Mødeindkaldelse for Udviklingsudvalget for Industrioperatøruddannelsen. Torsdag d 18. december 2014 kl. 10:00 til 14.00

Transkript

1 Mødeindkaldelse for Udviklingsudvalget for Industrioperatøruddannelsen Torsdag d 18. december 2014 kl. 10:00 til Hos Learnmark Vejlevej Horsens Udviklingsudvalgets medlemmer A-siden Christine B. Henriksen, DI Organisation for erhvervslivet Jette Nielsen, Radiometer Svend Jensen, Bosal-Sekura Vakant plads B-siden Pia Maul Andersen, 3F Industrigruppen Benedikte Maul Andersen, 3F industrigruppen Niels Rude 3F Østfyn, Uddannelsessekretær Herluf Schmidt, Carpenter ApS Torben Andresen Lindhardt, Dansk Metal IF-sekretariatet: Hanne Hvitfeld Sussie Justesen LUU (Jern og metal EUD) Formand Bent Johannesen, Dansk Metal Erik Sletkjær Jensen, 3F Afbud Hanne Lindberg Greisen, DI Learnmark Poul Therkildsen Maria Barnung Program 10:00 11:45 Udvalgsmøde for Udviklingsudvalget for Industrioperatør 12:00 13:00 Udvalgsmøde for UU IOP og LUU for Jern & Metal EUD på Learnmark (pkt. 10) 13:00 14:00 Learnmarks bedste (jule)frokost Side 1 af 12

2 Tema: Industrioperatøruddannelsen i reformudvikling OPSUMMERING AF DAGSORDEN Oplæg til dagsorden 1. Indledning 1.1. Godkendelse af dagsorden 1.2. Godkendelse af referat 2. Opfølgning fra mødet 16. september 3. Meddelelser 3.1. Formandskabet 3.2. Medlemmer 3.3. Sekretariatet 4. Orienteringspunkter 4.1. Nyt fra IF 4.2. Nyt fra LUU 4.3. Nygodkendte virksomheder 4.4. Aktivitetsliste 4.5. Lærer-censorkonference 5. EUD-reform -status og orientering 5.1. EUV 6. IOP s udvikling i reformen 6.1. IOP og AMU-pakker 7. Opsamling & Handlingsplan 8. Eventuelt 9. Mødekalender 10. IOP på Learnmark 11. IOP i J&M Side 2 af 12

3 Bilagsliste Nr Bilag Referer til punkt 1. Referat fra 16. september IOP statistik 2 3. Nygodkendte virksomheder Aktivitetsliste EUV oversigt Faglig fordeling til standardmerit IOP i J&M Projektbeskrivelse 11 Side 3 af 12

4 Dagsorden Egne notater 1. Indledning 1.1. Godkendelse af dagsorden 1.2. Godkendelse af referat Referatet er vedhæftet som bilag Opfølgning fra mødet 16. september AMU pakker Brugen af pakker af AMU-kurser er ikke implementeret på IOP skolerne. Skolerne tilkendegiver, at arbejdet på skolerne er meget præget af de to reformer. Samtidig er de lidt i et vadested, hvor de gerne vil vente med at udmelde nye strukturer og sammenhænge indtil reformen af erhvervsuddannelsen er faldet helt på plads. Dalende tal for indgåede uddannelsesaftaler Formandskabet kommenterede ved forrige møde en statistik over indgåede uddannelsesaftaler for Industrioperatører. Statistikken viste pr. 1. september en martkant nedgang af aftaler, bilag 2. Bag statistikken ligger en nedgang i antallet af indgåede uddannelsesaftaler på Novo Nordisk. Nedgangen skyldes, at en etape af virksomhedens uddannelsesstrategi skulle afsluttes før Derfor var der en stigning af indgåede uddannelsesaftaler i 2013 og et fald i Rundt regnet uddannes to tredjedele af industrioperatørerne hos Novo. Virksomhedens uddannelsespolitiske strategiske milepæle vil derfor kunne ses af statistikken for industrioperatører. HandsOn HandsOn har gennemført en aktivitet rettet mod voksne. På 3 skoler (Skive, EUC Syd og Tradium) blev AMU kursister gjort opmærksomme på, at kurset, de var i gang med, kunne bruges til IOP. Side 4 af 12

5 3. Meddelelser 3.1. Formandskabet 3.2. Medlemmer IF afholdt seminar 6. november. Seminarets udgangspunkt var EUV og den dertilhørende realkompetencevurdering. En opsamling fra seminaret kan findes her ( Sekretariatet Orientering 4. Orienteringspunkter 4.1. Nyt fra IF Handlingsplan for 2015 I IF s nye strategi for 2015 lægges der op til at videreføre flere indsatser fra 2014 i to spor: Faglært til fremtiden og Et styrket AMU. Til hver af disse målsætninger, er der formuleret en række indsatser. Dette arbejde skal føre til, at kendskab til IF s erhvervsuddannelser og arbejdsmarkedsuddannelser styrkes i relation til alle aktører på området. Og at dette i sidste ende fører til, at flere lærlinge og kursister vælger en af IF s uddannelser. Faglært til fremtiden Den gode realkompetence Meritveje Klar besked om EUV eudportal.dk Praktikpladser Et styrket AMU Garantiudbud Digital læring Kursuspakker med værdi amukurs.dk 4.2. Nyt fra LUU Sekretariatet orienterer på udvalgets møde Orientering Side 5 af 12

6 4.3. Nygodkendte virksomheder Ny-godkendte virksomheder er bilag Aktivitetsliste Aktivitetslisten er bilag 4. Aktivitetslisen har fået nyt design. For at sikre at aktivitetslisten fortsat er et overskueligt dokument udgår karaktererne fra svendeprøverne som fast kolonne i listen. Fremadrettet vil karaktergennemsnittet blive trukket og oplyst en gang årligt. (Ved 3. kvartalsmøde, så tallet kan indgå ved lærer-censorkonferencen). Orientering 4.5. Lærer-censorkonference IOP skuemestre og censorer mødtes som sædvanligt i november for at diskutere og udvikle uddannelsen og svendeprøven. Med udgangspunkt i de muligheder reformen også giver, diskuterede censorer og undervisere en mulig ændring af Trin 1 svendeprøven og mulighederne for ændringer af svendeprøven for Trin 2. Anbefalingerne fra diskussionerne blev, at Trin 1 svendeprøven fortsættes som den ser ud i dag. Anbefalingerne fra censorerne er fortsat, at skolerne skal samarbejde og hente inspiration ved hinanden til prøven. Både skoler og censorer ønsker, at praktikopgaverne skal kunne bruges mere aktivt ved prøven. Anbefalingen blev også, at svendeprøven for Trin 2 skal gennemarbejdes, så prøven tydeligere afspejler kompetencemålene for Trin 2 i sammenhæng med hele uddannelsen. Anbefalinger og konklusioner medbringes til udvalgets arbejde med uddannelsens indhold i foråret, hvor faglig sammensætning, fag og svendeprøve skal fastsættes i uddannelsesordningen. Censorerne evaluerede årets svendeprøver. Skolerne blev orienteret på konferencen. LUU orienteres i en opsamlende jul . På konferencens dag to forsøgte IOP-lærerne at blive lidt klogere på, hvad EUD og EUV betyder for uddannelsens sammensætning. De deltagende undervisere besluttede at samarbejde tæt på tværs af skoler om de forskellige dele af uddannelsen og reformen. Første Side 6 af 12

