Vorgod-Barde Skoles trivselspolitik
|
|
- Else Beck
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Vorgod-Barde Skoles trivselspolitik Indholdsfortegnelse TRIVSEL VI HAR ALLE ET ANSVAR... 1 FORMÅL... 2 VÆRDIREGELSÆT... 2 MÅLSÆTNING... 2 SUCCESKRITERIE... 2 BEGREBER... 4 TRIVSELSPLAN... 5 FOREBYGGELSE... 6 SAMVÆRSREGLER... 9 DIGITAL TRIVSEL FORÆLDRESAMARBEJDE ANTIMOBBESTRATEGI - Strategi og handleplan for håndtering af mistrivsel og mobning TRIVSEL VI HAR ALLE ET ANSVAR Vi ved, at social trivsel: - Er en af de vigtigste forudsætninger for et godt skoleliv og en mobbefri skolekultur. - Har afgørende betydning for børnenes selvværd, samhørighedsfølelse og livskvalitet. - Danner grundlag for positive læringsprocesser og dermed faglighed. - Kendetegnes ved, at børnene er glade og trygge. - Er, at børnene tager ansvar for fællesskabet og er aktive i læringskulturen. Vorgod-Barde Skole har igangsat et udviklingsarbejde omkring en fælles pædagogisk praksis til udvikling af positive relationer og en ressourceorienteret tilgang til arbejdet med trivsel. Dermed har vi skabt et stærkt fælles udgangspunkt for at realisere den nye trivselspolitik. 1
2 FORMÅL Med trivselspolitikken ønsker vi, at alle børn på Vorgod-Barde Skole trives i dagligdagen. Vi ønsker fortsat at udvikle en inkluderende kultur, hvor vi forebygger mistrivsel. Vi arbejder systematisk og professionelt med trivsel i alle dele af barnets hele dag. Vi ser læring og trivsel som hinandens forudsætning og fokuserer på at udvikle begge dele ved at skabe hele livsduelige mennesker. VÆRDIREGELSÆT På skolen har vi formuleret et værdiregelssæt, der er gældende for hele skolen. Vi har 3 overordnede regler, som gælder for alle børn på skolen og i SFO: Vis OMSORG, ANSVAR OG RESPEKT. Med værdiregelsættet er der udarbejdet retningslinjer (en forventningstavle) for god adfærd. Værdiregelsættet skal fremme fælles værdier, engagement og ansvarlighed. Værdierne operationaliseres i tydelige forventninger, som børnene gennem konkret undervisning får kendskab til og tilegner sig, og der er udarbejdet en fælles årsplan for skolen, som sikrer, at alle børn har lært dem/har kendskab til dem. MÅLSÆTNING Alle føler sig som en del af et positivt åbent fællesskab. Børnene føler sig trygge, værdsat og lyttet til af de professionelle voksne, som de møder i hverdagen. Børnene opnår videns- og handlekompetencer i forhold til at fremme egen og andres sociale trivsel. Alle voksne arbejder ud fra en anerkendende tilgang til børnene, hvilket skaber et fælles sprog, giver en fælles tilgang og fælles handlemuligheder De professionelle voksne har tydelige og klare forventninger til børnene og tager ansvar for relationen med øje for børnenes styrker og det, de er gode til. Håndtering af mistrivsel og mobning foregår på en genkendelig og systematisk måde. De professionelle voksne deler deres pædagogiske erfaringer og søger hele tiden nye kreative løsninger. SUCCESKRITERIE Vi oplever, at både professionelle voksne, forældre og børn er aktivt handlende i forhold til at udvikle en positiv og anerkendende kultur. 1. TRIVSEL - HVORDAN SES DET? Tegn på trivsel Trivsel er en personlig oplevelse, som skabes via erfaringer og mødet med omgivelserne. Trivsel sker i et samspil mellem barnet og de fællesskaber, barnet indgår i. 2
3 Mulige tegn på trivsel i fællesskabet Gruppen har en venlig tone over for hinanden og en god omgangsform. Alle er aktive i undervisningen og byder ind. Gruppen kan finde sammen i et fagligt fællesskab. Mulige tegn på trivsel for den enkelte Livsglæde, energi og gåpåmod. Lyst til at lære. Lyst til at være sammen med andre. Tryghed og omsorg i fællesskabet. Anerkendende omgangstone. Stor tolerance og forståelse af forskelligheder. Faglig udvikling. Ovenstående eksempler udelukker ikke, at der kan være andre tegn på trivsel for den enkelte eller gruppen. Mere information kan ses på Dansk Center for Undervisning og Børns Vilkår 2. MISTRIVSEL HVORDAN SES DET? Tegn på mistrivsel Det kan være svært at indkredse mistrivsel, da det handler om gruppedynamik, som påvirker den enkeltes trivsel. Eksempler på mistrivsel i fællesskabet Gruppen kan udvikle en hård tone og ændre omgangsform. Børnene kan udvise passivitet i undervisningen af frygt for at blive udstillet eller gjort til grin, hvis de siger noget forkert. Klassen finder ikke sammen i et fagligt fællesskab. Eksempler på mistrivsel for den enkelte Øget fravær. Fysisk ubehag som fx hovedpine og mavepine. Ændring i adfærd til fx udad reagerende eller indadvendt adfærd. Hyppig involvering i konflikter. Frygt for udelukkelse af fællesskabet. Lav tolerance. Udfordringer med at skabe positiv kontakt til jævnaldrende. Negativ ændring i selvværd. Hurtig opgivelse i forhold til omgivelserne. Ovenstående eksempler udelukker ikke, at der kan være andre tegn på mistrivsel for den enkelte eller gruppen. Mere information kan ses på Dansk Center for Undervisning og Børns Vilkår 3
