Evalueringsmøde odontologi 1. sem. KA SEKTION FOR. Pia Lassen, Afd. for Uddannelse og Studerende DIR

Transkript

1 K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T A F D E L I N G F O R U D D A N N E L S E O G S T U D E R E N D E M Ø D E R E F E R A T 16. DECEMBER 2015 Forum Evalueringsmøde odontologi 1. sem. KA SEKTION FOR Møde afholdt: Tirsdag den 15. december 2015 UDDANNELSESKVALITET OG LEDELSESINFORMATION Sted: Panum, lokale Referent: Pia Lassen, Afd. for Uddannelse og Studerende DIR Til stede: Holdrepræsentanter: Zakia L. Khan (hold 1), Maria Lydoch Kleven (hold 2), Mia Hassing Eriksen (hold 3), Rikke Hallgren Kaas (hold 4), Kristine Bjørshol (hold 5), Caroline Westphal Rasmussen (hold 6), Coral Nakku (hold 7), Ida Gaardmand (hold 8), Michala Faber (hold 9), Lea Brøndum (hold 10) [email protected] SAG: / Sagsnr. oplyses ved henv. Kursusansvarlige: Klaus Gotfredsen, Nuno Hermann, Palle Holmstrup, Anne Havemose Poulsen, Liselotte Sonnesen Afbud fra Lars Bjørndal, Kim Ekstrand, Johanne Kongstad Fra studienævnet: studieleder Carsten Eckhart Thomsen. Afbud fra studenterrepræsentanten. Fra følgegruppen for evaluering: Camilla Kragelund (formand). Afbud fra Kim Ekstrand (semesteransvarlig)

2 Dagsorden: 1) Velkomst og orientering om videre proces 2) Kursus i basal ortodonti 1 3) Kursus i udvidet parodontologi 1 4) Kursus i basale kirurgiske principper og metoder 5) Kursus i oral rehabilitering 1 6) Kursus i anæstesiologi 7) Kursus i udvidet endodonti 8) Semesteret på tværs 9) Evaluering af anvendelsen af PCere med TASJA-adgang SIDE 2 AF 6 Referat Ad 1) Velkomst og orientering om den videre proces Carsten E. Thomsen orienterede om evalueringsformen samt den videre proces, herunder at der skrives et anonymiseret referat, som alle modtager med mulighed for kommentering. Referatet sendes til følgegruppe og studienævn sammen med tilbagemeldingerne fra de kursusansvarlige omkring behov for opfølgning. Referatet offentliggøres derudover på evalueringssitet. Ad 2) Basal ortodonti 1 Hvad fungerer godt: Ros til SAU-timerne med meget dygtige undervisere Ønske om indholdsmæssige justeringer: De studerende ønskede italesættelse af fagets vigtighed Ønske om planlægningsmæssige justgeringer: De studerende oplever at forløbet ligger meget tidligt på semesteret. Det efterlyses, at testen i ortodonti bliver skemalagt ved semesterstart. Dette vil den kursusansvarlige forsøge at imødekomme ved næste semesterstart. Ad 3) Udvidet parodontologi 1 Hvad fungerer godt: Specifikke undervisere blev rost for bl.a. grundig og systematisk journalgennemgang og for at være gode til at fordele deres tid mellem de enkelte studerende. Derudover blev opdelingen med søster-holdet også rost. Godt struktureret kursus. Rigtig gode SAU-timer, som der bestemt ikke må skæres i.

3 Ønske om indholdsmæssige justeringer: Problem at det er så meget fokus på at få en KIR-patient. Også problem med meget skæv fordeling af patient mellem de studerende. Ønske om præklinisk vejledning om depuration, da de ikke oplever at der er nok struktur. Ifølge den kursusansvarlige er dette dog beskrevet i en af vejledningerne. Der blev derudover efterlyst mere koordination underviserne imellem i.f.t. hvornår en patient er KIRegnet. Ifølge den kursusansvarlige er der klare linjer for dette, men det er et faktum at de administreres forskelligt. Et enkelt hold efterlyste at den kliniske underviser har større viden om vejledninger samt efterlyser mere sparring og vejledning samt generelt engagement. Vil være glade for at synopser udsendes inden forelæsningerne. Ønske om at testen i paro ikke bliver placeret i kliniktiden. SIDE 3 AF 6 Ønske om planlægningsmæssige justeringer: Der er ønske om flere underviser-ressourcer, da der ikke er tid til journalgennemgang m.v. Andre hold oplever dog at enkelte undervisere bruger rigelig megen tid på gennemgang af ting i journalen, der allerede er blevet gennemgået af andre undervisere. Kursus i basale kirurgiske principper og metoder Stor ros til kurset. Både forelæsninger og øvelser har været meget velfungerende. Det er dejligt, når undervisningen har stort fokus på den kliniske virkelighed. Ønske om indholdsmæssige justeringer: (ingen kommentarer) Ønske om planlægningsmæssige justeringer: (ingen kommentarer) Kursus i oral rehabilitering 1 Stor ros til SAU-undervisningen samt til forelæsningerne. Det opleves som positivt når den kliniske underviser har cases med fra egen praksis. Forsøgsordningen med kurset i digital aftrykstagning fungerede rigtig godt. De studerende ville gerne at det også bliver anvendt på rigtige patienter.

