Reform af erhvervsuddannelserne samt status og initiativer om anerkendelse af realkompetence. Lisbeth Bang Thorsen Kontorchef Undervisningsministeriet

Transkript

1 Reform af erhvervsuddannelserne samt status og initiativer om anerkendelse af realkompetence Lisbeth Bang Thorsen Kontorchef Undervisningsministeriet Anerkendelse af realkompetencer hvordan kommer vi videre? NVR den 3. april 2014 i Vejle Side 1

2 Disposition Erhvervsuddannelsesreformen - Voksensporet Konkrete initiativer som opfølgning på handlingsplanen for anerkendelse af realkompetencer på VEU-området Afsluttede initiativer fra handlingsplanen Status på igangsatte initiativer i forbindelse med handlingsplanen Andre initiativer på RKV-området Anerkendelse af realkompetencer hvordan kommer vi videre? NVR den 3. april 2014 i Vejle Side 2

3 Udfordringer for de voksne Massive balanceproblemer på arbejdsmarkedet i de kommende år. Flere skal løftes fra ufaglært til faglært. Alt for mange begynder forfra, når de vil uddanne sig til faglærte som voksne. En undersøgelse om de voksne i erhvervsuddannelserne viser bl.a.: I dag er 1/3 af eleverne på erhvervsuddannelserne 25 år eller derover, hvor hovedparten opnår kompetence på erhvervsuddannelsesniveau via den ordinære uddannelsesvej. Kun 17 % af de voksne får uddannelsesforløbene afkortet på de ordinære erhvervsuddannelser på trods af, at en stor andel af disse voksne (58 %) i forvejen har en anden erhvervsuddannelse, en gymnasial eller en videregående uddannelse. I dag eksisterer GVU-tilbud, men tilbuddet er for usynligt og forudsætter individuel tilrettelæggelse. Kun 2 % af de voksne opnår i dag kompetencer via en grundlæggende voksenuddannelse (GVU). Anerkendelse af realkompetencer hvordan kommer vi videre? NVR den 3. april 2014 i Vejle Side 3

4 EUD-reform Voksensporet Et af reformens hovedelementer er et voksenspor for voksne på 25 år og derover EUV er en ny attraktiv vej fra ufaglært til faglært. EUV skal sikre en målrettet og overskuelig vej for de voksne, der er tilpasset deres forudsætninger og behov, og hvor der ikke er unødige lange skole- og praktikforløb. Samme niveau og kvalitet som erhvervsuddannelser for unge, men med voksentilpasset pædagogik og fagdidaktik. EUV træder desuden i stedet for den nuværende grundlæggende voksenuddannelse (GVU), hvor aldersgrænsen i dag også er 25 år. Anerkendelse af realkompetencer hvordan kommer vi videre? NVR den 3. april 2014 i Vejle Side 4

5 Uddannelsesveje i EUV Side 5

6 Udvikling EUV Skoleundervisningen i de standardiserede hovedforløb skal i udgangspunktet være 10 pct. kortere end skoleundervisningen i den tilsvarende ungdomsuddannelse. De faglige udvalg får en ny opgave med at udvikle standardiserede uddannelsesforløb for voksne inden for rammer, som fastsættes af UVM. Undervisningsministeren kan nedsætte et udviklingsudvalg med henblik på at udvikle standardiserede uddannelsesforløb for voksne, hvis et fagligt udvalg ikke udfører opgaven. Anerkendelse af realkompetencer hvordan kommer vi videre? NVR den 3. april 2014 i Vejle Side 6

7 Realkompetencevurdering i EUV Realkompetencevurderingen består både af en objektiv generel vurdering og af en individuel vurdering varighed op til 10 dage. Det er hensigten at understøtte, at der i højere grad kan ske en integration af AMU i EUV. Den generelle vurdering: Faste objektive kriterier for godskrivning. De faglige udvalg opstiller de relevante kriterier for godskrivning for relevant uddannelse og erhvervserfaring. Skolerne foretager den konkrete vurdering på baggrund af disse. Den individuelle vurdering: Skolerne foretager det konkrete skøn for yderligere afkortning som følge af anden skoleundervisning. De faglige udvalg træffer afgørelse om afkortning af praktikuddannelsen på baggrund af øvrig erhvervserfaring. Der udvikles evt. værktøjer til den individuelle vurdering, som kan bidrage til en yderligere standardisering. Anerkendelse af realkompetencer hvordan kommer vi videre? NVR den 3. april 2014 i Vejle Side 7

8 Implementering Forår 2014 Information Lovarbejde, høring, vedtagelse Efterår 2014 Fokuseret vejledning Ny hovedbekendtgørelse, Kvalitetsinitiativer, nye gf, eux og overgangskrav til hf Udbud af Kombineret Ungdomsuddannelse (KU) Forår 2015 Decentral tilrettelæggelse af nye uddannelser (eud, euv, Kombineret Ungdomsuddannelse) August 2015 Eleverne begynder på nye erhvervsuddannelser, euv, EUD10 og Kombineret Ungdomsuddannelse Eud-udbud fastfryses til 2017 Side 8