4 BEGREBER 1. DRILLERI Almindelige drillerier er ofte af spontan karakter og kærligt ment, og man kan have det sjovt med både at drille og at blive drillet. For nogle børn betyder drillerier ikke så meget, for andre børn betyder de, at de bliver kede af det. Det er den, som drilleriet handler om, der afgør, om det er sjovt eller ej. Der kan være en gensidighed i drilleri - der kan drilles tilbage, og en sund og stærk relation eller et venskab kan godt være karakteriseret ved gensidigt kærligt eller sjovt drilleri. Drilleri kan også være hårdt og generende uden at have til formål at ekskludere nogen fra fællesskabet eller at nedgøre den anden. Dog er drilleri, der har til formål at genere eller irritere den anden på vej over i en mere konfliktfyldt arena. Drilleri kan udvikle sig til mobning, hvis der skabes en generel negativ stemning over tid, og hvis en persons grænser overtrædes/ikke respekteres. (Kilde: DCUM.) 2. KONFLIKTER Konflikter opstår, når en uenighed er så stor, at det skaber en anspændt situation og relation mellem to eller flere parter. Konflikter er nødvendige for menneskelig udvikling, idet det er en del af en læreproces, hvor man kan forhandle sig frem til en fælles forståelse og udvikle gode strategier for at lære at håndtere konflikter. Børn kan skændes og være uenige, men hvis konflikterne ikke løses på en konstruktiv måde, kan de forstyrre børns generelle trivsel. Nogle konflikter kan vokse sig store og indebære, at den ene part trækker flere andre med ind i konflikten, så konflikten kan udvikle sig til mobning. 3. MOBNING Alle mennesker er afhængige af at tilhøre et fællesskab. Mobning opstår, når det sociale tilhørsforhold, håbet og længslen efter at tilhøre et fællesskab trues. Mobning er et udtryk for en uhensigtsmæssig samværskultur. Mobning skal altid forstås i forhold til en gruppe og kan ikke hægtes op på det enkelte barn, der mobber, selvom det nemt kan opleves sådan især for det barn, der er mål for mobningen. Mobning er gruppens systematiske forfølgelse eller udelukkelse af en enkelt person over tid og på et sted, hvor denne person er tvunget til at opholde sig. 4
5 Mobning er en kompleks størrelse, der opstår, når faktorerne er til stede. Men mobning kan omvendt også udfordres når de rette faktorer er til stede såsom et stærkt forældresamarbejde med fælles værdier, kendte voksne, tydelige forventninger, gensidig tillid, anerkendende dialog, positive respektfulde relationer osv. Mobning kan dække et barns behov for at høre til et fællesskab, som endda kan føles trygt, hvis man - i modsætning til dem der holdes uden for fællesskabet - er inde i varmen. Derfor kan mobning virke som et negativt fællesskab. Frygten for at blive ekskluderet fra fællesskabet kan altså blive motiv og drivkraft nok til at deltage i eller ikke forhindre mobningen. Mobning kan foregå på mange måder - både når børnene er sammen ansigt til ansigt, men også i den digitale verden via sms og onlinefora. TRIVSELSPLAN TRIVSELSPLAN FOREBYGGELSE SAMVÆRSREGLER DIGITAL TRIVSEL FORÆLDRESAMARBEJDE ANTIMOBBESTRATEGI Trivselsplanen er sammensat af ovenstående områder. Skolen kan ikke alene sikre den gode trivsel. Forældrene har også et stort ansvar med henblik på at sikre børnenes trivsel. Derfor har vi forældrene med i vores trivselsplan. Vi ønsker at bygge på et åbent, ærligt og positivt samarbejde. 5
6 FOREBYGGELSE Følgende tiltag gennemføres årligt. SKOLEN 0.kl. I juni måned udpeger klasselæreren, hvem der er i klasserådet i det kommende skoleår. Besked herom gives til skolens sekretær, som Skolevenner med 3 klasse. Spruttebogen Uge 6 I lige år i uge 11 afholdes tre temadage med 1.kl. I juni måned udpeger klasselæreren, hvem der er i klasserådet i det kommende skoleår. Besked herom gives til skolens sekretær, som Uge 6 Trivsel for alle. FORÆLDREMØDER med følgende temaer Samværsregler for klassen Samværsregler for klassen. 6
7 2.kl. I juni måned udpeger klasselæreren, hvem der er i klasserådet i det kommende skoleår. Besked herom gives til skolens sekretær, som Uge 6. Trivsel for alle Indskolingen 2. Gode råd omkring digital mobning. 3.kl. I juni måned udpeger klasselæreren, hvem der er i klasserådet i det kommende skoleår. Besked herom gives til skolens sekretær, som Uge 6 Sociale medier Trivsel for alle Indskolingen 3 Skolevenner med 0. klasse. Samværsregler for klassen. Skolen og forældrene samarbejder om at lære børnene at navigere i den digitale verden. Samværsregler for klassen. 7
8 4.kl. I juni måned udpeger klasselæreren, hvem der er i klasserådet i det kommende skoleår. Besked herom gives til skolens sekretær, som Uge 6. Trivsel for alle : Mellemtrin 1. AKT-forløb omkring farveadfærd. 5.kl. I juni måned udpeger klasselæreren, hvem der er i klasserådet i det kommende skoleår. Besked herom gives til skolens sekretær, som Uge 6. Trivsel for alle : Mellemtrin 2. AKT-forløb; hvad er en god ven? Skolen og forældrene samarbejder om at lære børnene at navigere i den digitale verden. Samværsregler for klassen Skolen og forældrene samarbejder om at lære børnene at navigere i den digitale verden. Samværsregler for klassen. 8
