Virksomhedsplan Kultur og Fritid

Transkript

1 Virksomhedsplan Kultur og Fritid Kulturskolen JANUAR 2010 Gribskov Kommune Rådhusvej Helsinge Tlf Kulturskolen Gribskov Skolegade Helsinge Tlf

2 Indholdsfortegnelse 1. Indledning Indsatsområder i Styrkelse af teamsamarbejde...5 Ledelsesmæssig støtte Innovation af Kulturskolens tilbud...7 Lydkunst...7 Harmoniorkester eller anden orkesteropbygning...7 Undersøgelse af børn- og unges ideer til undervisningstilbud i Kulturskolen Talentudvikling...8 Brobygning...8 Performanceklassen...9 MGK-prøvebanen...10 Figuroversigt Figur 1.0 Kulturskolens lektionsforbrug på hovedgrupper...4 Figur 1.1 Teamundervisningsstruktur...5 Figur 1.2 illustration af forskellige undervisningsformer...6 Figur 1.3 Teammål...6 2

3 1. Indledning Kulturskolen Gribskov er betegnelsen for en virksomhed der består af to faglige linier. En musikskolelinie og en billedskolelinie. Der er fælles administration og de indholdsmæssige tilbud henvender sig til børn og unge i Gribskov Kommune. Musikskolen er lovbestemt med godkendte vedtægter fra Byråd og Kunsstyrelsen. Musikskolen modtager tilskud fra Kunststyrelsen. Billedskolen er et lokalt tilbud med støtte fra kommunen. Skolen har til formål: at udvikle elevernes evner for og færdigheder i at udtrykke sig skabende, kunstnerisk og musikalsk såvel i fællesskab med andre som individuelt. at stimulere oplevelsesmulighederne og glæden ved arbejdet med de kreative/musiske fag og herigennem medvirke til elevernes personlighedsudvikling, samt øge deres forståelse af sig selv som en aktiv del af et fællesskab. at give billedliniens elever mulighed for at forholde sig bevist til kunsten og kulturens visuelle mangfoldighed. at inspirere musiklinjens elever til udvikling af instrumentale/vokale færdigheder som forudsætning for personlig, musikalsk udfoldelse og livslang aktiv deltagelse i musiklivet som udøvere og lyttere. at fremme de lokale musikmiljøer og det kulturelle liv i hele Gribskov Kommune. Denne virksomhedsplan henvender sig primært til Kulturskolens brugere,personale og bestyrelse. 3

4 Undervisning på billedlinien: Undervisningen foregår som holdundervisning med holdstørrelser på ca. 12 elever. Undervisningen finder sted i billedkunstlokaler på udvalgte folkeskoler i kommunen. Eleverne vil i årets løb få lejlighed til at udtrykke sig i forskellige materialer og teknikker indenfor f.eks. tegning, maleri, grafik og rumlige form. Undervisningen bygger på en vekselvirkning mellem lærerstillede opgaver og egne frie udtryk. Eleverne får mulighed for at eksperimentere og fordybe sig i deres egen billedproces. Processen foregår i en stadig dialog lærer og elev imellem. Det omgivende miljø og kunst fra forskellige tider og dagens billeder vil undertiden blive inddraget i undervisningen. F.eks. vil alle elever blive tilbudt at deltage i Billedskolens årlige fællestur til en aktuel udstilling. Billedskolen arrangerer desuden hvert år en fællesudstilling af egne værker, hvor alle Billedskolens hold ligeledes deltager. Figur 1.0 Kulturskolens lektionsforbrug på hovedgrupper Lektionsfordeling sæson Lektioner pr. sæson Forskole Billedskole Musikværksted Instrumentalunderv. Sammenspil Lektioner i alt 0 Kolonne B Fordeling på hovedgrupper 4

5 2. Indsatsområder i Kulturskolen, der består af Musikskole og Billedskole, vil arbejde med styrkelse af allerede kendte tilbud, samt udvikling både indenfor den eksisterende faginddeling og i forhold til helt nye tilbud, der går på tværs af faginddelingen. Indsatsområderne vil være inddelt i - hovedoverskrifter: Styrkelse af teamsamarbejde på to undervisningssteder som led i centerskabelse Innovation i kulturskolens tilbud både indenfor faginddelinger og i skabelse af nye tværfaglige tilbud Talentudvikling 3. Styrkelse af teamsamarbejde Der har siden sammenlægningen af de to Musikskoler og tilknytningen af Billedskolen været arbejdet hen i mod den vision, at der skulle skabes op til 4 centre, hvori flere musisk-kreative aktiviteter kunne foregå samtidig. Der er i den forbindelse oprettet teams af lærere, der underviser på samme skole indenfor samme tidsrum. Figur 1.1 Teamundervisningsstruktur Ledelsesmæssig støtte For at få en tydeligere effekt af det spirende teamsamarbejde iværksættes en ledelsesmæssig støtte for de eksisterende og kommende teams. Indsatsen har til formål at facilitere teamet i forbindelse med mødevirksomhed og aktiviteter og dermed sikre en kvalitetsudvikling og et større fokus i arbejdet. Desuden at sikre selve processen med planlægning af skema, udvikling af projekter og beskrivelse af pædagogiske tiltag, samt videndeling til gavn for elever og lærere 5