9 Konkrete initiativer som opfølgning på handlingsplanen indenfor AMU På baggrund af en rapport fra arbejdsgruppen til M ultimo 2011 blev blandt andet følgende initiativer igangsat: Styrket vejledning af institutionerne januar 2012 Igangsat nyudvikling af mål om afklaring af kompetencer og jobmuligheder Udarbejdelse af best practice eksempelsamling august 2012 Igangsættelse af RKV-kampagne oktober 2012 TUP-tema i 2012 med igangsætning af 10 projekter august 2012 RKV som indsatsområde i VEU-centrenes resultataftaler Anerkendelse af realkompetencer hvordan kommer vi videre? NVR den 3. april 2014 i Vejle Side 9

10 Afsluttede initiativer Styrket vejledning af institutionerne januar præciserede de legale rammer på AMU-området- herunder at IKV for ledige er omfattet af betalingsloven. Det medførte mange spørgsmål og et voldsomt aktivitetsfald i 1. halvår I foråret 2013 blev et nyt mål Den personlige uddannelses- og jobplan godkendt -uddannelsen tilbyder den enkelte deltager afklaring, vejledning og rådgivning om uddannelse. -der har i 2 og 3 kvartal i 2013 været en aktivitet på 602 kursister på uddannelsen. Best practice eksempelsamling færdiggjort august 2012 (NVR) RKV-kampagne oktober-december 2012 Anerkendelse af realkompetencer hvordan kommer vi videre? NVR den 3. april 2014 i Vejle Side 10

11 Status på igangsatte initiativer -TUP-projekter De 10 igangsatte projekter med fokus på 1) en styrket anvendelse af IKV i forhold til AMU-uddannelsesstrukturer 2) styrkelse af AMU-udbydernes arbejde med IKV i AMU er på vej ind i deres afsluttende faser projekterne afsluttes fra april til december af projekterne vil blandt andet præsentere deres foreløbige resultater i workshops senere i dagens program Anerkendelse af realkompetencer hvordan kommer vi videre? NVR den 3. april 2014 i Vejle Side 11

12 Status på igangsatte initiativer -status for RKV-arbejdet i VEU-centrene For at øge kendskabet er der sket en styrkelse af rådgivnings- og vejledningsindsatsen: - RKV er i store træk en integreret del af VEU-centrenes rådgivning og vejledning af virksomheder og enkeltpersoner. Udfordringer fremadrettet: - RKV-aktiviteten er fortsat meget begrænset. - Der er begrænset fokus på kvalitetssikring og tværgående koordinering af RKVindsatsen. Anerkendelse af realkompetencer hvordan kommer vi videre? NVR den 3. april 2014 i Vejle Side 12

13 RKV som indsatsområde i VEU-centrenes resultataftaler I VEU-centrenes resultatkontrakter for sættes fokus på en styrkelse af udbredelsen og kvaliteten af RKV-ordningerne. En øget udbredelse: 10 pct. stigning i IKV-aktiviteten. - antallet af kursister, der modtager en IKV, skal samlet set være 10 pct. højere i forhold til samme periode året forinden inden for VEU-centrets dækningsområde. Anerkendelse af realkompetencer hvordan kommer vi videre? NVR den 3. april 2014 i Vejle Side 13

14 RKV som indsatsområde i VEU-centrenes resultataftaler En styrket kvalitet: Vurdering og anerkendelse af realkompetencer gennemføres ud fra fælles procedurer og kvalitetsstandarder. - formålet med fælles procedurer og standarder er at sikre, at alle partsinstitutioner har fokus på RKV, og at der skabes en ensrettet, høj kvalitet på tværs af institutionerne. Anerkendelse af realkompetencer hvordan kommer vi videre? NVR den 3. april 2014 i Vejle Side 14

15 Andre initiativer på området Bekendtgørelsesændring : - minimumsvarigheden for en IKV i AMU er ændret. Før kunne en IKV vare fra 0, 5 dag til 5 dage. Nu kan en IKV vare indtil 5 dage. Anerkendelse af realkompetencer hvordan kommer vi videre? NVR den 3. april 2014 i Vejle Side 15

16 Antal kursister IKV i AMU & gennemførte GVUforløb Der er fortsat rum for forbedring IKV i AMU Gennemførte GVU Kilde: AMU-statistikken, marts 2014 Anerkendelse af realkompetencer hvordan kommer vi videre? NVR den 3. april 2014 i Vejle Side 16

17 GVU-aktivitet og EUV Selv om IKV-aktiviteten og antal gennemførte GVU-forløb ikke er opmuntrende læsning, er der dog også tal, der giver et andet billede, og som viser, at der er brug for EUV. Lille volumen på gennemførte GVU-forløb, men den gennemsnitlige afkortning på GVU-forløbene på skoledelen er 18 uger ud af en gns. varighed på 42 uger. Stigning på 41, 3 % i antal indgåede GVU-planer fra 2012 til 2013 Antal GVU-planer Anerkendelse af realkompetencer hvordan kommer vi videre? NVR den 3. april 2014 i Vejle Side 17