SELVEVALUERING 2014/15
|
|
- Silje Magdalene Svendsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 SELVEVALUERING 204/5 Evalueringsspørgsmål: I hvor høj grad opnår skolens elever faglige kompetencer, så de selvstændig kan klare egen husholdning? Model: Med udgangspunkt i Målopfyldelsesevaluering Rødding Fri Fagskole Rødding Præstegårdsvej Postbox Rødding Tlf Fax mail@rffs.dk Evaluator: Jens Chr. Mortensen. jcm@rffs.dk 0
2 SELVEVALUERING 204/5. RESUME Side 2 2. OM SELVEVALUERING 204/5 Side 2. EVALUERINGSPLAN Side 4 4. DESIGN Side 5 5. DATABEHANDLING Side 6 6. RESULTAT - Tolkning og vurdering Side 6 7. KONKLUSION OG ANBEFALINGER Side 0 BILAG:. KOST & TEKSTILSKOLENS VÆRDIGRUNDLAG Side
3 . RESUME Årets selvevaluering har fokus på husholdningsområdet. I skolens Værdigrundlag kan man læse, at en vigtig værdi er handlekompetence. Selvevalueringen ser i år på handlekompetence inden for den del af botræningsområdet, der omhandler husholdning. Ser på i hvor høj grad de unge opnår faglige kompetencer, der gør dem selvstændige og handlekompetente med hensyn til at klare egen husholdning? Dette spørgsmål ønsker vi at få svar på i årets selvevaluering. Evalueringsspørgsmålet bliver derfor: I hvor høj grad opnår skolens elever faglige kompetencer, så de selvstændig kan klare egen husholdning? Som undersøgelsesmetode er valgt spørgeskema til eleverne. Der er udformet et spørgeskema som 2 elever fra 2. års linjen, har udfyldt med fra deres kontaktpersoner. Besvarelsen viser at målet er nået for mange delelementer. Målet er nået på områderne Personlig hygiejne og Tøjvask. Til gengæld er målet ikke nået på områderne Indkøb / Madlavning, Økonomi, Oprydning / Rengøring og Andet. Min anbefaling er at faglærerne på husholdningsområdet sætter sig sammen og tager stilling til hvorledes resultatet af selvevalueringen kan omsættes til skoleudvikling. Jeg mener man bl.a. bør: vurdere om de delelementer inden for områderne, der scorer røde tal, er elementer der skal arbejdes mere intensivt med. Eller er det elementer valgt af evaluator, som ikke ses værende så vigtige? 2. SELVEVALUERING 204/5 Om Rødding Fri Fagskole (RFF): Fakta om skolen: Rødding Fri Fagskole (RFF) tilbyder et samlet, særligt undervisningstilbud bygget op omkring et kostskolemiljø, hvor eleverne bor på skolen. Kostskolemiljøet giver en række sociale gevinster såsom tætte venskaber og grundig personlig vejledning. Skolen er praktisk funderet og målrettet unge, der lærer bedst ved at gøre ting i praksis (Gøremålsundervisning). Skolen udbyder et 42 ugers kursus med fokus på hverdagskompetencer og bo-undervisning. Sund levevis er en del af skolens grundsten. Eleverne får erhvervspraktik og undervises i alle aspekter af det voksne liv. Værdigrundlag & fagområder: Som Fri Fagskole er skolen baseret på et fundament af folkelig oplysning, livsoplysning og demokratisk dannelse. Undervisningen er garanteret praktisk -faglig. Der undervises på RFF i fagområderne: Bo-træning, Social træning, Dansk, Emneorienteret, Kreative værksteder, Motion & Idræt, Job & Praktik (heraf praktik i ekstern virksomhed i 2-5 uger, - eller skolepraktik). Skolen har et værdigrundlag, ud fra hvilket vi vægter den personlige udvikling, som det centrale; dertil kommer at udvikle evne og vilje til at kunne skelne i den sociale/kulturelle virkelighed; samt udvikle evne og vilje til at handle i eget liv, herunder overveje konsekvenser af handlingerne. Skolens formål er overordnet set, at styrke elevens sociale, personlige og faglige udvikling med henblik på at optimere forudsætningerne for, at eleven i størst muligt omfang kan 2
4 skabe sig et selvstændigt og værdifuldt voksenliv. Sigtet er, at eleven gennem en tryg og udfordrende pædagogik bliver klar til at kunne: klare egen husholdning udvikle bevidsthed om sund levevis råde i egen fritid begå sig i det sociale liv uddanne sig /have arbejde Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov (STU): Disse år er størstedelen af skolens elever unge, der ønsker at tage deres Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov (STU), på Rødding Fri Fagskole. I Bekendtgørelse af lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov står der i : Formålet med ungdomsuddannelsen er, at unge udviklingshæmmede og andre unge med særlige behov opnår personlige, sociale og faglige kompetencer til en så selvstændig og aktiv deltagelse i voksenlivet som muligt og eventuelt til videre uddannelse og beskæftigelse. Den del af elevens faglige kompetencer der primært arbejdes med på RFF er, at eleverne bliver selvstændige og handlekompetente med hensyn til at klare egen husholdning (Botræning). Men i hvor høj grad opnår de unge faglige kompetencer, der gør dem selvstændige og handlekompetente med hensyn til at klare egen husholdning? Dette spørgsmål ønsker vi at få svar på i årets selvevaluering. Evalueringsspørgsmålet bliver derfor: I hvor høj grad opnår skolens elever faglige kompetencer, så de selvstændig kan klare egen husholdning?