9 6.kl. I juni måned udpeger klasselæreren, hvem der er i klasserådet i det kommende skoleår. Besked herom gives til skolens sekretær, som Uge 6. Trivsel for alle Mellemtrin 3. Skolen og forældrene samarbejder om at lære børnene at navigere i den digitale verden. Samværsregler for klassen. der er noget, vi har brug for at løse/støtte SAMVÆRSREGLER På Vorgod-Barde skole har vi 3 regler/værdier: VIS: OMSORG, RESPEKT, ANSVAR. Tre klassiske dyder og værdier, som vi finder vigtige, at børnene får med sig, og som øger trivslen, når de er indøvet. Omsorg giver og viser man over for andre. Respekt viser man over for andre og fællesskabet. Ansvar tager man for sig selv og sine handlinger. Læringskulturen på Vorgod-Barde Skole Med udgangspunkt i vores værdier respekt, ansvar og omsorg skaber vi på Vorgod-Barde Skole i samarbejde med børn og forældre en læringskultur præget af gensidig tillid og anerkendelse. 9
10 Vi har fokus på, at børnene udvikler tillid til egne muligheder i et trygt miljø, hvor de har mod til at være nysgerrige og eksperimenterende i deres læringsprocesser. De erfaringer, vi gør os hen af vejen, er det bærende i læringen fremfor, hvilket resultat der står tilbage i sidste ende. Det er i processen, børnene udvikler sig både fagligt og socialt. Fællesskabet er bærende for og har altid børnenes faglige og sociale trivsel i fokus. Dette sikres ved: Tydelig klasse- og gruppeledelse. Tæt skole-hjemsamarbejde. Gode relationer. Positiv involvering af de professionelle. Tydelige forventninger til børnene. Konstruktiv og målrettet feedback. Målstyret undervisning der sikrer progression/udvikling hos alle børn. DIGITAL TRIVSEL I dag færdes børn i stort omfang i den virtuelle verden med sociale fora og onlinespil. Nettet, Facebook og mobilen er blevet en naturlig del af børnenes dagligdag og sociale liv med de digitale fodspor, det efterlader. Derfor spiller opmærksomhed på den digitale adfærd en central rolle i det pædagogiske arbejde med børn og unge. På Vorgod-Barde Skole er vi optaget af at uddanne og vejlede børnene i digital dannelse, så de bliver bevidste om at forholde sig til sig selv og andre på nettet på en sikker, etisk og social måde. Det indgår som en del af undervisningen og som en forebyggende indsats for at støtte og vejlede børnene til at kunne have et trygt digitalt liv. I både den digitale og den fysiske verden er det vigtigt, at alle omkring børnene har en særlig opmærksomhed på, hvordan man skal handle for at opleve trivsel i den digitale verden. De professionelle voksne kender og kan anvende de værktøjer, som bruges, når der opstår udfordringer i den digitale og den fysiske verden. Da børn også færdes i den digitale verden i hjemmet, forventer vi, at også forældrene hjælper deres børn med at navigere i den digitale verden med den særlige opmærksomhed, det kræver. FORÆLDRESAMARBEJDE Skolens professionelle tager i samarbejde med forældre ansvaret for at skabe gode relationer, der støtter op om børnenes trivsel. En åben kultur i forældregruppen har utrolig stor betydning for børnenes trivsel i skolen. Det er vigtigt, at forældrene aktivt tager del i børnenes trivsel ved at deltage i fællesarrangementer, være opmærksomme på kommunikationen mellem børnene og ved løbende og i en positiv ånd - at snakke med deres børn om skolehverdagen. Der skal sikres en god dialog mellem forældre, lærere og pædagoger, hvor alle er opmærksomme på samværet børnene imellem og på at støtte op om alle børns venskabsrelationer. 10
11 I et tæt skole-hjem-samarbejde er det vigtigt, at forældrene fortæller om eventuelle problemer, som de oplever i forhold til barnets trivsel og videregiver relevante informationer til de voksne, som er tilknyttet barnet. Hvert år vælges et klasseråd i hver klasse, som har en særlig rolle i forbindelse med trivselsarbejdet. ANTIMOBBESTRATEGI - Strategi og handleplan for håndtering af mistrivsel og mobning Hvad gør man, hvis man får kendskab til mistrivsel? Alle er forpligtet til at reagere med det samme. 1. Identificering Find ud af, hvad der foregår og indsaml viden. I hvilke situationer foregår det, i hvilke sammenhænge og med hvilke børn? Anvend den baggrundsviden, der er tilgængelig. Enhver, der oplever det eller fortæller det videre, skal mødes med en anerkendende tilgang. 2. Teamet reflekterer sammen og laver en videre handleplan Ved udarbejdelse af handleplan kan følgende ressourcer tages i brug: AKT-vejledere, ledelse og eventuelt inklusionskonsulenter. Handlemuligheder kunne være: Klassens forældre involveres. Et forløb med klassen og AKT-vejleder i samarbejde med lærere og pædagoger. Elevsamtaler. Opfølgning på klassens legegrupper, spisegrupper mv. Klassetrivsel.dk. Barometeret. Observationer (se barnet eller børnene i samspil). 3. Handleplanen sættes i værk 4. Evaluering, opfølgning og videndeling Der følges op på effekten af, hvorvidt der er sket en udvikling og progression i forhold til den igangsatte indsats. Derudover vurderes det, om der skal sættes yderligere tiltag i gang. 11
Anti mobbe strategi Trivselsplan for Klostermarksskolen (Se også skolens trivselspolitik)
Anti mobbe strategi Trivselsplan for Klostermarksskolen (Se også skolens trivselspolitik) Klostermarksskolens værdigrundlag Hjerne og hjerte Vi vil være en god og dynamisk skole for elever og personale