7 møde i samarbejdet afholdes i januar og omhandler grundforløbsprøven. Orientering 5. EUD-reform, status og orientering Bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser er overskriften på den reform, hvis resultat skal virke fra sommeren Udviklingen af industrioperatøruddannelsen og tilpasningen til erhvervsuddannelsesreformen forløber efter ministeriets plan. Det overordnede formål med reformen er at sikre og øge uddannelsens kvalitet og gøre erhvervsuddannelserne mere attraktive for unge elever. I forbindelse med reformen har de faglige udvalg og udviklingsudvalg en række opgaver at løse: a) Udviklingsudvalgets indstillinger om overgangskrav (fra grundforløbet, før eleverne kan starte på hovedforløbet) blev indsendt og efter forhandlinger godkendt af ministeriet i juli måned. Overgangskravene skal, ud over at være adgangen til hovedforløbet, danne udgangspunkt for de fag (de uddannelsesspecifikke fag) skolerne skal lave til industrioperatørens grundforløb. Overgangskravene er også afsættet til grundforløbsprøven. b) Industriens Fælleudvalg har som fagligt udvalg for uddannelsen indstillet industrioperatøruddannelsen til at optræde på positivlisten. Positivlisten er et udtryk for, at uddannelsen kan gennemføres på et praktikcenter. Med indstillingen ligestilles industrioperatøruddannelsen med hovedparten af de øvrige tekniske erhvervsuddannelser. c) I september blev deltagerforudsætningerne ( varedeklarationerne ) fastlagt og indsendt til ministeriet. Deltagerforudsætningerne skulle indarbejdes i artikler på uddannelsesguiden.dk ( Ministeriet er fortsat i proces med at få både design og indhold på ug.dk opdateret. d) I midten af november indstillede Industriens Fællesudvalg til Undervisningsministeriet, at industrioperatøruddannelsen for voksne (EUV) ikke blev afkortet med 10%, som udgangspunktet for alle EUV uddannelser ellers er. Ministeriets svar afventes fortsat. Orientering 5.1. EUV Side 7 af 12

8 Uddannelsesreformen skal også sikre, at voksne med erhvervs og uddannelseserfaring får afkortet deres uddannelsestid. Udgangspunktet er, at eleverne ikke skal lære uddannelsesdele, de kan i forvejen, uanset om det er en kompetence, der er opnået praktisk (erhvervserfaring) eller via skole (f.eks. AMU-kursus). For at sikre, at dette gennemføres, har uddannelsesbekendtgørelsen fået et bilag, hvor de faglige udvalg tilkendegiver, hvilke erfaringer, der vurderes at have en overordnet betydning for elevernes behov for praktik i uddannelsen. Denne del har betydning for, hvorvidt den voksne betegnes som en EUV 1, 2 eller 3. EUV 1 er et reduceret uddannelsesforløb uden praktik og uden grundforløb. EUV 2 er et reduceret uddannelsesforløb, der kan indeholde elementer fra grundforløbet og praktikperioderne. EUV 3 svarer til et ungdomsuddannelsesforløb. En visuel fremstilling af forskellen mellem de forskellige EUV-forløb fremgår af bilag 5. På udvalgsmødet vil forskellen mellem de tre EUV-forløb blive opridset. Industrioperatøruddannelsens juridiske fundament er uddannelsesbekendtgørelsen. Det er her uddannelsens adgangs- og slutkrav er beskrevet, samt uddannelsens længde og fordeling mellem skole og praktik. Heraf fremgår det også, hvordan man går til svendeprøve. Som en del af reformarbejdet knyttes der et EUV bilag på uddannelsesbekendtgørelsen. Bilaget har to funktioner. For det første skal det beskrive, hvilke kriterier, der er afgørende for, at en voksen (over 25 år) kan tage uddannelsen uden at skulle have praktik. Bilaget skal samtidig beskrive, hvilke erfaringer, kurser og uddannelser, der er af betydning for, om eleverne kan gennemføre uddannelsen på kortere tid. Den endelige formulering og de endelige skemaers udformning er fortsat i proces og koordinering med ministeriet og de øvrige IF uddannelser. Sekretariatet medbringer den seneste udgave som orientering. For at sikre, at elevens forudgående kompetencer kan vurderes mod industrioperatøruddannelsens slutmål i et relevant forhold, har sekretariatet foretaget en vurdering af uddannelseselementernes indbyrdes forhold. Det skal gerne sikre, at en elev ikke godskrives for meget Side 8 af 12

9 tid, sådan, at slutmålene ikke kan opnås på den tilbageværende tid. Bilag 6 er den fordeling over industrioperatørens faglige områder, der er udgangspunktet for arbejdet med standardiserede meritter. Fordelingen er fastlagt i samarbejde med skolerne på årets lærerkonference. Udvalget bedes godkende den faglige fordeling af industrioperatøruddannelsens områder. Sekretariatet medbringer på udvalgets møde det opdaterede og endelige materiale. Materialet vil blive gennemgået og behandlet på udvalgets møde til beslutning. Orientering, diskussion og beslutning 6. IOP s udvikling i reformen 6.1. IOP og AMU-kurser En del af reformarbejdet skal sikre, at der er en tydelig sammenhæng mellem AMU og EUV. I den forbindelse har IF ansøgt ministeriet om midler til at analysere, hvordan pakker af AMU-kurser vil kunne give adgang og standardmerit til industrioperatøruddannelsen. Ministeret har ikke formelt givet tilsagn endnu, men samtaler med ministeriet indikerer, at ansøgningen bliver godkendt. For at sikre, at projektet forankres i virkeligheden og tilknyttes udviklingsarbejdet, ønskes der tilknyttet 2 medlemmer af udviklingsudvalget til projektets styregruppe. Beslutning 6.2. Den nye IOP De muligheder reformen giver sammen med industrioperatøruddannelsens opbygning er en mangfoldighed af muligheder for at skræddersy uddannelsen til hver enkelt virksomhed og elev. Standardmeritter, AMUpakker, skolernes tilrettelæggelse og plejer giver et meget broget billede af, hvordan en industrioperatøruddannelse kan erhverves og hvad indholdet er. Forårets arbejde med at afdække, hvorfor der ikke er flere virksomheder inden for den metalbearbejdende industri, der bruger uddannelsen, tydeliggjorde dog, at for at nå ud til nye virksomheder er det vigtigt, at der præsenteres én model. Når den er tydelig kan nuancerne komme bagefter. Som opfølgning på dette har sekretariatet undersøgt, hvorvidt det vil tegne et tydeligere billede over for nye Side 9 af 12