5 . EVALUERINGSPLAN. Sigte. Formålet med evalueringen er at få svar på, i hvilken grad Rødding Fri Fagskole, i kraft af sit koncept med undervisning i Botræning i elevlejligheder, selvstændiggør eleverne på husholdningsområdet. 2. Anvendelse. Evalueringen og dens resultat skal give svar på i hvilken grad målet med undervisningen på husholdningsområdet (husholdning) nås. Dette med henblik på læring i organisationen og forsat skoleudvikling.. Organisation: Cand. Pæd. Jens Chr. Mortensen har ansvaret for evalueringen. 4. Evalueringsspørgsmålet. I hvor høj grad opnår skolens elever faglige kompetencer, så de selvstændig kan klare egen husholdning? 5. Ressourcer. Selvevalueringen er udarbejdet indenfor rammerne af en almindelig arbejdsuge ca. svarende til et omfang af 7 arbejdstimer. 6. Tidsplan. Evalueringen er færdig inden skoleårets afslutning, således at evalueringens resultat kan omsættes til skoleudvikling i det kommende skoleår. 7. Data. Der anvendes ekspertudsagn fra 2. års elever. 8. Metodevalg. Som overordnet model er valgt målopfyldelsesevaluering. Som metode er valgt spørgeskema blandt skolens 2. års elever. 9. Kommunikation. Evalueringsresultatet offentliggøres skriftlig til medarbejdere og bestyrelse. Efter godkendelse i skolens bestyrelse vil evalueringen også være tilgængelig på skolens hjemmeside. 0. Etik. De interviewede bliver gjort opmærksom på at de optræder anonymt i selvevalueringen. Resultatet af evalueringen offentliggøres på skolens hjemmeside. 4
6 4. DESIGN Som undersøgelsesmetode er valgt spørgeskema til eleverne. Der er udformet et spørgeskema som 2 elever fra 2. års linjen, har udfyldt med fra deres kontaktpersoner. De unge bor i egen lejlighed. Der er tale om 2. års elever. Elever der på evalueringstidspunktet, er tæt på afslutning af deres andet - og for de flestes vedkommende sidste skoleår, inden de skal videre ud i livet. Der måles ikke på, hvorvidt det er en forudsætning, at der er og struktur i de unges hverdag, for at de kan udmønte de indlærte kompetencer i praksis. Resultatet ville måske blive et andet, hvis den unge boede et sted, hvor der ikke var struktur og. Elevens kontaktlærer sidder sammen med eleverne og udfylder spørgeskemaet. Kontaktlæreren er behjælpelig med forståelsen af spørgeskemaet og kan indgå i en snak om hvilket niveau eleven ligger på indenfor de enkelte områder / elementer, der spørges ind til. At dataindsamling sker via spørgeskema med lukkede spørgsmål, skyldes bl.a. at, det er en forholdsvis enkelt måde at indsamle oplysninger på og dernæst databehandle dem. Modsat for eksempel interview, der kræver noget mere tid. Faglige kompetencer med hensyn til at klare egen husholdning omfatter her følgende områder: Personlig hygiejne Tøjvask Indkøb / Madlavning Økonomi Oprydning / Rengøring Andet Under hvert område spørges der til elevens selvstændighed inden for en række elementer, der skønnes at være dækkende for området (se eksempel herunder). PERSONLIG Jeg kan uden Kan ikke 2 Kan med lidt Kan selv HYGIEJNE : Købe shampoo, bind, tandpasta osv. For at gøre spørgeskemaet så enkelt som muligt for eleverne, arbejdes der kun med tre muligheder. Se eksempel herunder: Kan ikke 2 Kan med Kan selv lidt Taksonomi:. Når der står betyder det: Nej, jeg skal have hjælp til at huske / gøre det (Kan ikke) 2. Når der står 2 betyder det: Kan godt, men skal mindes om det (Kan med lidt ). Når der står betyder det: Kan godt og gør det selv (Kan selv). 5
7 5. DATABEHANDLING 2 elever er spurgt. Svarene er talt sammen og omregnet til procent. Svarene er dels talt sammen for hvert enkelt delelement og dels for de enkelte områder. Decimaler er afrundede i procentudregningerne. Som kriterier for at skolen opnår målet med at gøre eleverne selvstændige og handlekompetente på husholdningsområdet er valgt: at min 80 % svarer: Kan godt og gør det selv (Kan selv). at max 0 % svarer: Nej, jeg skal have hjælp til at huske det / gøre det (Kan ikke). Procenter skrevet med grønt indikerer at målet er nået. Procenter skrevet med rødt indikerer at målet ikke er nået. 6. RESULTAT - Tolkning og vurdering PERSONLIG HYGIEJNE Jeg kan uden : Købe shampoo, bind, tandpasta osv. Gå i bad hverdag Børste tænder hver morgen og aften Ordne / sætte hår Have rent tøj på hver dag Skifte sengetøj gang om ugen Kan ikke 2 Kan med lidt 2 0 % 4 % 6 29 % 0 Kan selv 9 90 % 8 86 % 5 7 % 2 00 % 9 90 % 0 48 % 48 % I ALT 26 svar 2 = 2 % 22 = 7 % 02 = 8 % TØJVASK Jeg kan uden : Kan ikke 2 Kan med lidt Sortere vasketøj 5 24 % Vaske tøj Kan selv 6 76 % 8 Ligge tøj sammen og ligge det på plads 4 % 86 % 7 4 % 8 % I ALT 6 svar = 2 % = 7 % 5 = 8 % 6
8 INDKØB OG MADLAVNING Jeg kan uden : Lave en madplan for en uge Lave en indkøbsliste Kan ikke 2 Kan med lidt 4 9 % Kan selv 6 76 % 8 4 % 86 % Handle ind 2 Følge en opskrift Lave frokost 5 24 % 2 00 % 6 76 % 8 0 % Lave varm mad 4 86 % 7 Vaske op lige efter aftenmaden Gøre køkkenbord og komfur rent efter madlavning Gøre vasken ren efter madlavning og spisning 4 % 2 0 % 9 % 6 29 % 6 29 % 7 % 8 % 2 57 % 62 % 62 % I ALT 89 svar 8 = 4 % 7 = 20 % 44 = 76 % ØKONOMI Jeg kan uden Kan ikke 2 Kan med lidt : Bruge NEM ID 4 Bruge Digital Post 9 % 4 9 % Bruge Netbank 5 Kan selv 7 8 % 7 8 % 6 Bruge hævekort 24 % 76 % 2 00 % Styrer selv sine 5 5 7
