Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf ,

Transkript

1 Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf , Årsplan 6. klasse, dansk/emne 2009/2010 Hvad skal der ske Uge-nr. Hvordan Med hvilket formål Velkommen tilbage Intro til Gys og gru 33 Vi skal byde velkommen til nye klassekammerater, høre hvordan ferien har været og snakke lidt om hvad dette skoleår byder på i grove træk. At få en god og hyggelig opstart samt give lidt overblik over den kommende tid for nye såvel som gamle elever. Eleverne får udleveret novellesamlingen Skyggen og andre gys Kloge Åge emneuge for hele Gul Gruppe (se tidligere udsendte infobrev om Kloge Åge ) 34 Denne emneuge vil sætte fokus på hvordan man kan lære på mange forskellige måder i form af at eleverne skal prøve kræfter i forskellige værkesteder ugen igennem. At hjælpe eleverne og vi lærere til bedre at se hvordan eleverne arbejder bedst og lærer bedst, så vi kan arbejde videre ud fra bl.a. dette i de efterfølgende Kloge Åge -timer. Gys og gru Vi arbejder med gysergenren. Anmelde/analysere en eller flere af novellerne Skyggen og andre gys At få gang i især læsningen igen, træne højtlæsning. Genrebestemme ift. gys. Vi ser novellefilmen Lille Lise og eleverne anmelder denne med fokus på kvaliteter ift. genren. At kunne udtrykke fantasi, følelser, tanker

2 2 Gul Lejr, tirsdag fredag + Start på Aktiv rundt i Danmark Eleverne skal forfatte deres egne gysere og bearbejde disse for herigennem også at arbejde med det sproglige samt det grammatiske. Desuden skal der arbejdes med at dramatisere gyserne med henblik på at bevare genretræk. 39 Husk mandag er skoledag. Tirsdag går turen til Venø. mm. - her i skriftlig form. At kunne strukturere og skrive tekster i forskellige fiktive og ikke-fiktive genrer At kunne bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og formål. Socialt samvær og gode oplevelser med Gul Gruppe. Fælles emneuge for hele skolen + Aktiv rundt i Danmark (Skolens fødselsdag lørdag) 40 Hele skolen bruger ugen på at arbejde sammen på kryds og tværs under overskriften Heal the World At opleve socialt samvær på kryds og tværs af skolens klasser samt arbejde med og få indsigt i hvordan mennesker kan gøre en forskel i verdenen. Aktiv rundt i Danmark 41 Det er sidste uge med Aktiv Rundt i DK og vi bruger derfor ugen på at sætte fokus på bevægelse i undervisningen dansk på en mere fysisk aktiv måde. At kunne mærke sammenhængen mellem kroppens velvære og hovedets velvære samt få redskaber til at finde gode arbejdsstillinger, øvelser mm. At kunne udtrykke fantasi, følelser, tanker mm. med krop og

3 3 sprog. Efterårsferie 42 PRAKTIKANT (Rikke, 4. Års studerende fra Aalborg seminarium står for undervisningen) Den lærerstuderende vil senere informere om denne periode. Gul musical (Rikke, praktikant er også med her) Der laves læseprøver, sangprøver, rekvisitter, sceneopsætning, musikprøver og meget mere. For blive bedre til at turde stå frem foran et publikum, videreudvikle eller opdage nye ting om sig selv samt samarbejde med de øvrige elever om et fælles projekt Naturkatastrofer Vi arbejder på forskellige måder ud fra emnet Naturkatastrofer. Med bøger som primær kilde skal eleverne dykke ned i emnet og skal bl.a. i grupper arbejde projektorienteret og fremstille produkt. Træning af dét at samarbejde i grupper under mere frie rammer. Inddragelse af bl.a. geografi. At kunne læse sig til faglig viden. At blive mere bevidst om hvilket udbytte man får ud af det man læser. Indledning til frit emne 51 Vi indleder arbejdet med frit emne med introduktion til dét at lave en problemformulering. Kendskab til hvad en problemformulering er for en størrelse. Vi vil desuden tage på At kunne søge litteratur

