Uddannelsesplan for studerende i praktik 3. praktikniveau Nørbæk Efterskole 2016/2017

Transkript

1 Uddannelsesplan for studerende i praktik 3. praktikniveau Nørbæk Efterskole 2016/2017 Indledning: Denne uddannelsesplan er lavet i henhold til 13.2 jf. BEK nr. 231 af 8/ Uddannelsesplanen er et uddannelsesdidaktisk dokument, som viser, hvorledes Nørbæk Efterskole tilrettelægger praktikken for den lærerstuderende. Nedenstående er skrevet med udgangspunkt i praktikniveau 3. Hvem er vi? Nørbæk er en efterskole med 90 normaltbegavede elever med specifikke læse- og stavevanskeligheder. Vores undervisning i dansk og matematik foregår i klasser med to lærere. Den øvrige undervisning foregår på mindre hold med en lærer. På Nørbæk Efterskole er der i alt 23 ansatte (14 lærere, 7 teknisk-, administrativ- og praktisk personale, en viceforstander og en forstander). Nørbæk Efterskole bygger på Grundtvigs tanker om positivt og udviklende samvær med unge mennesker. Vi tilbyder vores elever et år med mulighed for at få mange forskellige valgfag i løbet ad året. Valgfagene skifter hen over året. Der er valgfag med mange timer pr. uge, som skifter ca. hver femte uge og andre valgfag med 1-1½ time pr uge, som skifter midt på skoleåret. I valgfagsblokkene tilbydes altid fag inden for kreativitet, håndværksfag, idræt og til tider teoretiske fag. På denne måde får eleverne mulighed for at prøve nye sider af sig selv af, og eleverne har meget forskellige skemaer afhængig af deres interesser/valg. Alle elever har en ugentlig kontakttime, hvor alle kontaktlærere mødes med deres kontaktelever (5-7 stk.). I denne time tales der om elevens trivsel, og der læses udtalelser (valgfag, praktisk

2 arbejde ol.). Eleverne hjælpes med eventuelle problemer osv. Snakken foregår i en vekslen mellem fælles samtale i kontaktgruppen og enkeltvis med hver elev. Skolens værdigrundlag beskrives i vores vedtægter 1, stk. 5: a: Trygge rammer, troværdighed og medansvar danner grundlag for et forpligtende fællesskab. b: Ligeværdighed danner grundlag for forståelsen og accepten af hinandens forskelligheder. c: Dannelse og gensidig tolerance danner grundlag for trivsel og individuel udvikling. d: At ville, at kunne og at turde, danner grundlag for udvikling og livsdueligheden. Principper for arbejdsplanen Som praktikant på en efterskole skal den studerende have en arbejdsplan, der ligner en efterskolelærers skema. Arbejdsplanen tager udgangspunkt i skolens aktuelle aktivitetsplan. Dette betyder, at praktikken udover undervisning, fællesforberedelse, lektiehjælp, deltagelse i fællesaktiviteter, emneuger, ekskursioner, pædagogiske møder m.m. også består af tilsynsvagter fordelt på aften og weekender. I arbejdsplanen skemalægges: Undervisning Vejledning Observation Andre læreropgaver I praktikken vil der altid være mulighed for at undervise i dansk, matematik, engelsk, tysk, fysikkemi/naturfag, morgensamlinger og fællestimer/sang. Ligeledes vil den studerende få mulighed for at undervise i valgfag. Her har den studerende mulighed for at tilbyde et fag, denne brænder for, hvis dette passer ind i de øvrige tilbudte fag. Her kan den studerendes linjefag indgå i andre fag fx kan linjefaget madkundskab tilgodeses i valgfaget Mad i naturen. Der vil gøres meget for, at det kan lade sig gøre at få et valgfag efter den studerendes ønske. På Nørbæk Efterskole har lærerne ikke fuld tilstedeværelse. Det betyder, at den studerende i sin 4. års praktik (praktikniveau 3) vil få fordelt de 37 timer på undervisning (ca. 17 timer), forberedelse (ca. 10 timer), tilsyn (ca. 6 timer), vejledning (1-2 timer) og mødedeltagelse (1-2 timer). Forberedelse må gerne foregå hjemme. Der indgår ikke nattevagt i praktikperioden. Tilsyn/aftenvagten slutter kl Vejledningen vil foregå med de respektive faglærere og den praktikansvarlige lærer. I afslutningen af praktikken vil der være en samtale med skolens forstander.

