Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2008 maj 2011 Institution Handelsskolen Silkeborg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Dansk A Ingeborg Møller (1. og 2. år); Vibeke Bruun Hansen (3. år; eksaminator) HH3G Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Fokusområde: Familien efter 1945 (1. år) Titel 2 Fokusområde: Mediehistorie (1. år) Titel 3 Fokusområde: Periode Romantikken (2. år) Titel 4 Fokusområde: Gys, splat og Freud ( år) Titel 5 Fokusområde: Sprog og kommunikation (3. år) Titel 6 Fokusområde: Litteraturhistorie (3. år) Titel 7 Fokusområde: Tendenser i samtiden (3. år) Titel 8 Fokusområde: Mytemotiver (2. år) Side 1 af 12

2 Titel 1 Fokusområde: Familien efter 1945 Martin Andersen Nexø: uddrag af romanen Ditte Menneske-barn, Tove Ditlevsen: Taarer, 1944 Martin A. Hansen: Roden, fra Konkylien, 1955 Anders Bodelsen: Antennen, fra Drivhuset, 1965 Klaus Rifbjerg: Såret, fra Og andre historier, 1964 Marina Cecilie Roné: Vinterfredag, 1990 Helle Helle: På et tidspunkt i foråret, 1996 Jeppe Brixvold: Partnere, 1998 Cecil Bødker, Vædderen 1961 Lydia Didriksen, Liljevånden 1997 Digte - skriftlig opgave om de to digte Gustav Munch-Petersen: til mine forældre, 1932 Carsten René Nielsen: Til mine forældre, 1993 Supplerende stof: Model til strukturalistisk analyse, kontrakt- og aktantmodel Berettermodel Intro om filmisk analyse VÆRK: Erling Jepsen: Kunsten at græde i kor, Peter Schønau Fogs filmatisering: Kunsten at græde i kor, 2007 Anvendt uddannelsestid Faglige mål: Genrebeherskelse Kendskab til danske og internationale strømninger (inden for litteratur og medier) Kommunikations- og medieanalyse Perspektivering og vurdering vha. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Tekstanalyse og fortolkning Forløbet er introducerende, da det skal udgøre en bro fra folkeskole til gymnasial uddannelse. Det introducerer både til dansk kulturhistorie, eksemplificeret ved familiens historie, og til metodisk fiktions- og filmanalyse. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 2 af 12

3 Titel 2 Fokusområde: Mediehistorie Radio Merkur: Se og Hør s Nyhedsparade Teenagertimen, Pedro Biker Tv-reklamer Faste reklamer Supplerende materiale: Ingeborg Møllers præsentation af den essayistiske stil. Peter Madsen og Erik Svendsen: Medier. Dansk radios historie, Dansk Tv s historie, nyhedskriterierne, Tv-serier, Dramaturgi og billedæstetik, Raskins syv parametre: Systime: tekstanalyse.dk VÆRK: Radiomontage af Ole Bornedal: Knust kværn og kvæstet, 1985 Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid Faglige mål: Genrebeherskelse Kommunikations- og medieanalyse Perspektivering og vurdering vha. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Sproglig analyse Tekstanalyse og fortolkning Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 3 af 12

4 Titel 3 Fokusområde: Periode Romantikken Schack Staffeldt: Indvielsen, 1804 Adam Oehlenschläger: - Maria - Æventyret i den fremmede Stad B.S. Ingemann: - Sphinxen Glasskabet af Valdemar Seier Thomasine Gyllembourg: af De lyse Nætter Steen Steensen Blicher: De tre Helligaftener Christian Winther: Skriftestolen H.C. Andersen: Den lille Pige med Svovlstikkerne N.F.S. Grundtvig: Det er så yndigt at følges ad, 1855 Diverse billeder fra Geist VÆRK: Thomasine Gyllembourg: Drøm og Virkelighed, 1833 Supplerende litteratur: Litteraturens veje, side Helle Christiansen: Geist de teoretiske afsnit Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid Faglige mål: Kendskab til danske og internationale strømninger (inden for litteratur og medier) Perspektivering og vurdering vha. humanistisk g samfundsmæssig baggrundsviden Tekstanalyse og fortolkning Tekstnavigation, selektion og dokumentation Værklæsning og epokekendskab Kommunikations- og medieanalyse Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 4 af 12