4 4 hovedbiblioteket for at eleverne kan finde læsestof til det kommende arbejde med deres forskellige emner. på bibliotek og internet til egen læsning og i det hele taget søge informationer om et bestemt område. Juleferie 52 Tid til at fejre julen og hygge med sine kære Frit emne 1-4 Eleverne arbejder emne/problemorienteret med deres emne. Her kan eleverne selv vælge om de vil arbejde individuelt eller i grupper. Arbejdet skal munde ud i produkt samt fremlæggelse af produktet. At kunne læse sig til danskfaglig viden Mulighed for at fordybe sig i et selvvalgt emne. At kunne udtrykke tanker, erfaringer og viden i sammenhængende form. At kunne fremlægge sin viden og sit arbejde for andre. Træne dét at lytte aktivt til andre og følge op med gode spørgsmål og konstruktiv feedback. Staveværksteder 5-7 Vi arbejder intensivt med stavning staveregler o.l. på forskellige måder. Arbejde med at stave alle almindelige ord sikkert samt bruge korrekte bøjningsformer. Her vil eleverne blive delt i grupper alt efter niveau, så vi får gjort

5 5 arbejdet mere målrettet mod den enkeltes vanskeligheder. Vinterferie 8 Læseværkssteder 9-11 Vi arbejder med læsning på forskellige måder og bl.a. gennem værkstedundervisning, der vil nødvendiggøre anvendelse af læsning på forskellige måder. At udvikle læsehastighed. Læse alderssvarende skøn- og faglitteratur hurtigt og sikkert med god forståelse og indlevelse. At blive mere bevidst om hvilket udbytte man får ud af det læste. At videreudvikle og vedligeholde læserutiner/oparbejde læsekultur. Bytteemneuge i Gul Gruppe 12 Klasserne bytter lærere og der arbejdes med et emne ugen ud. At skabe et anderledes undervisningsmiljø end det vi er vant til ved at skifte lærerne. Dykke ned i noget helt andet i fællesskab og bruge en hel uge på emneorienteret arbejde. Påskeferie 13 Avis Vi kigger på avisartikler, men med fokus på at skulle skrive artikler og i det hele taget at skrive om saglige ting. Kendskab til avis som genre.

6 6 Her skal vi bl.a være journalister til ugebrevet. At kunne søge litteratur på bibliotek og internet til egen læsning og i det hele taget søge informationer om et bestemt område. At kunne strukturere og skrive tekster i forskellige fiktive og ikke-fiktive genrer At kunne skrive en artikel baseret på saglig information som man selv har indsamlet. Med Ilden i Ryggen Hele klassen læser og arbejder med romanen Med Ilden i Ryggen, der omhandler tiden under 2. Verdenskrig set fra en ung drengs synspunkt. Læse alderssvarende skøn- og faglitteratur hurtigt og sikkert med god forståelse og indlevelse. At kunne analysere skønlitteratur og arbejde med dette både mundtligt og skriftligt. At arbejde med et historisk perspektiv ift. bogens handling. Emneuge i Gul 20 Aktiv uge med diverse aktiviteter. At bruge kroppen.

7 7 Socialt samvær i gruppen inden 6. klasse rykker i Grøn. Menneskekroppen Vi dykker ned i emnet i fællesskab ved at se film, læse o.a. Vi skal desuden arbejde i forskellige workshops og på den måde dykke ned i forskellige områder indenfor emnet. At kunne søge litteratur på bibliotek og internet til egen læsning og i det hele taget søge informationer om et bestemt område. At blive mere bevidst om hvilket udbytte man får ud af det man læser. Afrundingsuge 25 Vi gør klar til sommerferien Få afsluttet skoleåret på en god måde Stile/afleveringer: Eleverne vil i år skulle aflevere 5-6 skriftlige opgaver/stile i løbet af skoleåret. Emner for stile samt afleveringsdatoer vil blive meldt ud i god tid. Afleveringsdatoer: Igen i år vil eleverne skulle aflevere boganmeldelser af frilæsningsbøger løbende (ca. en gang hver anden måned) og datoer for disse vil blive meldt ud i god tid. Fredagsmøder: Vanen tro vil 5. time fredag blive brugt til klassens time/ fredagsmøde. Her vil vi, udover at hygge os med lækkerier af den ene eller den art, tage fat på de sociale ting, der rør sig i klassen. Dette vil ske ud fra min vurdering af, hvad der er behov for at tage fat på, men endnu mere ud fra det eleverne giver udtryk for at ville tage fat i.

