Guide til kvalitetsvurdering af evalueringsrapporter
|
|
- Alfred Klausen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Guide til kvalitetsvurdering af evalueringsrapporter
2 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, Odense C Tlf: socialstyrelsen@socialstyrelsen.dk Forfatter: Socialstyrelsen Udgivet
3 Indholdsfortegnelse Indledning... 4 Gennemførsel af kvalitetsvurderingen i praksis... 4 Skema til kvalitetsvurdering Imødekommer behov Passende evalueringsdesign Gyldige og pålidelige data Solid analyse Troværdige resultater Gyldige konklusioner Anvendelige anbefalinger Klarhed i evalueringsrapporten Opsummerende Samlet overblik over vurderinger Samlet overordnet vurdering af evalueringsrapporten Vejledning om kriterier Imødekommer behov Passende evalueringsdesign Gyldige og pålidelige data Solid analyse Troværdige resultater Gyldige konklusioner Anvendelige anbefalinger Klarhed
4 Indledning Guiden til vurdering af større eksterne (satspuljefinansierede) evalueringer er et værktøj, som er et supplement til arbejdet omkring opsamling og kondensering af resultater og erfaringer fra eksterne (satspuljefinansierede) evalueringsrapporter, som er rettet mod ordførerne. Der hentes inspiration fra Europakommissionen, som i flere år har haft en lignende foranstaltning til vurdering af evalueringsrapporter gennemført for europakommissionen. Evalueringsrapporter kan have indflydelse på indsatser, organisationer og politik mv., og en faglig vurdering af evalueringsrapporterne er derfor nødvendig for at: Sikre gennemsigtighed omkring rapporternes evalueringsfaglige kvalitet for alle potentielle brugere (satspuljeordførere, projektledere, projektmedarbejdere mv.). Understøtte at Socialstyrelsen laver reflekterede og fokuserede evalueringsudbud og tilrettelægger egne evalueringer, der muliggør og understøtter kvalitet i evalueringsarbejdet. Tilskynde evaluator til at levere høj evalueringsfaglig kvalitet. Muliggøre organisatorisk (Socialstyrelsen og departement) læring om evalueringsprocessen. Gennemførsel af kvalitetsvurderingen i praksis Kvalitetsvurderingen består af 1) et vurderingsskema, og 2) en vejledning til vurdering i forhold til de fastsatte kriterier og 3) en vejledning til hvordan kvalitetsvurderingen tilrettelægges Skema til kvalitetsvurdering og vejledning om kriterier: Skemaet skal anvendes for at sikre, at vurderingen er baseret på relevante og ensartede kvalitetskriterier, og for at vurderingen fokuseres på kvaliteten af den aktuelle evalueringsrapport. Vejledningen indeholder et sæt af indikatorer. Vurderingerne foretages løbende af Metode i samarbejde med projektlederen fra den pågældende fagenhed. Når en evaluering er afsluttet, og der foreligger en endelig evalueringsrapport, sendes rapporten til Team Effekt i Metode, som gennemlæser og vurderer rapporten. Dette sker som led i den årlige opsamling, 4
5 der i forvejen leveres fra Metode til satspuljeordførerne. Metode inviterer herefter den ansvarlige projektleder til et vurderingsmøde, hvor de i fællesskab gennemgår vurderingsskemaet og drøfter vurderingerne. 5
6 Skema til kvalitetsvurdering Titel på evalueringsrapport: Rapportens karakter: Endelig rapport Udkast til endelig rapport Evalueringsrapportens dato: Enhed Børn Voksne Evt. område: Projektleder: Evaluator herunder navn og kontaktoplysninger på ansvarlige Kvalitetsvurderingen er udført af: Dato for vurdering: 6
7 1. Imødekommer behov Hvordan lever evalueringen op til formålet, som er formuleret i udbudsmaterialet? Vurdering Tilfredstillende Argument for vurdering: Hvis relevant: Kontraktmæssige (fx tids- eller ressourcemæssige) og kontekstuelle begrænsninger (uventede forhold) 2. Passende evalueringsdesign Muliggør evalueringens design en besvarelse af evalueringsspørgsmål og/eller dække vidensbehovet? Vurdering Tilfredsstillende Argument for vurdering: Hvis relevant: Kontraktmæssige (fx tids- eller ressourcemæssige) og kontekstuelle begrænsninger (uventede forhold) 7
8 3. Gyldige og pålidelige data Er datas gyldighed og pålidelighed? Vurdering Tilfredsstillende Argument for vurdering: Hvis relevant: Kontraktmæssige (fx tids- eller ressourcemæssige) og kontekstuelle begrænsninger (uventede forhold) 4. Solid analyse Er data systematisk analyseret for at besvare evalueringsspørgsmålene og afdækker data andre informations-/vidensbehov på en valid måde? Vurdering Tilfredsstillende Argument for vurdering: Hvis relevant: Kontraktmæssige (fx tids- eller ressourcemæssige) og kontekstuelle begrænsninger (uventede forhold) 8
9 5. Troværdige resultater I hvilken grad er evalueringens resultater begrundet i og en logisk følge af data, analyser og fortolkninger baseret på eksplicitte kriterier? Vurdering Tilfredsstillende Argument for vurdering: Hvis relevant: Kontraktmæssige (fx tids- eller ressourcemæssige) og kontekstuelle begrænsninger (uventede forhold) 6. Gyldige konklusioner I hvilken grad er konklusionerne ikke-forudindtaget og fuldt ud baseret på data og resultater? Vurdering Tilfredsstillende Argument for vurdering: Hvis relevant: Kontraktmæssige (fx tids- eller ressourcemæssige) og kontekstuelle begrænsninger (uventede forhold) 9
