Side 1 af 15. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 2016 Erhvervsgymnsasiet Grindsted hhx Kulturforståelse B/C Trine Grunnet Bach Hold Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Kulturteori Ikke vestlig kultur Indien Kulturmøde Mellemøsten Kultursammenligning nationalkultur og subkultur Individuelle præsentationer Side 1 af 15

2 Titel 1 Kulturteori Indhold Hofstede: Kultur på arbejde, side Og Mærsk case (s ) Hall: Kultur på arbejde side Antropologiske undersøgelsesmetoder: Kultur på arbejde (side 44-59) Danskhed er pizza, flæskesteg og kebab. Videnskab.dk Tage fat på de mest oplagte teoretikere, indsamling af analysemateriale gennem interviewguides og visuelle symboler gennem opbygning af LEGO klodser, analyse i grupper af indsamlet materiale og klassepræsenation Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/skriftligt arbejde/individuelt arbejde, pararbejde, klassediskussion, LEGO Side 2 af 15

3 Titel 2 Indhold Ikke vestlig kultur - Indien De ti vigtigste ting om hinduisme, Vagn i Indien, dokumentarprogam Kastesystemet - hinduisme, Kastevold i Indien - dokumentarprogram Kulturelt portræt af Indien, Verden Kalder, Line Mørkbak, side Verdens værste job, dokumentarprogram Gæstelærer Mette Marie Linding Jeg- eller vi-kultur, side Aastha Arora blev nummer en milliard og Hans mor vil have, at jeg går hjemme og føder flere børn, Politiken Søndag, Oktober 2011 Gesteland i Det Kulturelle Møde Født til Prostitution, Dokumentarprogram Film: Slum Dog Millionaire Fokus på normer og værdier, gennemgående fokus: hvordan påvirker religion samfundet, gæstelærer om forskellene mellem religion og samfund DK/Indien, kulturanalyse baseret på nye teoretikere, gæstelærer samt elev indsamlet materiale, kulturanalyse af film Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/skriftligt arbejde/individuelt arbejde, pararbejde, klassediskussion, gæstelærer, film Retur til forside Side 3 af 15

4 Titel 3 Kulturmøde - Mellemøsten Indhold Verden Kalder, Line Mørkbak og Lena Lauridsen, kapitel 18 kulturelt portræt af Oman Grundbog i Kulturforståelse, Iven Jensen, 2013, pp. 48, Arabisk forår, Jyllands-Posten, 2013, side 5-82 Dokumentar program Kismet skæbnen Med Slør og Høje Hæle Dokumentarserie, afsnit 1-6 Fokus på det Arabiske Forår hvad kom det af?, Kulturanalyse af forskellige mellemøstlige lande ud fra vinklen kulturmøde danner ny kultur, intro af ny teori, afsluttende vinkel hvem fører det Arabiske Forår videre? er det kvinderne? Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/skriftligt arbejde/individuelt arbejde, pararbejde, klassediskussion, dokumentarprogrammer Retur til forside Side 4 af 15

5 Titel 4 Kultursammenligning -. National kultur og subkultur Indhold Kulturforskelle kulturmøder i praksis, Thomas Hylland Eriksen, Modstridende Pres, Dokumentarprogram: Hugh I Danmark Hvad er national kultur og hvad er regional kultur? Kan man snakke om danskere, når vi nu er så forskellige? Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/ /skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde/matrialeindsamling, spørgeskemaer, dokumentarprogram Retur til forside Side 5 af 15

6 Titel 5 Indhold Individuelle præsentationer Klasse Individuelle præsentationer hvor hver elev får et emne. Fokus er subkulturer og/eller modreaktion på det generelle samfund. Basis for samtale på klassen om den valgte kultur Væsentligste arbejdsformer Klassepræsentation, individuelt arbejde Side 6 af 15

7 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 2016 Erhvervsgymnasiet Grindsted Hhx Kulturforståelse B/C Trine Grunnet Bach Hold Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Kulturel Udvikling Kulturel Identitet Det nationale og det globale Europæisk og ikke europæisk kultur Titel 5 Side 7 af 15

8 Titel 1 Kulturel Udvikling Indhold CIVILISATIONERNES SAMMENSTØD? Af Samuel P. Huntington Artikel i Foreign Affairs, 1993, Vol. 72, Nr. 3, side 1 6 Ritzer, Samfundsteori og samtidsdiagnose, Michael Hviid Jacobsen et al, side Elevernes baggrundsmateriale: Tøj: /modens-historie/1970erne/ /hippiekulture /hippierne-i-danmark /hele-faktalinket-om-hippiekulture /teenagere-og-deres-forbrug- / Mad: TV TV Udgivet af Danmarkshistorie.dk. Internetadresse: / /materiale/tv-1930/ - Besøgt d (Internet) Fjernsynets historie fra 1926 til og lidt efter... Udgivet af Kulturstyrelsen.dk. Internetadresse: Fjernsynets historie fra 1926 til og lidt efter... - Besøgt d (Internet) Matador. Udgivet af Imdb.com. Internetadresse: - Besøgt d (Internet) Huset på Christianshavn. Udgivet af Danskefilm.dk. - Besøgt d (Internet) SPROG: Side 8 af 15

