# $ % & ' % # ) * * + # ' # '

Transkript

1 ! " " # $ % & ' ( &) % # ) + # ' # ', -. (. /! 0'$$ "

2 1 ) 1 2 & () 2 & 2 3 ) ) # & 2 3 ), ) # 2 4 & & 2 & 5 & & &)

3 ) & & ) & ) 6&2 & ) & 2 ) ( & ) 2 3 2, ) & ) 2 & & Opgavens opbygning, afgrænsning af feltet, valg af teorier og begrebsafklaring. 2 & ) & 4 & & 1 / 2 3 -,& ) 7 8 ) & ) 9

4 2 2 # ) # ) & 2 & 1 2 & & & % : / ; <;# =,, ( ) > 2 & 2 3 ) 2 & & & # 2 # & Om metoden til opbygning af et almenteoretisk begrebsapparat. 2 & ) 2 & 2 2 & 2 & / ) - 7$$$8&

5 < )&2 & # ) # & &? 3 & & & & & & - & & )& # & ) & # 2 ) & 5 A A : B # ) &.

6 C ) & 2 ) 1 & & & 2 2 Autenticitetsbegrebets placering i det psykologiske landskab ( 2 2 2),& D 7> A E F ''.8 % 7,''!8 2 & 4 & 3 & ) 7 8 ( ) 7 8 # & & & : 2 2 & 2 & 1 De sidste to er to af de tre begreber Berthelsen analyserer i sin bog om Antropologisk Psykologi (2000) 2 Et sted hvor denne overlapning af begreber tydeligt kommer til udtryk er hos Rogers, hvor hans begreb congruence bruges til at beskrive en indstilling hos terapeuten som er meget parallel med det beskriver som en autentisk tilstedeværelse i mit arbejde som bioeksistentiel psykoterapeut. Rogers skriver: Congruence referes to the correnspondence between the thoughts and the behavior of the therapist; thus, genuineness describes this characteristic. The therapist does not put up a professional front or personal facade. (Rogers & Raskin 1995) 3 Kategoriseringer og grupperinger af psykologiske teorier er en vanskelig opgave, men jeg går i denne opgave ud fra en overordnet inddeling af det psykoterapeutiske felt hvor der skelnes mellem psykoanalytiske tilgange, behavioristisk-!

7 & /, ) (, ( # =, >G ; 7;''08;, & ;G < 1 & & ) ;) ) H H7- C 8 > H# H7.8# & ) ; ) & > & 5I H HC J7!8 ;) & & ), # =, 7''08(, 7''"8 ) 2. # & 2, 4 & 7, 4 $$8 2 2 & & &, & 2 & 2 2 kognitive tilgange og det som kaldes den 3. bølge, de humanistisk-filosofiske tilgange. Sidstnævnte er en opsamlingsbetegnelse som først og fremmest har det tilfælles at de eksplicit adskiller sig fra de to andre tilgange. 4 Jeg har været i tvivl om hvorvidt existential burde oversættes med eksistentiel eller eksistentialistisk. Idet Cohns brug af ordet fører tilbage til eksistentialismen som filosofiske skole, kunne man argumentere for at bruge eksistentialistisk i den sammenhæng. Jeg har dog valgt at oversætte det til eksistentiel, for ikke at foregribe min diskussion. 5 Tydeligst i Spinellis (1998) polemik mod Carl Rogers og dennes Person-Centered Therapy. 0

8 Autenticitetsbegrebet i bioeksistentiel psykoterapi - &, 4 & # & & # ) Oplevelsen og betydningen af autenticitet i min terapeutiske praksis. - 2 B ) ) 2 2 & 2 ( & H, H & H H & H H? ) &7 &, 4 ''" ) ) ) H H & ) & 4 & & & ) & "

9 1 & & H H) & & & H H H H ) & &) # ) & 1 & ) & 2 # ), ) & ) ) ) # &) : & & 1& ) 1 ) ) ) & 2 ) & # ) 7 8 '

10 ! & H2 & HH2 & H # : 9) & ) Det bioeksistentielle paradigme & ) J ) J7, 4 $$8,& ) & & ) & ) # # 6 De tre eksempler (vrede, lyst, sorg) er ikke tilfældigt valgte. I den kultur jeg lever i hører de til blandt de absolutte topscorer af autenticitetsudfordrende emner. På den måde oplever jeg autenticitetsbegrebet som delvist kulturelt konstitueret, i forhold til hvilke sider af væren som anses for potentielt farlige for det omgivende samfund (synder). Men som vi i løbet af opgaven skal se, indgår der i den overordnede dynamik i det uautentiske selvforhold sider som er almene, kulturuafhængige størrelser, som i forskellige kulturer kan udforme sig forskelligt men principielt er identiske. $