8 8 Ret til ændringer forbeholdes - Lotte Årsplan for 6. kl. matematik Så er vi klar til et nyt skoleår med matematik, hvor vi skal arbejde med faget på mange forskellige måder. Vi vil tage udgangspunkt i matematikbogen og supplere med andet materiale. Der vil blive opgaver som skal løses enkeltvis, i grupper og hele klassen samlet. Der bliver daglige træningsopgaver, månedsopgaver, grublerier, afleveringsopgaver og matematiske spil og lege. Sammen med de skriftlige opgaver skal vi også tage fat på det mundtlige at kunne: forklare for hinanden, hvordan man regner en opgave. læse en opgave og finde en løsningsmetode, der passer og giver et rigtigt resultat. forklare hvorfor én metode er valgt frem for en anden. Lommeregneren bliver et uundværligt hjælpemiddel, da vi støder på en del regning, som ikke kan klares på papir og i hovedet. Derfor er det vigtigt at eleverne har en lommeregner med de nødvendige funktioner. Hjælpemidler er gode at have, men det betyder ikke at sund fornuft må efterlades i garderoben, så små regnestykker er det stadig en fordel at regne i hovedet, eller ved brug af blyant og papir. Til færdighedsregning må hjælpemidler IKKE bruges. I forhold til Undervisningsministeriets krav arbejder vi med:

9 9 Tal og algebra: udvidelse af de naturlige tal til de hele tals område tallenes ordning og tallinjen koordinatsystemet, herunder sammenhængen mellem tal og tegninger ligheder og uligheder variable som pladsfoldere for tal. Geometri: tegning, måling og beregning beskrivelse og tolkning af figurer tegnet i ét plan som en arbejdstegning isometrisk tegning indledende iagttagelser vedrørende perspektivtegning grundlæggende principper og begreber som størrelsesforhold og linjers indbyrdes beliggenhed, herunder begreber som vinkler og parallelitet vurdering af de enkelte tegnemetoders anvendelighed til beskrivelse af form og afstand Matematik i anvendelse: forenklede problemstillinger fra de teknologiske og det naturvidenskabelige område metoder til at registrere og skabe overblik over resultatet af undersøgelser beskrivelse af data og informationer ved hjælp af tabeller og diagrammer, herunder indsamling af små datamængder og behandling af disse. De forskellige emner dækkes godt via grundbogen, men jeg vil løbende vurdere, om der er emner, der skal udvides med ekstra materiale. Der vil løbende blive arbejdet med slave opgaver en mængde ensartede opgaver, som skal være med til at skabe rutine, f. eks. divisions stykker. Med venlig hilsen Ane-Louise Trip

10 10 Årsplan for værkstedsundervisning i sjette 09/10 IT værksted Som overskriften siger, tager faget fat i elevernes kendskab til IT. Eleverne skal blive fortrolige med brugen af computere i undervisningen. Det følgende er overskrifter. Jeg synes, det er svært at sætte varighed af de enkelte emner på, da det er vigtigt at få de grundliggende arbejdsvaner grundigt indarbejdet. Filhåndtering Grundig indføring i den svære kunst at få gemt sine filer på en logisk og overskuelig måde Skrivestuen Computeren som praktisk og inspirerende arbejdsredskab når man skriver. Opsætning og layout Stavekontrol og grammatisk hjælper Ti-finger skrivning Computeren som arbejdsredskab ved mundtlig fremstilling Brug af Powerpoint Slideshows Billede og videoredigering Musik som virkemiddel Internet Kildekritik En verden af muligheder