10 jern- og metalvirksomheder, hvis uddannelsen fik en metalprofil formelt beskrevet. Med udgangspunkt i besøg på virksomheder, hvor uddannede industrioperatører inden for jern- og metalindustrien blev fulgt, og samtaler med ledelse, skoler og elever konkludere sekretariatet, at formelle profiler vil svække den brancheuafhængige industrioperatør. Sekretariatet anbefaler derfor, at uddannelsen bibeholder sin struktur, men at der i arbejdet med at promovere industrioperatøruddannelsen over for J&M-virksomheder laves en IOP-metal, bl.a. ved at låse hovedparten af de valgfri specialefags uger med metalfag. Samtidig indskrænkes skolernes valgfrihed i det ekstra grundfag de tilbyder på hovedforløbet. I dag foretages denne låsning af skolerne f.eks. i samarbejde med medicinalindustrien. Lignende låsninger findes inden for flere andre uddannelser (f.eks. beklædning og industriteknik). Her oprettes der pakker af bundne valgfag frem for en mangfoldighed af valgfrie specialefag. Metalprofilens sammensætning er i proces. Sekretariatet medbringer den nyeste udgave til mødet. Såfremt udvalget kan godkende strukturen og tankegangen skal skolerne, der er tilknyttet IOP i J&M projektet, komme med den endelige udgave af IOP-metal til efterfølgende høring ved styregruppe og udvalg. Beslutning 6.3. IOP Trin 1 & trin 2 Med indførelse af standardmeritter og en skærpet EUV bliver det tydeligt, den praksis skolerne har i dag kommer til at skulle ændres. Et voksenforløb for industrioperatør kommer som udgangspunkt ikke til at vare to år, som det praktiseres på mange skoler i dag. Skolerne praksis betyder også at de voksne industrioperatører der uddannes to år ikke får papir på de kompetencer de har fået, også selv om skolerne uddanner på det højest mulige beskrevne niveau. Der opleves en lille stigning i antallet af virksomheder, der ønsker godkendelse til Trin 2, hvilket tilkendegiver, at behovet for markante profiler inden for det arbejdsorganisatoriske område bliver tydeligere. Trin 2 produktivitet er dog ikke helt kommet i spil i det omfang der var forventningen. Sekretariatets vurdering heraf er, at med overuddannede industrioperatører er Side 10 af 12

11 der ikke behov for Trin 2. Samtidig er Trin 2 s faglige sammensætning ikke helt skarp, og trinnet trænger derfor til en ny-fortolkning og gennemarbejdning. Sekretariatet har tidligere præsenteret udvalget for modeller, hvor Trin 1 og Trin 2 i en voksenmodel i alt varer 2 år. Det vil betyde, at skolerne kan fastholde nuværende praksis, men blive skarpere på det arbejdsorganisatoriske område samtidig med, at eleverne får papir på deres kompetencer. Med udgangspunkt i disse to parametre beder sekretariatet udvalgets godkendelse af, at der i forårets arbejde med uddannelsestilrettelæggelse arbejdes for at præcisere en tydelig 2 årig voksenmodel, som inkluderer Trin 2. Modellen vil fremgå af uddannelsesordningen og ikke blot være en praksis viden. Beslutning 7. Opsamling og handlingsplan for 2015 Udvalget har rigtig mange aktiviteter at se frem til i Reformen. I løbet af foråret skal uddannelsesordningen for industrioperatøruddannelsen på plads. Der er aftalt følgende: Gennemarbejdning og revision af uddannelsens fag Gennemarbejdning af Trin 2 Fastlæggelse af 2 voksenmodeller for hhv. Trin 1 og Trin 2 Fastlæggelse af en standardiseret merit på baggrund af AMU-kursuspakker Fastlæggelse af en standard RKV praksis Praktikmålene præciseres (gennemført 2014) IOP i J&M Enkeltdelene af projektet skal følges og kvalitetssikres af udvalget. Midtvejs evalueringer og endelig evaluering samt udbredelsen til andre skoler og eventuelle uddannelser skal præciseres. IF indsatsområder Flere af indsatsområderne er indarbejdet i ovenstående. Derudover vil der være fokus på: Min profil på amukurs.dk EUD-portalen Udvalget bedes supplere. Opsamling 8. Eventuelt Side 11 af 12

12 9. Mødekalender Udvalget afholder følgende 4 møder i Udvalget bedes godkende mødedatoerne. 27. marts maj september november 2015 Da datoerne for forårets møder ligger meget tæt. Ønsker sekretariatet udvalgets vurdering af, om der skal findes nogle nye datoer. Sekretariatet indstiller, at udvalget følger tidligere års praksis med at afholde udvalgsmøderne på IOP skolerne alternativt på virksomheder. Sekretariatet foreslår: 1. kvartalsmøde Skive Tekniske skole 2. kvartalsmøde Erhvervsskolen Nordsjælland 3. kvartalsmøde Tradium 4. kvartalsmøde afholdes i København Der skal træffes mange beslutninger i foråret, og derfor anbefales det, at udvalgsmøderne afholdes fra 10:00 15:00. Desuden anbefales det, at møderne deles i to, så skoler og LUU kun deltager på halvdelen af mødet. Beslutning 10. IOP på Learnmark Learnmark og repræsentanter for LUU for IOP på Learnmark deltager på mødet fra dette punkt. LUU og skolen giver en status på IOP på Learnmark. Orientering 11. IOP i J&M UU IOP har modtaget midler fra AUB til pilotprojektet om en ekstraordinær praktikpladsopsøgende indsats. Samtidig er IOP-metal profilen blevet fastlagt, og de indledende møder og aftaler for gennemførelse af projektet på plads. Sekretariatet vil på mødet fremlægge planen for projektets gennemførelse. Projektbeskrivelsen er bilag 7 Udvalgets medlemmer opfordres til at kommentere. Orientering og diskussion Side 12 af 12

13 Bilag 1 Referat af møde i Udviklingsudvalget for Industrioperatøruddannelsen Tirsdag d 16. september2014 kl. 10:00 til Hos Industriens Uddannelser Mødelokale 1 på 5. sal Udviklingsudvalgets medlemmer A-siden Christine B. Henriksen, DI Organisation for erhvervslivet Hanne Lindberg Greisen, DI Jette Nielsen, Radiometer Svend Jensen, Bosal-Sekura B-siden Pia Maul Andersen, 3F Industrigruppen Benedikte Maul Andersen, 3F industrigruppen Niels Rude 3F Østfyn, Uddannelsessekretær Vakant plads IF-sekretariatet: Hanne Hvitfeld Sussie Justesen Jesper Hvilsby Ulrich/ Christina Stougaard Hansen Undervisningsministeriet Elsebeth Pedersen, Fagkonsulent Margrethe Nabe Nielsen Afbud Torben Andresen Lindhardt, Dansk Metal Herluf Schmidt, Carpenter ApS Program 10:00 Udvalgsmøde 1. del (pkt. 1-6). Jesper Hvilsby Ulrich, IU deltager under pkt. 3 12:00 Frokost 12:30 Udvalgsmøde 2. del (pkt. 7-9) Elsebeth Pedersen, UVM deltager under pkt. 7 14:00 Forventet mødeafslutning Side 1 af 10

14 Tema: EUV (Erhvervsuddannelse for voksne) OPSUMMERING AF DAGSORDEN Oplæg til dagsorden 1. Indledning 1.1. Godkendelse af dagsorden 1.2. Godkendelse af referat 2. Opfølgning fra mødet 27. marts 2.1. Udsendelse af brochurer fordelingen mellem 3F og virksomheder 3. Meddelelser 3.1. Formandskabet 3.2. Medlemmer 3.3. Sekretariatet amukurs.dk min profil funktionen Præsentation af EUD-portal 4. Orienteringspunkter 4.1. Nyt fra LUU 4.2. Nygodkendte virksomheder 4.3. Aktivitetsliste 5. IOP i J&M 5.1. IOP i J&M metalprofil/speciale 5.2. IOP i J&M Markedsføringsarbejdet 6. EUD-reform -status og orientering 6.1. Grundforløb og overgangskrav 6.2. Deltagerforudsætninger 7. Tema: EUV erhvervsuddannelse for voksne 7.1. Ministeriet 7.2. Opsamling 8. Eventuelt 9. Mødekalender Side 2 af 10

