LÆSEKOMPONENTER: EKSEMPEL PÅ SPØRGSMÅL OM ORDS BETYDNING. Respondenten bliver bedt om at sætte en ring rundt om det ord, der passer til billedet.

Transkript

1 BILAG 1 EKSEMPLER PÅ OPGAVER Dette bilag indeholder nogle eksempler på opgaver, som er stillet i PIAAC s prøveundersøgelse, men ikke har indgået i den endelige hovedundersøgelse. Eksemplerne er frigivet af PIAAC-konsortiet for at give et indtryk af, hvilke typer opgaver respondenterne er blevet stillet over for til måling af henholdsvis læsefærdigheder, regnefærdigheder og færdigheder i problemløsning med IT. OPGAVEEKSEMPEL 1 LÆSEKOMPONENTER: EKSEMPEL PÅ SPØRGSMÅL OM ORDS BETYDNING. Respondenten bliver bedt om at sætte en ring rundt om det ord, der passer til billedet. øre sæbe læbe smør 378

2 hest sky blomst skov efterår frø fader edderkop 379

3 380 springvand hummer bro briller

4 OPGAVEEKSEMPEL 2 LÆSEKOMPONENTER: EKSEMPLER PÅ SPØRGSMÅL OM SÆTNINGERS MENING. Respondenten bliver bedt om at foretage en vurdering af sætningen i forhold til virkeligheden eller den interne logik. Respondenten læser sætningen og sætter en ring rundt om ja, hvis sætningen giver mening, eller om nej, hvis sætningen ikke giver mening. Tre piger spiste sangen. JA NEJ Manden kørte den grønne bil. JA NEJ Den letteste ballon svævede på den klare himmel. JA NEJ En behagelig pude er blød og by. JA NEJ En person, der er tyve år, er ældre end en person, der er tredive år gammel. JA NEJ 381

5 OPGAVEEKSEMPEL 3 LÆSEKOMPONENTER: EKSEMPEL PÅ SPØRGSMÅL OM TEKSTFORSTÅELSE. Respondenten bliver bedt om at læse teksten, og når den pågældende kommer til to ord, der er understreget, skal der sættes en ring omkring det ene ord, som får sætningen til at give mening. Til redaktøren: I går blev det meddelt, at det bliver dyrere at køre i bus. Prisen vil stige med tyve procent fra næste kone/måned. Da jeg kører med bus hver dag, er jeg irriteret over denne fod/stigning. Jeg er klar over, at prisen på benzin/ student er steget. Jeg er også klar over, at passagerer skal betale en rimelig pris/slange for at køre med bus. Jeg er villig til at betale lidt mere, fordi jeg er afhængig af bussen for at komme på ting/arbejde. Men en stigning/onkel på tyve procent er for meget. Stigningen er især svær at acceptere, når man ser byens planer om at bygge et nyt stadion. Byrådet vil bruge millioner på dette projekt, selv om vi allerede har et apparat/stadion. Hvis vi udsætter stadion-projektet, kan nogle af pengene bruges til at dække stigningen på bussernes billetter/synspunkter. Om nogle år kan vi så beslutte, om vi virkelig har brug for en ny dragt/arena. Vis byrådet, at du interesserer dig for denne sag ved at deltage i det næste offentlige møde/rammer. 382

6 OPGAVEEKSEMPEL 4 LÆSEFÆRDIGHEDER Første eksempel på læsefærdighedsspørgsmål fokuserer på følgende aspekter af læsefærdigheder: Kognitiv proces: Tilgang og identifikation. Kontekst: Personlig. Medie: Trykt. I PIAAC bliver sværhedsgraden af spørgsmålene beskrevet på en skala fra niveau 1, som er de nemmeste spørgsmål, til niveau 5, som er de sværeste. Dette er et eksempel på et niveau 3-spørgsmål. Respondenten bliver bedt om at besvare spørgsmålet i det venstre vindue ved at markere tekst i listen over regler i børnehaven. 383

7 OPGAVEEKSEMPEL 5 REGNEFÆRDIGHEDER Dette eksempel på regnefærdighedsspørgsmål fokuserer på følgende aspekter af regnefærdigheder: Indhold: Data og tilfældighed. Proces: Forstå, evaluere. Kontekst: Samfund. I PIAAC bliver vanskeligheden af spørgsmålene beskrevet på en skala fra niveau 1, som er de nemmeste spørgsmål, til niveau 5, som er de sværeste. Dette er et eksempel på et niveau 3-spørgsmål. Respondenten bliver bedt om at klikke på én eller flere af de perioder, der er til rådighed i det venstre vindue på skærmen. 384