11 11 Kunsten af begrænse sig Farer og god gammeldags fornuft Opsætning af dokumenter Overskuelig og alligevel inspirerende layout på dokumenter Fabrikation af folder Fabrikation af avis Fabrikation af hjemmeside Selve arbejdsformen vil være præget af mange praktiske opgaver således, at eleverne får en god og grundig indføring i gode arbejdsvaner på computeren. Med ret til forbehold for ny inspiration og skøre indfald undervejs Søren Lykkegaard Plan for musik i sjette 09/10 Undervisningen deles i to hovedområder: 1. Musiklytning og forståelse 2. Rytmisk sammenspil. Hver gang vil enten lærer eller elever spille et stykke musik for klassen, som vi vil tale om. Derefter vil vi synge en sang eller to. Hovedfokus i år bliver dog rytmisk sammenspil; eleverne skal lære lidt på de forskellige instrumenter, og vi skal spille en sang sammen. Formålet er at lære om glæden og energien i at spille musik sammen. I et større perspektiv kan man lære meget om samarbejdets styrker. På et passende tidspunkt i løbet af skoleåret, skal alle lave et lille emnearbejde om en musikgenre, et band eller en sanger. // Søren

12 12 Årsplan 6. klasse, Engelsk 2009/2010 tirsdag i 1. og 2. Lektion samt onsdag i 5. lektion

13 13 Undervisningen vil overordnet bære præg af meget gruppearbejde samt arbejde i værksteder for at differentiere mest muligt samtidig med, at der løbende vil være individuelle opgaver (skriftlige). Dette arbejde vil være ud fra de overordnede emner, der er skitserede i nedenstående skema Grammatik: Når vi er kommet godt i gang med undervisningen vil jeg begynde at introducere grammatikken. Dette vil vi især gøre om onsdagen i enkelttimen. Det grammatiske arbejde fremgår ikke som sådan af årsplanen, da det er noget vi gennemgående vil arbejde med hele tiden om end i nogle perioder mere end andre. Hjemmearbejde: At eleverne laver de lektier der gives for er naturligvis vigtigt, men det er samtidig vigtigt, at der også derhjemme arbejdes med engelsk udover hvad lektierne tvinger til. Dette kan for eksempel ske ved at I sammen læser i den engelske grundbog, som vi arbejder med eller låner frilæsningsbøger og lader jeres børn læse højt for jer, genfortælle det læste, oversætte eller lignende. At arbejde med engelsk kan også være at se en film/tegnefilm med børnene på engelsk uden danske undertekster, hvor i f.eks. undervejs snakker om nogle af ordene, det kan være at tage udgangspunkt i det musik som de unge mennesker hører og snakke om hvad den betyder o.l.. Det der er væsentligst er, at der løbende arbejdes med engelsk, samt at det engelske sprog får en mening og anvendelighed i hverdagen, så det bliver mere end et fag, der står på skemaet to gange om ugen Lotte Hvad skal der ske? Ugenr. Hvordan Med hvilket formål Kloge Åge emneuge Gul Gruppe 34 Denne emneuge vil sætte fokus på hvordan man kan lære på mange forskellige måder i form af at eleverne skal prøve kræfter i forskellige værkesteder ugen igennem. At hjælpe eleverne og vi lærere til bedre at se hvordan de arbejder bedst og lærer bedst, så vi kan arbejde videre ud fra bl.a. dette i de efterfølgende Kloge Åge -timer. HELLO! 35 Gennem forskelligartede aktiviteter af både mundtlig og skriftlig karakter skal vi Allerede fra starten at opbygge en tryg og rar