4 Ønske om indholdsmæssige justeringer: De studerende oplever det som svært at få overblik over protese og bro og efterlyser en slags overblik over faget. Derudover efterlyses en opdateret video i partielle proteser. Optag af journal på 6. semester på bro-patient har været oplevet som spild af tid. Det er et problem at de kliniske undervisere ikke har tilstrækkelig kendskab til vejledningerne og derfor stiller spørgsmålstegn ved de behandlingsforslag, som de studerende fremlægger på baggrund af den teoretiske undervisning. De studerende er usikre på hvordan de skal udfylde teknik-sedlen og efterspørger derfor en vejledning i.f.t. de forskellige udfald, der kan være. Der efterlyses flere cases om den intakte tand. Der er ønske om at de kliniske undervisere er bedre til at komme rundt til alle studerende flere gange i hvert bælte. Der er usikkerhed omkring anvendelsen af stemple-arket. Det vil være godt hvis fantom-øvelserne bliver adskilt fra kliniktiden. Derudover har det været godt med tekniker-arbejdet, men der er ønske om flere øvelser i.f.t. udslibninger, der er mere tandlægerelevante. Der er ønske om mere tydelighed i forhold til gråzonen mellem valg af plast- og kronebehandling. SIDE 4 AF 6 Ønske om planlægningsmæssige justeringer: Usikkerhed omkring hvad der skulle startes med i enkelttandsforløbet. De studerende efterlyste bedre overgang fra 6. sem. BA til 1. sem. KA. Det har været problematisk at finde en velegnet patient med avital tand. I.f.t. enkelttands-patienten er det et problem at der skiftes dag mellem 1. sem. KA og 2. sem. KA. Det opleves som et problem at stift-kurset er placeret midt i brobæltet. Dette er den kursusansvarlige selv opmærksom på. Kursus i anæstesiologi Undervisningen i lattergas fungerede rigtig godt. Tilpas mange undervisere på afdelingen og stor ros til underviserne her. Også stor ros til SAU-undervisningen, som de studerende oplever støtter op om forelæsningerne. Ønske om indholdsmæssige justeringer: (ingen bemærkninger) Ønske om planlægningsmæssige justeringer: (ingen bemærkninger)

5 Kursus i udvidet endodonti Stor ros til en specifik vikar samt specifikke undervisere. Stor ros til oplukningskurset på simuleringsklinikken, da alle studerende sad samlet og derfor kunne lære af hinanden. Ønske om flere opluknings-cases. Teori og blokkursus fungerer rigtig godt. De kliniske undervisere er gode til at give hinanden sparring samt at inddrage den kursusansvarlige. SIDE 5 AF 6 Ønske om indholdsmæssige justeringer: Ønske om at alle hold får lov til at prøve WayOne samt øvrige systemer. Det er et problem at en specifik klinisk underviser ikke når at komme rundt til samtlige studerende. Da der er 9 studerende på et enkelt hold, er dette et stort problem. Der mangler holdere i plast med dupper i siderne til kofferdamsbehandlingerne, og der var også en del andre kommentarer omkring mangel på materialet. De studerende blev bedt om at drøfte dette med de kursusansvarlige eller klinikassistenterne. Det ønskes at de kliniske undervisere i højere grad har kendskab til vejledningerne. Ønske om planlægningsmæssige justeringer: Det er et problem at ikke alle vikarer kan det samme som de fastansatte kliniske undervisere. Der er for megen kø til røntgen ude på klinikkerne. Semesteret på tværs Ønskelisten om patienter fra Hovedvisitten bliver ikke anvendt optimalt. De studerende efterlyser retningslinjer for hvad man gør når man ikke kan få fat i patienterne. Det opleves som svært at finde egnede patienter De studerende har en oplevelse af at patienterne ikke er informerede fra Hovedvisitten om at forløbet strækker sig over et helt semester. Det er et problem at flere af de visiterede patienter ikke forstår tilstrækkelig dansk (eller engelsk) til at man kan kommunikere med dem. Det er et problem at listerne over hvilke studerende, der skal have hvilke stole, ikke bliver opdateret. Det er et problem at der er forskellige holdstørrelser, f.eks. flere hold med 8 studerende og samtidig et hold med 6. Dette ønsker de

6 studerende bliver taget op i regi af studienævnet. Carsten lovede at tage dette op med Afdeling for Uddannelse og Studerende, men meldte ud at det kan være svært at få ændret. De studerende er trætte af at bestemte kliniske undervisere truer med at de studerende ikke opnår kursusattest, men i stedet for holder sig til proceduren med midtvejsevaluering og slutevaluering. Selv om det måske ikke er så alvorligt ment, får det de studerende til at føle sig rigtig dårligt tilpas og tvivle på egne evner. Det er uklart for de studerende hvordan man får skrevet eksisterende patienter op til nye behandlinger via visitten samt hvordan de får en tid med det samme uden at komme bag i køen. Der ønskes en udmelding til såvel de studerende som til klinikpersonalet om dette. Formålet med selvevalueringen på de kliniske kurser fremgår uklart for et enkelt klinikhold. Derudover efterlyses løbende evalueringer under semesteret. Enkelte hold efterlyste et TA-bælte på 1. sem. KA. Der efterlyses introduktion til eksamen i Cariologi, plastiske restaureringer og udvidet endodonti til foråret. De studerende synes at det kunne være rart hvis materialer ligger de samme steder på de forskellige klinikker. Det er mærkbart at der er sket nedskæringer, og tit mangler der klinikassistenter. Derudover opleves der en skæv fordeling af klinikassistenter mellem de forskellige afsnit i R5 og R6. Ønske om instruktion i at anvende skærme på units. SIDE 6 AF 6 Evaluering af anvendelsen af PCere med TASJA-adgang Det er positivt med adgangen der er rigtig mange, der bruger adgangen. Der er rigeligt booket i glasburet i læsesalen, men det er ok i restren af læsesalen samt på simulationsklinikken. Det er blevet rigtig godt, og de studerende vil gerne beholde muligheden. Der er dog problemer med skærmen på simulationsklinikken på grund af ergonomien. Her kan man drømme om at der er to skærme, så man kan studere røntgenbilleder /fotos mens man skriver journalen.