Social- og Sundhedsskolen Esbjerg

Transkript

1 Den lokale undervisningsplan for Grundforløbet Afsnit 2 og 3 Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. januar 2013

2 Indhold 2.0 Indgangen Sundhed, omsorg og pædagogik Praktiske oplysninger Kriterier for vurdering af elevens kompetencer og forudsætninger... 1 Kompetencevurdering Didaktiske og metodiske overvejelser... 2 Organisering af undervisning... 2 Undervisningsdifferentiering... 2 Lærer- og elevroller Undervisningen i grundforløbet... 4 Generelt for alle forløb... 5 Undervisningstid Læringsaktiviteter... 5 Elevforudsætninger... 6 Valgfag... 7 Undervisning i praksis Evaluering Bedømmelsesplan... 8 Bedømmelse af faglige kompetencer... 8 Bedømmelse af personlig udvikling... 8 Afsluttende bedømmelse... 8 Eksamensregler... 9 Bedømmelse af det afsluttende projekt... 9 Prøvegrundlag... 9

3 1 2.0 Indgangen Sundhed, omsorg og pædagogik 2.1 Praktiske oplysninger Til grundforløbet er tilknyttet tværfaglige sammensatte underviserteams med fælles niveaukoordinator og niveauskemalægger, en uddannelsesvejleder, en specialpædagogisk vejleder og en sekretær. Grundforløbet kan have varierende længde, typisk fra 20 uger og op til 60 uger. Undervisningen finder sted på Gjesinglund Allé 8, 6715 Esbjerg N og på Tinghusgade 2, 7200 Grindsted 2.2 Kriterier for vurdering af elevens kompetencer og forudsætninger Kompetencevurdering Kompetencevurderingen foretages med henblik på at vurdere elevens forudsætninger for uddannelsen. På baggrund af vurderingen udarbejdes en personlig uddannelsesplan, og der aftales en grundforløbspakke. Kompetencevurderingen indebærer eventuelt godskrivning eller supplerende tilbud på baggrund af: tidligere gennemført uddannelse tidligere skolegang beskæftigelse fritidsarbejde kurser uddannelsesønsker på længere sigt særlige behov Afklaringen resulterer i en tilpasset uddannelsesplan med eksempelvis: fritagelse for eksamen og/eller for undervisning praktikophold i virksomheder mulighed for at arbejde mere med de obligatoriske fag fag på højere niveau særlig støtte, herunder specialpædagogisk bistand Uddannelsesplanen justeres løbende ved kontaktsamtaler, og når der sker ændringer i elevens forløb, som minimum ved valg af valgfag og ved overgang fra grund- til hovedforløb.

4 2 2.3 Didaktiske og metodiske overvejelser Forløbet er organiseret i tematiserede moduler: Introduktion, børn, ældre og praktik/uddannelse og job. Temaerne tager udgangspunkt i arbejdet med mennesker, specielt med fokus på børn og ældre. Herudover vil der i teamaet Praktik/uddannelse og job blive fokuseret på forskellige muligheder inden for arbejdet med mennesker. Det tilstræbes, at den teoretiske undervisning gøres praksisnær, og at elevernes erfaringer inddrages i videst mulig omfang. På Grundforløbet arbejdes der ud fra forskellige pædagogiske teorier, f.eks.: Cooperative Learning og teorien om læringsstile. Organisering af undervisning Undervisningen foregår fortrinsvist på de enkelte hold, hvor eleverne, med udgangspunkt i de fastlagte temaer, arbejder med såvel indgangens fælles kompetencemål som de særlige kompetencemål forud for hovedforløbene for Social- og Sundhedsuddannelsen og Pædagogisk Assistent uddannelsen. Undervejs vil der endvidere forekomme projekt- og caseorienterede forløb, hvor eleverne selv formulerer en opgave, der tilgodeser grundforløbets mål. Eleven vil møde mange forskellige undervisningsformer, bl.a. projekt, virksomhedsforlagt undervisning, klasseundervisning og gruppearbejde. Undervejs i forløbet vil der være krav om fremlæggelse og aflevering af forskellige opgaver. Undervisningsdifferentiering Undervisningsdifferentieringens formål er at støtte den enkelte elev i læreprocessen. Der tages derfor udgangspunkt i forudsætninger og behov ved tilrettelæggelse af undervisningen. I undervisningen differentieres der f.eks. på: Tiden, der er til rådighed for opgaveløsningen. Opgavemængden og opgavetypen. Arbejdsmetoder og hjælpemidler. Det faglige niveau