15 Bilagsliste Nr Bilag Referer til punkt 1. Referat 16. juni Nygodkendte virksomheder Aktivitetsliste IOP i J&M metalprofil IOP i J&M AUB projektbeskrivelse Overgangskrav Varedeklarationer EUV 7 Side 3 af 10

16 Dagsorden Egne Noter 1. Indledning 1.1. Godkendelse af dagsorden Dagsordenen blev godkendt uden bemærkninger Godkendelse af referat Referatet fra 16. juni 2014 er bilag 1. Referat fra 16. juni blev godkendt. 2. Opfølgning fra mødet 27. marts Udsendelse af brochurer Sekretariatet har udsendt 2000 trykte brochurer samt en elektronisk udgave til uddannelsens censorer og de lokale uddannelsesudvalg. 260 virksomheder fik hver 5 stk. Resten blev fordelt til 3F til distribution hos lokalafdelingerne. Brochurerne blev udsendt kort tid efter sidste møde som aftalt. Der har efterfølgende ikke været reaktioner fra virksomheder eller andre på den nye brochure. Brochuren blev vist for udvalget via IUs hjemmeside. Pakker af amu-kurser Som en del af IF s indsatsområder er der arbejdet med pakkerne af AMU-kurser på amukurs.dk. Udviklingsudvalget for Industrioperatøruddannelsen har ansvaret for 3 pakker. 2 grundforløbspakker til hhv. procesindustrien og metalindustrien foruden en anbefalet specialisering inden for IOP-fødevarer (valgfri specialefag) Der skal via dialog med skolerne tjekkes op på, om disse og andre kursuspakker bliver brugt. Orientering 3. Meddelelser 3.1. Formandskabet Formanden udleverede faktaark med elementer i beskæftigelsesreformen til udvalgets orientering. Det blev her nævnt, at IOP kommer i spil i forhold til, at ufaglærte nu får mulighed for et uddannelsesløft til faglært niveau via erhvervsuddannelse med 80% af dagpengesatsen. Sekretariatet har i løbet af sommeren haft 3 telefonopringninger fra personer uden industriel produktionserfaring, som gerne ville være industrioperatører. Med uddannelsens høje beskæftigelsesfrekvens er IOP attraktiv som uddannelse og efteruddannelse Medlemmer Niels Rude fortalte om projektet Fra ufaglært til faglært på Fyn, hvor 6 ud af 14 udvalgte elever havde valgt at blive Industrioperatør. Selv om det var nøje udvalgte personer med 6-8 års erfaring, havde de alligevel problemer med teorien under uddannelsen. Side 4 af 10

17 Udvalgsmedlemmerne diskuterede en disput mellem en skole og en virksom om uddannelsesansvar og informationspligt og opsøgende indsats. Parternes forskellige ståsteder inddrages som erfaring i projektet IOP i J&M Hanne Lindberg Greisen oplyste, at mejerierne har oprettet 60 praktikpladser på mejeristuddannelsen. Det er dog usikkert, om pladserne bliver taget Sekretariatet Industriens Uddannelser bragte torsdag en artikel om Industrioperatøruddannelsen, hvori der bliver stillet 5 spørgsmål til Industrioperatør Kirsten Pedersen, som er ansat hos SAPA. Artiklen kan ses her. Opgavebankens redaktionsgruppe arbejder i løbet af efteråret bankens opgaver igennem. Gruppen nedsættes for et år ad gangen, og medlemmerne har til opgave at sikre niveau og kvalitet i opgaverne. Indholdet af banken er klart til at blive godkendt på lærerkonferencen i november. Formandskabet ønsker, at ministeriet og skolerne gøres opmærksom på opgavebanken og, hvordan denne kan være inspiration til en fælles grundforløbsprøve. Censor-lærerkonferencen holdes 13. november i Skanderborg. På dagsordenen kommer evaluering af årets svendeprøver samt udvikling og kvalitetssikring af svendeprøven for IOP-produktivitet. Det forventeres, at Mercantec igen vil benytte sin godkendelse til at udbyde uddannelsen. Sekretariatet samarbejder med skolen om at finde en balance mellem at opsplitte dele af uddannelsen i AMU-kurser og IOP s kernekompetencer og slutmål. Jesper Hvilsby Ulrich, som er projektleder på amukurs.dk, vil på udvalgsmødet introducere funktionen min profil på amukurs.dk. Jesper vil også præsentere det nye IU projekt om udviklingen af en EUD-portal. Orientering Jesper Hvilsby, IF, deltog i mødet og introducerede udvalget til min profil på amukurs.dk. Denne funktion vil komme til at hænge tæt sammen med den nye EUDportal. Det er et ønske fra organisationerne, at en skole kontaktes, hvis et af skolens kurser bliver favoriseret særligt meget. Det blev foreslået, at man ser en mouse over tekst om kursets indhold, når man peger på et kursus med markøren. 4. Orienteringspunkter Min profil går i luften juni Udviklingsudvalget vil løbende blive orienteret om projektets forløb Nyt fra LUU De lokale udvalgsmøders afholdelse er her i 3. kvartal parallelle med udviklingsudvalgets. Derfor er der ingen nærværende aktiviteter at fremhæve. Side 5 af 10

18 Før sommerferien havde flere LUU fokus på sammenhængen mellem pakker af AMU-kurser og IOP uddannelsen. Bl.a. Learnmark har haft succes med at lave introducerende branchekurser til ledige til metalindustrien. Disse kurser vil kunne være meritgivende til industrioperatøruddannelsen. På EUC Nordvestsjælland efterlyste en virksomhed at skolerne, der udbyder medico-operatøruddannelsen taler sammen, da indhold og resultat ikke var identiske skolerne imellem. Sekretariatet medtager disse og andre skolers erfaringer med AMU-pakker til arbejdet med at lave profiler/specialer på uddannelsen og standardiserede forløb. Samarbejdet mellem virksomhederne og skolen går igen flere steder. På SDE arbejdes der med at sikre samarbejdet med at skaffe elever. På Tradium arbejdes med kvalificeringer af den uddannelsesansvarliges rolle. IF og UU skal være opmærksomme på ikke at have så mange pakker af AMU-kurser, at brugeren bliver forvirret. Amukurs.dk skal især promovere de pakker, som efteruddannelsesudvalgene laver også selv om de ikke udelukkende indeholder IF-kurser. Pakker udviklet i det faglige regi er fagligt blåstemplede og kan tillige være meritgivende i EUD/EUV. Hvis skolerne laver nogle gode pakker, skal der i udviklingsudvalget tages stilling til, om disse pakker skal lægges på amukurs.dk. Beskæftigelsessystemet bliver orienteret om pakkerne. Kurset Den personlige uddannelses- og jobplan er fra 1. oktober 2014 fritaget for deltagerbetaling. Dette betyder noget i forhold til GVU/EUV afklaring for medarbejdere, ledige og virksomheder. Sekretariatet forventer en orientering fra Mercantec om, hvilket LUU uddannelsen tilknyttes. På samme måde forventes det, at Celf informerer om, hvordan et nyt LUU bliver opbygget. IU arbejder kontinuerligt for at få sikre LUU s arbejde. Der sættes derfor et særligt samlet fokus på LUU i foråret 2015, hvor LUU spiller en stor rolle i implementeringen af reformen på skolerne. LUU skal kvalitetssikre skolernes fagrækker og undervisningsplaner på grund-, hoved- og voksenforløb. Orientering og diskussion 4.2. Nygodkendte virksomheder De senest godkendte virksomheder fremgår af bilag 2. Det skal bemærkes, at der er to nye virksomheder godkendt til produktivitetsspecialet i region Midtjylland. To virksomheder fra forrige liste har fortsat ingen elever. Den ene virksomhed er en tæppeproducent, og EUC Lillebælt oplyser, at de forskellige forløb til denne branche starter i uge 47 og udbygges herefter. Branchen arbejder med forskellige modeller, så de unge under 25 starter med en Ny mesterlære hvorefter studenterne, de voksne og de erfarne voksne tilknyttes holdet. Formanden supplerede med, at Egetæpper er gået i gang med at uddanne IOPer. Der er lavet en særlig indsats for tæppebranchen. Den anden virksomhed regner med at have mindre travlt i efteråret, hvor uddannelsesforløbet kan planlægges. Side 6 af 10