9 penge 24 % 52 % 24 % I ALT 05 svar 5 = 24 = 2 % 76 = 72 % OPRYDNING OG RENGØ- RING Jeg kan uden : Kan ikke 2 Kan med lidt Se hvornår der trænger til at blive gjort rent 7 % Selv rydde op 4 Kan selv 62 % 7 Selv gøre rent i køkken Selv gøre rent i stue Gøre mit toilet rent en gang om ugen Gøre brusekabinen ren en gang om ugen. (Mangler et svar, da en elev ikke har egen brusekabine) Støvsuge mindst en gang om ugen i hele min lejlighed Vaske gulv i hele min lejlighed en gang om ugen Kan skifte støvsugerpose i min støvsuger 4 % 4 9 % 4 9 % 5 24 % 2 0 % % 4 9 % 8 % 6 76 % 6 76 % 9 90 % 60 % 5 7 % 4 67 % 9 % 29 % 52 % I ALT 89 svar = 7 % 42 = 22 % 4 = 7 % 6 ANDET Jeg kan uden Kan ikke 2 Kan med lidt Kan selv : Ringe til lægen 2 6 8
10 Ringe til sagsbehandler 0 % 29 % 62 % % 48 % 4 % I ALT 42 svar 4 = 0 % 6 = 8 % 22 = 52 % Personlig hygiejne: Med 8 % er målet nået. Man bør dog være obs. på de røde tal ud for tandbørstning og skift af sengetøj Tøjvask: Med 8 % er målet nået. Indkøb / Madlavning: Med 76 % er målet ikke nået. Det synes især at være opvask og rengøring lige efter spisning, der volder problemer. 4 % svarer fx at de ikke vasker op lige efter aftenmaden Økonomi: Med 72 % er målet ikke nået. Det synes især at være brug af Netbank og selv styre sine penge. 24 % svarer at de ikke selv styrer deres penge. En del får måske hjælp fra forældre. Oprydning / Rengøring: Med 7 % er målet ikke nået. Det synes især at være brusekabine, gulvvask og skift af støvsugerposer, der volder problemer. Andet: Med 52 % er målet ikke nået. Selv at skulle ringe til det offentlige synes at være svært / være noget man ikke har øvet nok. Hvis succeskriteriet for at skolen opnår målet med at give eleverne faglige kompetencer, så de bliver selvstændige og handlekompetente på husholdningsområdet er: at min 80 % svarer: Kan godt og gør det selv (Kan selv). at max 0 % svarer: Nej, jeg skal have hjælp til at huske det / gøre det (Kan ikke) så er målet kun nået i begrænset omfang. Her skal bemærkes at 9 af eleverne skal blive et år mere på skolen, da de endnu ikke er klar til at komme videre ud i livet. De skal altså have endnu et år på 2. års linjen. Det kan skyldes at deres personlige kompetencer, deres sociale kompetencer eller deres faglige kompetencer endnu ikke er udviklet tilstrækkeligt, så de er i stand til at komme videre ud i livet. Dette afspejles selvfølgelig også i svarene og disse elever får så et år mere til at lære at blive mere handlekompetente og selvstændige på husholdningsområdet. 9
11 7. KONKLUSION OG ANBEFALINGER Selvevalueringen har i år haft fokus på handlekompetence inden for del af botræningsområdet der omhandler husholdning. Vi har ønsket at evaluere på i hvor høj grad de unge opnår faglige kompetencer, der gør dem selvstændige og handlekompetente med hensyn til at klare egen husholdning? Evalueringsspørgsmålet var I hvor høj grad opnår skolens elever faglige kompetencer, så de selvstændig kan klare egen husholdning? Besvarelsen viser at målet er nået for mange af husholdningsområdets delelementer. Eleverne opnår faglige kompetencer, der gør dem selvstændige og handlekompetente med hensyn til at klare egen husholdning. Ser vi på de hele områder, så er målet er nået på områderne Personlig hygiejne og Tøjvask. Til gengæld er målet ikke nået på områderne Indkøb / Madlavning, Økonomi, Oprydning / Rengøring og Andet. Min anbefaling er, at faglærerne på husholdningsområdet sætter sig sammen og tager stilling til hvorledes resultatet af selvevalueringen kan omsættes til skoleudvikling. Jeg mener man bl.a. bør: vurdere om de delelementer, der scorer røde tal, er elementer der skal arbejdes mere intensivt med. Eller er det elementer valgt af evaluator, som ikke ses værende så vigtige? 0
12 Bilag KOST OG TEKSTILSKOLEN VÆRDIGRUNDLAG ( indskrevet i skolens vedtægter 2002 ) Elevernes personlige udvikling er det centrale i Kost og Tekstilskolens undervisning og samvær. Gennem personlige udfordringer som selvrefleksion, ansvarlighed, initiativ, mod og accept af forskellighed s og styrkes elevernes udvikling. Der lægges særlig vægt på udvikling af elevernes social- og handlekompetencer. Social kompetence forstået som evnen og viljen til at deltage i det sociale og kulturelle liv samt at skelne i den sociale og kulturelle virkelighed og overskue konsekvenserne. Handlekompetence forstået som evnen og viljen til at handle i eget liv samt at overveje konsekvenserne af handlingerne. Undervisningen og samværet skal desuden give eleverne en forståelse af demokrati. Et demokrati som fordrer den enkeltes personlige engagement i fællesskaber, der bygger på frisind og accept af forskellighed. Kost og Tekstilskolen er en husholdnings- og håndarbejdsskole.
SELVEVALUERING 2016/17
SELVEVALUERING 2016/17 Evalueringsspørgsmål: I hvor høj grad harmonerer skolens regelsæt med forældrenes forventninger til et regelsæt? Model: Med udgangspunkt i Brugerorienteret Evaluering Rødding Fri
Læs mereFokus på Vordingborgskolens indholdsplan optimerer brugen af denne som styringsredskab for den pædagogiske gøremåls-praksis.
Vordingborgskolens selvevaluring 2014/2015. Tese: Fokus på Vordingborgskolens indholdsplan optimerer brugen af denne som styringsredskab for den pædagogiske gøremåls-praksis. Def. på gøremål: Ud af huset
Læs mereEt år på fri fagskole for dig på STU
Et år på fri fagskole for dig på STU MÅLGRUPPPE? Unge, som ikke er klar til at starte på en ordinær ungdomsuddannelse, kan søge om, at blive optaget på en særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse. Det er
Læs mereSTU-TILBUD SÆRLIG TILRETTELAGT UNGDOMSUDDANNELSE
STU-TILBUD SÆRLIG TILRETTELAGT UNGDOMSUDDANNELSE MÅLGRUPPPE? Unge, som ikke er klar til at starte på en ordinær ungdomsuddannelse, kan søge om, at blive optaget på en særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse.