10 7. Anvendelige anbefalinger I hvilken grad er områder, der kræver forbedringer/justeringer identificeret i overensstemmelse med evalueringens konklusioner? Er de foreslåede muligheder realistiske og upartiske? Vurdering Tilfredsstillende Argument for vurdering: Hvis relevant: Kontraktmæssige (fx tids- eller ressourcemæssige) og kontekstuelle begrænsninger (uventede forhold) 8. Klarhed i evalueringsrapporten I hvilken grad er evalueringsrapporten velstruktureret, balanceret og skrevet på en forståelig måde? Vurdering Tilfredsstillende Argument for vurdering: Hvis relevant: Kontraktmæssige (fx tids- eller ressourcemæssige) og kontekstuelle begrænsninger (uventede forhold) 10
11 Opsummerende Samlet overblik over vurderinger Imødekommer behov Passende evalueringsdesign Gyldige og pålidelige data Tilfredsstillende Solid analyse Troværdige resultater Gyldige konklusioner Anvendelige anbefalinger Klarhed i evalueringsrapporten Samlet overordnet vurdering af evalueringsrapporten Er den overordnede kvalitet af evalueringsrapporten i overensstemmelse med nedenstående: Er rapportens resultater og konklusioner pålidelige, og er der nogle særlige begrænsninger i forhold til deres gyldighed og fuldstændighed? Er informationerne/vidensgrundlaget i rapporten (potentielt) anvendelig i forhold til projektdesign, prioritering, allokering af ressourcer eller forbedre/udvikle eksisterende indsatser/projekter? På baggrund af de kontekstuelle og kontraktmæssige begrænsninger: Hvad kan styrelsen lære af evalueringsprocessen? 11
12 Vejledning om kriterier Denne liste med indikatorer har til formål at hjælpe med at lave den rette vurdering ved hvert af kriterierne. Den kan også hjælpe med at udforme argumentationen for hver vurdering. 1. Imødekommer behov I hvilken grad lever evalueringen op til formålet, som er formuleret udbudsmaterialet? A. Evalueringsrapporten forholder sig til og svarer på evalueringsspørgsmålene. B. Det er begrundet, hvis der er evalueringsspørgsmål, der ikke bliver besvaret. C. Evalueringen dækker den efterspurgte periode, geografiske område, målgruppe, budgetdele, reguleringer mv. D. Effekter/konsekvenser på andre politikker, indsatser, grupper, områder mv. er taget i betragtning. E. Utilsigtede virkninger identificeres. F. Der er taget højde for udviklingen i projektet. Det kan være ændringer i problemdefinition og behov i forhold til udgangspunktet. 2. Passende evalueringsdesign I hvilken grad muliggør evalueringens design besvarelse af evalueringsspørgsmål og/eller dække vidensbehovet? I nogle tilfælde, på grund af uforudsete hændelser eller evalueringens formative karakter, kan der være behov for en justering af evalueringens design. A. Projektets forandringsteori, årsagsvirkningsforhold, resultater/outcomes, den politiske og organisatoriske kontekst, relevante interessenters interesser osv. er blevet undersøgt og taget i betragtning i evalueringens endelige design. B. Evalueringens metoder er i overensstemmelse med evalueringsbehovet og ønsker. C. Metoderne er klart og tilstrækkeligt beskrevet til at kvaliteten kan bedømmes. Evalueringens metoder er beskrevet på en sådan måde, at man i princippet vil kunne gentage evalueringen og nå frem til samme resultat. D. Metoder og analyser er relevante og passende til at besvare evalueringsspørgsmålene. E. Kriterier og standarder er (præ-defineret) ved relevante evalueringsspørgsmål. 12
13 F. Der er redegjort for eventuelle svagheder ved de valgte metoder. G. Alternative metoder er overvejet og fordele og ulemper er forklaret. H. Hvis relevant er evalueringens design valideret af eksperter eller andre relevante interessenter (fx eksperter på et bestemt fagområde, specifik evalueringsviden (om fx RCT studier)). I. Der er taget højde for etiske problemstillinger (Anonymitet, potentielle problemer ved inddragelse af interessenter osv.) 3. Gyldige og pålidelige data I hvilken grad er data indsamlet kompetent i forhold til deres påtænkte anvendelse og er datas pålidelighed undersøgt? A. Tilgængelige kilder til data er godt afdækket. B. Relevant litteratur og tidligere evalueringer/undersøgelser er blevet vurderet og inddraget, hvor det er relevant. C. Eksisterende (sekundære) data (monitoreringssystemer) er blevet anvendt, hvor det er relevant. D. Data (informationer i øvrigt) er fri for faktuelle eller logiske fejl. E. Der er argumenteret for valgte dataindsamlingsmetoder, og er i overensstemmelse med evalueringens design. F. Datas kvalitet er blevet undersøgt. G. Mængden af kvalitative og kvantitative data er afbalancerede og tilstrækkelige til en at gennemføre en valid analyse. H. De valgte metoder til at indsamle og behandle data (survey, casestudier osv.) er egnede til at besvare evalueringsspørgsmålene. I. Begrænsninger og problemer med data er blevet diskuteret og forklaret (mulighed for generalisering, frafaldsanalyser osv.). 13
