- PDF Free Download

Transkript

1 kursus 2: Virksomhedens organisation Om kurset Fag Hjemmeside Kursustype Tilmelding Fagmodul I Erhvervsøkonomi HA, ét fags fagmodul Fagmodulskursus I perioden d. 1. juni til 15. juni via STADS selvbetjening: Link til STADS selvbetjening Spørgsmål vedr. tilmelding kan rettes til Anette Dysted Rasmussen, andyra@ruc.dk, tlf Kursus starter Kursus slutter Undervisningstidspunkt Mandag fra i uge 37 til 46 Undervisningssted Forudsætninger Formål Informationer herom vil fremgå inden kursusstart Den studerende skal kunne læse videnskabelige tekster på engelsk Kurset er en del af det samlede fagmodul i Erhvervsøkonomi. Ifølge 1 fagmodulsbeskrivelsen for Erhvervsøkonomi har fagmodulet samlet til formål at: den studerende kan - efter gennemførelse af denne faguddannelse - selvstændigt anvende aspekter af centrale erhvervsøkonomiske teorier og metoder til analyse af virksomheder. den studerende uddannes til en tværvidenskabelig tilgang til analyse af virksomhedsøkonomiske, organisatoriske og ledelsesmæssige aspekter og processer i det erhvervsøkonomiske felt. Den tværvidenskabelige tilgang omfatter også samfundsøkonomiske, sociologiske og planlægningsmæssige perspektiver. den studerende vil have kendskab til projektstyringsteorier og metoder, og være i stand til at forklare og analysere projektarbejde og projektledelse i virksomheder i både sociologisk og økonomisk perspektiv. Den studerende skal kunne deltage i og tilrettelægge projektarbejde. den studerende får igennem uddannelsen evne til at overskue komplekse erhvervsøkonomiske problemstillinger, indsamle og bearbejde relevante informationer og i at udfærdige analyser og troværdige konklusioner i forbindelse med erhvervsøkonomiske situationer, herunder i forbindelse med projektsamfundet og projektorganisering i virksomheder og organisationer. Fagmodulet i Erhvervsøkonomi - HA har endvidere til formål at kvalificere den studerende til at påbegynde en kandidatuddannelse i Virksomhedsledelse, (herunder Social Sciences in Economics and Business Administration), den internationale kandidatuddannelse i Social Entrepreneurship and Management eller beslægtede kandidatuddannelser. Stk. 2. Fagmodulet indgår i Roskilde Universitets Samfundsvidenskabelige Bacheloruddannelse. Fagmodulet er normeret til i alt 70 ECTS-point. Kurset i virksomhedens organisation giver kendskab til aktuel organisationsteori- og analyse igennem undervisning i udvalgte teoretiske tilgange og deres videnskabsteoretiske forankring. Kurset i organisation har til formål at introducere de studerende til klassisk, moderne, symbolsk og postmoderne organisationsteori. Det indeholder dels en indføring i disse teorier dels en introduktion til udvalgte perspektiver indenfor nyere organisationsteori. Deltagerne skal herudover opnå kendskab til ovennævnte hørende udvalgte dele af den akademiske diskussion indenfor organisationsforskningen. I forbindelse med den skriftlige eksamen vurderes de studerende på baggrund af: 1. Demonstreret omfang af kendskab til for eksamensspørgsmålet relevante dele af pensum, 2. Evne til at skelne og demonstrere, hvordan forskellige typer af teorier og metoder leder