Læs mereSTU betyder Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse for
STU betyder Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov. Det er en 3-årig uddannelse, der tilrettelægges helt efter den unges behov og ønsker. Hvis man skal have en STU, skal man henvende
Læs mereUndervisningsplan. Særligt tilrettelagt uddannelse (STU) Bodelen. Navn på den unge. Hverdagsbillede af den unge. for
Undervisningsplan for Særligt tilrettelagt uddannelse (STU) og Bodelen Hverdagsbillede af den unge Navn på den unge LivogJob, Stubbekøbing Hans Egedesvej 5 4850 Stubbekøbing Tlf. 5444 1705 mail@livogjob.dk
Læs mereSTU. Tag din STU på Harlekin Dagbeskæftigelse. - en forskel, der gør en forskel. - med indhold og perspektiv
Særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse STU - med indhold og perspektiv www.hedehuset.dk - en forskel, der gør en forskel Tag din STU på Harlekin Dagbeskæftigelse Harlekin Dagbeskæftigelse og Bostøtte Botilbuddene
Læs mereUndervisningsplan for STU
Undervisningsplan for STU Navn: Cpr nr.: Periode : XX Vejleder: Adresse: Postnr.: Tlf.nr : Mail- adresse: Sagsbehandler jobdelen: Overordnet mål: XX ønsker at blive afklaret omkring sin fremtid. Han ønsker
Læs mereLovgrundlaget for skolens selvevaluering
Selvevaluering 2013 Indhold Indhold... 2 Lovgrundlaget for skolens selvevaluering... 3 Selvevaluering 2013... 4 Formål... 5 Undersøgelsen... 5 Fredagsmøderne... 6 Elevernes generelle trivsel på VGIE...
Læs mereRød Vuggestuen. Familie & samfund boglig, økonomi & planlægning
Rød Vuggestuen. Familie & samfund boglig, økonomi & planlægning Antal timer: 104 + 104 NR.6 + 8 Lærere: SS + PF - HP, TE Formålet med undervisningen: Målet for de unge er, at de bliver så selvhjulpne som
Læs mereSELVEVALUERING 2012/13
SELVEVALUERING 2012/13 Evalueringsspørgsmål: Er Kost & Tekstilskolens statusrapporter et let tilgængeligt og brugbart redskab for vores samarbejdspartnere? Model: Med udgangspunkt i Brugerorienteret evaluering.
Læs mereSelvevaluering Sorø Fri Fagskole
Selvevaluering Sorø Fri Fagskole Skoleåret 2015-2016 Indledning Sorø Fri Fagskole (SFF) har i slutningen af skoleåret 2015/2016 foretaget den obligatoriske årlige selvevaluering af skolens værdigrundlag
Læs mereUndervisningstilbud for unge og voksne med særlige behov
Undervisningstilbud for unge og voksne med særlige behov Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov STU Specialundervisning for unge og voksen efter Lov om specialundervisning for voksne LSV Undervisningsforløb
Læs mereSelvevaluering Sorø Husholdningsskole
Selvevaluering Sorø Husholdningsskole Skoleåret 2014-2015 Indledning Sorø Husholdningsskole (SH) har i slutningen af skoleåret 2014/2015 foretaget den obligatoriske årlige selvevaluering af skolens værdigrundlag
Læs mereVelkommen til Planethuset. - midlertidigt botilbud for unge med høretab og særlige behov Med mulighed for STU eller kompenserende voksenundervisning
Velkommen til Planethuset - midlertidigt botilbud for unge med høretab og særlige behov Med mulighed for STU eller kompenserende voksenundervisning 2 Vi støtter dig i at bestemme i dit eget liv Botilbuddet
Læs mereOM LEVUK STU IDRÆT & FRILUFT BO-TRÆNING BOGLIGE FAG TEMAFORLØB STUDIETURE FACILITETER LEVUK STU
OM LEVUK STU IDRÆT & FRILUFT BO-TRÆNING BOGLIGE FAG TEMAFORLØB STUDIETURE FACILITETER LEVUK STU Idræt og friluft 3-årig særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse målrettet 16-25 årige unge med særlige behov
Læs mereSelvevalueringsrapport. Øse Efterskole. Evalueringsår 2009. Fokus: Skolens værdier udmøntet i undervisningen i husene.
Selvevalueringsrapport Øse Efterskole Evalueringsår 2009. Fokus: Skolens værdier udmøntet i undervisningen i husene. Evaluering Øse Efterskole 2009 Fokus: Skolens værdigrundlag udmøntet i husarbejdet.
Læs mereUddannelses- og undervisningsplan
STU uddannelsen LivogJob Stubbekøbing afdeling Uddannelses- og undervisningsplan Side 1 Personlig præsentation og netværksdata Navn Cpr. nr. Adresse og by Mobilnr. Mailadresse Særlige forhold Diagnose/handicap
Læs mereSelvevaluering 2015/16
Selvevaluering /6 Introduktion Krav til skolens selvevaluering En selvevaluering er en evaluering af skolens virksomhed med udgangspunkt i værdigrundlaget. En efterskole skal formulere sit værdigrundlag,
Læs mereDenne pjece giver dig/jer lidt nyttig viden om, hvordan det er at være elev på Havredal Praktiske Uddannelser. Herudover er der en masse praktisk
Denne pjece giver dig/jer lidt nyttig viden om, hvordan det er at være elev på Havredal Praktiske Uddannelser. Herudover er der en masse praktisk info, som det kan være rart at vide noget om, når man er
Læs mereHARRESØ STU. Særlig tilrettelagt uddannelsesforløb til unge under 25 år. Livet skal leves hele livet
HARRESØ STU Særlig tilrettelagt uddannelsesforløb til unge under 25 år Livet skal leves hele livet OM STU STU står for Særligt Tilrettelagte Ungdomsuddannelse for unge under 25 år med særlige behov. Uddannelsens
Læs mereDet ungdomsmiljø, kollegiet tilbyder, giver dig mulighed for forskellige interessefællesskaber og venskaber.
SORAS-KOLLEGIET SORAS-kollegiet er et midlertidigt botilbud til unge over 18 år med autisme, som brug for ekstra støtte i en periode til at lære at bo i egen bolig. Kollegiet SORAS-kollegiet er et midlertidigt
Læs mereAhi Internationale Skole Årsplan 2012/2013 Hjemkundskab for 7 klasse.
Ahi Internationale Skole Årsplan 2012/2013 Hjemkundskab for 7 klasse. Årsplanen er blevet til ud fra undervisningsministeriets nye Fælles Mål. Formålet med undervisningen i hjemkundskab er, at eleverne
Læs merePædagogisk læreplan. Gældende for de 3 4 årige på Mariehønsene og Solstrålen. Udarbejdet af Mie, Parimalam, Lea og Susanne. 2009 til 2011.