14 4. Solid analyse I hvilken grad er data systematisk analyseret for at besvare evalueringssprøgsmålene og dække andre informations-/vidensbehov på en valid måde? A. Er der et ekspliciteret grundlag for fortolkning af data. B. Analysen er fokuseret på de mest relevante årsags-virkningsrelationer og påvirkninger i projektets forandringsteori og der er taget højde for alternative forklaringer. C. Analysen anvender passende kvantitative og kvalitative metoder i forhold til evalueringens design og kontekst i øvrigt. D. Der er krydstjek af resultaterne. Triangulering har fundet sted relevante steder. E. Konteksten (historisk, socio-økonomisk, socialt, kulturelt etc.) er behørigt taget i betragtning. F. Rapporten afspejler, at et passende antal (bredde) af interessenter er blevet hørt. G. Input fra forskellige interessenter anvendes på en balanceret måde. H. Begrænsninger eller undtagelser i forhold til generelle forklaringer eller resultater er identificeret, diskuteret og præsenteret på en gennemskuelig måde. 5. Troværdige resultater I hvilken grad er evalueringens resultater begrundet i og en logisk følge af data, analyser og fortolkninger baseret på eksplicitte kriterier? Sammenhængen mellem resultater, analyse og data. A. Vurderinger er foretaget på baggrund af transparente kriterier. B. Fund og resultater er understøttet af solide analyser. C. Der er redegjort for generaliseringer eller ekstrapoleringer, når disse foretages (gennem sampling eller udvælgelse af cases). D. Forskelle eller modsigelser i forhold til eksisterende viden er forklaret. E. Interessenter udtalelser og holdninger er relevante steder blevet reflekteret over (fx hvorfor siger denne person dette i denne situation). F. De vigtigste resultater er i princippet reproducerbare. 14
15 G. Validitetsproblemer er identificeret. Afvejninger mellem intern- og ekstern validitet er identificeret og diskuteret. H. Resultaterne i analysen afspejler et acceptabelt kompromis mellem interessenters opfattelser og holdninger, og det der er observeret og estimeret. 6. Gyldige konklusioner I hvilken grad er konklusionerne ikke-forudindtaget og fuldt ud baseret på data og resultater? Er konklusionerne baseret på data og upartiske vurderinger. A. Konklusionerne adresserer evalueringsspørgsmålene og andre informations/vidensbehov. B. Konklusionerne er sammenhængende og logisk underbygget af evalueringsresultaterne. C. Der er konklusioner i forhold til de præsenterede fund i evalueringen. D. Konklusioner er fortolket i forhold til policy-konteksten. E. Konklusioner er fri af personlige eller partipolitiske overvejelser. F. Konklusioner i evalueringen er præsenteret på en fair og afbalanceret måde. 7. Anvendelige anbefalinger I hvilken grad er områder, der kræver forbedringer/justeringer identificeret i overensstemmelse med evalueringens konklusioner? Er de foreslåede muligheder realistiske og upartiske? A. Er anbefalingerne realistiske. Sandsynlige muligheder for forbedringer er identificeret. B. Anbefalinger er udledt af konklusionerne. C. Anbefalingerne dækker alle relevante hovedkonklusioner. D. De er realistiske, upartiske og potentielt brugbare. E. Relationer mellem anbefalingerne er taget i betragtning (fx prioriteringsrækkefølge). F. Anbefalinger giver visse retningslinjer i forhold til planlægning af fremtidige handlinger. G. Hvor det er muligt er omkostningerne forbundet med anbefalingerne estimeret. 15
16 8. Klarhed I hvilken grad er evalueringsrapporten velstruktureret, balanceret og skrevet på en forståelig måde? A. Rapporten beskriver den politik, det program eller det projekt, der evalueringens, dets kontekst, evalueringsformål, kontekstuelle begrænsninger, metode, resultater mv. på en på pæn og velstruktureret måde. B. Rapporten er velstruktureret og der er en (form for) læsevejledning, som letter læsningen. C. De vigtigste konklusioner og budskaber er opsummeret og fremhævet. D. Der er en klar opdeling mellem data, fortolkning og konklusioner. E. Rapporten indeholder et relevant og kortfattet resumé, der omfatter de vigtigste konklusioner og anbefalinger på en upartisk måde. F. Specialiserede begreber bliver kun brugt, når det er nødvendigt, og de er klart defineret. G. Tabeller, grafer, displays og lignende bruges til at lette forståelsen, de er kommenteret med beskrivende og forklarende tekst. H. God balance mellem den beskrivende og analytiske del af rapporten. I. Detaljeret information og tekniske analyser er i appendiks. J. Rapporten sætter ordentligt fokus på meget relevante spørgsmål/problemstillinger. K. Skrivestilen er tilpasset forskellige relevante målgrupper. Evaluator er opmærksom på (potentielt) forskellige behov og interesser. 16
EVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER
Guide EVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER Det er rart at vide, om en aktivitet virker. Derfor følger der ofte et ønske om evaluering med, når I iværksætter nye aktiviteter. Denne guide er en hjælp til
Læs mereMetoder og produktion af data
Metoder og produktion af data Kvalitative metoder Kvantitative metoder Ikke-empiriske metoder Data er fortolkninger og erfaringer indblik i behov og holdninger Feltundersøgelser Fokusgrupper Det kontrollerede
Læs mereMetaevaluering af interne projektevalueringer fra Kunststyrelsen. Popkomm 2007 MIDEM 2008 Storbritannien 2007
Metaevaluering af interne projektevalueringer fra Kunststyrelsen Metaevaluering af interne projektevalueringer fra Kunststyrelsen Metaevaluering af interne projektevalueringer fra Kunststyrelsen Danmarks
Læs mereResultatopfølgning. Vejledning til dokumentationsstrategi og planlægning. Netværksinddragende Metoder
Resultatopfølgning Vejledning til dokumentationsstrategi og planlægning Netværksinddragende Metoder 1 Resultatopfølgning for Netværksinddragende Metoder Vejledning til dokumentationsstrategi og planlægning
Læs mereSocialtilsyn Afrapportering af auditforløb
Socialtilsyn Afrapportering af auditforløb Auditforløb 15.4 Maj - juni 2015 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: socialstyrelsen@socialstyrelsen.dk
Læs mereSocialtilsyn Afrapportering af auditforløb
