Resenbro Skole. Uddannelsesplan 1., 2. og 3. praktikperiode. Resenbro Skole Skellerupvej Silkeborg. Tlf.:

Transkript

1 Resenbro Skole Uddannelsesplan 1., 2. og 3. praktikperiode Resenbro Skole Skellerupvej Silkeborg Tlf.:

2 Resenbro skole Resenbro Skole er en et-sporet skole fra kl. med tilhørende fritidsdel. Der er fra børn i klasserne, i alt går der ca. 160 elever på skolen. Skolen ligger i et naturskønt område med rig mulighed for såvel indendørs som udendørs aktiviteter, herunder hal, tumlesal, legeplads, skov, boldbaner og multibane. Et kendetegn for skolen er rummelighed, da Resenbro Skole er kendt for at lykkes med inklusion, og dermed også bliver valgt af forældre og elever uden for skolens distrikt på baggrund af dette. Udover rummeligheden vægtes også fagligheden højt, og skolen har generelt et højt fagligt niveau. Skolen har gennem årene opbygget sociale traditioner som fx Vild med dans, fælles rundbolddag, En dag i hvidt (cricket) samt mere faglige rutiner som fagdage og læsebånd. For information om skolens værdisæt og igangværende udviklingsarbejde, se skolens hjemmeside:

3 Resenbro Skole som praktikskole Samarbejde mellem Resenbro Skole, læreruddannelsen samt studerende Skolen tager praktikken meget seriøst og indgår i et forpligtende samarbejde med læreruddannelsen. I praksis betyder det, at skolens praktikkoordinator deltager i møder omkring praktikken og læreruddannelsen, og at praktikkoordinator er i tæt kontakt med praktikansvarlige på læreruddannelsen. Vi modtager gerne og har erfaringer med studerende fra alle årgange. Lærerstuderende med tilknytning til skolen er også meget velkomne til at deltage i skolehjemsamarbejde og møder, som ligger uden for praktikken. Skolen modtager også gerne studerende, der ikke har haft praktiktilknytning, men har behov for et studie i en klasse eller afprøvning af et kortvarigt undervisningsforløb. Praktikkens organisering Praktikansvarlig: Skoleleder Rikke Skjoldan Kjær Tlf.: Mail: [email protected] Forventningsbreve Forventningsbreve mailes til [email protected]. Intromøde Når forventningsbrevene er modtaget, bliver de studerende indkaldt til et intromøde. Indkaldelsen kan dog af praktiske årsager, som fx fagfordeling godt lade vente lidt på sig. På velkomstmødet vil de studerende blive præsenteret for skolen og få en rundvisning, ligesom praktiske foranstaltninger som udfyldelse af straffeattest, børneattest, udlevering af koder til intranet også vil foregå på mødet. Der vil eventuelt også foreligge et udkast til et praktikskema.

4 Praktiklærere De fleste af skolens lærere er rutinerede praktiklærere, der meget gerne vil indgå i et forpligtende samarbejde med de lærerstuderende. Praktiklærerne har kun lærerstuderende i deres linjefag, eller i fag som de har linjefagskompetencer i. Skolen har lærere, der har praktiklæreruddannelsen. Praktikskema Skolens praktikkoordinator tilstræber så vidt muligt at tilgodese de studerendes praktikønsker, men der kan være pædagogiske hensyn, der gør, at ikke alle ønsker bliver opfyldt.

5 Samarbejde med studerende Den første kontakt mellem studerende og praktiklærere Når skemaet ligger fast, er det de studerendes ansvar at tage den første kontakt til praktiklærerne med henblik på at få planlagt et forberedelsesmøde samt et møde omkring før-vejledning. Det kan ske under før-praktikken, men det er også mulighed at maile til praktiklærerne via PersonaleIntra. Forventninger til samarbejde Det forventes, at de studerende deltager der, hvor deres praktiklærere er mødedeltager eller ved andre relevante møder. Det være sig gårdvagter, teammøder, fælles forberedelse, lærermøder, K-møder, PU-møder, møder med PPR, forældresamarbejde mm. Til før-vejledningen med praktiklærernes koordineres kalenderen, men det er også muligt at orientere sig om møderne via PersonaleIntra. Kalenderen findes under koordination. Vejledningstimer Såvel praktiklærere samt studerende har ansvar for indhold af vejledningstimerne. For at møderne bliver kvalificerede, skal der foreligge en dagsorden for møderne senest dagen før mødets afholdelse. Praktiklæreren er ansvarlig for udsendelse af dagsordenen. Det er vigtigt, at vejledningerne bliver dækkende i forhold til kompetencemålene for praktikperioderne, således at kompetencemålene indgår i forbindelse med planlægningen og gennemførelsen af praktikken på skolen.