19 4.3. Aktivitetsliste Aktivitetslisten er bilag 3. Der er 355 elever under uddannelse 1. september 2014 fordelt på 93 læresteder. I september 2013 var 493 elever under uddannelse fordelt på 76 læresteder. Det reducerede antal elever skyldes primært en nedgang i elever fra Novo Nordisk på 91 elever. Orientering 5. IOP i J&M Arbejdet med at få IOP knyttet tættere til jern- og metalindustrien fortsætter i efteråret og foråret Som orienteret tidligere arbejdes med to vinkler: En faglig kvalificering og en markedsføring. Formandskabet pointerede, at der skal sættes fokus på indgåelse af uddannelsesaftaler. Seneste statistik (fremlagt på IF-mødet) viste markant lave tal for indgåelse af IOP uddannelsesaftaler. Sekretariatet medbringer tallene og en analyse heraf til mødet i december. Antallet af GVU aftaler indgår ikke i denne statisk, så f.eks. Arlas planer og start på uddannelse fremgår ikke af opgørelsen. Fra sommeren 2015 vil EUV blive registret i easy-systemet og tallene vil være lettere at følge. Metalprofilen for IOP skal være færdig til november. Helt centralt for løsningen af begge opgaver står skolerne IOP i J&M metalprofil Arbejdet med at få præciseret industrioperatørens metalprofil sættes i gang snarest muligt. Gennem interviews med uddannede industrioperatører og deres virksomheder skal terminologien omkring de metalfaglige discipliner i uddannelsen fastlægges. Sekretariatet varetager denne del af opgaven og vil efterfølgende i samarbejde med skoler og Territory få præciseret profilen. Det er ikke forventningen, at arbejdet vil medføre radikale ændringer i uddannelsens sammensætning. Resultaterne af analyserne skal dog kunne indarbejdes som ændringer af uddannelsen i forbindelse med reformarbejdet. Beskrivelsen af opgaveløsningen er vedhæftet som bilag IOP i J&M markedsføringsarbejdet Territorys og Kubixs anbefalinger for, hvordan industrioperatøruddannelsen kan udbredes til jern- og metalindustrien indebærer også et forøget, målrettet og professionelt informationsarbejde om uddannelsen. For at kunne løse denne opgave, har sekretariatet i samarbejde med fire skoler søgt AUB midler. Ansøgning med bilag er vedhæftet som bilag 5. Der forventes svar fra AUB i slutningen af september. I forhold til et callcenter kan sekretariatet med fordel indhente erfaringer fra IKV-projektet, hvor der blev brugt callcenter på Fyn. Udvalgets medlemmer pointerede, at dialekten skal medtænkes, når der skal laves aftaler. Formanden supplerede med, at Hands On kører et særligt markedsføringsfremstød i uge 43 og 44 med fokus på de voksne. Der køres radiospots m.v. over hele landet med udvalgte amukurser. Side 7 af 10

20 Sekretariatet vil på udvalgsmødet kort præsentere projekternes sammenhæng. Orientering og diskussion 6. EUD-reform status og orientering 6.1. Grundforløb og overgangskrav Overgangskravene fra grundforløbet for elevernes start på hovedforløbet til industrioperatør blev fastsat før sommerferien med udgangspunkt i de eksisterende krav. Kravene er specificeret i viden, færdigheder og kompetencer, så skolerne og LUU får meget tydelige retningslinjer til at kunne tilrettelægge undervisningen i grundforløbet. Der har været et fint samarbejde med UVM. Som noget nyt har det faglige udvalg også skullet pege på, hvilke grundfag skolerne skal undervise i på grundforløbet. Sekretariatet har i samarbejde med flere skoler vurderet, at fagene Naturfag og Informationsteknologi både var brede nok i deres beskrivelse til at kunne rumme industrioperatøruddannelsens mange brancher og specifikke nok til bidrage til de overgangskrav, der er stillet. Der er dog ingen krav om at skulle bestå eksamen inden for fagene. Overgangskravene er bilag 6. Orientering 6.2. Deltagerforudsætninger For at styrke de unges viden om kravene på erhvervsuddannelserne har Undervisningsministeriet bedt de faglige udvalg præcisere, hvilke deltagerforudsætninger eleverne skal have før starten på uddannelsen. (I reformteksten har disse hidtil været beskrevet som varedeklarationerne. Deltagerforudsætningerne kommer bl.a. til at fremgå af uddannelsesguiden Vi skal skrive tiltrækkende og sætte det dårligste til sidst. F.eks. skifteholdsarbejde det ligger i den virksomhed medarbejderen kommer ind i, men det er ikke i alle virksomheder, der er skifteholdsarbejde. Og det er ikke en forudsætning. Sekretariatet retter deltagerforudsætningerne til med udvalgets kommentarer og sender dokumentet til skriftlig høring i udvalget. Udvalget bedes på mødet komme med stikord og gode og vigtige emner, som bør indgå i teksterne om industrioperatøruddannelsen. Kommunikationsafdelingen hos Industriens Uddannelser vil stå for at skrive de endelige tekster ud fra udvalgenes stikord. Ministeriet har udarbejdet et oplæg omkring mureruddannelsen, som kan bruges som inspiration. Dette er bilag 7. Side 8 af 10