9 fra morten korch film - husmandstøsen fra w&index=48&list=PL8FdN2Mqc_HUcIUBjHSyWQOny6rBRKBuG Arbejde med Modstridende pres hvem bliver vi påvirket af nu? Er det globalt eller nationalt? Analysere om den danske national kultur bliver påvirket af USA indenfor forskellige emner: mad, tøj, tv og sprog. Eleverne har arbejdet med en tidshorisont som gør at der har været en udvikling indenfor deres emne, og de har derefter diskuteret hvilken vej den kulturelle udvikling. Analyserne er baseret på Hungtinton og Ritzer for at få diskussionen om vi bliver amerikaniserede eller vælger at værne mere om vores national kultur. Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde, præsentationer, lærerpræsentationer Side 9 af 15

10 Side 10 af 15

11 Side 11 af 15

12 Titel 2 Kulturel Identitet Indhold Hvad er Identitet? Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje, ibog - Giddens teori - Bourdieus teori - stamtavle og tilvalgsteorier Eleverne har arbejdet med opfattelsen af danskhed og i den forbindelse også nationalisme. Teoretisk har de arbejdet med Giddens og Bourdieu og tilvalgs- og stamtavleteorierne. Fokuspunktet har været at eleverne skal reflektere over sig selv som resultatet af en kulturel og historisk proces hvordan bliver deres egen kulturelle identitet dannet baseret på analyser af Giddens og Bourdieu kan man vælge sin nationalkultur i form af tilvalgs- og stamtavleteorierne, og kan man/hvordan kan man ændre på sin kulturelle identitet i form af Bourdieus teori om kapitaler. - Væsentligste arbejdsformer Side 12 af 15

13 Titel 3 Det nationale og globale Indhold Danskheder på sporet at de nationale identiteter, Kulturforståelse, Geert Nielsen et al, side Det nationale og det globale i Iben Jensens Grundbog i kulturforståelse, Indiens kastesystem hænger fast i fortiden Marie Louise Hagemeister i Kristeligt Dagblad, 29. maj 2012 Hvordan tænker en inder? Fra kulturstudier AS Rejseindtryk fra Indien Af Eva Tetzlaff (artikel fra hjemmesiden: Dansk-indisk børnehjælp ) Dokumentar program: Moskeer bag sløret nr.1, TV2 Eleverne arbejder videre på nationalisme og fokus på ældres syn på nationalkultur, hvor de skulle visualisere en ældre danskers billede på den danske nationalkultur. Derefter har de arbejdet med hvordan har den danske nationalkultur/opfattelse af dansk nationalkultur har udviklet sig og hvordan ses det i sange med fokus på fremmedes påvirkning. Eleverne har arbejdet med den syriske flygtningesituation, og hvordan det kan påvirke danskernes syn på flygtninge. Der er desuden blevet arbejdet med mediers påvirkning af danskere bl.a. i form af Moskeer bag sløret. Slutteligt har de arbejdet med en tekst hvor flygtninge fra 2. Verdenskrig skriver breve til syriske flygtninge for derved at sammenligne den historiske udvikling eller mangel på samme. De har desuden prøvet at lave en eksamenspræsentation godt nok om Indien men metoderne og emnet var det samme. Væsentligste arbejdsformer Individuelt arbejde, gruppearbejde, præsentationer, dokumentarprogram, læreroplæg Side 13 af 15

14 Side 14 af 15

15 Titel 3 Europæisk og ikke europæisk kultur Indhold Iben Jensen: interview guide (fra tidligere gennemgang) Elevernes eget empiri Kultur - et fremmedord for min generation Fokuspunkt var om den nuværende syriske flygtningestrøm kan påvirke nationalkulturen i enten Danmark eller Syrien. Desuden skulle eleverne have fokus på den gode problemformulering, hvor de overvejede både empiri, teori og formulering af problemformulering. Eleverne var på besøg på Jelling Asylcenter, hvor de interviewede syriske flygtninge. Derefter lavede de i grupper en skriftlig gruppe aflevering hvor de besvarede deres problemformulering, som enten skulle analysere sandsynligheden for at det stigende antal af syriske flygtninge med tiden kan påvirke den danske nationalkultur, eller om de syriske flygtninge er blevet påvirket så meget af den danske kultur da det kan påvirke den syriske nationalkultur når de vender tilbage til Syrien. Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde, klassediskussion, skriftlig afleveringsopgave, udarbejdelse af interview guide, indsamling af materiale i form af interviews, analysering af eget empiri Side 15 af 15