Eksaminationsgrundlag for selvstuderende

Transkript

1 Eksaminationsgrundlag for selvstuderende Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Teknisk Gymnasium Skive Tekniske Skole HTX Kommunikation/IT A Jesper Jansen Pedersen Hold 2CD htx13 Oversigt over temaer Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Webkommunikation Opgave: Website (2.semester) Levende billeder og lyd: Opgave: Radiospot (2.semester) Afsluttende opgave: 2.semester Valgfrit emne (2.semester) SO-forløb: Teknologi og formidling (2.semester) Logoets betydning Elektroniske Spørgeskemaer: Opgave Spørgeskema for KCL Introduktion til kampagner: Opgave Kommunikationsprodukter for KCL Positionering og Branding: Opgave Jungstedt Foods SO-forløb: Mini SRP Udvikling af TV-Koncept Titel 11 Kommunikationsteori og kommunikationsmodeller Side 1 af 11

2 Titel 1 Webkommunikation Opgave: Website (2.semester) På baggrund af en af 3 cases fremstiller eleverne et website. Eleverne vælger selv fokus, afsender og målgruppe, og tilrettelægger websitet derefter. Anvendt materiale: - Kap i Kommunikation/IT C af P.Meyhoff, Systime Side i Det Kommunikerende Menneske af C. Bangsholm Erhvervsskolernes Forlag Kap. 5+6 i Hjemmesider med KompoZer af K. Ludvigsen, Libris 2008 Anvendte programmer: - Notepad - KompoZer (eller valgfri editor) Anvendt kernestof fra faget: - Design: brugervenlighed farver i trykte og skærmbaserede medier skrifter og typografi billeder og illustrationer - Produktion: fremstilling, bearbejdning og samling/montage af materialer til brug på papir og digitale medier under anvendelsen af it-baserede værktøjer. - Udtryksformer: journalistisk bearbejdning af tekst til digitalt medie. 12 timer Faglige mål og kompetencer: - Demonstrere kendskab til kommunikationsdesign, herunder kommunikationsteori. - Planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter - Demonstrere kendskab til it, herunder dets bestanddele, anvendelse, terminologi, bru-gervenlighed og funktionalitet. Almene mål: - Multimedieproduktion - Evaluering Skriftligt Progression: - Lave eget website - Arbejde med udtryk og indhold på et website - Anvendelse af Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, projektarbejdsform, anvendelse af fagprogrammer Side 2 af 11

3 Titel 2 Levende billeder og lyd: Opgave: Radiospot (2.semester) Anvendt Materiale: - Side i Det Kommunikerende Menneske af C. Bangsholm Erhvervsskolernes Forlag Eleverne arbejder med udsnit af reklamebekendtgørelsen, som skal ligge til grundlag for deres produkt. Anvendte Programmer: - Audacity (lyd) - Moviemaker (evt. IMovie) Diverse lyd- og billedfiler fra underviser til redigeringsøvelser Anvendt kernestof fra faget: - Informationssøgning: etik, ophavsret og anden relevant lovgivning. - Produktion: fremstilling, bearbejdning og samling/montage af materialer til brug på papir og digitale medier under anvendelsen af it-baserede værktøjer. 8 timer Faglige mål og kompetencer: - Vælge medie- og it-værktøjer til enkle kommunikationsopgaver. - Planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsopgaver - Gøre rede for gængse spilleregler for anvendelse af it, herunder ophavsret, plagiat og etikette i forbindelse med it-baseret kommunikation. Almene mål: - Egen indlæring - Eksperiment - Multimedieproduktion Progression: - Producere egen video - Opnå bevidsthed om gældende lovgivning Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, projektarbejdsform, anvendelse af fagprogrammer. Side 3 af 11