21 Diskussion og oplæg 7. Tema: EUV erhvervsuddannelse for voksne Elever på industrioperatøruddannelsen er primært voksne med ansættelse på deres praktikvirksomhed. Derfor er den del af reformarbejdet, der omhandler erhvervsuddannelsen til voksne, meget vigtig for udvalgets arbejde. I den forbindelse vil Elsebeth Pedersen fra Undervisningsministeriet lave en gennemgang af EUV en for udvalget, så den og de opgaver, udvalget skal løse, bliver tydelige. Reformarbejdet er ikke på plads endnu, og der vil kunne være spørgsmål, der ikke er ministerielt afklaret endnu. En beskrivelse af EUV en som den ser ud nu fremgår af bilag 8. EVA har for Undervisningsministeriet belyst brugen af standardmerit, meritpraksis og realkompetencevurdering. Industrioperatøruddannelsen og fire skoler optræder i denne undersøgelse. EVA har dog ikke været helt skarp på at fremlægge forskellen i den praksis de fire skoler udøver; fra SDE, som ikke foretager nogen form for RKV, til EUC Lillebælt der har været med i udviklingen af RKV-værktøjet. Undersøgelsen konkluderer da også, at brugen af RKV, standardmerit og standardiserede former for meritgivning praktiseres forskelligt fra uddannelse til uddannelse og fra skole til skole. Sekretariatet medtager punkter fra andre uddannelser i rapporten, såfremt det kan understøtte udvalgets arbejde. Opsummeringen af EVA s rapport er vedhæftet referatet Ministeriet Udvalget præciserede ved forrige møde flere spørgsmål, de gerne ville have svar på. Disse opremses her, dog uden at være styrende for ministeriets gennemgang. Ministeriets oplæg er vedhæftet referatet. Sekretariatet har følgende suppleringer fra spørgsmål-svar på mødet: IOP arbejder med kompetencer erhvervet gennem praktikrapporter. UU har indstillet, at den ene af de 2 rapporter skal omhandle energi & miljø. Hvordan sikres det, at de kompetencer også vises ved en EUV 1? Er tanken bag EUV 1, at eleven skal tage hele skoleforløbet i et forløb? Og hvordan vil det påvirke samkøringen af hold med EUV 1 og EUV 2? Udfordringen for medarbejdere ansat i industrien er fortsat, at det ikke er entydigt, hvor lang tid RKV tager og heller ikke, hvor lang tid selve uddannelsen tager. Vil standardiserede voksenforløb kunne afhjælpe noget af dette? EUV træder i stedet for GVU og er afløser for de voksne over 25 år. Elever med en GVU aftale vil have ret til at gennemføre GVU en de 6 år planen løber, men vil også kunne konvertere planen til en EUV (med uddannelsesaftale). EUV en registreres i elevplan og er derfor lettere at administrere. Hvorvidt en elev/medarbejder er EUV 1, 2 eller 3 afgøres med et centralt udviklet værktøj. Værktøjet bliver elektronisk og skal kunne udfyldes uden skolens vejledning (altså hjemme i sofaen eller på virksomheden). Side 9 af 10

22 Standardiserede voksenforløb. I hvilket omfang bliver det muligt? I hvilket omfang kommer praktikmålene til at indgå i fastsættelse af elevernes uddannelsestid i EUV 1, 2 eller 3. Orientering og diskussion UU skal: Beskrive 2 uddannelser en for under 25 og en for over 25 (EUV). EUV skal i beskrivelsen være 10% kortere end EUD en. (UVM vil melde en tidsfrist ud for sagsbehandling af eventuelle argumentationer for, hvorfor man ikke kan reducere sin uddannelsestid med 10%.) EUV skal - indeholde samme fag som EUD - men man kan godt tilføje nogle amu-fag til de voksne som erstatning for et eud-fag. (pakker af AMU-kurser). Der er ikke krav om valgfag i EUV-forløbet. Grundforløbselementer er grundforløbselementer der må ikke være grundforløbselementer på hovedforløbet. Det betyder en ændring i de nuværende undervisningsforløb på skolerne, da IOP pr. tradition har blandet alt i projekter uanset, om det er grundforløbs- eller hovedforløbselementer. Kompetenceafklaringen skal være landsdækkende. Skolerne skal gøre det ens de skal bruge det udviklede værktøj. Konsekvensen er, at UU skal have stærkere bånd til skolerne og deres vurdering, metoder og vurderingstid. Det er dog vigtigt at være obs på, at en elev kun kan lave en uddannelsesaftale med en virksomhed for at få voksenlærlinge tilskuddet: Det er vigtigt, da vurderingen nu kan foregå som en del af forløbet (og ikke som nu hvor den ligger før) Derfor tre måder at sikre: 1) Lave en uddannelsesaftale til RKV og uddannelse og lave en ændring til den 2) Lave en uddannelsesaftale til RKV og lave en tilføjelse til den, inden den udløber 3) Lave RKV en på AMU (som er fritaget for deltagergebyr) og efterfølgende lave en uddannelsesaftale. 8. Eventuelt 7.2. Opsamling af opgaver i forbindelse med EUV 9. Mødekalender Sekretariatet aftaler med Learnmark. 18. december Udvalgets julemøde holdes på Learnmark i Horsens. Side 10 af 10

23 Kilde: UNI C statistik analyse Industrioperatør, pr. ultimo 2.kvartal Indgåede aftaler, SKP-elever og praktikpladssøgende elever Igangværende aftaler ultimo perioden (PRK) Indg. aftaler år til dato ult. perioden (PRK) Igangv. elever i SKP ult. perioden (PRK) P-søgende (fra jan. 2013) 5 (PRK) Igangv. aftaler ult. perioden

24 Nygodkendte virksomheder Bilag 3 CVR-nr. Navn Adresse Postnr.+Distrikt Titel Udd.ansvarlig Tlf.nr. Godk.dato Afi Group Ps, Danmark Protein Sønderupvej Videbæk HR konsulent Lotte Blanner [email protected] sep Arla Foods Amba Sønderhøj Viby J HR konsulent Lotte Blanner [email protected] nov Arla Foods Amba Bislev Mejeri Hvalpsundvej 3D 9240 Nibe HR konsulent Lotte Blanner [email protected] okt Arla Foods Amba Branderup Mejeri Engdraget Branderup J HR konsulent Lotte Blanner [email protected] okt Arla Foods Amba Troldhede Mejeri Industrivej Videbæk HR konsulent Lotte Blanner [email protected] sep Avista Oil Danmark A/S Juelsmindevej Kalundborg Produktionsleder Jørgen Nielsen [email protected] sep Carletti A/S Grenåvej Skødstrup Produktionsdirektør Benny Poulsgaard [email protected] okt Gibo Plast A/S Ferrodanvej Skjern Produktionschef Allan Borg [email protected] okt-14 1 (1.1.15) Orkla Foods Danmark A/S, Bähncke Lodshusvej Skælskør Afdelingsleder Jesper Lei [email protected] okt Rich Müller A/S Industriparken Ballerup Operations Manager Jette Lykke Mikkelsen [email protected] okt SK Service A/S Dalsvinget Slagelse Driftsleder Spildevand Susanne Sohrbeck Heinrichs [email protected] sep-14 1 Elever pt.