Socialtilsyn Afrapportering af auditforløb Auditforløb 15.2 5. april 2014 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: socialstyrelsen@socialstyrelsen.dk
Læs mereSocialtilsyn Afrapportering af auditforløb
Socialtilsyn Afrapportering af auditforløb Auditforløb 14.1 1. juni 2014 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: socialstyrelsen@socialstyrelsen.dk
Læs mereArtikler
1 af 5 09/06/2017 13.54 Artikler 25 artikler. viden Generel definition: overbevisning, der gennem en eksplicit eller implicit begrundelse er sandsynliggjort sand dokumentation Generel definition: information,
Læs mereSocialtilsyn Afrapportering af auditforløb
Socialtilsyn Afrapportering af auditforløb Auditforløb 17.1 Januar Marts 2017 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: info@socialstyrelsen.dk
Læs mereSocialtilsyn Afrapportering af auditforløb
Socialtilsyn Afrapportering af auditforløb Auditforløb 15.1 21. april 2014 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: socialstyrelsen@socialstyrelsen.dk
Læs mereSocialtilsyn Afrapportering af auditforløb
Socialtilsyn Afrapportering af auditforløb Auditforløb 14.5 22. september 2014 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: socialstyrelsen@socialstyrelsen.dk
Læs mereSocialtilsyn Afrapportering af auditforløb på plejefamilieområdet. Auditforløb 16.3
Socialtilsyn Afrapportering af auditforløb på plejefamilieområdet Auditforløb 16.3 Marts - april 2016 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail:
Læs mereMiniguide til vurdering af overførbarhed og anvendelighed af evidensbaserede forebyggelsesinterventioner
Miniguide til vurdering af overførbarhed og anvendelighed af evidensbaserede forebyggelsesinterventioner Formål: Guiden bruges til at vurdere om en forebyggelsesintervention, som har dokumenteret effekt,
Læs mereAnbefalinger til samfundsøkonomisk evaluering på socialområdet
Anbefalinger til samfundsøkonomisk evaluering på socialområdet Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: socialstyrelsen@socialstyrelsen.dk www.socialstyrelsen.dk
Læs mereVidensbegreber vidensproduktion dokumentation, der er målrettet mod at frembringer viden
Mar 18 2011 12:42:04 - Helle Wittrup-Jensen 25 artikler. Generelle begreber dokumentation information, der indsamles og organiseres med henblik på nyttiggørelse eller bevisførelse Dokumentation af en sag,
Læs mereVælg det rigtige evalueringsredskab
www.eva.dk Vælg det rigtige evalueringsredskab Kvalitet i dagplejen - Landskonference 2018 FOA d. 29. maj 2018. En styrket pædagogisk læreplan høringsudkast (oktober 2017) Med evalueringskultur i dagtilbuddet
Læs mereBibDok. Guide til BibDok. En metode til at dokumentere effekt af bibliotekets indsatser
BibDok En til at dokumentere effekt af bibliotekets er Guide til BibDok BibDok understøtter en systematisk refleksiv praksis. Det er derfor væsentligt, at I følger guiden trin for trin. 1. Sammenhæng mellem
Læs mereUDEVA - Set med andre øjne
UDEVA - Set med andre øjne Temaeftermiddag på Gentofte Sygehus 17. September 2013 V/ Rikke Sørup, Danmarks Evalueringsinstitut rs@eva.dk www.eva.dk Slagplan Evaluering og tilfredshedsmålinger Hvordan omsættes
Læs mereResultatdokumentation og evaluering Håndbog for sociale tilbud. Temadag om resultatdokumentation Socialtilsyn Øst, 16. januar 2016
Resultatdokumentation og evaluering Håndbog for sociale tilbud Temadag om resultatdokumentation Socialtilsyn Øst, 16. januar 2016 Disposition for oplægget 1. Håndbogen i (videns-)kontekst 2. Præsentation
Læs mereInddragelse af pårørende som informanter. Socialtilsynenes erfaringer fra projekt Inddragelse af pårørende
Inddragelse af pårørende som informanter Socialtilsynenes erfaringer fra projekt Inddragelse af pårørende som informanter Januar 2019 Introduktion Socialstyrelsen anbefaler, at socialtilsynene i et risikobaseret
Læs mereSocialtilsyn Afrapportering af auditforløb
Socialtilsyn Afrapportering af auditforløb Auditforløb 15.5 Maj - Juni 2015 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: socialstyrelsen@socialstyrelsen.dk
Læs mereGuide: Udformning af gode Multiple Choice Tests
Guide: Udformning af gode Multiple Choice Tests Generelt om Multiple Choice Tests: Multiple Choice Tests indeholder som hovedregel et spørgsmål (stem), hvilket i nogle tilfælde kan have en anden form,
Læs mereKAN EVIDENSEN BRUGES
KAN EVIDENSEN BRUGES miniguide til vurdering af overførbarhed og anvendelighed af evidens 2011 Kan evidensen bruges Formål Denne guide bruges til at vurdere om en sundhedsintervention, som har dokumenteret
Læs mereSocialtilsyn Afrapportering af auditforløb
Socialtilsyn Afrapportering af auditforløb Auditforløb 16.1 April maj 2016 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: info@socialstyrelsen.dk www.socialstyrelsen.dk
Læs mereNOTAT. Notat. Kvalitetsrapportering i VIA
Træd i karakter VIA University College Notat Kvalitetsrapportering i VIA Kvalitetsrapportering i VIA Kvalitetsrapporten er et internt ledelses- og styringsinstrument med fokus på uddannelseskvalitet. Rapporten
Læs mereEt oplæg til dokumentation og evaluering
Et oplæg til dokumentation og evaluering Dokumentations modeller: -Bikva Side 1 af 6 BIKVA - modellen )...3 Indledning...3 Metodisk tilgang:...4 Hvordan indsamles data?...4 Hvordan registreres data?...5
Læs mereNÅR EVALUATOR UNDERSTØTTER KVALITETSUDVIKLING AF PRAKSIS: HVORDAN? OG HVAD BETYDER DET FOR EVALUATORROLLEN?