4 Titel 3 Afsluttende opgave: 2.semester Valgfrit emne (2.semester) - KompoZer (eller valgfri editor) - GIMP eller Photoshop - Microsoft Word Windows Live MovieMaker - AudaCity Anvendt kernestof fra faget: - Design: farver i trykte og skærmbaserede medier - Skrifter og typografi - Billeder og illustrationer - Grafisk layout i trykte og skærmbaserede medier - Brugervenlighed - Informationssøgning: informationssøgning, research og kildekritik, herunder etik, op-havsret og anden relevant lovgivning. - Udtryksformer: journalistisk og anden bearbejdning af tekst til papir og digitale medier. 10 timer Faglige mål og kompetencer: - Demonstrere kendskab til kommunikationsdesign, herunder kommunikationsteori - Vælge medie og it-værktøjer til enkle kommunikationsopgaver - Planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter - Præsentere og formidle data og informationer under anvendelse af informationstekno-logiske værktøjer - Arbejde med systematiske søgestrategier til indsamling af informationer samt undersøge og evaluere informationen kritisk - Demonstrere kendskab til it, herunder dets bestanddele, anvendelse, terminologi, bru-gervenlighed og funktionalitet - Gøre rede for gængse spilleregler for anvendelse af it, herunder ophavsret, plagiat og etikette i forbindelse med it-baseret kommunikation Progression: - Overveje muligheder og begrænsninger ved forskellige kommunikationsopgaver og me-dietyper. Væsentligste arbejdsformer Projektarbejde Side 4 af 11

5 Titel 4 SO-forløb: Teknologi og formidling (2.semester) Eleverne skulle i dette tværfaglige projekt udarbejde et videoprodukt som dokumentation for en række virksomhedsbesøg, hvor fokus lå på lineær og interaktiv teknologiudvikling. Fokus lå ydermere på Udkantsdanmark, og videoproduktet skulle tage udgangspunkt i en genreanalyse af DR-programmet Gintberg på Kanten s i Det kommunikerende menneske af C. Bangsholm. 6 timer Faglige mål Produktion gennemføre produktion af kommunikationsprodukter, herunder anvende relevante it-værktøjer. Kernestof Produktion fremstilling og bearbejdning af informationer fra forskellige kilder - såsom tekst, levende såvel som faste billeder, lyd, animationer o.l. - til brug i kommunikation i gennem trykte og digitale medier Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde Side 5 af 11

6 Titel 5 Logoets betydning På baggrund af en beskrivelse af en case for en televirksomhed, skulle der udvikles et logo, der skulle afspejle en række ønskede værdier. Herudover arbejdedes der med logoets praktiske betydning. s i Det kommunikerende menneske af C. Bangsholm. 4 timer Faglige mål og kompetencer: Produktion: gennemføre produktion af kommunikationsprodukter, herunder anvende relevante it-værktøjer. Anvendt kernestof fra faget: - Design: grafisk formsprog og farvelære, til såvel papir som digital kommunikation, og betydningen heraf for en praktisk kommunikations gennemførelse, herunder forskellige principper og teorier for designs virkning og funktion Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/mundtlig præsentation Side 6 af 11

7 Titel 6 Elektroniske Spørgeskemaer: Opgave Spørgeskema for KCL På baggrund af en given problemstilling for en given afsender skal udarbejdes en elektro-nisk spørgeskemaundersøgelse med fokus på opbygning, spørgsmålstyper og brugerven-lighed. s i Det kommunikerende menneske af C. Bangsholm. Anvendte programmer: SurveyMonkey 8 timer Faglige mål og kompetencer: gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse og afsenders forhold, og derfra udarbejde en plan for kommunikationens gennemførelse. Anvendt kernestof fra faget: forskellige afsenderes formål med at starte en kommunikation Metoder kvantitative og kvalitative analysemetoder Design brugervenlighed og funktionalitet Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/ Side 7 af 11

8 Titel 7 Introduktion til kampagner: Opgave Kommunikationsprodukter for KCL Projekt med introduktion til reklamekampagner. Kan betragtes og angribes som en videreudvikling af det elektroniske spørgeskema, hvor man på baggrund af givne analyseresultater udarbejder en kommunikationsstrategi og kommunikationsprodukter. Et primært produkt fremstilles, mens et andet produkt bruges i argumentation for kam-pagnens sammenhæng og tilrettelæggelse. s i Det kommunikerende menneske af C. Bangsholm. Der arbejdes med et bredt spekter af IT-værktøjer: Billedbehandlingsprogrammer, videoredi-geringsprogrammer, interaktive programmer, lydprogrammer. 8 timer Faglige mål anvende forskellige metoder og modeller til analyse og vurdering af behov og budskab i en kommunikationsopgave gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse og afsenders forhold, og derfra udarbejde en plan for kommunikationens gennemførelse. Produktion planlægge og styre den praktiske udførelse af kommunikationen på baggrund af for-undersøgelsen, herunder forvaltning af ressourcer og styring af kvalitet udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, udtryksmidler og medier vælge medie til formidling af kommunikation og gennemføre den praktiske tilrette-læggelse i forhold til det valgte medie gennemføre produktion af kommunikationsprodukter, herunder anvende relevante it-værktøjer. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde Side 8 af 11