Læs mereAntimobbestrategi. Fællesskab for trivsel forudsætning for læring og udvikling
Antimobbestrategi Fællesskab for trivsel forudsætning for læring og udvikling God undervisning er tæt forbundet med bl.a. et læringsfremmende og stimulerende klima i klassen. På Al Quds Skole arbejder
Læs mereTRÆLLERUPSKOLENS ANTIMOBBESTRATEGI
Vores sted TRÆLLERUPSKOLENS ANTIMOBBESTRATEGI Formål Antimobbestrategien har til formål at understøtte vores daglige trivselsarbejde med at skabe inkluderende fællesskaber, hvor alle elever kan trives
Læs mereKarensmindeskolens. Trivselspolitik
Karensmindeskolens Trivselspolitik 1 Indledning I Karensmindeskolens målsætning har vi bl.a. fokus på empati, ansvarlighed, selvværd og livsglæde. Trivselspolitikken skal ses i forhold til disse værdier,
Læs mereAntimobbepolitik for Rosenkilde Skole Februar 2018
Antimobbepolitik for Rosenkilde Skole Februar 2018 Vi vil med vores antimobbepolitik sikre elevernes trivsel i deres skolegang på Rosenkilde Skole. Den skal hjælpe os med at skabe læringsmiljøer, der sikrer,
Læs mereAntimobbestrategi Gedved Skole
Antimobbestrategi Gedved Skole Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi ønsker at vedblive et miljø, hvor man kan udvikle sig, som er præget af tryghed, respekt, omsorg tolerance. Vores antimobbestrategi
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Eventyrhaven HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn bliver
Læs mereAntimobbestrategi for Åmoseskolen Et godt værested er et godt lærested
Antimobbestrategi for Åmoseskolen Et godt værested er et godt lærested En fælles skolekultur med fælles grundlæggende værdier skal sikre, at eleven oplever: Formål: - At alle elever trives i skolens sociale
Læs mereTIKØB SKOLE MOBBEPOLITIK
TIKØB SKOLE MOBBEPOLITIK HELSINGØR KOMMUNE VI ARBEJDER AKTIVT PÅ, AT TIKØB SKOLE ER EN SKOLE HVOR ALLE TRIVES VI ARBEJDER AKTIVT FOR EN MOBBEFRI SKOLE. ALLE BØRN HAR RET TIL GOD TRIVSEL TIKØB SKOLES MOBBEPOLITK
Læs mereNORDVESTSKOLEN. Antimobbepolitik
NORDVESTSKOLEN Antimobbepolitik 2017 Vi har et ønske om, at man på Nordvestskolen ser elever, der er glade, trives, tager ansvar for hinanden og har overskud til undervisningen. Det er derfor skolens målsætning
Læs merePå Søndre Skole går høj faglighed hånd i hånd med høj trivsel.
Søndre Skole På Søndre Skole går høj faglighed hånd i hånd med høj trivsel. HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller
Læs mereSkolen på Sønderagers trivsels- og antimobbestrategi
Skolen på Sønderagers trivsels- og antimobbestrategi Strategien inddeles i 1) Indledning og baggrund 2) Mål for Skolen på Sønderagers trivsels- og antimobbestrategi 3) Definition på mobning 4) Digital
Læs mereLærernes og pædagogernes ansvar
Trivselsplan Vi ønsker, at Marie Mørks skole skal være et trygt og udviklende sted at være, så alle børn trives optimalt. Den enkeltes trivsel anser vi som en forudsætning for, at fællesskabet kan styrkes
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Ørnhøj Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereVærdiregelsæt og antimobbestrategi for
Værdiregelsæt og antimobbestrategi for Vildbjerg Skole Værdiregelsæt Skolens værdier - Det forstår vi ved værdien, sådan tager vi ansvar, og det skal værdien fremme: Første værdi Vi passer på hinanden
Læs mereLivsduelige børn trives. Hillerødsholmskolen. Hillerødsholmskolens trivsels- og mobbepolitik. Faglighed og fællesskab
Livsduelige børn trives Hillerødsholmskolen Hillerødsholmskolens trivsels- og mobbepolitik Faglighed og fællesskab Et godt sted at lære - et godt sted at være... Tryghed og trivsel Trivsel er i fokus på
Læs merePrincipper for trivsel
Principper for trivsel Indledning Skolens opgave er at skabe de bedst mulige rammer for elevernes faglige og sociale indlæring. Dagligdagen på Finderuphøj Skole skal være præget af tryghed, ligeværd, anerkendelse,
Læs mereKaren Blixen skolens anti- mobbestrategi
Karen Blixen skolens anti- mobbestrategi Hvad er vores vision? Hvor skal værdiregelsættet lede os hen? Vi ønsker en skole hvor alle trives, og hvor alle er trygge ved at være. Vi tager ansvar for hinanden,
Læs mereDette dokument er udarbejdet af de forældrevalgte i Skolebestyrelsen på Nærum Skole, juni 2017
Sammen om TRIVSEL OG RESPEKT på Nærum Skole Dette dokument er udarbejdet af de forældrevalgte i Skolebestyrelsen på Nærum Skole, juni 2017 L FÆLLES FORSTÅELSE FOREBYGGENDE ARBEJDE / Fokus på trivsel /
Læs mereTrivsel vi har alle et ansvar.
Trivsel vi har alle et ansvar. På Holmsland Skole skal alle trives jo bedre trivsel, jo større glæde og læring. Vi har lavet en trivselsplan for at fremme et sundt, trygt og læringsrigt skolemiljø. Vores
Læs mereVejle Midtbyskoles Antimobbestrategi
Vejle Midtbyskoles Antimobbestrategi Alle børn og unge har ret til at være trygge og at være en del af det gode fællesskab. På Vejle Midtbyskole tolererer vi ikke mobning. Styrk det gode fællesskab - Definition:
Læs mereVi drager fordel af nærheden i den lille skole alle kender hinanden og tager ansvar.