25 Skoleaktivitet for Industrioperatøruddannelsen pr. 3. december 2014, i alt 360 elever igang Bilag 4 Skole Udlærte i 2013 IOP-elever på skolen nu Virksomhed Antal Godkendt til Virksomhed Antal Campus Bornholm 3 8 Beck Pack Systems A/S 1 6 Jensen Denmark A/S 6 8 Scandinavian Considaret ApS 1 4 Elevfordeling på virksomheder CELF Bisca A/S Erhvervsskolen Nordsjælland Bavarian Nordic A/S 2 6 Coloplast 4 5 Godkendt til EUC Lillebælt 5 37 Novo Nordisk A/S Novo Nordisk 1 40 NOVO NORDISK A/S Biopharm Assembly and Packaging 2 5 Radiometer Medical ApS Arla Foods Amba Branderup Mejeri 14 Koncern Arla Foods Amba Troldhede Mejeri 5 Koncern Danfloor A/S 2 2 Egetæpper A/S, Herning 4 4 Egetæpper A/S, Gram 1 1 Foamtex ApS 2 2 Gåsdal Bygningsindustri A/S 7 7 Hammer Tæpper A/S 1 1 Nordisk Parfumerivarefabrik A/S 1 2 EUC Nordvestsjælland Avista Oil Danmark A/S 1 1 Dana Lim A/S 1 2 Danæg Products A/S 1 4 Fa. Leif Henriksen V/ Henrik Henriksen 1 1 National Oilwell Varco Denmark I/S 2 5 Novo Nordisk A/S Novozymes A/S 2 5 Royal Unibrew A/S 4 20 SK Service A/S 1 1 EUC Syd Abena Produktion A/S 2 5 Benteler Aluminium Systems DK A/S 1 8 Brødrene Hartmann A/S 5 10 Lesjöfors A/S 2 6 Lindab A/S 4 20 Sapa Extrusion Tønder A/S 4 20 Sapa Precision Tubing Tønder A/S, Løgumkloster 1 6 Sapa Precision Tubing Tønder A/S, Tønder 3 10 Sapa Precision Tubing Tønder A/S, Bredebro 2 5 Sapa Precision Tubing Tønder A/S, Bedsted 2 10 Skærbæk Bygningsindustri A/S 1 6 Københavns Tekniske Skole FEF Chemicals A/S 1 5 Ferrosan A/S 1 10 Metro Service A/S 1 2 Novo Nordisk A/S NOVO NORDISK A/S 1 20 Novo Nordisk Novozymes A/S 2 5 Saint-Gobain Weber A/S 1 3 Statens Serum Institut 3 4 Learnmark Horsens 0 15 A/S Østbirk Bygningsindustri 3 9 Glud & Marstrand A/S 2 2 Glud & Marstrand A/S 4 4 Schur Pack Denmark A/S 2 10 Vola A/S 3 10 Aage Østergaard Horsens A/S 1 5

26 Skoleaktivitet for Industrioperatøruddannelsen pr. 3. december 2014, i alt 360 elever igang Bilag 4 Skole Udlærte i 2013 IOP-elever på skolen nu Virksomhed Antal Elevfordeling på virksomheder Godkendt til Virksomhed Antal Mercantec 0 13 Dan-color A/S 1 2 Danlind as 2 6 Dolle A/S 1 1 Hkscan Denmark A/S 2 6 Mejerigaarden A/S 6 6 Scandinavian Tobacco Group Holstebro A/S 1 2 Skive Tekniske Skole 0 2 Bovictus A/S 2 2 (låner Mercantecs godk.) Syddansk Erhvervsskole 6 17 Arla Foods Amba Birkum Ost 1 1 Exhausto A/S 3 10 Ib Andresen Industri A/S 3 20 Plus Pack A/S 2 2 Wienerberger A/S 8 12 Tech College Aalborg Arla Foods Amba Bislev Mejeri Koncern Arla Foods Amba Nørre Vium Mejeri & Pakkeri 2 2 Bageriet Aurion A/S 1 2 Berendsen Textil Service A/S 1 1 Cubic-Modulsystem A/S 2 10 Danpo A/S 1 6 Fynbo Foods A/S 1 3 Hedegaard A/S 3 10 Hedegaard A/S, Gødstrup 1 5 Hedegaard A/S, Skive 1 5 Jernstøberiet Dania A/S 2 25 Launis Fiskekonserves A/S 1 4 Nordisk Parfumerivarefabrik A/S 2 5 Nordjyllands Regionsvaskeri A/S 1 15 Nordjyske Medier A/S 1 2 Novo Nordisk A/S Rockwool A/S 3 20 Rolltech A/S 2 2 Schmolz+Bickenbach A/S 1 2 Segezha Packaging A/S 1 2 Tradium Carletti A/S Daka Denmark A/S 1 3 Dan-Doors A/S 1 2 Danfoss A/S 2 20 Danlind A/S 1 5 Kebe A/S 1 2 Midtvask Sintex A/S 1 10 Åk Mtm Ava Forbrændingsanlægget 1 3 Godkendt til

27 Uddannelsesvalg Overgangskompetencer SVENDEPRØVE OG SVENDEBREV Viden om erhvervsuddannelsesreformen særligt fokus på EUV og realkompetencevurdering Bilag 5 Forløb for unge Grundforløb Hovedforløb ½ år ½ år 1 til 4 år EUD 1. del 2. del praktik skole praktik skole praktik skole praktik Forløb for voksne EUV 1 Mindst 2 års relevant erhvervserfaring EUV 2 Mindre end 2 års relevant erhvervserfaring eller uddannelse 2. Del Evt. evt. beskæf skole evt. beskæf skole evt. beskæf skole praktik skole praktik skole praktik skole Max 2 års praktik EUV 3 Ingen relevant erhvervserfaring eller uddannelse 2. del praktik skole praktik skole praktik skole praktik

28 Industrioperatør Illustration af de enkelte hovedelementers fordeling på uddannelsen Undervisning 18 uger Praktik 60 uger Produktion og Håndværk 5 uger 17 uger Reparation og vedligehold 3 uger 10 Kvalitetskontrol og dokumentation 3 uger 10 Lager og logistik 1 uger 3 Kommunikation og samarbejde 4 uger 13 Sikkerhed og miljø 1 uger 3 Projekt og udviklingsarbejde 1 uger 4 Fordeling af hovedområder 5% 6% 22% 5% 17% 28% 17% Produktion og Håndværk Reparation og vedligehold Kvalitetskontrol og dokumentation Lager og logistik Kommunikation og samarbejde Sikkerhed og miljø Projekt og udviklingsarbejde

29 Bilag 7 December 2014 hah IOP i J&M Nedenstående er et skitseret projektforløb for gennemførelsen af IOP i J&M Skitsen danner baggrund for budget og aftaler mellem IF, Kommunikationsbureauet Territory og de deltagende skoler. Projektbeskrivelsen af AUB indgår som en fast parameter i forløbet. Der henvises under flere punkter til resultater og produkter, som beskrevet i AUB-bilaget. Projektaktiviteter På baggrund af identifikation af problemstilling og markedsføringsstrategi, (Delprojektet gennemført april 2014) arbejdes der gennem følgende aktiviteter: 1. Fastlæggelse af metalprofil 2. Identifikation af kernefortællingen om IOP - Metal 3. Understøtning af POM ernes arbejde 4. Udbudssamarbejde mellem skolerne 5. Gennemførsel af markedsførings-pilotprojekt i region Midtjylland 6. Evaluering af pilotprojekt 7. Vidensdeling til øvrige IOP-skoler samt øvrige IF-udvalg Både i et kort og længere perspektiv er forudsætningen for IOP i J&M gennemførelse og succes, at skolerne herunder ledelse, undervisere, LUU ere og POM ere tager ejerskab til de ændringer projektet medfører. Ændringerne vil være i tilrettelæggelsen og varetagelsen af det opsøgende virksomhedsarbejde og tilrettelæggelse og gennemførelsen af undervisningen. Den overordnede projektstyring varetages af sekretariatet på vegne af styregruppe og UU, men det forventes, at skolerne tager ansvaret for den lokale forankring for undervisere, POM ere og til dels LUU. Dele af projektet gennemføres som en AUB aktivitet i region Midtjylland. Tilknyttet aktiviteten er Skive Tekniske Skole, Mercantec, Tradium og Learnmark. Aktivitetens forløb og resultater skal evalueres og efter gennemarbejdning præsenteres og implementeres på de øvrige IOP-skoler. 1 af 5