6 Figur 1.2 illustration af forskellige undervisningsformer Mål med indsatsen Det er et mål, at der eksperimenteres med forskellige undervisningsformer, der dels foregår vertikalt inden for eget fag og dels horisontalt på tværs af tilstedeværende faggrupper. Det betyder hyppigere gruppeundervisning og omlagt undervisning, der derfor også kan stille udvidede krav og forventninger til elevernes ugentlige tidsanvendelse i Kulturskolen. Gennem kombinationen af forskellige undervisningsformer kan vi opfylde mottoet: Eleven skal hurtigst muligt opleve, at det der lærers kan anvendes alene eller sammen med andre! Figur 1.3 Teammål Teammål % opnår oplevelse af teamundervisning Teammål 80% teamtid Elever i alt Elev er i alt Lærer B Lærer C Lærer D Lærer E Lærer F Antal elever 80% mål elever pr. lærer 6

7 4. Innovation af Kulturskolens tilbud Kulturskolen-Gribskov fortsætter ud i nye farvande, når nye indsatsområder afdækkes og udforskes. Lydkunst Allerede i starten af 2009 udforskedes mulighederne for at skabe lydkunst. Det blev igangsat som en del af en større eventstrategi i Hovedstadsregionen, der skal resulterede i en lydfestival i august Gribskov kommune deltog i denne eventstrategi og i samarbejde med soundartist Charles Morrow (NY) skabetes lydkunstværker baseret på historier om kongernes færden og indvirkning på livet i Kongernes Nordsjælland. Kulturskolen udviklede kompetencer i forbindelse med en mindre tilknytning til dette arbejde. Kompetenceudvikling Ved samarbejdsdagen den 24. januar 09 udfordredes personale og bestyrelse i forbindelse med skabelse af lydværker. Der har været deltagelse i produktion af lydfiler til et mobilspil: Valby-spillet og der vil være lyd-workshop den 24. april Kulturskolen vil til stadighed udvikle kompetencer og deltage i projekter indenfor lydproduktion. Harmoniorkester eller anden orkesteropbygning Indenfor musikafdelingen er der fra bestyrelsens side ytret ønske om at der skal udarbejdes en plan for etablering af orkesteraktivitet. I første omgang er harmoniorkester nævnt. Der findes forskellige småensembler der etableres i forbindelse med sammenspilstilbud. Disse opstår typisk i forbindelse med faglige initiativer indenfor styrgerområdet, blæserområdet og slagtøjsområdet. Der udarbejdes en plan for etablering af et harmoniorkester. En sådan plan må nødvendigvis strække sig over en flerårig periode, samt vil kræve en ressourceudvidelse eller direkte omlægning. Planens opbygning Planen forventes præsenteret i 2. kvartal 2009 og skal indeholde målsætninger for : Lærerrekruttering indenfor messingblæserområdet elevtilgang til messingblæseinstrumenter instrumentbehov lektionsforbrug ved instrumentundervisning lektionsforbrug ved orkesterspil budgetrammer for 1 til 3 år 7