Trivselspolitik Darum Børneby På Darum skole arbejder vi aktivt med at give eleverne indsigt i forskellige muligheder for trivsel, og hvordan de kan arbejde med konflikter. Konflikter kan og skal ikke
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Kommunes skoler
Antimobbestrategi for Esbjerg Kommunes skoler Gældende fra: 01.10.2017 Revideres: Formål: Vi ønsker, at alle børn trives og oplever et trygt læringsmiljø på skolen. Derfor ønsker vi, at alle på og omkring
Læs mereLåsby skole ANTIMOBBESTRATEGI april 2016 Formål. Dækningsområde Alle skolens elever. Det vil sige i afdeling A, B, C, D og E.
Låsby skole ANTIMOBBESTRATEGI april 2016 Formål At sikre bedst mulig trivsel og udvikling for alle skolens elever. Herunder forebyggelse af og strategi for mobning. Ifølge: Bekendtgørelse om foranstaltninger
Læs mereAntimobbestrategi. Ganløse Skole og Slagslunde Skole
Antimobbestrategi Ganløse Skole og Slagslunde Skole 1 Formål 3 Begreber 4 Forebyggende 5 Indgribende 7 Når mobning er en realitet handleplan 8 2 Formål Vi accepterer ikke mobning på vores skole. Vi vil
Læs mereMobning nej tak! -Antimobbestrategi på Gl. Hasseris Skole-
Mobning nej tak! -Antimobbestrategi på Gl. Hasseris Skole- Trivsel for alle alles ansvar Målsætning: Det skal være godt at være på Gl. Hasseris skole for både børn og voksne. Samværet bygger på gensidig
Læs mereVI STÅR SAMMEN OM TRIVSEL OG MOD MOBNING
VI STÅR SAMMEN OM TRIVSEL OG MOD MOBNING HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole
Esbjerg Ungdomsskole Grønlandsparken 300, 6715 Esbjerg N Dato 19. december 2017 Antimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole Gældende fra: 01.01.2018 Revideres: Medio august 2018 Formål: Vi ønsker, at alle
Læs mereAntimobbestrategi for Hjallerup Skole
Antimobbestrategi for Hjallerup Skole Gældende fra den September 2012 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil skabe og vedligeholde et miljø, hvor eleverne kan udvikle sig, og som er præget
Læs mereVi vil med vores antimobbestrategi fremme trivslen på Brårup Skole og Brårup Fritidscenter.
Antimobbestrategi Gældende fra: 1. august 2017. Revideres senest 1. august 2020. FORMÅL Vi vil med vores antimobbestrategi fremme trivslen på Brårup Skole og Brårup Fritidscenter. Den skal sikre, at vi
Læs mereMunkevængets Skole STÅR SAMMEN MOD MOBNING
HVAD ER MOBNING? Der er forskel på drilleri og mobning. Mobning er systematiske udstødelseshandlinger (kan være både fysiske og digitale), der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller
Læs mereGældende fra den Oktober En fælles skolekultur med fælles grundlæggende værdier skal sikre, at eleven oplever:
Antimobbestrategi for eleverne på Maglebjergskolen Gældende fra den Oktober 2017 En fælles skolekultur med fælles grundlæggende værdier skal sikre, at eleven oplever: Maglebjergskolen er en specialskole
Læs mereVærdiregelsæt på Holmebækskolen
Værdiregelsæt på Holmebækskolen Formål med værdiregelsæt Formelt set stilles der krav om, at alle folkeskoler skal udarbejde et værdiregelsæt jf. Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen. Ifølge
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Skelgårdsskolen HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereByskovskolens ANTI-mobbestrategi
Vedtaget af skolebestyrelsen januar 2017 - Revideres juni 2018 Formål Formålet med anti-mobbestrategien er at sikre, at Byskovskolen er et trygt sted, hvor eleverne trives, deltager aktivt i undervisningen
Læs mereAntimobbestrategi. Gældende fra den 1. januar 2017
Antimobbestrategi Gældende fra den 1. januar 2017 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil: Have tolerante børn Skabe trygge forpligtende fællesskaber Have at ethvert barn oplever at være
Læs mereAntimobbestrategi. Skovvejens Skole
Antimobbestrategi Skovvejens Skole 2017 FORORD Skovvejens Skole har i løbet af skoleåret 2016-17 uarbejdet denne antimobbestrategi. Skolens lærere og pædagoger har arbejdet struktureret med opgaven og
Læs mereAntimobbestrategi for Resenbro Skole. Gældende fra januar 2017
Antimobbestrategi for Resenbro Skole Gældende fra januar 2017 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? I vores værdigrundlag fortæller vi, at Resenbro Skole er stedet, hvor alle børn og voksne gennem
Læs mereAlle børn er alles ansvar Trivselspolitik for Aars Skole
Alle børn er alles ansvar Trivselspolitik for Aars Skole August 2017 1 Gennem hele skoletiden på Aars Skole. vil vi - fremme elevernes læring, sociale trivsel og modvirke mobning - skabe et godt gensidigt
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE... 2 DIALOG FORPLIGTENDE FÆLLESSKAB ØJE FOR DEN ENKELTE... 3 FORUDSÆTNINGER OG MÅL... 3 DEFINITION AF MOBNING...