5 3 Lærer- og elevroller Underviseren agerer i forskellige roller i forhold til eleverne. Som eks. kan nævnes: Som formidler af et emne. Som faglig vejleder, når eleven arbejder selvstændigt med aktiviteterne, og underviseren giver råd og vejledning. Som kontaktlærer, hvor der rådgives og vejledes i forhold til elevens personlige uddannelsesplan. Formålet er på en og samme tid at inspirere og kontrollere elevernes indsats. Underviserne er ansvarlige for et godt læringsmiljø og vil støtte og vejlede eleverne i deres arbejde mod at opfylde målene. Det forventes at eleven er studieaktiv, dvs. at eleven: Møder på skolen hver dag og bliver på skolen, indtil undervisningens afslutning. Overholder de aftaler, der indgås. Er aktiv i undervisningen.

6 4 2.4 Undervisningen i grundforløbet Følgende grundforløb tilbydes: Turbo SOSU Basis SOSU Basis PA SOSU 40 PA 40 Varighed: Mindre end 20 uger, dog minimum 10 uger. Målgruppe: Eleven har forudsætninger næsten svarende til kompetencemålene for indgangen herunder målene for grundfagene dansk, engelsk, naturfag og samfundsfag. Virksomhedsforlagt undervisning vil ikke være en mulighed. Varighed: 20 uger. Målgruppe: Eleven har forudsætninger svarende til 9. klasse eller højere. Eleven er afklaret omkring fremtidig studievalg og kan efter gennemført grundforløb søge ind på følgende hovedforløb: Social og sundhedsassistent trin 1 Pædagogisk assistentuddannelse. Virksomhedsforlagt undervisning afhængig af uddannelsesretning. Varighed: 40 uger. Målgruppe: Eleven har forudsætninger svarende til 9. klasse eller højere. Eleven har behov for opkvalificering af faglige, fysiske og personlige kompetencer, med henblik på at gennemføre et grund- og hovedforløb. Virksomhedsforlagt undervisning vil være afhængig af uddannelsesretning. Der vil dog være mulighed for både børne- og ældrepraktik med henblik på endelig afklaring omkring fremtidigt studievalg.

7 5 Generelt for alle forløb For alle grundforløbspakker gælder det, at de er opbygget over temaerne: Introduktion, børn, ældre, praktik/uddannelse og job og andet, der alt efter valg af forløb, vil have varierende længde og vægtning. Undervisningstid Hvis ikke andet er meddelt, vil undervisningen normalt gennemføres imellem og på alle hverdage. Skoleundervisningen gennemføres, så elevens arbejdstid for undervisningsforløb og projekter, herunder hjemmearbejde, svarer til arbejdstiden for en fuldtidsbeskæftiget på arbejdsmarkedet. Eleverne har mulighed for at arbejde på skolen hver dag indtil klokken 16.00, fredag dog indtil klokken Læringsaktiviteter På Grundforløbet får du mulighed for at tilegne dig erhvervsfaglige kompetencer til at søge optagelse på uddannelserne inden for indgangen Sundhed, omsorg og pædagogik. Du skal f.eks. arbejde med at møde andre mennesker på en positiv måde og få indsigt i din egen rolle i forhold til andre, samt tilegne dig en viden omkring menneskers behov fysisk, psykisk og socialt. Herunder kan du se, hvilke læringselementer du skal arbejde med i de forskellige temaer. Læringselementerne er udvalgt sådan, at de dækker målene i bekendtgørelsen for indgangen Sundhed, omsorg og pædagogik.

8 6 Introduktion Børn Ældre Praktik/ uddannelse og job Andet Ryste sammen aktiviteter Kommunikation Samarbejde IT Bibliotek Kend din krop Ung og sund Intro til Maslows og Eriksons teorier Psykologi Udvikling Motorik Kreativitet Leg Aktiviteter Kommunikation Familie, samfund og opdragelse Etik Kost Psykologi Kommunikation Hygiejne Netværk Klassens værdier Alderdomsforandringer Alderdomssvækkelser Sorg og krise Aktiviteter Livsstil Etik Ergonomi Arbejdsmiljø Kommunikation, samarbejde og konflikthåndtering Tavshedspligt Straffeattest Social- og sundhedsvæsenets opbygning Rettigheder og pligter på arbejdspladsen Der vil løbende være ca. 2 timers Happy Hour /idræt pr. uge I dette tema arbejdes der også med Kend din krop 4 planlagte kontaktsamtaler samt samtaler ved behov Brand og førstehjælp Dansk Motivation Projekt/case Kost Fagudtryk Virksomhedsforlagt undervisning Naturfag Samfundsfag Personlig pleje Valgfag Projekt/case Afsluttende prøve Elevforudsætninger Du skal have forudsætninger svarende til 9. klasse eller højere. Du skal have interesse og lyst til at indgå positivt i samarbejde med andre mennesker. Interesse og engagement. Vi forventer; fremmøde, ansvar, positiv attitude Indgå positivt i samarbejde. Vi forventer; du siger JA til opgaver, nye grupper, nye mennesker Social forståelse. Vi forventer; du ved hvordan man behandler andre, har god omgangstone (se evt. målene)