5 Titel 4 Fokusområde: Gys, splat og Freud Oprindelsen: Brødrene Grimm: Eventyret om en, der drog ud for at lære frygt at kende, B.S. Ingemann: Glasskabet, 1847 E:A: Poe: Dværgen Spring-Frø, 1840 Det victorianske gys: Robert Louis Stevenson: af Dr. Jekyll og Mr. Hyde, 1886 Bram Stoker: af Dracula, 1897 Sir Arthur Conan Doyle: Den krybende mand, 1910 Selvransagelsens gys: Johannes V. Jensen: Vinternat, 1935 Det moderne gys William Faulkner: En rose til Emily, 1930 Stephen King: af Carrie, 1974 Det postmodernistiske gys: Bret Easton Ellis: Af American Psycho, 1991 VÆRK: Silence of the Lambs, instr. af Jonathan Demme (1991) Hannibal Lecter, instr. af Peter Webber (2007) Supplerende litteratur: Ebbe Krogh og Finn Lykke Schmidt: Gys, splat og Freud side 5-37 Model til filmanalyse Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 5 af 12

6 Titel 5 Fokusområde: Sprog og kommunikation Kapitlerne Det danske sprogs historie, Sproglig bevidsthed, Retorik og Sprog i det sociale spil in Sprogets veje (2004). Fire eksempler på At Tænke Sig fra Politikens bagside af 1. sektion, marts 2011 Outlandish: Kom igen! (2005) (også benyttet i forbindelse med fokusområde Tendenser i samtiden) Nephew: Va Fangool (2009) (skriftlig opgave) Niels Hausgaards grundlovstale i Vartov d (læst). Naser Khaders grundlovstale d Supplerende stof: Kapitlet Engelsk i dansk in: Krydsfelt af Langdahl, Olsen og Quist (2010) Krogh, Rasmussen og Søgaard. Skrivebogen (1994) (uddrag). Kock og Tanderup: Skriv i alle genrer (2006) (uddrag). Væsentligste arbejdsformer Ca. 12 lektioner à 60 minutter + fordelt over 3. år sproglige intermezzoer i forbindelse med både den mundtlige og den skriftlige uv. Faglige mål: Kommunikations- og medieanalyse Perspektivering og vurdering vha. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Sprogbeherskelse Sproglig analyse Produkter: Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt Arbejdsformer: Individuelt arbejde Pararbejde Gruppearbejde Projektarbejde Foredrag/forelæsning Klasseundervisning Side 6 af 12

7 Titel 6 Fokusområde: Litteraturhistorie VÆRK: Ravnkel Frøjsgodes saga Kingo: Vågn op og slå (1674) Kingo: Hver har sin skebne (1674) Brorson: Kom hjerte! Tag dit regenbræt (1739) Holberg: Anden akt af Erasmus Montanus (1723) Kort repetition af Fokusområde romantikken med udgangspunkt i: H.C. Andersen: Klokken (1845) Oehlenschläger: Harpespilleren ved Posthuset (1803) Emil Aarestrup: Angst (1838) Emil Aarestrup: Paa Sneen (1838) St. St. Blicher: Faawel Hammeløw (1845) Anonym: Den fattige piges sang ved vuggen Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød (1887) Herman Bang: Foran Alteret (1880) Amalie Skram: Uddrag af Constance Ring (1885) Johs. V. Jensen: Paa Memphis station (1904). Tom Kristensen. Det blomstrende slagsmål (1920). H.C. Branner: Pengemagt (1939). Karen Blixen: De Blaa Øjne (1942). Jørgen Gustava Brandt: Urne (1949) Hans Kirk: Brakkeren (1953). Perioden 1960 til vor tid er gennemgået i fokusområdet Tendenser i samtiden. Supplerende stof diverse oversigter samt uddrag af flg. bøger: Fibiger og Lûtken. Litteraturens veje (2004) Litteraturhåndbogen (1996) Fra runer til graffiti (1985) Lars Tonnesen: At omgås tekster (1995) Side 7 af 12

8 Diverse Kandinsky-malerier Væsentligste arbejdsformer Ca. 30 lektioner à 60 minutter. Faglige mål: Kendskab til danske og internationale strømninger (inden for litteratur og medier) Perspektivering og vurdering vha. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Tekstanalyse og fortolkning Tekstnavigation, selektion og dokumentation Værklæsning og epokekendskab Produkter: Mundtlig fremlæggelse Arbejdsformer: Forelæsning/foredrag Gruppearbejde Klasseundervisning Side 8 af 12