3 Det konkrete arbejde med kompetencemålene Praktikniveau 3 Kompetenceområder Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: Den studerende har viden om Hvordan skal der arbejdes med kompetencemålene? Hvad gør praktiklæreren? Hvilke krav stilles til den studerende? Kompetenceområde 1: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, Praktiklæreren fungerer som den studerendes sparringspartner. Han/hun støtter og hjælper med at udforme undervisningsplanerne. Den studerende laver en skriftlig plan for undervisningsforløbet. Det forventes at han/hun tager ansvar og bruger vejledningstimerne til at få drøftet evt. tvivlsspørgsmål. Kompetencemål: Den studerende kan i kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. metoder til formativ og summativ evaluering og observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. Praktiklæreren viser strategier for iagttagelse af elever og deltager i redegørelsen for tegn på elevernes udbytte på baggrund af de formulerede mål for undervisningen. Praktiklæreren observerer den studerendes undervisning og udpeger centrale områder med udgangspunkt for og justering af undervisningen. Den studerende laver iagttagelser af egne og andre læreres praksis med henblik på udvikling af undervisningen.

4 (De forskellige evalueringsmetoder der bliver brugt på skolen vil blive gennemgået og drøftet.) Kompetenceområde 2: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Kompetencemål: Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. lede inklusionsprocesser i eleverne. læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. Praktiklæreren viser og drøfter med den studerende, hvordan han/hun organiserer undervisningen på et hold med elever med forskellige forudsætninger. Det drøftes også hvordan man skaber et godt læringsmiljø. På en efterskole er fællesskabet ikke kun i klassen, men i mange sammenhænge, hvilket kan gøre sig gældende fx i konflikter. Det forventes at den studerende griber ind i tingene, hvis det bliver nødvendigt, selvfølgelig med efterfølgende drøftelse af situationen. Kompetenceområde 3: Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Kompetencemål: Den studerende kan varetage det positive elever, forældre, kolleger og støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, forskellige parter på skolen, kommunikere med forældre om elevernes anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser, Processer, der fremmer godt skole-hjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og Den studerende vil deltage i kontaktgruppemøder med den faste kontaktlærer. Herigennem vil den studerende få indblik i hvordan skolehjemsamarbejdet på en efterskole fungerer, og hvordan den tætte relation til eleven opbygges.

5 andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. skolegang. forældresamtaler og kontaktgrupper. Hvis der er mulighed, forventes det at den studerende deltager i møder med forældrene fx årssamtaler. Vejledning Vejledningen af den studerende tager udgangspunkt i de ovenstående kompetencemål. Bedømmelse Den praktikansvarlige lærer udarbejder en fyldestgørende udtalelse for den enkelte studerende, hvor det fremgår, hvilke ting den studerende, i praktikperioden, har deltaget i. Desuden vil den beskrive den studerendes forhold til elever og kolleger m.m. Senest halvvejs i praktikforløbet informeres den studerende, ud fra tilbagemeldinger fra praktiklærere til den praktikansvarlige, om hvordan den studerende klarer sig. Skolen har fuld forståelse for, at den studerende skal udvikle sig og have rum til at fejle. Den studerende kan forvente en løbende dialog med praktiklærere og praktikansvarlig. Hvis der opstår bekymring om, hvorvidt den studerende ikke kan bestå praktikken, vil den studerende hurtigst muligt blive inddraget i denne bekymring med formål at bedre den studerendes mulighed for at bestå praktikken. Studerende på skolen På Nørbæk Efterskole møder vi de studerende med den holdning, at her har vi en kommende kollega. Vi anser det som en ressource at have lærerstuderende på skolen. Vi har en forventning om at den studerende har en stærk indre motivation til at prøve så meget som muligt i løbet af praktikperioden. Vi forventer at den studerende møder velforberedt og går til opgaverne med stor omhu og entusiasme. Som efterskolelærer/studerende vil der være mulighed for at bringe andre personlige kompetencer og erfaringer i spil. Praktiklæreren og den praktikansvarlige/mentor På Nørbæk Efterskole kan alle lærere varetage rollen som praktiklærer. Udvælgelsen af praktiklæreren/-lærerne sker på baggrund af den studerendes linjefag og andre fagønsker. Den praktikansvarlige på Nørbæk Efterskole i skoleåret 2016/2017 er Lene Simpson.