9 7 Personlig udvikling. Vi forventer, du vil arbejde med din personlige udvikling. Valgfag Udover arbejdet med ovenstående læringselementer, skal der vælges to valgfag. Hvilke valgfag, der udbydes varierer. Ofte arbejdes der med Kultur og Aktivitet, Et anderledes Liv, Motion og Livsstil eller lignende. Engelsk vil ligeledes blive udbudt som valgfag. Undervisning i praksis I temaet Ældre, skal du have et forløb med virksomhedsforlagt undervisning. Formålet er at få mulighed for at opleve dagligdagen indenfor børne- eller ældreområdet. Tilstedeværelse i praksis er 30 timer pr. uge. Der kan i forløbet være stillet en opgave fra skolen. 3.1 Evaluering Dine erhvervsfaglige kompetencer vil blive vurderet efter, i hvor høj grad disse svarer til de mål, der er beskrevet i bekendtgørelsen: Bedømmelsen af de faglige kompetencer resulterer i en karakter efter 7-trins-skalaen. Din personlige udvikling vil løbende blive evalueret i forhold til, hvordan du fungerer i de forskellige undervisningssituationer. Der vil blive evalueret i forhold til kompetencer, der er væsentlige for at kunne fungere sammen med andre, se evt. de fælles kompetencemål eller det generelle afsnit omkring Pejlemærker. Evalueringen vil foregå i samarbejde med din kontaktlærer. I evalueringen vil der blive lagt vægt på, om du viser: Interesse og engagement for uddannelsen Personlig udvikling Evner til at samarbejde, herunder kommunikationsevne Evner og lyst til at tage ansvar og vise initiativ til at formulere og løse faglige og sociale opgaver og problemer Evner til at overholde aftaler og tid.

10 8 3.2 Bedømmelsesplan Bedømmelse af faglige kompetencer Standpunktskarakter gives efter 7-trins-skalaen. Herunder kan du se, hvilke fag der bedømmes og hvordan, de bedømmes. Fag Bedømmelse Dansk, svarende til niveau F eller E Samfundsfag, svarende til niveau F Naturfag, svarende til niveau F Førstehjælp og brandbekæmpelse Afsluttende Grundforløbsprøve Engelsk, svarende til niveau F eller E Standpunktskarakter ved fagets afslutning Standpunktskarakter ved fagets afslutning Standpunktskarakter ved fagets afslutning Bestået/ikke bestået. Bevis udstedes. 7-trins skalaen Standpunktskarakter ved fagets afslutning Målene indenfor grundfagene dansk, samfundsfag og naturfag alle niveau F, samt førstehjælp og elementær brandbekæmpelse, skal være opfyldt før påbegyndelse af et hovedforløb. Bedømmelse af personlig udvikling Bedømmelsen af din personlige udvikling bygger dels på selvevaluering og dels på lærergruppens bedømmelse. I praksis sker denne bedømmelse gennem en løbende vurdering af dig i undervisningen, vurderingen foretages af det samlede underviserteam. Den personlige udvikling bedømmes ud fra en vurdering af, om du er i stand til at leve op til de fælles kompetencemål. Afsluttende bedømmelse Grundforløbet afsluttes med en obligatorisk grundforløbsprøve.

11 9 Eksamensregler For afholdelse af eksamen henvises til skolens eksamensreglement. Bedømmelse ved den afsluttende prøve Prøvegrundlag Der arbejdes med en praksisorienteret case, der tager udgangspunkt i temaer og emner fra undervisningen på Grundforløbet. Det skriftlig produkt bedømmes ikke, men danner grundlag for det mundtlige oplæg og eksaminationen. Formålet med prøven er at vurdere din egnethed til hovedforløbet. Prøvens varer 30 minutter incl. votering og består af følgende aktiviteter med vejledende varighed: Elevoplæg max.10 min. Eksamination 15 min. Votering og tilbagemelding 5 min. Der gives karakter efter 7-trins skalaen.