Tema 1. Barnets alsidige personlige udvikling Pædagogisk læreplan. Gældende for de 3 4 årige på Mariehønsene og Solstrålen. Udarbejdet af Mie, Parimalam, Lea og Susanne. 2009 til 2011. Overordnede mål
Læs mereBrugertilfredshed hos modtagere af hjemmepleje
Brugertilfredshed hos modtagere af hjemmepleje 1 Formål med undersøgelsen Brugerundersøgelsen er et centralt redskab i Egedal Kommunes kontinuerlige arbejde med at forbedre kvaliteten i hjemmeplejen. Ved
Læs mereUndervisningsmiljø Sorø Fri Fagskole
Undervisningsmiljø Sorø Fri Fagskole Skoleåret 2016-2017 Side 1 af 9 Undervisningsmiljø Sorø Fri Fagskole Maj 2017 Undervisningsmiljøloven Lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø - også kaldet
Læs mereSTU Greve Målgrupper og takster 2015
STU Greve Målgrupper og takster 2015 Målgrupper, generelt STU- Greve er for unge med betydelige generelle indlæringsvanskeligheder og udviklingsforstyrrelser inden for autismespektret, hvis vanskeligheder
Læs mereKvalitetsstandard for bostøtte i henhold til Servicelovens 85 for støtte i eget hjem indenfor Socialområdet
Kvalitetsstandard for bostøtte i henhold til Servicelovens 85 for støtte i eget hjem indenfor Socialområdet Godkendt af Voksen- og Plejeudvalget på møde den 24.11.2011 Godkendt af Kommunalbestyrelsen på
Læs mereS e l v e v a l u e r i n g 2 0 1 3 2 0 1 4 ODENSE FAGSKOLE
S e l v e v a l u e r i n g 2 0 1 3 2 0 1 4 ODENSE FAGSKOLE INDLEDNING Bestyrelsen besluttede på mødet den 17. december 2013, at selvevalueringstemaet for skoleåret 2013-2014 igen skulle være: Hvordan
Læs mereVi har valgt at kommentere på nogle af punkterne i Trivselsundersøgelsen som vi fandt iøjnefaldende.
Fra værdigrundlaget: Med baggrund i Grundtvig og Kolds skoletanker tilstræber vi at give muligheder for elevernes søgen efter sammenhæng, livsorientering og mening med tilværelsen, derfor tilbyder vi en
Læs mereSelvevaluering 2009 10
Selvevaluering 2009 10 Selvevalueringen er foretaget i 2 klasser i foråret 2010. Lever skolen generelt op til værdigrundlaget? I høj grad 52.6% I nogen grad 47.4% I ringe grad 0% Bliver du under dit ophold
Læs mereFRIE FAGSKOLER DEN PRAKTISKE VEJ TIL UDDANNELSE, ARBEJDE OG LIV
FRIE FAGSKOLER DEN PRAKTISKE VEJ TIL UDDANNELSE, ARBEJDE OG LIV Frie Fagskoler er det naturlige valg for unge, der lærer bedst ved at gøre ting i praksis. Vores uddannelsestilbud er opbygget om et kostskole-setup,
Læs mereEN SÆRLIG SKOLE TIL SÆRLIGE BEHOV
EN SÆRLIG SKOLE TIL SÆRLIGE BEHOV OM OS Stubbekøbing Efterskole har siden oprettelsen i 1999 været stærkt engageret i målgruppen af unge med særlige behov, eller som det er blevet populært at sige - unge
Læs mereElevforudsætninger I forløbet indgår aktiviteter, der forudsætter, at eleverne kan læse enkle ord og kan samarbejde i grupper om en fælles opgave.
Undersøgelse af de voksnes job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 0-3.klasse Faktaboks Kompetenceområde: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive forskellige uddannelser og job Færdigheds-
Læs mereSTU-Lundvej tilbyder en individuel ungdomsuddannelse til dig, som er mellem 16-25 år
Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse STU-Lundvej tilbyder en individuel ungdomsuddannelse til dig, som er mellem 16-25 år og er: *Ung med omfattende fysiske handicap *Ung med omfattende fysiske og udviklingsmæssige
Læs mereIndlæringsvanskeligheder
Indlæringsvanskeligheder Kompenserende specialundervisning for voksne med indlæringsvanskeligheder pga. udviklingshæmning eller udviklingsforstyrrelse CUBA, Kerteminde Kommune Kompenserende specialundervisning
Læs mered or livet Læring f StudieNor
i d Stu d r o N e Læ r livet r o f ing Velkommen til StudieNord StudieNord er et uddannelses- og aktivitetstilbud for dig, som er i alderen 15-26 år. Ønsker du: At kvalificere dig til videre uddannelse
Læs mereUndersøgelse af brugertilfredshed hos modtagere af hjemmepleje SPØRGESKEMA TIL MODTAGERE AF HJEMMEPLEJE I FAXE KOMMUNE
SPØRGESKEMA TIL MODTAGERE AF HJEMMEPLEJE I FAXE KOMMUNE 1 Vejledning Udfyld skemaet med kuglepen så krydset ikke viskes bort. Vi vil bede dig om at svare på alle spørgsmål og returnere skemaet i vedlagte
Læs mereBEBOERFORTÆLLINGER - KLØVERHUSET Perspektiver og anbefalinger til Kløverhuset et bomiljø under Socialpsykiatrien Høje-Taastrup kommune
BEBOERFORTÆLLINGER - KLØVERHUSET Perspektiver og anbefalinger til Kløverhuset et bomiljø under Socialpsykiatrien Høje-Taastrup kommune Udarbejdet af SocialRespons, maj 2015 Indhold Forløb, baggrund & Introduktion
Læs mereWASP. i overskrifter
WASP i overskrifter WASP Work And School Project Hvad er WASP? WASP er til unge fra 7.-9. årg., der af en eller anden årsag har mistet motivationen for den daglige skolegang eller har svært ved at se meningen
Læs mereFORÆLDERSKEMA. Indberetning > Spørgeskema til forældre
Indberetning > Spørgeskema til forældre 1 TEMPERATURMÅLINGEN Kommunen vil gerne udvikle kvaliteten i dit barns dagtilbud. Det vil derfor være en stor hjælp, hvis du vil udfylde dette elektroniske spørgeskema.