2 til forskellige forsknings- og analyseresultater samt perspektiver på organisationer, 3. Evne til selvstændig, kritisk og refleksiv anvendelse af pensum litteraturen i forhold til besvarelse af eksamensspørgsmålet, 4. Essayets strukturering og formidlingsmæssige kvalitet. Bedømmelseskriterier Målet med kurset er, at den studerende opnår: Viden: Viden om klassiske, moderne, symbolske og postmoderne teorier om organisationer. Viden om nyere teorier og perspektiver på organisationer herunder nyere procesperspektiver på organisationer. Viden om ontologiske og epistemologiske forskelle imellem teorierne. Viden om dele af den til ovennævnte hørende akademiske diskussion indenfor organisationsforskningen. Færdigheder: Færdighed i identifikation og formulering af problemstillinger indenfor det organisationsteoretiske fagområde. Færdighed i at skelne imellem forskellige perspektiver på organisationer. Færdighed i at formulere analysestrategier på det organisationsteoretiske fagområde, der er velbegrundede i hidtidig forskning, og de i forhold til problemstillingen udvalgte teoriers og perspektivers ontologiske og epistemologiske antagelser. Kompetencer: Kompetence til at skelne imellem forskellige organisationsteoretiske traditioner og positioner på basis af det læste Kompetence til selv at vælge tilgange til analyse af organisation og ledelse af organisationer, der er velbegrundede i diskussion af hidtidig forskning. Eksamensform Prøven er en individuel, bunden, skriftlig hjemmeopgave af 24 timers varighed. Bedømmelse: 7-trins-skala Censur: Intern Eksamenstidspunkt Undervisningsmaterialer Eksamen afholdes fra torsdag d. 2. januar 2014 kl til fredag d. 3. januar 2014 kl Grundbogen på kurset er: Mary Jo Hatch (2013 third edition): Organization theory modern, symbolic and postmodern perspectives, Oxford University Press (MJH). Herudover består undervisningsmaterialet af et kompendium, der kan indkøbes i RUCs boghandel. Endelig kan der forekomme download af enkelte artikler fra RUC bibliotekets eksterne databaser ABI-inform (Proquest) og JSTOR. Nærmere beskrivelse af pensum vil fremgå under beskrivelser af enkelte kursusgange. Undervisningsansvarlig Kristian J. Sund ( sund@ruc.dk ) Kursussekretær Carina Stiller Arensbach ( stiller@ruc.dk ) kursusgange Kursusgang 1 & 2 (dobbelt): Organisation og omverden Tidspunkt 16/ kl. 13:00-17:00 Ekstern underviser Afholdes i lokale: teorirum 04/06 De studerende introduceres til kurset i organisation, til et antal centrale spørgsmål i studiet af organisationer samt til organisationsforskningens og organisationsteoriens historiske udvikling. Herefter introduceres et antal perspektiver med relevans for organisation-omverdens analyse af organisationer. Efter kursusgangen har de studerende kendskab til: 1. organisationsforskningens

3 og organisationsteoriens historiske udvikling, 2. Forskellene på klassiske, moderne, symbolskfortolkende og postmoderne perspektiver på organisationer, 3. Centrale spørgsmål og teorier med relevans for organisation-omverdensanalysen, 4. Stakeholderteoriens, ressourceafhængighedsteoriens og den neo-institutionelle teoris perspektiv på organisationomverdensanalysen. MJH: Chapter 1,2 og 3, p.1-89 Oliver, Christine (1991): Strategic response to institutional processes. Academy of Management Review, 1991, Vol. 18, No.1, p Kursusgang 3: Ledelse, magt og beslutningstagen Tidspunkt 23/ kl. 13:00-15:00 Sted store auditorie (220) Organisationers eksterne (omverdens-) tilpasning og interne integration diskuteres ud fra teori om strategi, ledelse, magt og beslutningstagen. Læringsmålene for kursusgangen er, at de studerende opnår viden om og kendskab til: 1. Forskellige teorier om magt, kontrol og konflikter i organisationer, 2. Strategi som praksis perspektivet som alternativ til structure-conductperformance og det ressource-baserede perspektiv på strategi, 3. Forskellige teorier om ledelse herunder forskellen på ledelse og management samt stil-, personligheds-, opgaveorienterede og situationsbetingede perspektiver på ledelse, 4. For ledelses-arbejdet relevante teorier om magt, legitimitet og beslutningstagen i organisationer. MJH: Chapter. 8, p Jago, A. G. (1982): Leadership: Perspectives in Theory and Research, Management Science, Vol. 28, No.3, p Jarzabkowski, Paula & David Wilson (2006): Actionable Knowledge: A Practice Perspective, European Management Journal Vol. 24, No.5, p Pfeffer, Jeffrey (1981): Understanding the Role of Power in decision Making in: Jeffrey Pfeffer: Power in Organizations, Marshfield, Mass: Pitman Publishing 1981, p Kursusgang 4: Struktur, kultur og læring (uge 1) Tidspunkt 30/ kl. 13:00-15:00 Sted biograf I denne lektion fokuserer vi på organisationers formelle og uformelle struktur og på, hvordan organisationskultur influerer på adfærd i organisationer. Til sidst rejses spørgsmålet om sammenhængen imellem organisatorisk læring og forandring i organisationer. Læringsmålene er, at de studerende opnår kendskab til og viden om: 1. Perspektiver på og teorier om organisationers sociale struktur, 2. Perspektiver på og teorier om organisationskultur, 3. Sammenhængen imellem organisationskultur, organisatorisk læring og forandring, 4. Nyere perspektiver på læring. MJH, chapter 4, 6 og 9 (p , p and p ) Gherardi, Silvia (2001): From organizational learning to practice-based knowing, Human relations; Jan 2001; 54(1), p