11 & 1 # ) & & ) ( & ) # D & 2 & & ) # & ) 2 # ) ) & 1 ) ) ) 2 1& ) B ) & # ) F ) 2 & & ) Københavnerfænomenologien som historisk baggrund,, 4, 4 ) A 2 / 6&2

12 & & ) ) A 2 / 7A 2 / '.!8 ) 2 2 2,2 & # 2 2 % & ) ) # ) & & ) 0 1& && 2 && ) # & ) ( & 1& 2 ) & # 2 & ) ) ) ) & & 7 En position som Tranekjær Rasmussen via sin læremester Rubin har overtaget fra filosoffen H. Høffdings lære om erkendelsens uafsluttelighed. (Mørk Petersen 2000)

13 ( & ) 2 1 & & 2 ) 2 & % & & & $$K & # 2 & 2 -& ) # & ) ), 4 ) ) & 2 2 & &? ) & ) >, 4 & 5 & F

14 7, 4 $$$8,) & & ) & ) &) & & )&& & & & ) 9 & & ) & ) 1 A 2 / 2 & " 3 ) A 2 / & 1 & & &, 4 & 5 1 & ) )2 &2 2 &2 5 2 &! & 2 7, 4 $$$8 8 På trods af at det gentagne gange er blevet skudt ham i skoene, (se bl.a. Karpatschof 2000 og 2001) er dette en fejlagtig opfattelse af emnelæren (Storm Jensen 2000b).

15 9 & & ) 6& ) ) ) > ) # ) ) > & 2 >& ) ) > ) # & A 2 / # &) ) & & ) & & ) & ( && & ) A 2 / & 5 ; C C 2 C C A C 7A 2 / '!':$$$!8 1 # )2 # =, ;.

16 , # > 2 & & A &2 G / $& Wilhelm Reich som bioeksistentiel foregangsmand & 2 ) L 4 & 3 G / ) 2 # & / > & & 3 > & ) 5 4 & 2 2 & # J) JJ& JJ J 7/ '!":'0!8 # 2 /, 9 1 / & 9-9 ) 7) 8 ) / 1!

17 # / 3 5 " # # #! $ # $ 708 7"8 # & / & &) # ) 2 ) / 2 & 9 ) 9/ & & &) 5 %$, & 2 & 2 )2 7.8, & / : 2 ( & & 2 & 2 - & & 0

18 / & 1 & / > & 2 9/ & 5J# & & J70$8 > & & H H 2 ) / & & ) 5 % & ) ) &,& & # 7!08 / 2 & & 5 # 2 & $ $ # & 7!"8, / & & & 2, 2 / 2 2 /, & 2 & & 2 7& & "

19 : 2 81 ) : ) & & ) 7 8 / >/ & & : & # & < & 2 Præsentation af en bioeksistentiel forståelse af autenticitet. # & ) 5? 2 2 # 2 ) ) # # # ) # 2 ) ) & # ) '

20 ) ) 72 8 ) ) 7 8 ) 9) 2 ) & 2 & 3 ) & & # 2 2 $

21 En neurologisk vinkel på følelser. 4 ) ) 9 & & ) 2 1 ) & Præsentation af Damasios teori om følelser, emotion og bevidsthed. & ) 2 ) # 2 # ) 7'''$$$E $$8 ) # ) # ) 2 ) H# H 2 H7'''8 ) &) # ) HA C H7$$$8 H<,=H7$$8 & & ) & & ) # &) >, ) ( / ) # # #,=& # ) ) &

22 # & & ) # ) # 5 ) %& & & 4)2 2 ()2 & & 2 9) & ( 2 & / 2 ) # ) 2 & # ) 2) & & # ) # # 2 & )

23 ? # & 2 # # & ) ) ) 1 & 2 ) & & & 9) & 2 & & & 2 & 9) ) & 2 ) #&) & & ) ) C 2, ) & 2 # H H & 2 7 8& & & & 2 H H # ) & & ( ) ) & 2 # ) > & ) 2&& 2 2 ) # ) & 2 2 )& # & ) )

24 # & & 2) - ) # 2 > 3 A 3 < & 2 )2 & ) & B & 2 &, # & 3 )& F # &) & 32 & ), )2 )2 ) & ) && & I forhold til det bioeksistentielle autenticitetsbegreb 4 ) & ) # 2 & ) ) : )

25 < ) & # &2 & & # ( 2 # && ) > & # & & > ) & & C 7$$'8 & ) & & & %& & ) 2 %& & & & &9 & 2 ) ) # ) H H # 9 & ) & & ) & # H H& ) 1 &) # &) : ) &.