Indholdsfortegnelse INDHOLDSFORTEGNELSE... 2 DIALOG FORPLIGTENDE FÆLLESSKAB ØJE FOR DEN ENKELTE... 3 FORUDSÆTNINGER OG MÅL... 3 DEFINITION AF MOBNING... 3 HVAD GØR VI FOR AT FOREBYGGE MOBNING... 3 LÆRERNES
Læs mereHøjmark Børneverden Trivselspolitik & Antimobbestrategi
Højmark Børneverden Trivselspolitik & Antimobbestrategi Højmark Børneverden Trivselsvision værdisæt, politik og antimobbestrategi Det er vort mål, at trivslen i Højmark Børneverden ligger helt i top. Dette
Læs merePÅ ENGBJERGSKOLEN STÅR VI SAMMEN MOD MOBNING
PÅ ENGBJERGSKOLEN STÅR VI SAMMEN MOD MOBNING Engbjergskolen skal være et godt lærested og et trygt værested De grundlæggende værdier er tillid, respekt, loyalitet og omsorg MÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Læs mereStrategi for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel
Strategi for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel Strategiens tre kerneområder Læring Udvikling Trivsel Børn og unges alsidige og personlige udvikling Strategi for alle børn og unges læring,
Læs mereAntimobbestrategi for GLS
Antimobbestrategi for GLS Indhold Indhold...1 Fællesskab omkring trivsel en forudsætning for læring og udvikling...2 Hvad betyder ordene?...3 Hvad gør vi på GLS for at forebygge mobning?...4 Aktiviteter
Læs mereTryghed fællesskab læring
Tandslet Friskole september 2017 Antimobbestrategi Den følgende antimobbestrategi er lavet som en følge af et lovkrav om en skriftliggørelse af skolens indsats for arbejdet med trivsel og arbejdet mod
Læs mereRingkøbing-Skjern Kommunes antimobbestrategi
Ringkøbing-Skjern Kommunes antimobbestrategi Antimobbestrategien gælder for alle folkeskoler i kommunen, som ikke inden skoleårets begyndelse august 2017 har fastsat en antimobbestrategi og gælder, indtil
Læs mereNyborg Heldagsskoles værdiregelsæt og mobbepolitik
Nyborg Heldagsskoles værdiregelsæt og mobbepolitik Revideret maj 2018 VÆRDIREGELSÆT OG MOBBEPOLITIK Indhold Værdiregelsæt... 2 Skolens værdiregelsæt for den gode tone og fremtoning.... 3 Mobbepolitik...
Læs mereTRIVSELSPOLITIK PÅ BRYRUP SKOLE
TRIVSELSPOLITIK PÅ BRYRUP SKOLE BRYRUP SKOLE VORES SKOLE Sammen skaber vi de gode og motiverende rammer for læring Sammen skaber vi og reparerer vi de sociale fællesskaber, hvis der er tegn på mobning
Læs mereIkast Vestre skoles. antimobbestrategi. Antimobbestrategi for Ikast Vestre Skole. Gældende fra Skoleåret 2010-2011
Ikast Vestre skoles antimobbestrategi Antimobbestrategi for Ikast Vestre Skole Gældende fra Skoleåret 2010-2011 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil med vores antimobbestrategi fremme
Læs merePrincipper for God kommunikation og samarbejde på Ordrup Skole
Principper for God kommunikation og samarbejde på Ordrup Skole Principper Vi mødes i de forskellige fora, når det er relevant og efter behov. Som udgangspunkt afholder vi forældremøde og skole-hjemsamtale
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole
Esbjerg Ungdomsskole Grønlandsparken 300, 6715 Esbjerg N Dato 24. september 2018 Antimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole Formål: Vi ønsker, at alle elever trives og oplever et trygt læringsmiljø på.
Læs mereAntimobbestrategi, trivsel i og uden for skolen
Antimobbestrategi, trivsel i og uden for skolen Strategien er udviklet i samarbejde med skolens børn, lærere, ledelse og skolebestyrelse. Trivsel og fællesskab Glade børn lærer bedst. Sådan siger børnene
Læs mereAntimobbestrategi. Derfor har vi følgende målsætninger:
Antimobbestrategi Alle børn har ret til at være trygge og at være en del af fællesskabet. At blive mobbet, at blive udskilt fra fællesskabet er en traumatiserende oplevelse for alle uanset alder. På Skibet
Læs mereDe voksne forældre og personale på skolen
November 2017 Antimobbestrategi Et af Stolpedalsskolen værdiudsagn er: Læring og trivsel er hinandens forudsætninger. Et godt og trygt læringsmiljø er grundlaget for at hver enkelt elev og medarbejder
Læs mereAntimobbestrategi 2013
God trivsel er en forudsætning for børns læring og udvikling På Nivå Skole arbejder vi bevidst med at skabe et godt læringsmiljø og en høj grad af trivsel. Skolen skal være et rummeligt sted hvor både
Læs mereTimring Læringscenter
Timring Læringscenter HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn
Læs mereBakkeskolen HVAD ER MOBNING?
Bakkeskolen, skolebestyrelse, personale og ledelse har alle bidraget til Bakkeskolens antimobbestrategi. Alle har taget stilling til, hvordan vi vil forebygge og håndtere mobning. For at forstå mobning
Læs mereBørneliv. Årsagerne til mobning kan være mange, og det er ikke altid, at mobning er en bevidst handling.