4 Kursusgang 5: Struktur, kultur og læring (uge 2) Tidspunkt 07/ kl. 13:00-15:00 I denne lektion fokuserer vi på organisationers formelle og uformelle struktur og på, hvordan organisationskultur influerer på adfærd i organisationer. Til sidst rejses spørgsmålet om sammenhængen imellem organisatorisk læring og forandring i organisationer. Læringsmålene er, at de studerende opnår kendskab til og viden om: 1. Perspektiver på og teorier om organisationers sociale struktur, 2. Perspektiver på og teorier om organisationskultur, 3. Sammenhængen imellem organisationskultur, organisatorisk læring og forandring, 4. Nyere perspektiver på læring. MJH, chapter 4, 6 og 9 (p , p and p ) Gherardi, Silvia (2001): From organizational learning to practice-based knowing, Human relations; Jan 2001; 54(1), p Kursusgang 6: Organisation som processer Tidspunkt 14/ kl. 13:00-15:00 I den nyere organisationsforskning anskues organisationer ofte som processer. Fremfor at italesætte virksomheder og institutioner som organisationer tales der om organisering og organiseringsprocesser. Dette med henblik på at understrege at organisationer fortløbende skabes og genskabes idet humane aktører og i nogle perspektiver non-humane aktører fortløbende kommunikerer og interagerer med hinanden og derigennem skaber de fænomener som vi forstår som organisationer. I denne lektion introduceres de studerende til procesperspektivet samt til et antal nyere perspektiver, der iagttager organisationer som processer. Læringsmålene er at de studerende opnår kendskab til og viden om: 1. Karakteristika ved procesperspektivet på organisationer, 2. Aktør-netværks-teorien, 3. Praksis-teoriens perspektiv på ledelse. Desuden gives en kort introduktion til Karl Weick s teori om sense-making. Hernes, Tor (2008), Theory for a tangled world, Routledge. Taylor & Francis Group, London and New York, chapters 1 and 2 (s.l-31). Jean-Louis, Denis; Ann Langley; Roleau, Linda (2007): Strategizing in pluralistic contexts: Rethinking theoretical frames, Human Relations (Jan 2007), p Mills, Jean Helms; Amy Thurlow; Albert J. Mills (2010): Making sense of sensemaking: the critical sensemaking approach, Qualitative Research in Organizations and management: An International Journal, Emerald Group Publishing Limited. Olsen, Poul Bitsch (2010): Ledelse I praksis I: Olsen, Poul Bitsch, Lars Fuglsang & Jacob Dahl Rendtorff (red.) (2010): Virksomhedsledelse Positioner, teorier og strategier, s Kursusgang 7: Teknologi i organisationer Tidspunkt 21/ kl. 13:00-15:00