NÅR EVALUATOR UNDERSTØTTER KVALITETSUDVIKLING AF PRAKSIS: HVORDAN? OG HVAD BETYDER DET FOR EVALUATORROLLEN? PROGRAM Velkomst og introduktion Den dobbelte rolle som evaluator og facilitator af kvalitetsudvikling
Læs mereEvaluering af Tidlig Indsats Livslang Effekt. Uddybende beskrivelse af evalueringen af 7 indsatser
Evaluering af Tidlig Indsats Livslang Effekt Uddybende beskrivelse af evalueringen af 7 indsatser Indholdsfortegnelse Evaluering af 7 indsatser... 3 Implementering... 3 Effekt... 3 Økonomi... 4 Februar
Læs mereEvalueringsguide. Fase 1: Opstart af evalueringsindsats Indledningsvis kan man med fordel stille følgende spørgsmål til projektet:
Evalueringsguide Denne guide er udarbejdet af Region Sjælland, Regional Udvikling, som inspiration til at evaluere og effektmåle projekter gennemført med tilskud fra de regionale udviklingsmidler. Evalueringsguiden
Læs mereVÆRKTØJSKASSEN TIL INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB I UNDERVISNINGEN
VÆRKTØJSKASSEN TIL INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB I UNDERVISNINGEN LÆRINGSMÅL FOR INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB Tabellen på side 2 viser en række læringsmål for innovation og ud fra områderne: - Kreativitet
Læs mere1. Hvad er det for en problemstilling eller et fænomen, du vil undersøge? 2. Undersøg, hvad der allerede findes af teori og andre undersøgelser.
Psykologiske feltundersøgelser kap. 28 (Kilde: Psykologiens veje ibog, Systime Ole Schultz Larsen) Når du skal i gang med at lave en undersøgelse, er der mange ting at tage stilling til. Det er indlysende,
Læs mereintegrationsviden viden der virker Vejledning til vidensindsamling
integrationsviden viden der virker Vejledning til vidensindsamling 1 Indhold Indhold... 2 Viden der virker... 3 Indholdstyper... 3 Viden... 3 Værktøjer... 4 Erfaringer... 4 Udvælgelseskriterier... 4 Relevans...
Læs mereFORMÅL OG KRAV AFKLAR: PRIORITER FORMÅLENE MED DIN EVALUERING
AFKLAR: FORMÅL OG KRAV PRIORITER FORMÅLENE MED DIN EVALUERING Forventningsafstem med samarbejdspartnere og ledelse om, hvad der er formålet med din evaluering. Skriv 1 ved det primære formål, 2 ved det
Læs mereSocialtilsyn. Frederiksberg 7. juni 2013 Kontorchef Else Frydensberg Socialstyrelsen
Socialtilsyn Frederiksberg 7. juni 2013 Kontorchef Else Frydensberg Socialstyrelsen Den politiske aftale af 25. oktober 2012 Hovedtemaer: 1. Højne kvaliteten af de sociale tilsyn 2. Et mere professionelt
Læs merePlanlæg din kommunikation
Planlæg din kommunikation Dette er et værktøj for dig, som står over for en kommunikationsindsats vil sikre, at dine budskaber når frem vil kommunikere effektivt med medarbejderne vil gøre indtryk på dine
Læs mereKritisk læsning af kvalitative studier Oversat fra: Critical Appraisal Skills Programme (CASP) Making sense of evidence
Kritisk læsning af kvalitative studier Oversat fra: Critical Appraisal Skills Programme (CASP) Making sense of evidence Public Health Resource Unit 2002 http://www.phru.nhs.uk/casp/critical_appraisal_tools.htm
Læs mereSocialtilsyn Afrapportering af auditforløb
Socialtilsyn Afrapportering af auditforløb Auditforløb 15.3 Marts - April 2015 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: socialstyrelsen@socialstyrelsen.dk
Læs mereHvordan kan en god dialog mellem evaluator og projektejere sikre organisatorisk viden?
Hvordan kan en god dialog mellem evaluator og projektejere sikre organisatorisk viden? Ved Senioranalytiker Tobias Bühring Oxford Research Hvordan kan en god dialog mellem evaluator og projektejere sikre
Læs mereAkkreditering af nye uddannelser og udbud 2008. Eksperternes vurdering. Eksperternes vurdering af akkrediteringsprocessen og samarbejdet
Akkreditering af nye uddannelser og udbud 2008. Eksperternes vurdering Eksperternes vurdering af akkrediteringsprocessen og samarbejdet med EVA Akkreditering af nye uddannelser og udbud 2008. Eksperternes
Læs mereAuditrapport Socialtilsynets vurdering af temaet Organisation og ledelse
Auditrapport 19.1 Socialtilsynets vurdering af temaet Organisation og ledelse april 2019 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 1 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: info@socialstyrelsen.dk
Læs mereEvaluering og dokumentation som et strategisk værktøj i kommunerne
Evaluering og dokumentation som et strategisk værktøj i kommunerne Region Syddanmark 7. Maj 2008 Olaf Rieper Forskningschef i AKF Anvendt KommunalForskning Disposition Begreber Forskellige former for evaluering
Læs mereEffektmåling. Ulf Hjelmar. Workshop. forskningsprogramleder Anvendt KommunalForskning (AKF)
Effektmåling Workshop Ulf Hjelmar forskningsprogramleder Anvendt KommunalForskning (AKF) www.akf.dk Agenda 1. Hvordan skabes en god evalueringspraksis, så man i højere grad kan dokumentere og sammenligner
Læs mereModulbeskrivelse KVALITETSSTYRING OG INNOVATION. Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus
Modulbeskrivelse Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus 5 ECTS Modulet er målrettet
Læs mereGrundlæggende metode og videnskabsteori. 5. september 2011
Grundlæggende metode og videnskabsteori 5. september 2011 Dagsorden Metodiske overvejelser Kvantitativ >< Kvalitativ metode Kvalitet i kvantitative undersøgelser: Validitet og reliabilitet Dataindsamling
Læs mereKolde fakta og varme resultater
Kolde fakta og varme resultater Den løbende evaluering af Kommunechat-projektet Aarhus Hvem vi er Hvor vi arbejder Hvad vi vil Speciale i Innovativ evaluering 6 medarbejdere i alt Amalie Agerbæk Forbedre
Læs mereKORAs mission er at fremme kvalitetsudvikling, bedre ressourceanvendelse og styring i den offentlige sektor.
