Årsplan Dansk/Emne 6. Klasse Periode Emne & NB Udførelse/Materialer Formål/mål/Evaluering Uge 32 1.skoledag onsdag +intro Gul fredag Uge 33

Transkript

1 Uge 32 1.skoledag onsdag +intro Gul fredag Uge 33 Emneuge Gul Klåge Åge Denne emneuge sætter fokus på hvordan man lære på mange forskellige måder. Børnene prøver kræfter med forskellige værksteder i emneugen. At hjælpe børnene til bedre at kunne se hvordan de arbejder og lærer bedst. Disse erfaringer vil blive brugt i de efterfølgende klåge-åge timer. Uge 34 Uge 35 Naturkatastrofer Det bliver læsning af faglitteratur fra amtcentralen og biblioteket, samt diverse sider fra internettet 6.klasse har heldigvis deres egen pc Der bliver desuden suppleret med film. Det bliver projektarbejde/emnearbejde, hvor samarbejde og planlægning skal trænes. Grupperne får en naturkatastrofe, og deres opgave bliver, at få planlagt en fremlæggelse og fremstillet et produkt. Målet er bla., at grupperne bliver gode til at planlægge i en given tidsramme, bliver bedre til at læse faglitteratur (finde den viden de skal bruge), planlægge og udføre en fremlæggelse, samt selvfølgelig at få en viden om forskellige naturkatastrofer. Det problemorienteret islæt bliver i høj grad noget om, hvad vi kan gøre for at hjælpe og hvad vi gør når skaden er sket. Verden er blevet meget størrer med diverse mediers indtog, og derfor hører børn også mere om katastrofer i verden. Nødhjælp bliver derfor en del af projektet, så de får en fornemmelse Side 1 af 6

2 af, at vi kan hjælpe. Der bliver selvfølgelig også en del geografi i projektet, og vi prøver at plotte diverse katastrofer ind på et verdenskort, for at se en sammenhæng Uge 36 Gul lejr Turen går til Grenå tirsdag-fredag Uge 37 Uge 38 Naturkatastrofer Uge 39 Fælles temadage/skolens fødselsdag lørdag Uge 40 Naturkatastrofer/plandage Fremlæggelse naturkatastrofer Uge 41 Vi skal arbejde med novellesamlingen Skyggen - og andre gys samt se et par korte film Børnene skal blive fortrolige med novellens træk, og begrebet genre i forhold til gys. Vi skal træne læsning Gys og Gru med gys. Børnene skal prøve at og højtlæsning for andre, samt træne analysere en novelle, samt skrive det sproglige og grammatiske i deres anmeldelser af samme. Emnet falder sammen med Halloween, og derfor vil det være oplagt at lave historier. De læser deres historier højt for hinanden, både for at lægge mærke til deres eget sprog og andres, Side 2 af 6

3 et og andet i den forbindelse (en dag med drama måske). Børnene skal desuden skrive deres egen gyserhistorie, hvor de prøver at arbejde procesorienteret i men også for at lære at give feedback til hinanden. Dette gøres også i selve skriveprocessen, for netop at rette opmærksomheden mod det sproglige. skriveprocessen. Jeg regner med at samle deres historier i en bog, som måske kunne bruges som højtlæsning i vores kommende bh.klasse. Uge 42 FERIE Uge 43 Uge 44 Gys og Gru Uge 45 Musical Uge 46 Musical Uge 47 Uge 48 Uge 49 Uge 50 Uge 51 Frit emne/projektorienteret undervisning FERIE Vi prøver at tage hul på hvad en problemformulering er, selvom det kan være meget svært. Når de har et frit emne, vil de jo gerne bare skrive om noget der har deres interesse Vi laver brainstorm på klassen og her må der arbejdes både individuelt og i grupper. Vi satser på at nå en fremlæggelse også Side 3 af 6