30 Bilag 7 1. Fastsættelse af metalprofil Metalprofilen skal fastlægges med informationer fra nuværende uddannede IOP ere og deres virksomheder. Virksomhederne skal bidrage med information af, hvilke teknisk-faglige elementer, der skal fremhæves. Gruppens medlemmer er virksomheder, IOP ere og POM ere der enkeltvist skal forsøge at sætte ord på kompetencerne. Forløb og produkter Udarbejdelse af profil samt sikring af, at profilen tydeligt fremgår i uddannelsesordningen (herunder udvalget af de valgfri specialefag som også skal tilpasses den nye EUD struktur) Udarbejdelse af information til brug for POM erne Sekretariatet varetager opgaveløsningen i samarbejde med IOPmetalskoler. 1. udspil deadline dec. 2014, endelig udgave indskrives i uddannelsesordning feb Informationen til POM fastlægges i samarbejde, deadline er 1. februar. 2. IOP-Metal s kernefortælling Kernefortællingen om IOP er ikke tydelig og ikke entydig skoler og brancher imellem. Der er mange forskellige buzz-ord, men ikke en fortælling, der enkelt illustrerer og forklarer IOP ernes virke. Den overordnede IOP-metalfortælling skal identificeres med respekt for forårets analyseresultater om forskellige virksomheder og produktionstypers brug af IOP er. Forløb og produkter Forårets undersøgelse sammen med metal-profilen danner udgangspunktet for kernefortællingen Der udarbejdes en kort og en lang IOP-metal kernefortælling. Den korte er max. 3 sætninger, mens den lange er en elevatortale (dvs. ½-1 minuts tale) Kernefortællingen udarbejdes af Territory og godkendes af UU i samråd med skoler. Deadline 1. februar af 5

31 Bilag 7 3. Understøtning af POM ernes arbejde (Del af AUB aktiviteten) De praktikpladsopsøgende medarbejderes arbejdsredskaber og -metoder skal styrkes og systematiseres. Formålet er at udarbejde en professionel metode for det praktikpladsopsøgende arbejde i forbindelse med IOPmetal. Metoden udvikles og afprøves under denne aktivitet. Det er et mål, at metoden vil understøtte de øvrige IOP skoler og profilers arbejde. Det er endvidere ønskeligt, at metoden kan bruges af andre tilsvarende uddannelsesområder inden for Industriens Fællesudvalg. Forløb og produkter POM ernes metoder samt IOP metal-fortælling og profiler gennemarbejdes og udvikles af sekretariatet, Territory og POM ere i fællesskab. 2 workshops af 1 dags varighed med deltagelse af POM, sekretariatet og Territory 1. workshop o IOP-metal fortællingen o Udvikling af metode til POM arbejdet 2. workshop o Markedsføring o Introduktion og instruktion af POM ere i brugen af markedsføringsmateriale Udarbejdelse af internt POM materiale til brug ved opsøgende arbejde Sekretariatet varetager koordineringen og indkaldelsen til møder og workshops. POM ernes endelige samarbejde og metode skal fremlægges for UU IOP, og der skal udarbejdes en strategi for erfaringsudvekslingen til de øvrige skoler. Territory varetager undervisningen og udviklingen af materialer i forbindelse hermed. 4. Udbud og samarbejde mellem skolerne (Del af AUB aktiviteten) Som en del af den regionale indsats skal skolerne koordinere den praktikpladsopsøgende indsats foruden udbuddet af uddannelsen. Skolerne skal koordinere tidspunkterne for gennemførelsen af metal-profilen foruden en mulig tilpasning af undervisningsindholdet. Forløb og produkter 3 af 5

32 Bilag 7 Med afsæt i IOP-metal samarbejder skolerne og sekretariatet for at sikre et nuanceret og regelmæssigt udbud af den nye uddannelse IOP-metal. Koordinerende møde om IOP-metal indhold Fastlæggelse af hold og indhold for skoleåret 2015/2016 LUU inddragelse Sekretariatet varetager koordineringen og gennemførelsen af samarbejdet og møderne. 5. Gennemførsel af markedsførings-pilotprojekt i region Midtjylland (Del af AUB aktiviteten) Med udgangspunkt i anbefalingerne for markedsføringsstrategien for IOP jern og metal fra 8. april 2014 gennemføres AUB-projektbeskrivelsen. Forløb og produkter Udarbejdelse af informationsfilm om IOP-metal Udarbejdelse af informationsmateriale om IOP-metal der kan bruges på forskellige niveauer i virksomheden f.eks. hos overordnede, hos uddannelsesansvarlige og hos tillidsmænd Materialet indeholder: o Uddannelsens relevans for metal-virksomheder o Step-by-step guide ( sådan bliver I godkendt og begynder at uddanne ) o Lokale IOP-skoler og forventet skolestart o Testimonials o Budget Udarbejdelse af internt POM-materiale til brug ved det opsøgende arbejde Rundringning til ca. 800 virksomheder aftaler på mindst 100 POM-arbejde (som defineret under pkt. 3) over for mindst 100 virksomheder Informationsmaterialet udarbejdes i vides muligt omfang i en form, der muliggør lokale tilpasninger efterfølgende. Materialet godkendes af sekretariatet, UU og skoler. Deadline 9. marts. Skolernes (POM ernes) opsøgende arbejde gennemføres af to omgange; i foråret og i efteråret. Skolerne aftaler med sekretariatets hjælp forløbet. Skolerne dokumenterer deres aktiviteter. 4 af 5

33 Bilag 7 6. Evaluering af pilotprojekt I efteråret 2015 vil UU IOP evaluere projektet og resultaterne. Som beslutningsmateriale udarbejder skoler, sekretariat og Territory evalueringer af de enkelte aktiviteter. Evalueringen foretages ud fra et nulpunkt fastlagt pr. 15. jan Skolesamarbejde (formelt og uformelt) Informationsmateriale Antal godkendte virksomheder inden for IOP-jern og metal Antal elever på godkendte virksomheder I det omfang det er muligt at identificere inddrages GVU-planer 7. Vidensdeling De øvrige IOP skoler og LUU vil løbende holdes orienteret om projektets udvikling og erfaringer. Til IOP konferencen i november 2015 vil projektet og erfaringerne derfra blive præsenteret. 5 af 5

34 Bilag 7 Overordnet tidsforløb IOP i J&M nov 1. Skolemøde jan IOP Bekendtgørelse "Den nye IOP" aug "Den nye IOP" okt AUB afsluttes dec AUB afregnes nov lærer-censorkonference nov lærer-censor konference dec UU IOP mar UU IOP maj UU IOP sep UU IOP nov UU IOP nov dec jan feb mar apr maj jun jul aug sep okt nov dec - jan IOP-metal kernefortælling apr - apr 1. omgang opsøgende arbejde mar - mar POM træning sep - sep 2- omgang opsøgende arbejde feb - feb uddannelses fastlæggelse ml skolerne okt - dec Udarbejdelse af IOP-metal jan - mar udvikling af markedsføringsmateriale apr - maj Evaluering okt - okt Evaluering 6 af 5