Læs mereÆldreundersøgelse i Greve Kommune 2012 Pårørende til beboere på plejecenter
Borgere der modtager hjemmehjælp Ældreundersøgelse i Greve Kommune 2012 Pårørende til beboere på plejecenter Metode Indsamling TNS Gallup har på vegne af Greve Kommune telefonisk kontaktet alle registrerede
Læs mereUndersøgelse af overgange fra efterskolens 10. klasse til ungdomsuddannelse
Undersøgelse af overgange fra efterskolens 10. klasse til ungdomsuddannelse 2 Efterskolerne arbejder målrettet med overgange til erhvervsuddannelse For få unge vælger at tage en erhvervsuddannelse. Ambitionen
Læs mereAnsøgningsskema til STU Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse
Ungdommens Uddannelsesvejledning Job&Uddannelse Værkmestergade 13 A, 8000 Aarhus C Telefon 8940 5975 stu@msb.aarhus.dk www.stu-aarhus.dk Ansøgningsskema til STU Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse Ansøgningsfrist
Læs mereVejledning om krav til offentliggørelse af oplysninger på efterskolers hjemmesider
Sagsnr.: 146.10K.271 Vejledning om krav til offentliggørelse af oplysninger på efterskolers hjemmesider Denne vejledning gennemgår kravene til offentliggørelse af oplysninger på efterskolernes hjemmeside
Læs mereMEDARBEJDERSKEMA. Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere
Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere 1 TEMPERATURMÅLINGEN Velkommen til spørgeskema om kvaliteten i dagtilbuddene. Der er fokus på følgende fire indsatsområder: Børns udvikling inden for temaerne
Læs mereEtablering af STU-kollegium i Norddjurs Kommune
Socialområdet Januar 2013 Etablering af STU-kollegium i Norddjurs Kommune Baggrund Norddjurs Kommune har siden august 2007 haft et ungdomsuddannelsestilbud til unge med særlige behov. Dette på grundlag
Læs mereTabelrapport til Evaluering af ungdomsskolens
Tabelrapport til Evaluering af ungdomsskolens heltidsundervisning Tabelrapport til Evaluering af ungdomsskolens heltidsundervisning 2010 Tabelrapport til Evaluering af ungdomsskolens heltidsundervisning
Læs mereSTU på Læringsakademiet
2017 STU på Læringsakademiet Læringsakademiet Ringsted Produktionshøjskole STU særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse Ringsted Produktionshøjskole tilbyder STU Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse. Ungdomsuddannelsen
Læs mereOverblik over resultatet for tjeklisten (fysiske forhold, som er blevet udfyldt for den enkelte klasse i fællesskab i klassen)
I uge 47-49 gennemførte vi den lovpligtige Undervisningsmiljøvurdering (UMV) på Syvstjerneskolen. Det blev i form af en spørgeskemaundersøgelse, hvor den enkelte elev/klassen svarede på spørgsmål om undervisningen,
Læs mereUNGE MED SÆRLIGE BEHOV - på vej videre i livet. STU EGU Bo-tilbud Projektskolen Erhvervsafklaring Beskyttet Beskæftigelse Ressourceforløb/Aktivering
UNGE MED SÆRLIGE BEHOV - på vej videre i livet STU EGU Bo-tilbud Projektskolen Erhvervsafklaring Beskyttet Beskæftigelse Ressourceforløb/Aktivering GRENNESSMINDE ALTID I UDVIKLING - det går stærkt Hanne
Læs mereSTU på Ringsted Produktionshøjskole
2015 STU på Ringsted Produktionshøjskole Søren Terp og Kim Jensen Læringsakademiet Ringsted Produktionshøjskole 01-01-2015 STU særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse Ringsted Produktionshøjskole tilbyder
Læs mereAdministrationsgrundla
Godkendt i Udvalget for Voksne 25. august 2014 Administrationsgrundlag for socialpædagogisk støtte til voksne med særlige behov 1. Indhold i administrationsgrundlaget Dette administrationsgrundlag beskriver
Læs mereSTU. Linie. estegnen. Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse. Unge med fysiske, sansemæssige og kognitive hjælpebehov JOB & AKTIVITETSCENTER
STU Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse K Linie Unge med fysiske, sansemæssige og kognitive hjælpebehov estegnen JOB & AKTIVITETSCENTER Center for socialt samvær, job og udvikling Velkommen Hos os kan
Læs mereSpørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole
Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole Tag dig tid til at læse spørgsmål og svarmuligheder godt igennem. Du kan kun sætte 1 kryds ud for hvert spørgsmål, hvis ikke der står noget andet.
Læs mereSelvevaluering 2011-2012 INDLEDNING
Selvevaluering 2011-2012 INDLEDNING Bestyrelsen besluttede på mødet den 12. december 2011 efter indstilling fra lærermødet den 7. december 2011, at selvevalueringstemaet for skoleåret 2011-2012 skulle
Læs mereUndervisningsmiljø Sorø Husholdningsskole Maj 2014
Undervisningsmiljø Sorø Husholdningsskole Maj 2014 Undervisningsmiljøloven Lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø - også kaldet Undervisningsmiljøloven. Kapitel 1:Rettigheder og pligter 1. Elever,
Læs mereFORÅR 2019 SELVEVALUERING FÆLLESSAMLINGER FLEMMING EFTERSKOLE HH/AMP
FORÅR 2019 SELVEVALUERING FÆLLESSAMLINGER FLEMMING EFTERSKOLE HH/AMP Indhold Baggrund for projektet Side 3 Fra værdigrundlaget Side 4 Selvevaluering Side 4 Konklusion Side 6 Bilag 1 Baggrund for projektet
Læs mereALLE KAN NOGET. Præsentation af OCN for forældre og pårørende med børn i specialskoler og specialklasser
ALLE KAN NOGET Præsentation af OCN for forældre og pårørende med børn i specialskoler og specialklasser KÆRE FORÆLDRE & PÅRØRENDE Som pårørende til et menneske med særlige udfordringer kan det være værdifuldt
Læs mereLæseplaner for grundforløbet:
Læseplaner for grundforløbet: Version 1.1 Tema: I gang som elev på grundforløbet 2 uger Formål: Introduktionsforløbet har til formål at give en generel indføring i grundforløbet, herunder dets indhold
Læs mereFremtidskompas. ungehus CPH. Udviklingsmål: For. Fremtidsfabrikken
Dato fra Dato til Fremtidskompas For Udviklingsmål: ungehus CPH Fremtidsfabrikken Fremtidskompasset Overblik Psykisk 10 9 8 Uddannelse 7 6 5 4 3 2 1 0 Socialt Fysisk Netværk Økonomi og Bolig Hjemmeliv
Læs merePjece til elever og pårørende
Pjece til elever og pårørende 1 Indhold Indledning... 4 Kontakt... 4 Hvor kan jeg finde information... 4 Hvem kan man ringe til og hvornår... 4 Opstart og andre praktiske ting... 4 Værelser og flytning...