4 Uge 1 Uge 2 Uge 3 Uge 4 Uge 5 Uge 6 Uge 7 Uge 8 Med ilden i ryggen emneforløb om 2. Verdenskrig og skønlitterær læsning Læse, sprog og skriveværksted FERIE Vi skal arbejde med en skønlitterær bog som hedder Med ilden i ryggen. Den foregår i tiden under 2. Verdenskrig, hvor vi følger en dreng og hans syn på krigen. Vi skal bla. Arbejde videre med analyse af skønlitteratur og selvfølgelig arbejde med tiden før og under 2. Verdenskrig. Der vil altså blive et lille historisk projekt om 2. Verdenskrig, sideløbende med at vi arbejder med bogen. Jeg vil prøve at få fat på en der har oplevet krigen, selvom der jo efterhånden ikke er mange tilbage der var unge på det tidspunkt. Vi arbejder med de tre elementer på en sjov og legende måde, hvor drama spiller en stor rolle. Vi skal arbejde med procesorienteret skrivning, skimmelæsning, indholdslæsning og der bliver fokus på hastighed. Vi skal lege med sproget og vrøvle og dramatisere. Børnene skal bliver sikker i at læse alderssvarende litteratur, samt gennem analyse kunne give udtryk for følelser, tanker og temaer i bogen. Børnene skulle gerne gennem emnearbejdet om 2. Verdenskrig, tilegne sig viden om specielt Europa på denne tid, og hvorfor krigen kom. Har vi lært noget? Kan vi lære noget af denne krig? Jeg regner med, at vi laver en udstilling om 2. Verdenskrig Børnene skal blive mere bevidste om hvilket udbytte de får af det de læser, samt videreudvikle og vedligeholde læserutiner. Det er desuden vigtigt at få oparbejdet en læsekutur. Det viser sig desværre ofte, at når børn bliver ældre holder de op med at læse bøger for sjov, og I grøn gruppe bliver der meget læsestof som lektie. Hvis der ikke er en læsekutur, bliver den store mængde faglitteratur nemt en uoverkommelig størrelse. Side 4 af 6

5 Uge 9 Uge 10 Uge 11 Uge 12 Uge 13 Uge 14 Uge 15 Uge 16 Uge 17 Uge 18 Uge 19 Uge 20 Uge 21 Uge 22 Uge 23 Uge 24 Lyrikken og den korte film Gul emneuge Lyrikken og den korte film FERIE Frit emne/projektorienteret undervisning Gul emneuge Frit emne/projektorienteret undervisning Med udgangspunkt i bogen Digt en tiger arbejdes der med lyrik på mange sjove og spændende måder. Der skal bla. Skrives digte om grøntsager og arbejdes med de ultra korte Haiku digte. I forlængelse eller sammen med, arbejdes der med kortfilm som genre, og der skal ligeledes laves kortfilm. Her vil der blive vist kortfilm som inspiration, og deres erfaring med brug af kamera og redigering i 5.klasse skulle gerne komme dem til gode nu Vi prøver at tage hul på hvad en problemformulering er, selvom det kan være meget svært. Når de har et frit emne, vil de jo gerne bare skrive om noget der har deres interesse Side 5 af 6 Målet at give børnene kendskab til en række sproglige værktøjer, som sætter dem i stand til at arbejde med lyrik og skabe digte. Det skulle gerne ende med en digtsamling, som igen kunne bruges som oplæsning i bhklassen og der hjemme. Børnene skal ligeledes opnå kendskab til kortfilm som genre, og hvordan man opbygger en kort historie med en pointe. Her vil berettermodellen blive inddraget som et vigtigt redskab. Det afsluttes med en egenproduceret kortfilm i grupper. Vi laver brainstorm på klassen og her må der arbejdes både individuelt og i grupper. Vi satser på at nå en fremlæggelse også

6 Uge 25 Uge 26 FERIE Der skal i løbet af skoleåret afleveres ca. 6 stk. stile og der følger nærmere info når det nærmer sig. Lige som sidste år skal der laves boganmeldelser, hvor vi fortsætter på den lange slange i klassen. Der vil også blive et antal diktater i løbet af skoleåret, men det melder jeg ud lidt før de kommer. Der er lagt nogle tomme uger ind i årsplanen som buffer, og der kan selvfølgelig blive ændringer i løbet af året. Venligst Michael Pedersen Side 6 af 6