8 OPGAVEEKSEMPEL 6 REGNEFÆRDIGHEDER Dette eksempel på regnefærdighedsspørgsmål fokuserer på følgende aspekter af regnefærdigheder: Indhold: Dimensioner og form. Proces: Identificere, lokalisere, reagere på, bruge (skønne). Kontekst: Hverdagen eller arbejdsplads. I PIAAC bliver vanskeligheden af spørgsmålene beskrevet på en skala fra niveau 1, som er de nemmeste spørgsmål, til niveau 5, som er de sværeste. Begge spørgsmål er eksempler på niveau 3-spørgsmål. Respondenten bliver bedt om at besvare med et tal på grundlag af billedet. 1. Korrekt svar: Enhver værdi mellem 77,7 og 78,3. 1. Korrekt svar: Enhver værdi mellem -4 og

9 386

10 OPGAVEEKSEMPEL 7 REGNEFÆRDIGHEDER Dette eksempel på regnefærdighedsspørgsmål fokuserer på følgende aspekter af regnefærdigheder: Indhold: Kvantitet og antal. Proces: Reagere på, bruge (beregne). Kontekst: Samfund. I PIAAC bliver vanskeligheden af spørgsmålene beskrevet på en skala fra Niveau 1, som er de nemmeste spørgsmål, til niveau 5, som er de sværeste. Dette spørgsmål er et eksempel på et niveau 4-spørgsmål. Respondenten bliver bedt om at besvare med et tal på grundlag af den information, der er til rådighed. 1. Korrekt svar: En af de tre værdier 595, 596 eller

11 OPGAVEEKSEMPEL 8 LÆSEFÆRDIGHEDER Dette eksempel på læsefærdighedsspørgsmål fokuserer på følgende aspekter af læsefærdigheder: Kognitive proces: Tilgang og identifikation. Kontekst: Personlig. Medie: Trykt. Spørgsmålet er her gengivet i papirversionen. I PIAAC bliver vanskeligheden af spørgsmålene beskrevet på en skala fra niveau 1, som er de nemmeste spørgsmål, til niveau 5, som er de sværeste. Dette er et eksempel på et niveau 2-spørgsmål. Respondenten bliver bedt om at besvare spørgsmålene skriftligt på venstre side, mens oversigten findes på den højre side. Spørgsmål Se oversigten over træningsudstyr på modsatte side for at besvare spørgsmål 9, 10 og Hvilke muskler styrkes mest, hvis du bruger træningsbænken? 10. Lav en liste over alle de indvirkninger i oversigten, hvor brug af romaskinen vurderes som Meget god. 11. Hvilket udstyr har fået vurderingen Ineffektiv flest gange? 388

12 389

13 OPGAVEEKSEMPEL 9 PROBLEMLØSNING MED IT I dette eksempel på problemløsning med IT skal respondenten vælge og kopiere nogle bestemte filer ned på sin MP3-afspiller. Som det fremgår af skærmbilledet, skal det være nogle filer, som opfylder bestemte krav vedrørende genre (jazz og rockmusik) og filstørrelse (maks. 20 MB). Programmet omfatter en automatisk summeringsfunktion ( Størrelse valgt i alt ), som understøtter opgaven ved at opdatere den totale plads, som de valgte filer fylder, efterhånden som filer bliver valgt til eller fra. Respondenten må holde øje med, hvor godt de får løst opgaven inden for de kriterier, som er stillet op for opgaven. I PIAAC bliver vanskeligheden af spørgsmålene beskrevet på en skala fra niveau 1, som er de nemmeste spørgsmål, til niveau 3, som er de sværeste. 390

14 PROBLEMLØSNING MED IT Dette er et eksempel på problemløsning med IT. I eksemplet skal respondenten sætte sig ind i og vurdere information i en kontekst, hvor man skal søge et job. Som det bliver vist i spørgsmålets instruktion i venstre side af skærmen, skal respondenten finde en eller flere sider, som ikke kræver, at brugeren skal registrere sig eller betale et gebyr. I PIAAC bliver vanskeligheden af spørgsmålene beskrevet på en skala fra niveau 1, som er de nemmeste spørgsmål, til niveau 3, som er de sværeste. Som skærmbilledet viser, er spørgsmålet stillet i en simuleret netomgivelse, som omfatter funktioner og værktøjer magen til det, som man finder på en virkelig hjemmeside. Brugeren kan: Klikke på links både på forsiden og på de bagvedliggende netsider Navigere ved at bruge gå frem - eller tilbage -knapperne eller ikonet til forsiden Føje et bogmærke til siden og se og redigere disse bogmærker. I dette eksempel bliver respondenten bedt om at tilføje bogmærker til deres valgte hjemmesider. Spørgsmålet bliver scoret på baggrund af de valgte to korrekte hjemmesider samt af data fra respondentens søgeproces. For eksempel viser andet skærmbillede en jobsøgningsside, som opfylder de opstillede krav, men de relevante oplysninger om betaling og registrering er ikke på åbningssiden. Hvis respondenten sætter et bogmærke på denne side som et korrekt svar uden at klikke på knappen til Læs mere for at se den relevante information (se tredje skærmbillede), kan man forstå svaret på anden måde, end hvis siden havde været læst. Denne bredde af information giver muligheder for at belyse, hvad voksne ved og kan i relation til problemløsning med IT, som det bliver målt i PIAAC. 391

15 392