6

7 Studerende på skolen Studerendes status på skolen Vi anser lærerstuderende som studerende, der skal have mulighed for at udøve, udvikle og udfordre deres kompetencer indenfor undervisning samt andre læreropgaver i vekselvirkning med de kompetencer, de har erhvervet på læreruddannelsen og i form af praksiserfaringer. Det betyder også, at der i løbet af studieårene vil blive krævet mere af de studerende. Tilstedeværelse på skolen Praktikken skal ses som et fuldtidsarbejde. De skal forvente en 37 timers arbejdsuge med fuld tilstedeværelse. Tilrettelæggelse af en 37 timers arbejdsuge Med udgangspunkt i praktikskemaet samt planlagte møder er det de studerendes opgave sammen med deres praktiklærere at planlægge de enkelte arbejdsuger. De kan fx indeholde: Strukturering af arbejdsugen Individuel samt fælles forberedelse af 12 lektioners undervisning med såvel gruppe som praktiklærer Forberedelse af møder samt vejledning Observation af undervisning. De studerende tager selv initiativ til observationstimer. Vejledning med praktiklærere Møder Samarbejde med forældre, herunder ugeplaner på Intra Dokumentation af praktik, fx studiejournal, eksamensopgave. Hvis de studerende har behov for filme/fotografere eleverne, skal forældrene orienteres gennem ForældreIntra, så de har mulighed for at sige fra. Kompetenceudvikling, eksempelvis at sætte sig ind i relevant brug af skolens it-udstyr Tid til refleksion Sygemelding De lærerstuderende kontakter praktiklærerne samt de øvrige studerende i gruppen telefonisk kl ved sygdom.

8 Krav til de lærerstuderende Kommunikation: Da skolens intranet er det centrale samarbejdsmedie på Resenbro Skole, forventer vi, at de studerende dagligt orienterer sig på PersonaleIntra. Det forventes desuden, at de studerende også uden for praktikugerne kommunikerer med skolen og personale via PersonaleIntra, fx i forbindelse med planlægning af praktikken. Undervisningsplan: Efter det første møde med praktiklærerne, hvor undervisningsemner og fagområder er blevet aftalt, og hvor de studerende har fået hjælp til at finde relevant materiale, forventes det, at de studerende udarbejder en foreløbig skriftlig plan for hvert enkelt af deres undervisningsfag. Planen skal tilrettelægges ud fra fx den didaktiske relationsmodel eller SMTTE-modellen og mailes til praktiklærerne mindst 3 dage før før-vejledningsmødet. Planen skal skabe grobund for et kvalificeret før-vejledningsmøde. Praktiklærerne kan løbende kontaktes i processen. Fokuspunkter Det forventes, at den studerende har 2-3 klart formulerede fokuspunkter for praktikken. Fokuspunkterne skal skrives ind i praktikjournalen, ligesom den studerende skal redegøre for fokuspunkterne til før-vejledningen. Den studerende kan også forud for før-vejledningen bede om hjælp til at få indsnævret fokuspunkterne. Under observation af andres undervisning forventes det, at de studerende tager noter, og at praktikgruppen efterfølgende bruger tid i praktikgruppen på at give respons og reflektere over undervisningen og observationspunkterne. Det er vigtigt, at de studerende kender hinandens fokuspunkter, så observationer kan foretages med udgangspunkt i disse. Det forventes, at de studerende kan bruge den undervisningserfaring, vejledning, respons og anden læring de får undervejs i praktikperioden, så der sker en udvikling i forhold til deres fokuspunkter.

9 Forberedelse: Det er en klar forventning, at de studerende møder velforberedte op til både undervisning, møder og vejledning. Det betyder, at de studerende har forberedt sig ud fra aftaler, der er lavet med deres praktiklærer eller praktikgruppe. Forud for møder har de studerende læst og forberedt sig på dagsordenen. IT som værktøj: Vi forventer, at de studerende behersker IT, så der kan arbejdes med relevant hard- og software. Tavshedspligt: De studerende vil i løbet af praktikperioden få mange informationer, der vil give dem indsigt i elevers og familiers personlige forhold. Det er meget vigtigt, at de studerende husker på, at de også som studerende har tavshedspligt og overholder denne!

10 Kvalitetssikring og udvikling af praktikken Evaluering af praktikanter Praktiklærerne evaluerer løbende praktikken med de lærerstuderende, ligesom de er forpligtet på at give de studerende en midtvejsevaluering - med udgangspunkt i begrundelsesskemaet. Hvis der er tvivl, om den studerende kan bestå praktikken, indkalder praktikskolen den studerende til en særlig status samtale, hvor også en repræsentant fra læreruddannelsen deltager. Formålet med den særlige statussamtale er at gøre den studerende det klart, hvilke forhold der peger mod ikke bestået og hjælpe den studerende til at forstå, hvad der skal til for at ændre på disse forhold, I forbindelse med praktikkens afslutning udfylder praktiklærerne begrundelsesskemaet og gennemgår skemaet med den studerende. Evaluering af Resenbro Skole som praktikskole Skoleleder holder et evalueringsmøde af praktikken sammen med de studerende. Mødet tager udgangspunkt i et evalueringsskema, som de studerende på forhånd har udfyldt og har til formål at sikre en fortsat god kvalitet samt udvikling af skolen som praktikskole.