14 14 lære hinanden lidt at kende ifht. faget engelsk. Ghost stories Ud fra kapitlet Strange and Spooky Scotland i grundbogen samt supplerende materialer i form af film og tekster arbejder vi med spøgelser. Her skal eleverne blandt andet lave Posters der afspejler det lærte om emnet. atmosfære, som hjælper eleverne til at kaste sig ud i at tale engelsk og arbejde med engelsk med hinanden og med mig som deres nye engelsklærer. At arbejde med forståelsen af skrevne skønlitterære tekster samt prøve kræfter med selv at skrive på engelsk indenfor en bestemt genre. Gul Lejr, tirsdag fredag + Start på Aktiv rundt i Danmark 39 Husk mandag er skoledag. Tirsdag går turen til Venø. Socialt samvær og gode oplevelser med Gul Gruppe. Fælles emneuge for hele skolen (Skolens fødselsdag lørdag) 40 Hele skolen bruger ugen på at arbejde sammen på kryds og tværs under overskriften Heal the World At opleve socialt samvær på kryds og tværs af skolens klasser samt arbejde med og få indsigt i hvordan mennesker kan gøre en forskel i verdenen. Introduktion til Book Report 41 Vi skal i gang med at arbejde med frilæsning på engelsk. Her skal eleverne, som kender det fra danskundervisningen, lave boganmeldelser af de læste bøger. Skolen har bøger til rådighed, men der må hellere end gerne suppleres Komme i gang med selvstændig læsning engelsk, hvilket vil være en del af den fremtidige engelskundervisning. Arbejde med læsestrategier afhængigt af formål - at læse efter hovedindhold, detaljer

15 15 hjemmefra/lånes på bibliotek blot bøgerne medbringes, så jeg kan se om niveauet passer. eller for at få en oplevelse. Bruge de muligheder, der er for at anvende engelsk uden for skolen. Efterårsferie 42 PRAKTIKANT Rikke, 4. Års studerende fra Aalborg seminarium står for undervisningen og hun vil senere informere om denne periode. Gul musical (Rikke, praktikant er også med her) Der laves læseprøver, sangprøver, rekvisitter, sceneopsætning, musikprøver og meget mere. For blive bedre til at turde stå frem foran et publikum, videreudvikle eller opdage nye ting om sig selv samt samarbejde med de øvrige elever om et fælles projekt Charlie and the chocolate factory Vi arbejder med den amerikanske film Charlie and the Chocolate Factory gennem diverse opgaver til historien. Eleverne skal bl.a. arbejde i grupper og hver især fremlægge forskellige aspekter ved historien/filmen. Arbejde med lyttestrategier afhængigt af formål - at lytte efter hovedindhold, detaljer eller for at få en oplevelse. Bruge de muligheder, der er for at anvende engelsk uden for skolen. Juleferie 52 Julehygge

16 16 Chivalry and Knighthood 1-5 Vi arbejder med emnet bl.a. ud fra kapitlet Looking for Camelot i grundbogen. Herunder arbejdes der med gamle traditioner, gamle historier men også med begreber som etik og moral. Vi læser bl.a. uddrag af forskellige historier, ser filmen Robin Hood, Prince of thieves samt arbejder i forskellige workshops. Arbejde med lytte/læsestrategier afhængigt af formål - at lytte/læse efter hovedindhold, detaljer eller for at få en oplevelse. At forstå skrevne skønlitterære tekster eventuelt med støtte i lydog billedmedier. At udtrykke sig skriftligt i et forståeligt og sammenhængende sprog. Eleverne skal desuden skrive deres egen middelalderhistorie baseret på deres arbejde med emnet. Youth Culture 6-7 Fælles indledning til emnet. (evt. se filmen Grease som eks. På ungdomskulturer gennemtiderne) Tale om ungdomskulturer i engelsktalende lande, først og fremmest på baggrund af arbejde med musiktekster, blade, film, tv og internettet. At kunne drage sammenligninger mellem engelsksprogede kulturer og egen kultur. At udtrykke sig mundtligt og skriftligt i et forståeligt og sammenhængende sprog. Eleverne påbegynder selvstændigt arbejde eller arbejde i grupper med udvalgt område indenfor emnet. Vinterferie 8 Youth Culture 9-10 Eleverne fortsætter det arbejdet med At kunne drage