KORAs strategi Juni 2016 KORAs mission er at fremme kvalitetsudvikling, bedre ressourceanvendelse og styring i den offentlige sektor. KORA er en uafhængig statslig institution, som udfører sin faglige
Læs mereVigtigheden af evaluering
The Greenlandic Childhood Vigtigheden af evaluering Presentation by Maliina Ablesen ved Maliina Abelsen Documentation Centre on 28. april 09 Children & Youth 1. Intro ved MIPI Evidensbaseret viden (udgangspunkt
Læs mereOpgave- og ansvarsfordeling i forbindelse med evaluering af undervisningen på den odontologiske bachelor- og kandidatuddannelse
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T SAGSNOTAT 24 APRIL 2012 Vedr.: Opgave- og ansvarsfordeling i forbindelse med evaluering af undervisningen
Læs mereKortlægning. Brugen af genoprettende retfærdighed over for unge i høj risiko for kriminalitet. 23. december Sagsnummer:
Kortlægning Brugen af genoprettende retfærdighed over for unge i høj risiko for kriminalitet Baggrund 23. december 2014 Sagsnummer: 14-231-0385 På basis af den bedste, mest aktuelle viden rådgiver Det
Læs mereMetoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt.
Metoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt. Kort gennemgang omkring opgaver: Som udgangspunkt skal du når du skriver opgaver i idræt bygge den op med udgangspunkt i de taksonomiske niveauer. Dvs.
Læs mereSocialtilsyn Afrapportering af auditforløb
Socialtilsyn Afrapportering af auditforløb Auditforløb 17.2 Januar Marts 2017 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: info@socialstyrelsen.dk
Læs mereResultatdokumentation. Infomøde for sociale tilbud 2. november 2015
Resultatdokumentation Infomøde for sociale tilbud 2. november 2015 Dagens oplæg roller, tilsyn og produkter Opgaven er klar men der er mange veje til målet Resultatdokumentation en væsentlig del af socialtilsynets
Læs mereAlle børn har ret til en skole med en kultur for kvalitetsudvikling, der er baseret på synergi mellem interne og eksterne evalueringsprocesser.
Alle børn har ret til en skole med en kultur for kvalitetsudvikling, der er baseret på synergi mellem interne og eksterne evalueringsprocesser. Denne deklaration følger den europæiske vision om, at alle
Læs mereResultatdokumentation og evaluering Håndbog for sociale tilbud. Temamøde Socialtilsyn Hovedstaden, 7. oktober 2016
Resultatdokumentation og evaluering Håndbog for sociale tilbud Temamøde Socialtilsyn Hovedstaden, 7. oktober 2016 Dagens program 1. Håndbogen i (videns-)kontekst 2. Præsentation af håndbogen 3. Spørgsmål
Læs mereLedelsesevaluering. Formål med afsæt i ledelsespolitik og ledelsesværdier. Inspiration til forberedelse og gennemførelse
Ledelsesevaluering Inspiration til forberedelse og gennemførelse At gennemføre en ledelsesevaluering kræver grundig forberedelse for at give et godt resultat. Her finder I inspiration og gode råd til at
Læs mereSERVICENIVEAU. Vejledning til udvikling af serviceniveau VEJLEDNING TIL UDVIKLING AF SERVICENIVEAU 1
SERVICENIVEAU Vejledning til udvikling af serviceniveau VEJLEDNING TIL UDVIKLING AF SERVICENIVEAU 1 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. NDLEDNING....3 2. HVORFOR SKAL VI HAVE ET SERVICENIVEAU?.... 3 3. VEJEN MOD ET
Læs mereDansk kvalitetsmodel på det sociale område. Regionale retningslinjer for kompetenceudvikling
Revideret NOVEMBER 2017 1. juni 2015 Dansk kvalitetsmodel på det sociale område Regionale retningslinjer for kompetenceudvikling Dansk kvalitetsmodel på det sociale område er igangsat af regionerne og
Læs mereSocialtilsyn Afrapportering af auditforløb om det økonomiske tilsyn
Socialtilsyn Afrapportering af auditforløb om det økonomiske tilsyn Auditforløb 16.d November/december 2016 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf.: 72 42 37 00
Læs mereUdbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Dalum UddannelsesCenter
Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Dalum UddannelsesCenter Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-520/KWJ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af
Læs mereSocialtilsyn Afrapportering af auditforløb
Socialtilsyn Afrapportering af auditforløb Auditforløb 17.3 Inddragelse af plejebørns perspektiv September November 2017 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf:
Læs mereVærktøj til selvanalyse af visitationsproce s- sen på det specialiserede socialområde for børn og for voksne
Januar 2011 Værktøj til selvanalyse af visitationsproce s- sen på det specialiserede socialområde for børn og for voksne KL har udviklet et værktøj til selvanalyse af visitationsprocessen på børnefamilieområdet
Læs mereBilag 2 Vejledende skema for afrapportering på central udmelding for borgere med svære spiseforstyrrelser
Bilag 2 Vejledende skema for afrapportering på central udmelding for borgere med svære spiseforstyrrelser Socialstyrelsen - den nationale koordinationsstruktur 2. november 2015 1 Indledning Socialstyrelsen
Læs mereEt oplæg til dokumentation og evaluering
Et oplæg til dokumentation og evaluering Dokumentations modeller: - Kompetenceudvikling Side 1 af 5 Et oplæg til dokumentation og evaluering...1 Dokumentations modeller: -Kompetenceudvikling...1 Kompetenceudvikling:...3
Læs mereUdkast: Projektoplæg vedrørende visionsproces for Aalborg Kommune MAR18
