UNDERVISNINGSMATERIALE

Transkript

1 UNDERVISNINGSMATERIALE TILGODESER FÆLLES MÅL Musik Indskolingen Brug før / efter skolekoncert med VIVA LMS aktiviteter er støttet af Rytmeøvelser Bevægelse Dyre-tema Lyt, syng og klap

2 Indhold 3 Fælles Mål 4 Til kontaktlæreren 5 Praktiske oplysninger 6 Koncertplakat til ophængning på skolen 7 Sådan bruges undervisningsmaterialet Undervisningsmateriale til musik 10 Kære alle sammen 11 Vælg dit eget dyr 12 Fakta om dyr 13 Bondegården (spille rytmer og rime) 14 Pumaen (tekstøvelse) 15 Dyresangen (bevægelse) 16 Fagter til omkvædet 17 Dyretegninger VIVA: (fra venstre) Martin, Niclas, Jesper og Jeanette Foto: Tina Nørløv MUSIKSEMPLER PÅ LMS.DK 1. Bondegården 2. Pumaen 3. Dyresangen Se Til kontaktlæreren på side 4 Forsidefoto: Tina Nørløv 2

3 Fælles Mål MUSIK (0.-3. KLASSE) KOMPETENCEOMRÅDE Musikudøvelse Musikforståelse KOMPETENCEMÅL Eleven kan deltage opmærksomt i sang, spil og bevægelse. Eleven kan lytte opmærksomt til og udtrykke sig varieret om musik. Kompetencemål flerårige læringsmål Færdigheds- og vidensmål etårige læringsmål Læringsmål for undervisningsforløb FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL Sangrepertoire (1. 2. klasse) Sanglege og bevægelseslege (1. 2. klasse) Eleven kan fremsige rim og remser udtryksfuldt Eleven har viden om tekst og rytme i rim og remser Eleven kan deltage i sanglege og bevægelseslege Eleven har viden om puls og periode Spil (1. 2. klasse) Musikoplevelse (3.-4. klasse) Eleven kan anvende percussion som ledsagelse til leg og sang Eleven har viden om spilleteknik på percussioninstrumenter Eleven kan lytte til levende fremført musik Eleven har viden om lytteadfærd ved levende fremført musik EKSEMPLER PÅ LÆRINGSMÅL Eleverne kan synge egne rim i en enkel rammemelodi. Eleverne kan udføre rytmer og dansetrin i forskellige bevægelseslege. Eleverne kan spille en clavesrytme. Eleverne kan lytte til professionelt fremført musik under hensyntagen til en koncertsituation. Bemærk: Ovenstående Fælles Mål dækker ikke nødvendigvis hele målgruppen for skolekoncerten. Til gengæld er opgaverne i materialet ret enkle at justere i sværhedsgrad, så de kan passe til alle klassetrin i den pågældende målgruppe. De udvalgte målpar er altså eksemplariske og ikke udtømmende for materialets relevans. Husk også, at der i materialerne ofte er en obligatorisk introducerende del af materialet, som alle uanset klassetrin (og angivne mål) forventes at blive præsenteret for. 3

4 Til kontaktlæreren Kontaktlæreren bedes videreformidle materialet til de involverede musiklærere. KONCERTEN Velkommen til koncert med VIVA! Her er både en farlig puma, sjove SalsaSlanger, bange BongoBjørne, frække aber fra Maracas, ænder, der rapper på spansk, syngende cikader og 1000 dansemus! Det hele bindes sammen af fortællingen om drengen Emilio, og via sangene og rytmerne bliver eleverne indført i den livsglade og følelsesladede latinamerikanske musik. Og de kommer selvfølgelig til at spille, synge og danse med! Med smækker vokal, bas-bravour, percussion-passionato og Danmarks bedste guitarist præsenterer VIVA en koncert med masser af hjertevarme og humor i tæt musikalsk samspil med eleverne. VIVA - klar til at synge om Emilio og pumaen! Foto: Tina Nørløv MUSIKERNE ER Jeanette Arp - sang, percussion Jesper Nørløv - percussion, kor Martin Krogh - kontrabas, kor Niclas Knudsen - guitar, tres, kor UNDERVISNINGSMATERIALE Materialet indeholder 1. En lille hilsen fra VIVA til klassen 2. Vælg dit eget dyr m. tilhørende rytmeøvelser mv. 3. Sangen Bondegården m. tilh. claves- og tekstøvelser 4. Sangen Pumaen m. tilh. lytte- og samtaleøvelse. 5. Sangen Dyresangen m. tilh. bevægelsesøvelser. MUSIKEKSEMPLER TIL FORBEREDELSEN De tre sange kan downloades fra gruppens katalogside på HENT FRA Undervisningsmaterialet downloades som pdffil fra LMS hjemmeside Her finder du også musikeksempler til brug i undervisningen. Eventuelle spørgsmål besvares gerne ved henvendelse til LMS på Vi ønsker rigtig god fornøjelse med koncerten. Med venlig hilsen LMS og VIVA EN GOD KONCERT Eleverne får den bedste koncertoplevelse, hvis de er forberedt og sidder klar, når koncerten starter. Snak også med dem om, hvad det vil sige at være til koncert. Som lærer kan man undervejs bidrage positivt ved ikke at tysse, men i stedet sætte sig blandt eleverne og dele oplevelsen med dem. 4