Læs mereEn særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse
En særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse Personlig udvikling Fedt fællesskab med situeret læring Godt Netværk Læringsakademiet STU på Ringsted produktionshøjskole Gode venskaber Stærkt springbræt Robusthed
Læs mereRinge Kost- og Realskole har i mere end 60 år tilbudt skolegang og undervisning som står mål med hvad der normalt forventes i folkeskolen.
Evaluering af skolens samlede undervisning for Ringe Kost- og Realskole, Afdeling Kostskolen. Baggrund: I henhold til Lov om frie grundskoler 1 b. stk. 3, skal frie grundskoler regelmæssigt foretage en
Læs mereBRUGERTILFREDSHEDSUNDERSØGELSE Beboere på plejecentre og omsorgsboliger i Næstved Kommune December 2015
Undersøgelser af tilfredshed Beboere på plejecentre og i omsorgsboliger Næstved Kommune, 2015 1 2 BRUGERTILFREDSHEDSUNDERSØGELSE Beboere på plejecentre og omsorgsboliger i Næstved Kommune December 2015
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Døgninstitutionen Tippen 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Døgninstitutionen Tippen 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv
Læs mereALinie STU. estegnen Center for socialt samvær, job og udvikling. Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse
STU Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse ALinie Unge med behov for særlig tilrettelagt struktur JOB & AKTIVITETSCENTER estegnen Center for socialt samvær, job og udvikling Velkommen Hos os kan vi lide,
Læs mereBrugertilfredshedsundersøgelse 2018
Brugertilfredshedsundersøgelse 2018 Spørgeskemaundersøgelse af borgernes tilfredshed med støtte efter Lov om social service 83. Brugertilfredshed i hjemmeplejen 2018 Tønder kommune HR Baggrund og metode...2
Læs mereBørnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel
Børnerapport 3 Juni 2007 Opdragelse 2007 En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Kære medlem af Børne- og Ungepanelet Her er den tredje børnerapport fra Børnerådet til dig. Rapporten handler
Læs mereELinie STU. estegnen Center for socialt samvær, job og udvikling. Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse
STU Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse ELinie Unge der forventes at kunne klare job/beskæftigelse med lidt støtte JOB & AKTIVITETSCENTER estegnen Center for socialt samvær, job og udvikling Velkommen
Læs mereSelvevaluering Skolens værdigrundlag:
Selvevaluering 2016 Selvevaluering 2016 Vi har på et bestyrelsesmøde besluttet at arbejde med skolens værdigrundlag i denne selvevaluering. Vi ønsker at klarlægge, om vi efterlever vores værdigrundlag,
Læs mereAhi Internationale Skole Årsplan 2012/2013 Hjemkundskab for 6 klasse.
Ahi Internationale Skole Årsplan 2012/2013 Hjemkundskab for 6 klasse. Årsplanen er blevet til ud fra undervisningsministeriets nye Fælles Mål. Formålet med undervisningen i hjemkundskab er, at eleverne
Læs mereFælles dannelsesmål og handleplan for Tibberupskolen klasse
Fælles dannelsesmål og handleplan for Tibberupskolen 0. 3. klasse Side 1 af 8 Ifølge Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr. 154 af 1. marts 2001 1 stk. 5 skal hensynet til undervisningens fremme
Læs mereSærligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU)
Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU) Formålet med uddannelsen Fra 1. august 2007 er der et lovkrav om at alle kommuner skal tilbyde en ungdomsuddannelse til unge med særlige behov. Uddannelsen
Læs mereBørnepanelrapport nr. 1: 2012. Det gode børneliv BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL
Børnepanelrapport nr. 1: 2012 Det gode børneliv BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL 1 Kære læser Hvad er et godt liv for børn i Danmark? Det vil vi rigtig gerne vide i Børnerådet. For hvis vi ved det, kan
Læs mereUddannelsesplan for studerende i praktik 3. praktikniveau Nørbæk Efterskole 2016/2017
Uddannelsesplan for studerende i praktik 3. praktikniveau Nørbæk Efterskole 2016/2017 Indledning: Denne uddannelsesplan er lavet i henhold til 13.2 jf. BEK nr. 231 af 8/3-2013. Uddannelsesplanen er et
Læs mereSindslidelse. Kompenserende specialundervisning for voksne med psykiske vanskeligheder som følge af sindslidelse. CUBA, Kerteminde Kommune
Sindslidelse Kompenserende specialundervisning for voksne med psykiske vanskeligheder som følge af sindslidelse CUBA, Kerteminde Kommune Kompenserende specialundervisning Kompenserende specialundervisning
Læs mereVelkommen til Botræningstilbuddet Øresundshøj - redigeret
Velkommen til Botræningstilbuddet Øresundshøj - redigeret 09.11.17 Botræningstilbuddet Øresundshøj (kaldet Øresundshøj) er en del af Center for Netværk, som ud over Botræningstilbuddet Øresundshøj består
Læs mereKvalitetsrapport. $ Skolens værdigrundlag og pædagogiske udgangspunkt : Det er Dybkær Specialskoles målsætning at :
kolens navn: Dybkær pecialskole Pædagogiske processer: kolens værdigrundlag/målsætning: Vision og mål Kvalitetsrapport $ kolens værdigrundlag og pædagogiske udgangspunkt : Dybkær pecialskole giver et individuelt
Læs mereBEHANDLINGSCENTRET ØSTERSKOVEN. Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse - STU For unge med medfødt hjerneskade. Spastikerforeningen
BEHANDLINGSCENTRET ØSTERSKOVEN Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse - STU For unge med medfødt hjerneskade Spastikerforeningen Hvad er STU STU er et treårigt uddannelsestilbud til unge mellem 15 og 25
Læs mereSTU ALLERØD SÆRLIGT TILRETTELAGT LOKAL UNGDOMSUDDANNELSE
SÆRLIGT TILRETTELAGT LOKAL UNGDOMSUDDANNELSE ALLERØD KOMMUNE 2017 Indholdsfortegnelse Indledning og formål... 2 Målgruppe... 2 Lovgrundlag... 2 Uddannelsen... 2 Omfang og varighed... 3 Uddannelsesplan...