#BREVFLET# Click here to enter text. Dokument: Neutral titel Borgmesterkontoret Sagsnr./Dok.nr. 2018-004065 / 2018-004065-32 Borgmesterens Forvaltning Boulevarden 13 9000 Aalborg Init.: LBS 22-03-2018
Læs mereDATA OM ELEVERNES LÆRING OG PROGRESSION
DATA OM ELEVERNES LÆRING OG PROGRESSION I løbet af et skoleår indsamles store mængder oplysninger relateret til den enkelte elevs faglige kunnen, trivsel og generelle udvikling i skolen. Det sker, både
Læs mereGodkendelse af evaluering af understøttende undervisning
Punkt 9. Godkendelse af evaluering af understøttende undervisning 2016-069918 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets orientering, den gennemførte evaluering af understøttende undervisning samt
Læs mereSocialtilsynets inddragelse af oplysninger fra borgerne i det driftsorienterede
Socialtilsynets inddragelse af oplysninger fra borgerne i det driftsorienterede tilsyn Udgivet af Socialstyrelsen September 2017 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense
Læs mereEvaluering af understøttende undervisning Skoleudvalget, 17. januar 2017
Evaluering af understøttende undervisning Skoleudvalget, 17. januar 2017 Evaluering i Aalborg Kommune Evaluering er fremadrettet og lærende Evaluering er et værktøj til at give indsigt og viden, der bidrager
Læs mereEvaluering af Tidlig Indsats Livslang Effekt. Uddybende beskrivelse af evalueringen af KEEP
Evaluering af Tidlig Indsats Livslang Effekt Uddybende beskrivelse af evalueringen af KEEP Indholdsfortegnelse Evaluering af KEEP... 3 Implementering... 3 Effekt... 3 Økonomi... 4 Februar 2015 Socialstyrelsen
Læs mere1.2. Baggrund for projektet. Redskabet til måling af trivsel er et af fem redskaber, der afprøves i projektet. Redskaberne
1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 1.1. Formål med redskabet... 3 1.2. Baggrund for projektet... 3 1.3. Viden til at handle... 4 1.4. Formål med vejledningen... 4 1.5. Vejledningens opbygning...
Læs mereHvordan måler vi vores indsats?
Hvordan måler vi vores indsats? Oplæg til netværksmøde for økonomiske rådgivere V/ Charlotte Holm 29.oktober 2014 Oplæg om at dokumentere socialt arbejde De næste to timer handler om at dokumentere socialt
Læs mereE-læring og blended learning på VEUområdet. Tabelrapport Institutionsrepræsentanter på hhv. erhvervsakademier, professionshøjskoler og VUC
E-læring og blended learning på VEUområdet Tabelrapport Institutionsrepræsentanter på hhv. erhvervsakademier, professionshøjskoler og VUC 1 Dette bilag til EVA s undersøgelse af e-læring og blended learning
Læs mereSkriftlig evalueringspraksis
Skriftlig evalueringspraksis 2016-2019 Evalueringspraksis for beskriver, hvordan uddannelsens moduler evalueres. Evalueringspraksis beskriver desuden, hvordan evalueringsresultaterne analyseres, og hvordan
Læs mered e t o e g d k e spør e? m s a g
d e t o E g d spør k e e s? m a g Forord I vores arbejde med evalueringer, undersøgelser og analyser her på Danmarks Evalueringsinstitut, er spørgeskemaer en værdifuld kilde til information og vigtig viden.
Læs mereGuide til arbejdet med pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering på dagtilbudsområdet
Guide til arbejdet med pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering på dagtilbudsområdet Udarbejdet februar 2014 0 INDLEDNING Denne pjece er udarbejdet med henblik på at støtte og inspirere Kalundborg
Læs mereStofmisbrug -bedre behandling til færre penge Munkebjerg 20-21. marts 2012
Stofmisbrug -bedre behandling til færre penge Munkebjerg 20-21. marts 2012 Professor Hanne Kathrine Krogstrup Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Aalborg Universitet Stofmisbrug Bedre behandling for færre
Læs mereSocialtilsyn. Kvalitetsmodel: Temaer, kriterier og indikatorer for sociale tilbud
Socialtilsyn. Kvalitetsmodel: Temaer, kriterier og indikatorer for sociale tilbud 10. juli 2013 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf.: 72 42 37 00 E-mail: socialstyrelsen@socialstyrelsen.dk
Læs mereEvalueringsGuide. Til planlægning og styring af et evalueringsforløb
EvalueringsGuide Til planlægning og styring af et evalueringsforløb Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: socialstyrelsen@socialstyrelsen.dk
Læs mereGuide til undervisningsevaluering: gennemførelse, opfølgning og offentliggørelse
oktober 2016 Guide til undervisningsevaluering: gennemførelse, opfølgning og offentliggørelse Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, SDU Der er ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet fælles retningslinjer
Læs mereForskning og evidens i dagtilbud En guide til at vurdere viden om dagtilbud
Forskning og evidens i dagtilbud En guide til at vurdere viden om dagtilbud Indhold 3 Introduktion 4 Hvad er forskning af høj kvalitet og evidens om dagtilbud? 8 Evidensbaserede programmer 10 Vurdér forskningens
Læs mereSocialtilsyn Afrapportering af auditforløb på det økonomiske område
Socialtilsyn Afrapportering af auditforløb på det økonomiske område Auditforløb 16 C September-oktober 2016 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf.: 72 42 37 00
Læs mereSlutrapport. Evaluering af 2. semester
Slutrapport Evaluering af 2. semester Foråret 2017 INDHOLD 1 Indledning 3 2 Metodiske overvejelser 3 2.1 Målgruppe 3 2.2 Kontaktoplysninger på de studerende 3 2.3 Validitet i forbindelse med udformningen
Læs mereFrafald et vildt problem af Helle Brok, leder VIA UC Psykomotorikuddannelsen. Indholdsfortegnelse. Kvalitetssikring en nødvendighed.