5 Praktiske oplysninger i Målgruppe: Indskolingen Antal elever: 120 Opstillingstid: 30 minutter Nedtagningstid: Hjælpere: Lokale: 30 minutter 3-4 store elever til ind- og udbæring af anlæg Gymnastiksal eller lukket aula uden gennemgang. (Helst ikke sportshal) Scene: Helst på gulvet (4 x 4 m) Mørklægning: Publikum: Strøm: Omklædningsrum: Forplejning: Ved ankomst: Kontakt til orkester: Nej tak På gulvet i en halvcirkel på gulvet m. plads til at danse. 230 V Ja tak Vand, kaffe, the m./ mælk. Evt. lidt frugt og brød Orkestret henvender sig på kontoret for at blive vist til rette, hvis ikke andet er aftalt Skolens kontaktlærer bedes tage kontakt med orkestret i god tid inden koncerten for at sikre, at alle aftaler er på plads. Informér fx om særlige parkerings- og tilkørselsforhold eller andre særlige forhold ved afvikling af koncerten KONTAKTPERSON Jeanette Arp Mobil: [email protected] EVALUERING Skolernes evaluering af koncerterne og undervisningsmaterialet er vigtig for LMS videreudvikling af skolekoncertordningen, så derfor opfordrer vi jer til at evaluere efter hver koncert. Det foregår elektronisk via nettet og tager kun få minutter. Evalueringsskemaet findes i skolens koncertplan på Brug skolens login for at komme til koncertplanen. Bemærk, at evalueringsskemaet kun kan udfyldes én gang pr. koncert. I koncertplanen vil I også kunne se musikernes evalueringer af mødet med jeres elever, lige som musikerne vil kunne se jeres. 5

6 Plakat LMS aktiviteter er støttet af KONCERT Foto: Tina Nørløv VIVA KLASSER STED TIDSPUNKT

7 Sådan bruges materialet 1. DEN KORTE VERSION MUSIK 1-2 LEKT PRÆSENTATION OG RYTMEØVELSER Kort præsentation af gruppen med afsæt i introtekst. Herefter følger aktiviteten Vælg dit dyr, hvor klassen deles ind i grupper og med afsæt i et dyr arbejder med bl.a. rytmelære. Forskellige rytmer og tegninger anvendes efterfølgende i fællesskab. Inddrag evt. en enkelt af sangene, som følger senere i materialet. 1. Til musiklæreren (s. 9) 2. Kære allesammen (s. 10) 3. Vælg dit dyr (s. 11) 2. LIDT LÆNGERE FORLØB MUSIK 2 LEKT TRE SANGE, SOM INDGÅR I KONCERTEN Aktiviteterne fra Den korte version suppleres med yderligere to-tre sange, hvor der er mulighed for at fokusere mere på sang, dans og spil. 1. Bondegården med tilhørende claves og tekstøvelser (s. 13) 2. Pumaen med tilhørende lytte- og samtaleøvelse (s. 14) 3. Dyresangen med tilhørende bevægelsesøvelser (s. 15) Vidste du, at......lms laver et unikt undervisningsmateriale til hvert orkester? 7

8 Undervisningsmateriale til MUSIK FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL Sangrepertoire (1. 2. klasse) Sanglege og bevægelseslege (1. 2. klasse) Eleven kan fremsige rim og remser udtryksfuldt Eleven har viden om tekst og rytme i rim og remser Eleven kan deltage i sanglege og bevægelseslege Eleven har viden om puls og periode Spil (1. 2. klasse) Musikoplevelse (3.-4. klasse) Eleven kan anvende percussion som ledsagelse til leg og sang Eleven har viden om spilleteknik på percussioninstrumenter Eleven kan lytte til levende fremført musik Eleven har viden om lytteadfærd ved levende fremført musik EKSEMPLER PÅ LÆRINGSMÅL Eleverne kan synge egne rim i en enkel rammemelodi. Eleverne kan udføre rytmer og dansetrin i forskellige bevægelseslege. Eleverne kan spille en clavesrytme. Eleverne kan lytte til professionelt fremført musik under hensyntagen til en koncertsituation. Se evt. side 3 for uddybning af Fælles Mål. 8