9 Titel 7 Fokusområde: Tendenser i samtiden (inklusivt kort forløb om globalisering) Villy Sørensen: Skrigeren (1964) Lola Baidel: Det svage køn (1978) Michael Strunge: NAT I ELECTRIC CITY (1979) Mads Brenøe: Uddrag af Eva (1993) Helle Helle: En stol for lidt (1996) Lone Hørslev: Hilton/Hørslev (2007) Simon Fruelund: Pendlerne (2007) Jan Sonnergaard: Det er hårdt at være birkedommer når man har sin kone som amtmand (2007) VÆRK; selvstuderet samtidsværk: Gorm Breinholm: The social network Henriette Dengsø-Sørensen: The social network Casper Hedegaard: TV-serien Klovn Kim Hjorth: Filmen American Psycho Julie Høgfeldt: Filmen The social network Michella Högg: Filmen The social network Søren Ilving: Filmen The social network Linda Jonassen: Filmen Pulp Fiction Michelle Kleinsøe: Filmen The social network Alexander Krüger: Filmen Hævnen Melissa Larsen: Filmen Nordkraft Maria Noack Lauritsen: Filmen Råzone Jannick Noack Lauritsen: Filmen Adams æbler Line Møldrup: Filmen Råzone Eric Møller: Filmen Bænken Mia Nguyen: The social network Mette Lundahl Nielsen: Filmen Nordkraft Michel Pham: Saw -filmene Mafuz Tarin: Saw -filmene Anders Ø. Thomsen: TV-serien South Park Camilla M. Thomsen: Filmen Sorte kugler Majken Priess Thomsen: The social network Anja Sølvmose Wiehe: TV-serien Klovn Side 9 af 12

10 Kernestof med særligt fokus på globalisering: Warners pressefoto af New York Dolls til teselskab (2009) på Benny Andersen: De rigtige mennesker (1965) Outlandish: Kom igen! (2005) (også benyttet i forbindelse med det sproglige fokusområde) Supplerende stof om globaliseringens begyndelse i DK i 1700-tallet: Indledning s. 4-5, Kulturmøder og indvandring til en marginal verdensstad s og Teselskabet s Derudover er der lavet billedanalyse af Balthasar Denners maleri Teselskab hos hertuginden (1772) in: Farlige forbindelser, red. af. M.L. Skovgaard (2010) Opgaver til bogens kapitler samt dokumentet Indfødsretten 1776 på hjemmesiden: Supplerende stof om litterære tendenser: Helle Christiansen: Afsnittet Litteraturen i 90 erne i Snit (1998) Helle Christiansen: Indledende afsnit om litteratur ved årtusindeskiftet i Snit I (2007) Diverse opslagsværker. Væsentligste arbejdsformer Ca. 16 lektioner à 60 minutter. Faglige mål: Genrekendskab Kendskab til danske og internationale strømninger (inden for litteratur og medier) Perspektivering og vurdering vha. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Sproglig analyse Tekstanalyse og fortolkning Kommunikations- og medieanalyse Produkter: Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt Arbejdsformer: Forelæsning/foredrag Klasseundervisning Gruppearbejde Pararbejde Side 10 af 12

11 Titel 8 Fokusområde: Mytemotiver Syndefaldsmyten: 1.mosebog kap. 2 og 3 Naja Marie Aidt: Den blomstrende have, 1993 Ib Michael: af Den tolvte rytter, 1993 Pia Tafdrup: Tabt paradis, 1992 Sophus Clausen, Det tabte paradis, 1896 Juliane Preisler: Hvordan slippe tilbage til rosenhaven, 1987 Billeder: Gottlieb Schick: Eva Ikarosmyten: Af Ovids Forvandlinger, 8. sang vers Ib Michael: af Den tolvte rytter, 1993 Karen Blixen: Vinger, 1915 Naja Marie Aidt: Når englene flyver, 1993 Pygmalionmyten: Af Ovids Forvandlinger, 10. sang vers Jørgen-Frantz Jacobsen: af Barbara, 1939 H.C. Andersen: Dejlig, 1859 Billeder: Paul Delvaux: Pygmalion Narcissus og Elektra-myten: Af Ovids Forvandlinger, 3. sang vers Søren Damm: af Transit, 1993 Billeder: Caravaggio: Narcissus Ødipus og Elektra-myten Sofokles: af Kong Ødipus Klaus Rifbjerg: Såret, 1964 Naja Marie Aidt: Latter,1995 VÆRK: Jørgen Frantz Jacobsen: Barbara, Niels Malmros filmatisering af Barbara, 1997 Supplerende litteratur: Ove Benn og Jørn Jacobsen: Mytemotiver i dansk litteratur, 2005: teoretiske afsnit og intro til Syndefaldsmyten, Ikarosmy-ten, myten om Pygmalion. Myten om Narkissus og Ekko og Myten om Ødipus og Elektra Side 11 af 12

12 Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 12 af 12