Børneliv HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller voksen)
Læs mereSkæring Skoles trivsel for alle - med fokus på handlinger mod mobning
Skæring Skoles trivsel for alle - med fokus på handlinger mod mobning 14. juni 2011 Skæring skoles nye vision: Skæring Skole er Vores skole, hvor vi med udgangspunkt i den enkeltes og de fælles muligheder
Læs mereVærdiregelsæt. Kerneværdier Beskriv fem kerneværdier for høj trivsel og god adfærd. Værdierne skal tage afsæt i jeres vision
Alle grundskoler i Danmark skal ifølge Undervisningsmiljøloven, udarbejde et værdiregelsæt for at sikre god adfærd blandt ledelse, personale og elever samt høj trivsel på skolen. I værdiregelsættet skal
Læs mereGældende fra den August Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Suldrup Skole har visionen Vi tager alle et ansvar for det gode fællesskab
Antimobbestrategi for Suldrup Skole Gældende fra den August 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Suldrup Skole har visionen Vi tager alle et ansvar for det gode fællesskab Suldrup Skole
Læs mereTrivselspolitik for Ølsted Skole
Trivselspolitik for Formål: Et godt skolemiljø - hvor elever, forældre og personale trives og føler sig godt tilpas Vi har en anerkendende tilgang til hinanden og skolens fællesskab bygger på omsorg, mod,
Læs mereSkolen i Sydhavnens Antimobbestrategi
Antimobbestrategi godkendt på SB mødet d. 21. august 2017 Skolen i Sydhavnens Antimobbestrategi Skolen i Sydhavnen er en skole, hvor den enkelte elevs, og klassens, trivsel er tydelig i hverdagen (skoledag
Læs mereGældende fra den 1/ FORMÅL. Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Sikre trivsel hos børn og voksne BEGREBER. Hvad forstår vi ved trivsel?
Antimobbestrategi for Firkløverskolen Gældende fra den 1/1-2017 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Sikre trivsel hos børn og voksne BEGREBER Hvad forstår vi ved trivsel? Firkløverskolen skal
Læs mereFrederiksberg Skole HVAD ER MOBNING?
Frederiksberg Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn
Læs mereIssø-skolens værdiregelsæt
Issø-skolens værdiregelsæt Indhold: Værdier s. 1 3 Den gode - elev, underviser, ledelse, hjem skaber den gode undervisning s. 4 Ordensregler s. 5 Trivselsplan s. 5 7 Handleplan ved konflikter og mobning
Læs mereGældende fra den 1. august 2017
Antimobbestrategi for Skolefællesskabet, Skals/Ulbjerg Gældende fra den 1. august 2017 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil skabe, udvikle og vedligeholde vores skoler og SFO'er som et
Læs mereBørne- og Ungepolitik i Rudersdal
Børne- og Ungepolitik i Rudersdal 1. juni 2015 Sekretariatet Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år - i Rudersdal Kommune, og det supplerer lovbestemmelser,
Læs mereGasværksvejens Skole og KKFO Gasværkstedet Trivselspolitik og handleplan i tilfælde af mobning.
Gasværksvejens Skole og KKFO Gasværkstedet Trivselspolitik og handleplan i tilfælde af mobning. Trivselspolitik og handleplan ved mobning er blevet til i samarbejde mellem ledelse, medarbejdere, skolebestyrelse,
Læs mereAntimobbestrategi for Thyregod Skole
Antimobbestrategi for Thyregod Skole Alle børn har ret til at være trygge og at være en del af fællesskabet. At blive mobbet, at blive udskilt fra fællesskabet er en traumatiserende oplevelse for alle
Læs mereTrivselspolitik i Skoledistrikt Syd Indhold
Trivselspolitik i Skoledistrikt Syd Indhold Trivselspolitik i Skoledistrikt Syd... 1 Forord... 2 Vores målsætning... 2 Vores succeskriterier er:... 2 I praksis betyder det, at:... 3 Hvad forstår vi ved
Læs mereGældende fra den 1.marts 2016 FORMÅL. Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?
Antimobbestrategi for Lilleåskolen og SFO/klub Gældende fra den 1.marts 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil gerne have, at alle børn har det godt. Vi vil gerne give børn, personale
Læs mereAnti-mobbestrategi for Risingskolen
Anti-mobbestrategi for Risingskolen Skolens kerneopgave Alle elever skal opleve personlig optimisme, og udvikle sig i fællesskaber Kerneværdier - skolens værdigrundlag som tager sit udgangspunkt i skolens
Læs mereAntimobbestrategi for Stjernevejskolen
Antimobbestrategi for Stjernevejskolen Udarbejdet november 2011 revideret januar 2017 Formål: Elever på skolen skal leve op til skolens værdier, som de fremgår af skolens værdigrundlag. Som elev på skolen
Læs mereAntimobbestrategi. Antimobbestrategien skal ses i sammenhæng med skolens Værdiregelsæt og Børns Ret.
Antimobbestrategi Hvad er mobning? Mobning er gentagende udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn bliver
Læs mereTRIVSEL Rødding Skole Lintrup Børnecenter Antimobbestrategi
TRIVSEL Rødding Skole Lintrup Børnecenter Antimobbestrategi Rødding Skole og Lintrup Børnecenter er et lære- & værested for børn med forskellige hjemlige forhold. Skolen og børnecentret skal tage hensyn
Læs mereGældende fra den FORMÅL. Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?
Antimobbestrategi for Syvstjerneskolen Gældende fra den 15.11. 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Syvstjerneskolen lægger vægt på at skabe et udbytterigt og trygt læringsmiljø, hvor trivsel
Læs mereGuldberg Skoles trivselsplan
Guldberg Skoles trivselsplan April 2018 Indsatser ved konflikter, drillerier og mobning Det kan være svært at skelne mellem konflikter, drillerier og mobning, men som udgangspunkt arbejder skolen ud fra
Læs mereBørnehuset Stjernen og Tjørring Skole STÅR SAMMEN OM FÆLLESSKABET
Børnehuset Stjernen og Tjørring Skole STÅR SAMMEN OM FÆLLESSKABET HVAD ER MOBNING? ANTIMOBBESTRATEGI Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold
Læs mereGældende fra den 1. januar 2017
Antimobbestrategi for Tybjerg Privatskole Gældende fra den 1. januar 2017 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Med skolens antimobbestrategi, ønsker vi dels at beskrive den forebyggende indsats,
Læs mereHadbjerg skoles trivsels- og mobbeplan
Hadbjerg skoles trivsels- og mobbeplan Et godt sted at være Et godt sted at lære for alle Skolen arbejder til stadighed på, at styrke hvert barns selvtillid, samarbejdsevne og mellemmenneskelige forståelse.