9 ELEVARK Kære allesammen! Vi glæder os meget til at spille for jer på skolen. Vi vil fortælle jer om nogle spændende dyr. Vi skal også danse bongo og lave seje rytmer sammen. Måske ved I, hvordan en puma eller en slange lyder? Det vil vi glæde os til at høre. Her kan I se os alle fire. Vi ser da ret normale ud, ikke sandt? I kan også se, hvad vi spiller på. Ha det godt. Vi ses på jeres skole! JEANETTE sang NICLAS guitar JESPER percussion MARTIN bas Kærlig hilsen VIVA MUSIK 9

10 Vælg dit eget dyr I løbet af koncerten møder eleverne forskellige dyr, som lever i Latinamerika, hvor Vivas musik stammer fra. Øvelsen Vælg dit eget dyr handler om at lade hver elev fordybe sig i et af følgende dyr: Bjørn Puma Slange Abe Eleverne fordeler sig i fire grupper. Eleverne i hver gruppe skal nu: Farvelægge dyret (brug kopiarkene på s ) Lære den rytme, som hører til hvert dyr (læreren bevæger sig rundt til grupperne på skift, hvor der udover rytmeøvelser også fokuseres på enkelte fakta om hvert dyr) Skrive nogle egenskaber, som passer til dyret DYREØVELSE Alle elever stiller sig op i vilkårlig rækkefølge i en stor rundkreds. Hver elev har sin farvelagte dyretegning. Læreren udpeger den første elev, som lægger sin dyretegning ned på gulvet. Eleven fortæller om de valgte dyreegenskaber, og rytmen udføres af alle. (Alle slanger eller aber demonstrerer). Herefter går turen videre til hver enkelt af de øvrige elever. Hvis der er mange elever, så gå videre til øvelsens næste trin undervejs. Øvelsen udvikles herefter ved at: To/tre elever fra forskellige grupper lægger hver deres tegning ned i forlængelse af hinanden. Derefter laves dyrenes rytmer af alle (herved skal der skiftes rytme undervejs) Alle elever udfører hver deres dyrerytme samtidig! Øvelsen kan deles op, så den bruges som indslag i flere lektioner. Bjørn Puma Slange Abe MUSIK 10

11 Fakta om dyr Faktaarket kan bruges som baggrund i forbindelse med gruppearbejdet. Hent evt. mere information om dyrene på nettet. BJØRN En bjørn kan løbe hurtigere end en hest. En bjørn kan spise næsten alt - man har fx set bjørne, der har spist gummistøvler og bilsæder. En bjørn kan gå oprejst på to ben og kan også svømme. En bjørn er meget stærk og kan fx brække nakken på en bøffel med ét poteslag. PUMA Pumaen er et stort gul-brunt kattedyr. Pumaen kan fx leve i snedækkede nåleskove, i ørkener, på savanner, i sumpe eller i bjerge op til 6000 m. Pumaen kan løbe op til 50 km/t. Pumaen kan hoppe 6 m fra stående position og 13 m mens den er i fart. SLANGE De største slanger kan blive op til 10 m lange og kan veje over 200 kg. En slange dræber sit bytte ved at sno sig rundt om offeret og kvæle det. En hunslange kan finde på at æde hanslangen. Nogle slanger kan få op til 100 levende unger. ABE Der findes mange forskellige slags aber, fx gorillaer, chimpanser, gibbon, bavian. Aber er normalt meget selskabelige. De fleste aber spiser frugt, men nogle spiser også insekter. Gorillaen, chimpansen og orangutangen kaldes også for menneskeaber, fordi det er dem, der ligner mennesket mest. MUSIK 11