1 Frafald et vildt problem af Helle Brok, leder VIA UC Psykomotorikuddannelsen Indholdsfortegnelse Kvalitetssikring en nødvendighed... 1 Baggrund... 1 Problemformulering... 1 To måder at evaluerer på...
Læs mereProcesvejledning. - til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan
- til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan Til at understøtte arbejdet med at realisere det pædagogiske grundlag og den styrkede pædagogiske læreplan i dagtilbuddene i Aarhus Kommune Indledning
Læs mereProjektbeskrivelse: 2. undersøge de mest brugte undervisningsprogrammer mht. læsefaglige elementer og metoder samt bagvedliggende læsesyn.
Projektbeskrivelse: Projekt IT og læsning Indledning: Fokus på læsning og undervisning i læsning og skrivning samtidig med et stærkt øget fokus på IT som hjælpemiddel i undervisningen og integrationen
Læs mereProjektarbejde vejledningspapir
Den pædagogiske Assistentuddannelse 1 Projektarbejde vejledningspapir Indhold: Formål med projektet 2 Problemstilling 3 Hvad er et problem? 3 Indhold i problemstilling 4 Samarbejdsaftale 6 Videns indsamling
Læs mereVelkommen Gruppe SJ-1
Velkommen Gruppe SJ-1 Lasse Ahm Consult Torsdag, den 25. september 2014 15:35 1 Program Programmet ser således ud: Kl. 10.00 Velkomst ved Lasse Michael Ahm - Info om ændringer blandt medlemmerne Kl. 10.05
Læs mereKoncept for aftagerundersøgelse på UCSJ s grunduddannelser
Koncept for aftagerundersøgelse på UCSJ s grunduddannelser Kolofon Dato 24. oktober 2016 Udarbejdet af Ditte Schlüntz University College Sjælland Kvalitet Slagelsevej 7 4180 Sorø Indholdsfortegnelse 1.
Læs mereCenter for Skole og læring, Efter- og videreuddannelsen. Evalueringskatalog. Evaluering af kompetenceudviklingsforløb
Center for Skole og læring, Efter- og videreuddannelsen Evalueringskatalog Evaluering af kompetenceudviklingsforløb 1 Indhold Evaluering i Efter- og Videreuddannelsen, Center for Skole og Læring... 3 Samarbejde
Læs mereDansk kvalitetsmodel på det sociale område. Regionale retningslinjer for kompetenceudvikling
1. juni 2015 Dansk kvalitetsmodel på det sociale område Regionale retningslinjer for kompetenceudvikling Dansk kvalitetsmodel på det sociale område er igangsat af regionerne og Danske Regioner i fællesskab.
Læs mereWorkshop vedrørende praktikplanen For praktikanter og praktikvejledere på områderne for beskæftigelse og voksne udsatte (Myndighed)
Gør tanke til handling VIA University College Workshop vedrørende praktikplanen For praktikanter og praktikvejledere på områderne for beskæftigelse og voksne udsatte (Myndighed) Slides kan findes på: Praktik.via.dk
Læs merePrøveform og prøvebestemmelse
Modul 9b Generelle Informationer til modulprøven De studerende skal i øvrigt orientere sig og læse: Informationer om elektronisk aflevering, plagierings program Ephorus, Aflevering af tro og love erklæring.
Læs mereRamme for partnerskabet. Investering i efterværn. Viden til gavn
Ramme for partnerskabet Investering i efterværn Viden til gavn Publikationen er udgivet af: Socialstyrelsen Edisonsvej 1 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: info@socialstyrelsen.dk www.socialstyrelsen.dk
Læs mereNy Nordisk Skole. Inspiration til arbejdet med at følge jeres forandringer
Ny Nordisk Skole Inspiration til arbejdet med at følge jeres forandringer Hvorfor følge forandringerne i jeres pædagogiske praksis? 3 Undersøgelse af børns og unges perspektiver 4 Observationer af den
Læs mereOpgave- og ansvarsfordeling i forbindelse med evaluering af undervisningen på bachelor- og kandidatuddannelse i folkesundhedsvidenskab.
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Studienævnet for Folkesundhedsvidenskab Studieleder Lisbeth E. Knudsen Institutleder Mette Madsen
Læs mereSocialtilsyn Afrapportering af auditforløb
Socialtilsyn Afrapportering af auditforløb Auditforløb 16.4 August oktober 2016 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: info@socialstyrelsen.dk
Læs merePrincipper. Skalaforståelse. Anbefalinger til særlige situationer. Spørgsmål til øvelser PLEJEFAMILIER
TILSYNSFAGLIG UNDERVISNING HANDOUT P Principper. Skalaforståelse. Anbefalinger til særlige situationer. Spørgsmål til øvelser PLEJEFAMILIER 1 ved Socialstyrelsen. Forår 2015 PRINCIPPER Overordnede principper
Læs mereFra data til vidensbaserede drøftelser af pædagogik. V. Kristian Quistgaard Steensen og Sara Hach, Danmarks Evalueringsinstitut
Fra data til vidensbaserede drøftelser af pædagogik V. Kristian Quistgaard Steensen og Sara Hach, Danmarks Evalueringsinstitut Program for workshoppen Introduktion til undersøgelsen Resultater fra EVA
Læs mereInspiration til arbejdet med børnefaglige undersøgelser og handleplaner INSPIRATIONSKATALOG
Inspiration til arbejdet med børnefaglige undersøgelser og handleplaner INSPIRATIONSKATALOG 1 EKSEMPEL 03 INDHOLD 04 INDLEDNING 05 SOCIALFAGLIGE OG METODISKE OPMÆRKSOMHEDSPUNKTER I DEN BØRNEFAGLIGE UNDERSØGELSE
Læs mereBeredskabstesten Vurdering af niveauet for en organisations samlede beredskabsplan Revideret 2009
Vurdering af niveauet for en organisations samlede beredskabsplan Revideret 2009 Introduktion Introduktion Hvad er Beredskabstesten Beredskabstesten er en metode til at få et indtryk af organisationens
Læs mere