Læs mereBrande, 2012 november
Brande, 2012 november TRIVELSESPOLITIK FOR PRÆSTELUNDSKOLEN Værdigrundlag Præstelundskolen vil kendetegnes som en anerkendende skole hvor alle børn og unge er en del af et fællesskab i et inkluderende
Læs merePrincipper for fremme af trivsel og forebygning af mobning (Antimobbestrategi)
Principper for fremme af trivsel og forebygning af mobning (Antimobbestrategi) Formålet er at udvikle trygge børnefællesskaber med plads til alle. Fællesskaberne bygger på værdier, der er forpligtende
Læs mereIndledning: Motivation for et værdiregelsæt
Indledning: Formelt set er kravet om, at alle folkeskoler skal udarbejde et værdiregelsæt hjemlet i Undervisningsministeriets Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen. Ifølge bekendtgørelsen
Læs mereDyssegårdsskolens anti-mobbestrategi. November 2017
1 Dyssegårdsskolens anti-mobbestrategi November 2017 2 ANTIMOBBESTRATEGI Dyssegårdsskolen Målsætning Dyssegårdsskolen lægger vægt på at skabe et udbytterigt og trygt læringsmiljø, hvor trivsel og det sociale
Læs mereANTIMOBBESTRATEGI FOR RUDOLF STEINER SKOLEN KVISTGÅRD
ANTIMOBBESTRATEGI FOR RUDOLF STEINER SKOLEN KVISTGÅRD Hvad forstår vi ved trivsel? Trivsel er, når vi kan føle tryghed i fællesskabet ti l trods for vores forskelligheder. Hvad forstår vi ved mobning?
Læs mereAntimobbestrategi på Tappernøje Dagskole
Antimobbestrategi på Tappernøje Dagskole Målsætning Det er skolens målsætning og hensigt, at være en mobbefri skole. Skolen tolererer ikke mobning, da skolen ses som værende elevernes fristed i hverdagen.
Læs mereForslag til Vestermarkskolens trivselspolitik
d. 14.02 2012 Forslag til Vestermarkskolens trivselspolitik Bestyrelsens Trivselsudvalg bestående af Emil fra elevrådet, Bente fra medarbejdergruppen og Svend fra forældregruppen har arbejdet med elementer
Læs mereGødvadskolens. Trivselspolitik
Gødvadskolens Trivselspolitik Forord På Gødvadskolen har vi lavet en trivselspolitik, som gælder for både undervisnings- og fritidsdelen, da skolebestyrelsen og skolens medarbejdere ønsker at fremme trivsel
Læs mereAt skabe et miljø hvor eleverne trives og udvikler deres faglige og sociale kompetencer.
Forord På Abildgårdskolen ønsker vi at alle elever udnytter deres potentiale bedst muligt. Vi ønsker at eleverne trives i og motiveres af, det læringsmiljø som dagligt møder dem. Trivsel opleves individuelt,
Læs mereHeibergskolen MÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Heibergskolen HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereTrivselspolitik/antimobbestrategi for Hovedgård skole
Uddannelse og Arbejdsmarked Hovedgård Skole Trivselspolitik/antimobbestrategi for Hovedgård skole Vision (hvorfor) Skolen er med til at sætte rammen for det gode børneliv. På den baggrund skal der løbende
Læs mereØdsted Skole anvender følgende redskaber til optimering af trivsel og forebyggelse af mobning:
Trivselsplan Trivsel På Ødsted Skole er de gode relationer omdrejningspunktet for at trives i fællesskabet. Vi lægger vægt på den enkeltes deltagelse i og ansvar for fællesskabet. Ødsted Skole anvender
Læs mereSkolen ved Bülowsvej. skole, klub og SFO
Skolen ved Bülowsvej Handleplan for trivsel og mod mobning skole, klub og SFO 1 At fremme trivsel For at fremme trivsel kræves en fælles indsats. Det er de voksne, i samarbejde med børnene, der er ansvarlige
Læs mereKlatretræet; Natur, sang og idrætsinstitution
Klatretræet; Natur, sang og idrætsinstitution HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, hvor der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen
Læs mereAntimobbestrategi: Fælleskab for trivsel forudsætning for læring og udvikling
Antimobbestrategi: Fælleskab for trivsel forudsætning for læring og udvikling Trivsel og læring er hinandens forudsætninger. I Båring Børneunivers arbejder vi bevidst med at skabe et godt læringsmiljø
Læs mereAlle for én mod mobning i skolen
Alle for én mod mobning i skolen 1 Alle for én mod mobning i skolen Alle børn skal have en god start på livet og en barndom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling Ellen Trane Nørby
Læs mereAlle for én mod mobning i skolen
Alle for én mod mobning i skolen 1 2 Alle for én mod mobning i skolen Alle børn skal have en god start på livet og en barndom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling Ellen Trane Nørby
Læs merePå Nysted Skole har vi valgt følgende værdier
Værdiregelsæt Vision: Nysted Skole skal være en skole for alle elever i skoledistriktet. Derfor skal hverdagen bestå af et godt lærings - og arbejdsmiljø og dermed god trivsel for alle. Værdiregelsættet
Læs mereSINDING-ØRRE MIDTPUNKT
SINDING-ØRRE MIDTPUNKT I Sinding-Ørre Midtpunkt går læring hånd i hånd med høj trivsel! HVAD ER MOBNING? Det vi forstår ved mobning er en systematisk forfølgelse eller udelukkelse af en enkelt person,
Læs mere