26 : > & 5 A C 7$$8 1 & )2 )2 # &) 2 < & ) ( # ) # & 5 6 C 5A M C C / CC C ' 7$$.8 # / ) & 9 2 & / N N # & 5 % =C C / C C 7$$$0"8 < ) # & )!

27 2 ) > & 5 1 C 7 8 7$$"!8 # ) ) 2 1 ) & 5 2 C C 7$$.8 < # & # 2 ) 2 ) ) 2 & ) & 2 # ) ) 2 & )2,& & 3 A & # 0

28 & & & %& & &,& & >2 &2 & &2 2 & 2 ) 2 & & "

29 Diskussion og sammenfatning Diskussion < 3 O# 3 4 ; & G < H H7;'' ) 9 9@& ) & ), ; 3 && 3 9 & & ; > ) ) ) ) ) # 2 H H7!8 ), ) ) # ) & '

30 > ) & ) ' ; 2 1 % )& & # # & 1 )# &) & 1 #, 7''"8 2 ( EG 7'"08; 7''$88# & # & 2 / H 2 & 22 & 2 H H2 2 )H 7'.':'"'''.8<7'08 9 Det er nærmere en følelse som netop er et resultat af et uautentisk selvforhold. Rogers formulerer et lignende synspunkt når han skriver at: a discrepancy between experience and the conceptualized self is the source of anxiety (Rogers 1959/1989). $

31 # &2 & & 2 & 4 & & 4 : ) & A 2 / 2 && 1 ) ) 2 ) # 2,&2 ) ; : : ) 7.'8 1 %7'' & & 1 %& 9B 7''8 1 % & 2 H2 H7PF8 # # ) 3 ) H H ) 7 8 # 2 2 3

32 ),& & Sammenfatning & & ) 1 ;7'' & 2 # ) 2 2 # 2 & & & 2 2, # 2

33 # & # ) # $ 9 ) # & 1 & ) ( & & %& & & & 2 & 3 ( ( Ifølge Zahavi (2002) støttes denne opfattelse bl.a. af nyere udviklingspsykologisk empiri. 11 Man kan tale om fire forskellige indstillinger i forhold til denne oversættelse af prærefleksivt datamateriale i den fænomenologiske undersøgelse: 1. den aktive, åbne indstilling, som den fx foregår i gode terapiprocesser, 2. den passive, åbne indstilling, som en tilstand af autentisk væren, 3. den passive, fortrængende indstilling, som en tilstand af uautentisk væren og 4. den aktivt fortrængende indstilling, som det fx foregår i en modstandspræget selvmanipulerende adfærd.

34 2 & # ) ) & & 2 2 H2 H && ) 1 ) &) ) )2 ) 9) 3 ) & ) & 1 ) & ) ) & ) # ) ) )

35 Bilag Efterskrift 4 )2 2 &, 2 & & 2 # 2 )2 2, 4 & 2? 2 &2 ) # & 1 & & 9 & & 2 & ) & & 29) ) )& & & &), ) 2 & ), & ) 2 & 2 & > & ).

36 Referencer - %7$$$85( $9 B) ;>G 7''085, < ; %7''$85G, AC>, %( $F..''! # 7'''85 )! >/ = 9B) # 7$$$85 ' F / > < # 7$$85 %+>9 # =, (7''085$$, $ / < 9B 7''8551 %15- # 9 > 1A %E F 7 87''.85$ $ D B) B-7$$$859 )+ B) $& 5$. # /0 0.0# %9B) </ #7'085 4) %9 1 %17''85- # 9!

37 1)% 47$$85/B) 5-1/ > ;E B-7 8%, 9 B) % 4E G 17''085 % $$, < / G 7'!":'0852 /B) / ;7'.':'"'85; ; A 53 4 B >E > F<7 8; < / ;/E / 6 47''.85% ; A 53 $. ;/4E G #7 89(% %?,,B7 87''!85$ 2 ;(2 9B), (7''"85 5 $>/ = 9B), 4 7'00:$$85(A 2 / )& 5-1/ > ;E B-7 8 %, 9 B), 4 7''"85% ) 5$. # 060"!#%9B), 4 7$$$85B 2 7 ( $ 8% Q?, 4 7$$$85> & O( > OB - B59 )5$. # /0 /0$$0 0

38 #%9B), 4 7$$85B 59 $- %> 1A) 47 8 B Q A 2 / (7'.!85-1B) A 2 / (7'!':$$85 J JJ C J5-1/ > ;E B-7 8%, 9 B) R#7$$85, 59 $- %> 1A) 47 8B Q "