Spørgsmål & Svar Som er opstået under oplægget i Hallen -

Transkript

1 Gruppe A Det lyder positivt! Hvordan bliver børnene delt op i Lilleskolen, når de skal i nye grupper? Vigtigt med trygheden. Vil være godt at få afgjort det hurtigt, fordi det er det, der betyder rigtig meget for os forældre. Hvordan bliver børnene mikset til næste år? Bliver det børn blandet fra de to gamle teams, eller danner man hjemmegrupper ud af børnene der nu går i samme team? Er der tænkt i rullende indskoling? Gruppe B Nye fællesskaber kræver administration og organisering. Hvordan vil lærerne takle det? Hvordan arbejder personalet med eventuelle faldgrupper i Nye fællesskaber? Hvem følger op på elevens faglige udvikling med de mange hold? Hvilke kriterier bliver primær/hjemmegrupperne sammensat efter? Hvordan sikres de trygge overgang fra Børnehaven til Lilleskolen? Hvordan bliver forældresamarbejdet etableret og organiseret med aldersblandet primærgrupper/hjemmegrupper? Hvordan bliver samarbejdet mellem lærer og forældre? Forældresamtale Hvordan kan forældrene inddrages som ressource efter 1. aug? Hvilke elever får vi skabt med Nye fællesskaber? Får de virkelig nye roller i aldersblandet primærgrupper? Hvordan skabes et fællesskab med elever fra 0.kl-3.kl? Hvordan skal der holdes børnefødselsdage? Kan systemet ændres hvis en elev mistrives i primærgruppen? Hvornår er skolens mål nået?

2 Gruppe C Bekymring omkring klasseånden. Hvordan får man lige så godt et samarbejde hvor elever og forældre kender hinanden godt? Bekymring omkring den store aldersspredning i primærgrupperne. Hvordan opnås gode legerelationer i aldersblandede grupper? Vigtigt at forældrene har indflydelse på hvilke elever der skal sættes sammen i primærgrupper. Bekymring omkring den kommende forsøgsperiode. Der bliver ikke tilført yderligere resurser. Gruppe D Hvordan laves hold på tværs og hjemmegrupperne? Hvorfor ryster man ikke posen mellem 3. klasse og 4. klasse? Hvordan får man inkluderet børn fra andre børnehaver? Der bliver taget hensyn til tryghed og relationer ved dannelse af hjemmegrupper. Forældrenes bekymringer går på, hvordan børnene vil takle overgange til de nye hjemmegrupper. Hvordan vil forældresamarbejdet forme sig? Man kan miste pusten ved at skulle lære nye forældre at kende. Men man møder de samme forældre i Storeskolen, som man kender fra Lilleskolen. Der er stadig et arbejde med at få hjemmegrupperne til at fungere. Man kan også få faste roller i de nye hjemmegrupper. Man kan jo stadig lege med børn fra andre hjemmegrupper. De større børn skal vænne sig til de nye hjemmegrupper og lære at være rollemodeller. Der kommer en mindre gruppe børn ind i fx 0. kl. der er ikke så mange, der skal lære den nye kultur. Det er en videreførelse af børnehavens pædagogik. Det er måske ikke så stor et skift for børnene. Den lange ventetid før vi går i gang er måske med til at give unødige bekymringer

3 Gruppe E Det vil styrke tilliden til projektet, hvis vi får bagsiden af medaljen med. Er der risiko for at vi også taber nogen i et sådant projekt? Er der links til nogen steder, hvor vi som forældre kan læse om andres erfaringer med aldersblandede hold? Skolen opfordres til at profilere sig mere. Hvordan får man skabt de rigtig legerelationer? Hvordan sikrer man det faglige niveau i den aldersblandede gruppe? Projektet bør nok sælges godt til eleverne, så de ikke bliver utrygge ved dannelsen af nye hold.

4 Som vi har drøftet i dag Gruppe A Fødselsdage: Der er stor forskel på alderen, og hvad man har lyst til. Den faste, trygge relation er ikke nødvendigvis i hjemmegruppen og det er ikke sikkert, at det er dem, man så vil fejre sin fødselsdag sammen med. Det kan blive svært at vælge ud, hvem man vil have med til fødselsdag: Ved klassen var det helt oplagt, men hvilke kriterier skal der være for børnene i den nye organisering? Risiko for, at børnene plukker ud i børnegruppen, og nogle aldrig bliver valgt. Hvem får man den lange, tætte, forpligtende relation med? Det kan være det, man mister med den nye organisering. Forældresamhørigheden: Der skal laves gode rammer for det. Når vi er flere sammen, skal vi også blive enige med mange flere. Der er forskel på børn er der også forskel på, hvem det nye bliver godt for? Gruppe B Hvordan skabes alderssvarende fællesskaber til fx børnefødselsdage. SFO en kan bringes på banen med at skabe aldersblandet fællesskaber. Børnefødselsdag: Der skal tænkes anderledes. Samhørighed i forældregruppen: Forslag: Erfaringsudvekslinger blandt erfarne og nye forældre. Uderum kan være på årgange for at bevare alderssvarende relationer.

5 Som vi har drøftet i dag Gruppe C & Gruppe D har ikke notater til denne del Gruppe E Hvordan får vi skabt forældresamhørighed? Man følger hjemmegruppen. Der vil være udskiftning og man vil møde hinanden igen. Hvordan inkluderes nye udefrakommende forældre, da det kan være svært at begynde her? Det foreslås, at der skabes en følordning for nye forældre, således at nye forældre kan blive koblet med forældre, der er kendte i huset. Man skal være opmærksom på når man skal inkludere nye mennesker i systemet at det hele ikke baseres på skriftlig information. Ansvaret for at inkludere nye skal deles med forældrene. Forældrerådet sammensættes af forældre fra de forskellige primærgrupper. Der findes i projektskolen årgangsråd, hvor forældre får mulighed for at vende forskellige holdninger og opgaver med hinanden som f.eks. blå mandag og alkoholpolitik. Hvem mødes man med som forældre og diskuterer holdninger med? Hvem holder man fødselsdage med? Primærgruppen