9 Titel 8 Positionering og Branding: Opgave Jungstedt Foods Eleverne udarbejdede brandingstrategi for en ny produktgruppe for et fiktivt firma på det danske marked. Herunder fokus på logo, SWOT-analyse, design af emballa-ge/markedsføringsmateriale. s i Det kommunikerende menneske af C. Bangsholm. 10 timer, 2 timers elevtid Faglige mål analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst, kom-munikationsproduktet indgår i anvende systematiske søgestrategier ved informationssøgninger og vurdere informationer kritisk i forhold til anvendelsen Kernestof Design grafisk formsprog og farvelære, til såvel papir som digital kommunikation, og betydningen heraf for en praktisk kommunikations gennemførelse, herunder forskellige principper og teorier for designs virkning og funktion. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/mundtlig præsentation/projektarbejde Titel 9 SO-forløb: Mini SRP Eleverne skulle som forberedelse til studieretningsprojektet arbejde med genren. Kommunikation/IT skulle optræde som et af de to indgående fag i fagkombinationen sammen med enten Design (B) eller Idehistorie (B) Eleverne valgte emner og fokus individuelt. 8 timer Væsentligste arbejdsformer Skriftligt arbejde/projektarbejde Side 9 af 11

10 Titel 10 Udvikling af TV-Koncept Eleverne arbejder med tv-teaseren som genre. Vælger selv at udarbejde koncept for program til TV-kanalen DR 3. Arbejder med synopsis, pitch, afsenderanalyse og dernæst praktisk med teaser for programmet samt rettighedsmæssige overvejelser. Konceptet udarbejdes under hensyntagen til DR s public service forpligtelser s i Det kommunikerende menneske af C. Bangsholm. DR s public service kontrakt (udsnit) 14 timer, 2 timers elevtid Faglige mål analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst, kom-munikationsproduktet indgår i gøre rede for juridiske og etiske aspekter i kommunikationsprocesser og demonstrere kend-skab til problemstillinger omkring ophavsret og personfølsomme informationer Produktion udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, medier og udtryksmidler gennemføre produktion af kommunikationsprodukter Evaluering formidle og dokumentere såvel produktionen som de tekniske og kommunikationsmæssige overvejelser i arbejdsprocessen. Kernestof Design grafisk formsprog og farvelære, til såvel papir som digital kommunikation, og betydningen heraf for en kommunikations gennemførelse, herunder forskellige principper og teorier for designs virkning og funktion billeder og deres formsprog i forhold til såvel levende billeder som stillbilleder storyboards og flowcharts i forhold til design og planlægning af kommunikationsprodukter. målgruppeanalyse, herunder forskellige målgruppers kultur, medieforbrug og situation Produktion fremstilling og bearbejdning af informationer, billeder o.l. til brug i kommunikation til såvel papir som digitale medier forskellige distributionssystemer, deres opbygning, tekniske komponenter og muligheder. Udtryksformer forskellige journalistiske og fortælletekniske modeller i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter. Progression: Arbejde individuelt med video- og lydredigering. Teoretisk med analyse af fil-miske virkemidler i TV-introer. Evaluering: Mundtlig formativ efter oplæg. Summativ skriftlig. Side 10 af 11

11 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/mundlig præsentation/projektarbejde Titel 11 Kommunikationsteori og kommunikationsmodeller Gennemgang af kommunikationsteori og kommunikationssamfundets udvikling. Claus Bangsholm, Det kommunikerende Menneske, side Gennemgang og anvendelse af Stephen Toulmins udvidede argumentationsmodel. Charlotte Jørgensen m.fl. Praktisk Argumentation side timer Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Side 11 af 11