Læs mereIndhold... 2 Lovgrundlaget for skolens selvevaluering... 3 Selvevaluering Formål... 4 Undersøgelsen... 4
Selvevaluering 2017 Indhold Indhold... 2 Lovgrundlaget for skolens selvevaluering... 3 Selvevaluering 2017... 4 Formål... 4 Undersøgelsen... 4 Inden skolestart... 6 I løbet af skoleåret... 6 Indplacering
Læs mereIndhold... 2 Lovgrundlaget for skolens selvevaluering... 3 Selvevaluering Formål... 4 Undersøgelsen... 4
Selvevaluering 2017 Indhold Indhold... 2 Lovgrundlaget for skolens selvevaluering... 3 Selvevaluering 2017... 4 Formål... 4 Undersøgelsen... 4 Inden skolestart... 6 I løbet af skoleåret... 6 Indplacering
Læs mereVarde STU-Center -på vej mod resten af dit liv
Varde STU-Center -på vej mod resten af dit liv En særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse for unge mellem 16-25 år V a r d e S T U C e n t e r S v a n e h ø j v e j 2 7, G å r d e 6 8 7 0 Ø l g o d T l f.
Læs mereUndervisningsevaluering på Aalborg Studenterkursus
Undervisningsevaluering på Aalborg Studenterkursus Revideret udgave, oktober 2015 Indhold Formål... 2 Kriterier... 2 Proces... 3 Tidsplan... 4 Bilag... 5 Bilag 1: Spørgsmål... 5 Bilag 2: Samtalen med holdet...
Læs mereHjemmesidevejledning. Undervisningsministeriets krav til informationer på efterskoler og frie fagskolers hjemmesider. Efterskoler og frie fagskoler
Hjemmesidevejledning Undervisningsministeriets krav til informationer på efterskoler og frie fagskolers hjemmesider Efterskoler og frie fagskoler 23-02-2017 Indhold Indledning... 2 1 Lov om efterskoler
Læs mereVelkommen til Kostskolen i Sønderjylland. Et rart sted at være
INFORMATIONER Velkommen til Kostskolen i Sønderjylland Vi glæder os til at have dig som elev på vores kostskole. Her i mappen finder du nyttige informationer og husregler. Vi forventer at du overholder
Læs mereØLU Lynpulje til Børn og Unge pilotprojekt 2015
ØLU Lynpulje til Børn og Unge pilotprojekt 2015 Formål: At vække interessen hos børn og unge på Østerbro for lokalt demokrati og vise dem deres muligheder for indflydelse herpå, forhåbentlig også i forhold
Læs mereAutentiske voksne. Selvevaluering 2016
Autentiske voksne Selvevaluering 2016 Udarbejdet af Sara Frølund Maj-juni 2016 1. Indledning Han Herred Efterskole (HHE) arbejder ud fra værdierne: identitetsdannelse, fællesskab, fagligt engagement og
Læs mereAARHUS KOMMUNE BRUGERTILFREDSHEDSUNDERSØGELSE 2017 CENTERRAPPORT BORGERCENTER NORD BOSTØTTE, BOFÆLLESSKABER OG BOTILBUD I VOKSENHANDICAP
AARHUS KOMMUNE BRUGERTILFREDSHEDSUNDERSØGELSE 2017 CENTERRAPPORT BORGERCENTER NORD BOSTØTTE, BOFÆLLESSKABER OG BOTILBUD I VOKSENHANDICAP INDHOLD Afsnit 01 Introduktion Side 03 Afsnit 02 Læsevejledning
Læs mereSelvevaluering 2016: Den pædagogiske strategi
Selvevaluering 2016: Den pædagogiske strategi Indhold Indledning... 2 Skolens pædagogiske strategi... 3 Første del af selvevalueringen... 4 Kendskab til den pædagogiske strategi... 4 Sammenhæng mellem
Læs mereRød skrift er besvarelser fra Systofte Blå skrift er besvarelser fra Lågerup. Spørgeskema. Crossklubmiljø
Rød skrift er besvarelser fra Systofte Blå skrift er besvarelser fra Lågerup Spørgeskema Crossklubmiljø Før du går i gang med at udfylde skemaet, skal du læse følgende igennem: Tag dig tid til at læse
Læs mereUndervisningsplan for STU
Undervisningsplan for STU Navn: Cpr nr.: Periode : XX Vejleder: Adresse: Postnr.: Tlf.nr : Mail- adresse: Sagsbehandler jobdelen: Overordnet mål: XX ønsker at blive afklaret omkring sin fremtid. Han ønsker
Læs mereJuli 2003. Et redskab til matchning af brugere og botilbud. Indflytningsparathedsskema IPAS. for evaluering
Juli 2003 Et redskab til matchning af brugere og botilbud Indflytningsparathedsskema IPAS for evaluering Forord Notatet om indflytningsparathedsskemaet IPAS er udarbejdet på baggrund af en evaluering af
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling og sociale kompetencer
Børnehuset Elverhøjen Dato: August 2013 Barnets alsidige personlige udvikling og sociale kompetencer Strategiske mål Sociale kompetencer At sikre børnene anerkendes og respekteres, og at de oplever at
Læs mereIndsatskatalog, bostøtte
Administration Målgruppe Ydelsen tildeles borgere, der på grund af betydelig nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne eller særlige sociale problemer har behov for hjælp og støtte. Det er kendetegnende
Læs mereSTU. ved NBU-Skolen. Nordjysk Børne- Ungecenter. STU Særligt tilrettelagt 3 årigt uddannelsesforløb
STU ved NBU-Skolen STU Særligt tilrettelagt 3 årigt uddannelsesforløb Nordjysk Børne- Ungecenter DIT LIV, DIN UDDANNELSE Kunne du tænke dig en spændende og udfordrende uddannelse, hvor du selv har indflydelse
Læs mereAST-tilbud. for unge med diagnose indenfor autismespektret
AST-tilbud for unge med diagnose indenfor autismespektret MÅLGRUPPPE? Målgruppen er unge mellem 16-22 år med diagnoser indenfor autismespektret. Den unge skal med moderat støtte kunne klare et år hjemmefra
Læs mereFaaborg-Midtfyn Kommune. Personlig pleje. Ydelseskatalog 2015 ny
Faaborg-Midtfyn Kommune Personlig pleje Ydelseskatalog 2015 ny 1 Ydelseskataloget beskriver, hvad en borger kan modtage hjælp til jævnfør Faaborg Midtfyn Kommunes kvalitetsstandard. Ydelserne kombineres
Læs mereSTU. Den Særligt Tilrettelagte Ungdomsuddannelse Ved CSV-Odense-Vestfyn-Brangstrup
STU Den Særligt Tilrettelagte Ungdomsuddannelse Ved CSV-Odense-Vestfyn-Brangstrup Hvem er vi? Treårig ungdomsuddannelse Udannelsestilbud for 16-25-årige unge med vidt forskellige vanskeligheder Består
Læs mere