17 17 Fortsat deres udvalgte område indenfor emnet. Dette arbejde skal udmunde i fremlæggelse omkring emnet/fremvisning af produkt. De øvrige elever skal så give feedback og stille spørgsmål til fremlæggelserne. sammenligninger mellem engelsksprogede kulturer og egen kultur. At udtrykke sig mundtligt og skriftligt i et forståeligt og sammenhængende sprog. At fremlægge et forberedt emne og dermed udtrykke sig mundtligt og redegøre for informationer på engelsk. At lære at stille spørgsmål og udveksle informationer og synspunkter. Buffer 11 Plads til opsamling på de ting vi hidtil har arbejdet med samt til ekstra grammatikarbejde. At mestre de centrale grammatiske regler om især ordklasser, ental og flertal og tidsangivelse ved hjælp af verbernes former. Bytteemneuge i Gul Gruppe 12 Klasserne bytter lærere og der arbejdes med et emne ugen ud. At skabe et anderledes undervisningsmiljø en det vi er vant til ved at skifte lærerne. Dykke ned i noget helt andet i fællesskab og bruge en hel uge på emneorienteret arbejde. Påskeferie 13 Grammar, grammar, grammar Vi tager her et intensivt grammatikforløb hvor vi på mange forskellige måder (a la Kloge Åge ) vil arbejde med den At mestre de centrale grammatiske regler om især ordklasser, ental og

18 18 engelske grammatik. flertal og tidsangivelse ved hjælp af verbernes former. Music and English Lyrics Eleverne medbringer hver især et musiknummer med engelsk tekst, som de godt kan lide/hader/ikke forstår eller andet, der gør at de har lyst til at vælge netop den sang. Vi vil nu arbejde med de forskellige musiknumre på forskellige måder. Der skal f.eks. arbejdes med at oversætte og analysere sangene sprogligt samt indholdsmæssigt. Arbejde med lytte/læsestrategier afhængigt af formål - at lytte/læse efter hovedindhold, detaljer eller for at få en oplevelse. At oversætte fra dansk til engelsk. At forstå engelske tekster eventuelt med støtte i lydog billedmedier. Gul emneuge 20 Aktiv uge med diverse aktivtieter. At bruge kroppen. Socialt samvær i gruppen inden 6. klasse rykker i Grøn. Individuelle arbejdspunkter Plads til opsamling på de mere specifikke ting, som hver elev skal være opmærksom på /arbejde særligt med. At gøre eleverne opmærksomme på deres styrker og svagheder ift. Engelsk samt give dem redskaber til at arbejde videre ud fra dette. Afrundingsuge 25 Vi gør klar til sommerferien Få afsluttet skoleåret på en god måde Ret til ændringer forbeholdes

19 19 Idræt 6. klasse skoleåret Hvad skal der ske? Hvornår? Hvordan? Med hvilket formål? Udendørs aktiviteter (atletikøvelser, boldspil, slagboldspil, diverse lege, orienteringssport etc.) Uge Se Nedenfor Se nedenfor Redskabs-aktiviteter/lege samt koordination og konditionstræning. Uge Boldspil (hockey, fodbold, basket, kidzvolley, håndbold, basket etc.) Ekspressive aktiviteter (aerobic, rytmisk gymnastik, skuespil med redskaber etc.) Eleverne sætter deres præg på undervisningen (demokratisk valgte aktiviteter som de måske ikke har prøvet hidtil eller det kan også aktiviteter som de gerne vil arbejde mere med end vi allerede har gjort) Udendørs aktiviteter (tillempede atletikøvelser, boldspil, slagboldspil, diverse lege, orienteringssport etc.) Hvordan arbejder vi i idræt generelt set? Vi vil arbejde med såvel åbne som lukkede opgaver mht. både form og indhold. Eleverne skal have lejlighed til at udforske og eksperimentere med idrættens mange muligheder. Derfor er det væsentligt, at idrætsundervisningen indeholder forskellige handleformer. Eleverne skal øve, træne, skabe, samarbejde, konkurrere og afprøve sig selv ved at eksperimentere. Dette kommer til udtryk ved, at undervisningen organiseres på forskellige vis. Formålet med idrætsundervisningen? Det primære mål med undervisningen er at eleverne opnår glæde ved og lyst til at bevæge sig samt til at udøve idræt. Endvidere skal eleverne gennem alsidige idrætslige oplevelser erfaringer og refleksioner opnå færdigheder samt tilegne sig kundskaber, der giver mulighed for kropslig og almen udvikling. Venligst René