12 Bondegården (spille rytmer og rime) Sangen Bondegården bygger på rytmer fra Cuba. I Cubansk musik er den vigtigste rytme den, der hedder Claves. Clave betyder nøgle og er en rytmisk figur, der definerer, hvordan de andre instrumenter skal spille, og hvordan sangen skal ligge rent rytmisk. Det vil sige, at Claves hjælper de andre instrumenter i bandet og sangeren til at spille og synge rigtigt. Clavesrytmen spilles ofte på to tykke træpinde, man slår imod hinanden. Dette instrument kaldes også for claves, ligesom rytmen. Claves-figuren går over 2 takter. Her vises claves-rytmen sammen med omkvædet i sangen: D A7 A7 D Sang Claves & # # 4 œ / 4 To œ j Œ gri œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ Œ - se og en ko ryt-men den er rig - tig go' œ œ j Œ œ Œ œ œ Œ œ œ j Œ œ Œ œ œ Œ CLAVESRYTMEN 1. Lyt til sangen, og vær særlig opmærksom på omkvædet, hvor claves-rytmen er tydelig ( To grise og en ko, rytmen den er rigtig go ). 2. Lyt til sangen igen, og klap claves-rytmen i omkvædet 3. Del klassen op i to hold. Det ene hold holder en puls i fødderne (tramper på 1 og 3). Det andet hold klapper en claves-rytme. Husk at bytte. Kan det mon lade sig gøre med tre hold, hvor det sidste hold synger omkvædet ( To grise )? Akkompagner så vidt muligt på guitar eller klaver. Hvis det er for vanskeligt, så gør det mens musikken spiller. DYRERIM Prøv at finde på dyre-rim til omkvædet. Det kan være en god ide at lade eleverne skrive alle de dyr ned, som de kan komme i tanke om. I stedet for: To grise og en ko, rytmen den er rigtig go kan man fx synge: - to hunde og en kat, de vil leg hver en ste nat - tre fluer og en bi flyver lige her forbi - to ænder og en hest syn s at æbler smager bedst - to køer og en gris, hvem er det der slår en fis? Tag evt. afsæt i flg. rimeord: hund/mund, gås/mås, ko/go, and/spand, kat/nat NB! Hvis I finder nogle gode omkvæd, så print dem ud på et A4-ark i så stor skrift som muligt. Medbring dem til koncerten, så kan det være, at orkestret synger nogle af dem! MUSIK 12

13 Pumaen (tekstøvelse) Sangen Pumaen er historien om drengen Emilio, der sammen med sin ven Gustav tager ud for at købe ind for sin mor. Undervejs møder de en puma! Den tilhørende øvelse handler om at lytte til sangens tekst og samtidig lade fantasien få frit løb. Når I samtaler om elevernes oplevelser på klassen, så inddrag evt. nogle fakta om pumaen (se dyrefakta-ark s. 11). FOKUS PÅ SANGTEKSTEN Lad eleverne lytte til sangen med særligt fokus på sangens tekst. Tag afsæt i følgende spørgsmål i en efterfølgende samtale på klassen: 1. Hvad sker der i sangen? 2. Er pumaen farlig? 3. Hvad skal de to drenge gøre for at klare den? Hvordan er pumaens: 1. Ører? 2. Kløer? 3. Øjne? MUSIK 13

14 Dyresangen (bevægelse) Dyresangen er en sjov lille sang om alle dyrene. Den er særlig oplagt i forhold til at inddrage bevægelse. I det følgende findes en lille bevægelsesøvelse kaldt dyredansen, som passer til sangens instrumentaldel. Herudover er der forslag til forskellige fagter, som passer til sangens omkvæd. Clavesrytmen fra Bondegården (se s. 12) kan evt. også inddrages i sangen. DYREDANS Demonstrer dyredansen og fagterne for eleverne. Lyt til sangen og udfør dans og bevægelse på de rigtige steder. Prøv efterfølgende at lade eleverne danse frit rundt og så falde ind på de rigtige tidspunkter i sangen! DYREDANSEN Dansetrin til RYTMESTYKKET i Dyresangen: Vi skal lave et V trin (V som i VIVA) Vi tegner nemlig et V med fødderne Trin 3 Hjem/tilbage med højre fod Start Start med fødderne samlet Trin 4 Hjem/tilbage med venstre fod Trin 1 Ud og frem med højre fod Trin 2 Dette gentages i hele rytmestykket. Rytmestykket kommer to gange i løbet af Dyresangen Rytmen i fødderne er sådan her: Ud og frem med venstre fod Fødder h frem v h v / 4 frem tilbage tilbage h frem v h v frem tilbage tilbage MUSIK 14

15 Fagter til omkvædet BEVÆGELSER TIL OMKVÆDET I DYRESANGEN Trin 1 Dyrene kigger ligesom os (vi spejder) Trin 2 Dyrene lytter mer end os (vi lytter tommelfinger bag øret og strit med fingrene) Trin 3 Dyrenes sanser er helt i top (vi mærker på vores maver) Trin 4 Første gang omkvædet kommer, synger vi dette til sidst: og vi ved, de danser oss (hænderne på hoften og vrik med rumpetten) Trin 5 Anden gang omkvædet kommer, synger vi dette til sidst: og vi ved, de chiller oss (vi laver håndtegn a la hip hop) MUSIK 15

16 EL E V ARK Bongobjørn SKRIV EGENSKABER HER MUSIK 16

17 EL E V ARK Puma SKRIV EGENSKABER HER MUSIK 17

18 EL E V ARK Salsaslange SKRIV EGENSKABER HER MUSIK 18

19 EL E V ARK Maracas-abe SKRIV EGENSKABER HER MUSIK 19