8 Undersøgelse af børn- og unges ideer til undervisningstilbud i Kulturskolen I bestræbelserne på at udvikle undervisningstilbud i Kulturskolen iværksættes en spørgeundersøgelse. I samarbejde med projektchefen for børn- og ungeområdet blev indarbejdet muligheden for en undersøgelse i forbindelse med børne-ungehøringen i marts 2009.Fra resultatet af denne høring iværksættes yderligere konkretisering i Hvad vil vi vide? For at Kulturskolen bedre kan møde sin målgruppe, må vi kende til de idéer og ønsker børn og unge har i forbindelse med fritidsaktiviteter indenfor de kreative udtryksformer. De indkomne svar skal undersøges og vurderes af Kulturskolen. Under hensyntagen til de mulige konsekvenser for skolens øvrige aktiviteter, skal det besluttes, hvilke nye fagtilbud vi ønsker at lancere. Endvidere skal der evt. ansættes relevant arbejdskraft. 5.Talentudvikling Musikafdelingen har i 2008 ansøgt Kunststyrelsen om støtte til talentudvikling, og har modtaget et mindre beløb end ansøgt, men dog fået støtte på kr. over 2 år. Det forventes at Kulturskolen selv er medfinansierende med mindst samme beløb. Der er på denne baggrund igangsat en talentudviklingsplan over 2 år, med tre spor:brobygning, Performanceklassen og MGK-prøvebanen. Brobygning Der fokuseres på rekruttering i brobygningen mellem forskoleundervisningen og instrumentalundervisningen. Det sker allerede nu i forbindelse med det nuværende tilbud musikværksted og rekrutteringen til specifikke instrumenter. I den første fase fokuseres på rekruttering til strygeinstrumenter og træblæserinstrumenter. Brobygningen består af flere elementer der understøtter det overordnede mål. 8

9 Kompetenceudvikling af musikværkstedslærere specifikt på strygerområdet. Strygerlærer instruerer musikværkstedslærer i brug, stemning osv. af instrument. Strygerlærer besøger musikværkstedshold i en periode op mod fælles forskoledag i maj Musikværkstedslærere forbereder materiale der involverer strygere og træblæsere 8. maj 2010 afholdes fælles forskoledag, hvor stryger og blæserlærere deltager med præsentation af instrumenter. Det overvejes, om der i maj måned yderligere kan tilbydes gratis prøvelektioner, således at tilgangen til de udvalgte instrumenter afspejles i tilmeldingen til kommende sæson. Performanceklassen Performance klassen (PK) er en del af den samlede talentudvikling. PK er for de elever der vil kunne deltage i koncerter, sendes ud i institutioner eller optræde ved forskellige lejligheder. PK er et tilbud der forventeligt afholdes 1 gang pr. mdr. i et 3 timers forløb. Rekruttering til PK: Metode: PK skabes som et forum hvor eleverne lærer at give meningsfuld, anerkendende konstruktiv feedback. Når en elev er i fokus, bliver de øvrige deltagere bedt om at fokusere på forskellige elementer i fokuspersonens (FP) performance. Det kan være alt lige fra hvorledes FP indtager scenen. Hvorledes det dynamiske udtryk opleves. Puls oplevelse. Klangforståelse. Teknik. Osv. Musikskolens lærere udvælger elever, der har et repertoire på minimum 5-10 minutter. Derudover kan der tilbydes bands at deltage i PK. Efter endt performance bliver FP bedt om at nedskrive de elementer i den efterfølgende feedback FP kan bruge til noget i sit videre arbejde med sin musik. Feedback arrangeres som refleksion, og med adskilte tale og lytte positioner. Der vil med forskellige tidsmæssige intervaller deltage faglærere i refleksionen. 9

10 MGK-prøvebanen Formålet med Gribskov Musikskoles talentlinie er at videreudvikle de musikalske, tekniske og teoretiske færdigheder for særligt talentfulde elever med henblik på at opnå et niveau, som muliggør optagelse på det konservatorie forberedende 3 årige kursus MGK (Musikalsk Grundkursus). Udvælgelsen Udvælgelsen af eleverne til talentlinien sker efter en faglig vurdering af lærerne ved musikskolen. Gribskov musikskoles talentlinie er et tilbud til særligt talentfulde elever. Der er mødepligt for eleverne på talentlinien til instrumental undervisning, teorihold, performance klassen samt udvalgte koncerter i løbet af året. Der kan tilbydes op til 6 elever, der i forvejen er tilmeldt 30 minutters undervisning, ekstra 10 minutter pr. uge. Således bliver den ugentlige undervisningstid 40 minutter på hovedfagsinstrument. Eleven skal derudover deltage i ekstra teori. Der anvendes 24 lektioner til dette i kombination med allerede opstillet hold i teori. Eleven skal deltage i 12 lektioners sammenspil, som tilrettelægges af hovedfagslærer i samarbejde med kolleger med elever på nødvendigt niveau. Eleven skal derudover deltage i performanceklassen og de koncerter der afholdes i løbet af året. Gribskov Musikskole ønsker med dette tiltag at give elever med ambitioner om et liv i musik det bedst tænkelige grundlag for deres videre færd frem mod målet. Der vil primo 2009 foregå en faglig vurdering af potentielle elever, som tilbydes deltagelse med virkning fra 1. februar Målet er at potentielle ansøgere til MGK har opnået tilstrækkelige færdigheder til at kunne bestå optagelsesprøven primo