5 I denne lektion introduceres de studerende til klassiske og moderne perspektiver på teknologi i organisationer. Efter lektionen har de studerende kendskab til og viden om: 1. Forskellene imellem moderne, symbolsk-fortolkende og postmoderne perspektiver på teknologi, 2. Teorier om teknologi i organisationer indenfor hvert af disse perspektiver, 3. Forskellige typologier, der beskriver teknologi i organisationer, 4. Social construction of technology (SCOT) perspektivet sammenlignet med aktørnetværksteoriens perspektiv på teknologi. MJH, chapter 5, p Law, John (2007): Actor Network Theory and Material Semiotics. Matthewman, Steve (2011): Technology and Social Theory, Palgrave Macmillan, chapter 5. Kursusgang 8: Organisationsforandring (uge 1) Tidspunkt 28/ kl. 13:00-15:00 I denne lektion diskuteres det hvad det er, der forårsager og driver forandringsprocesser i organisationer og, hvordan man som medarbejder og leder kan bidrage til at skabe organisatorisk forandring. Der introduceres til forskellige organisationsteoretiske perspektiver på og tilgange til organisationsforandring og det diskuteres, hvad der fremmer og hæmmer organisations-forandring. Efter lektionen har de studerende kendskab til og viden om: 1. Centrale spørgsmål relateret til organisationsforandring, 2. Typologier, der systematiserer og skaber overblik over forandringsteorier, 3. En konkret fremgangsmåde til gennemførelse af organisationsforandring, 4. Finn Borums teori om forandring af organisationer, 5. Oversættelsesperspektivet på forandring, 6. Modstand imod forandring og relationel inerti som barrierer for forandring. Afslutningsvis evalueres kurset. Borum, Finn (1995): Om planlagt forandrings umulighed, s i Hildebrandt, S & Erik Johnsen m.fl. (red): Ledelse 2, 10 danske professorers bud på Aktuel Ledelse, Børsen Bøger. Czarniawska, B. and B. Joerges (1994): Travel of ideas in: Translating organizational change, edited by B. Czarniawska and G. Sev6n, Berlin and New York: Walter de Gruyter, p Poole, Marshall Scott (2004): Central issues in the study of change and innovation in: Marshall Scott Poole & Andrew H. Van de Ven (2004): Handbook of Organizational Change and Innovation, Oxford University Press, s Karl E. Weick and Robert E. Quinn (1999): Organizational change and development, Annual Review of Psychology 1999:50: Kursusgang 9: Organisationsforandring (uge 2) Tidspunkt 04/ kl. 13:00-15:00 I denne lektion diskuteres det hvad det er, der forårsager og driver forandringsprocesser i organisationer og, hvordan man som medarbejder og leder kan bidrage til at skabe organisatorisk forandring. Der introduceres til forskellige organisationsteoretiske perspektiver på og tilgange til organisationsforandring og det diskuteres, hvad der fremmer og hæmmer organisations-forandring. Efter lektionen har de studerende kendskab til og viden om: 1. Centrale spørgsmål relateret til organisationsforandring, 2. Typologier, der systematiserer og skaber overblik over forandringsteorier, 3. En konkret fremgangsmåde til gennemførelse af

6 organisationsforandring, 4. Finn Borums teori om forandring af organisationer, 5. Oversættelsesperspektivet på forandring, 6. Modstand imod forandring og relationel inerti som barrierer for forandring. Afslutningsvis evalueres kurset. Borum, Finn (1995): Om planlagt forandrings umulighed, s i Hildebrandt, S & Erik Johnsen m.fl. (red): Ledelse 2, 10 danske professorers bud på Aktuel Ledelse, Børsen Bøger. Czarniawska, B. and B. Joerges (1994): Travel of ideas in: Translating organizational change, edited by B. Czarniawska and G. Sev6n, Berlin and New York: Walter de Gruyter, p Poole, Marshall Scott (2004): Central issues in the study of change and innovation in: Marshall Scott Poole & Andrew H. Van de Ven (2004): Handbook of Organizational Change and Innovation, Oxford University Press, s Karl E. Weick and Robert E. Quinn (1999): Organizational change and development, Annual Review of Psychology 1999:50: Kursusgang 10: Opsummering og reflektion Tidspunkt 11/ kl. 13:00-15:00 Denne lektion vil blive brugt til at opsummere og sammen reflektere. Vi vil blandt andet sammen se på en række konkrete eksempler på kendte organisationer (cases), og analysere disse organisationers kultur og særpræg. Vi vil tænke på organisationsdesign og hvorvidt der findes en optimal måde at organisere på, hvis målet med organisationen er kendt. Vi vil også kort diskutere eksamineringen. STADS stamdata Fagmodulskursus Belastning : 5 ECTS Aktivitetskode : U25105 Prøveform : Hjemmeopgave Bedømmelse : 7-trinsskala Censur : Intern censur