Den Store Blå. Elektrikeruddannelsen GF H1 H2 H3 H4. Udgivet af: Installationsteknik: 4 år. Styrings- og reguleringsteknik: Bygningsautomatik:

Transkript

1 Den Store Blå GF H1 H2 H3 H4 Installationsteknik: 4 år Styrings- og reguleringsteknik: 4 1/2 år Kommunikationsteknik: 4 1/2 år Bygningsautomatik: 4 år Elmontør: 2 1/2 år Elektrikeruddannelsen Udgivet af:

2 Elektrikeruddannelsen 2008 Indledning Den 1. juli 2008 trådte bekendtgørelsen om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang Strøm, styring og it i kraft og dermed en tilpasset og tidssvarende elektrikeruddannelse. Umiddelbart syner ændringerne i uddannelsen ikke af meget. De enkelte specialer har fortsat de samme navne, og længden er der heller ikke ændret ved. Går man derimod et skridt længere ned i beskrivelsen, sker der nogle væsentlige ændringer, både i forhold til uddannelsens indhold og hvordan den er beskrevet. For at nævne et par af de største ændringer i uddannelsen, så er netværksteknik, både med kobber, fiber og trådløst, blevet obligatorisk for alle specialer sammen med en skærpelse af kendskabet til energioptimering, energirammer og bygningsreglementet. Du vil i bogen kunne se de væsentligste ændringer under beskrivelsen af de enkelte specialer. Ud over en lang række tilpasninger i det tekniske indhold, har der været fokuseret på elektrikernes grundlæggende kompetencer som fx måleteknik, fejlfinding og arbejdstilrettelæggelse. Det er vigtigt, at en elektriker ikke udelukkende har høje tekniske kompetencer, men også er en dygtig håndværker. Det er ikke kun elektrikeruddannelsen, der er blevet tilpasset. Beskrivelsessystemet omkring uddannelsen har også gennemgået en række strukturelle ændringer. En af de væsentligste ændringer er, at der ikke længere findes en bekendtgørelse for hver uddannelse - kun en bekendtgørelse for hver erhvervsfaglig fællesindgang. Du finder elektrikeruddannelsen under bilag 3 i bekendtgørelsen for indgangen Strøm, styring og it. Ændringerne har bl.a. betydet, at muligheden for at beskrive konkrete fag, som understøtter undervisningen i grundforløbet, er faldet bort. Der er i stedet indført et obligatorisk grundforløbsprojekt og tilhørende prøve. Det har også betydet at placeringen af konkrete fag i hovedforløbets skoleperioder, som hovedtræk, ikke har været muligt. Derfor har det faglige udvalg valgt at sammensætte denne bog - for at synliggøre forventningerne til udannelsens indhold på de enkelte skoleperioder. Til inspiration for organisationernes tillidsfolk og for dem, der har elektrikeruddannelsen som arbejdsområde i det daglige. Med den nye elektrikeruddannelse vil branchen stå stærkt og kunne imødekomme den teknologiske udvikling samt den stigende fokusering på anvendelsen af vores energiressourcer. Med venlig hilsen Det faglige udvalg for elektrikeruddannelsen Dansk El-Forbund og TEKNIQ 1

3 Indhold Elektrikeruddannelsens struktur...4 Grundforløbet...5 Bekendtgørelsen 2005 til inspiration for grundforløbet...6 Grundforløbspakker...9 Det afsluttende projekt og grundforløbsprøven Installationsteknik - skolefag...14 Installationsteknik praktikmål i virksomheden...25 Installationsteknik de væsentligste ændringer...28 Styrings- og reguleringsteknik - skolefag...29 Styrings- og reguleringsteknik praktikmål i virksomheden...41 Styrings- og reguleringsteknik de væsentligste ændringer...44 Kommunikationsteknik - skolefag...45 Kommunikationsteknik praktikmål i virksomheden...58 Kommunikationsteknik de væsentligste ændringer...61 Bygningsautomatik - skolefag...62 Bygningsautomatik praktikmål i virksomheden...75 Bygningsautomatik de væsentligste ændringer...78 Elmontør - skolefag...79 Elmontør praktikmål i virksomheden...87 Elmontør de væsentligste ændringer...89 Valgfag...90 Studie- og erhvervsrettet påbygning og valgfri specialefag principper...92 De lokale uddannelsesudvalg (LUU)...93 Skuemestre...94 Svendeprøven

4 Elektrikeruddannelsen 2008 Svendebrevet...96 Medaljer...96 De fire uddannelsesniveauer trinsskalaen...98 Lokale undervisningsplaner...99 Projektrapport hvad er det? Portfolie Hvad er det? Gærdehøjde (krav til eleven for at påbegynde hovedforløbet) Overgangsordning Samarbejdsaftaler vedr. udbud af specialer Lovgivningen overblik Bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelser LBK nr Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser BEK Nr.1518 (Hovedbekendtgørelsen) Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang Strøm, styring og it - BEK Bilag 3 - elektrikeruddannelsen Bekendtgørelse om grundfag og centralt udarbejdede valgfag i erhvervsuddannelserne Kontaktoplysninger Det faglige udvalg Egne notater

5 Elektrikeruddannelsens struktur Start i virksomhed, eller start på teknisk skole GF H1 H2 H3 H4 Installationsteknik: 4 år 10 uger 8 uger 7 uger 8 uger 10 uger 8 uger 10 uger 10 uger 8 uger 10 uger 8 uger 7 uger 8 uger Styrings- og reguleringsteknik: 4 1/2 år Kommunikationsteknik: 4 1/2 år Bygningsautomatik: 4 år Elmontør: 2 1/2 år 20 uger 9 uger 10 uger Praktikperioder i virksomheden Alle farvede felter er teoriperioder på teknisk skole Valgfrie specialefag - 2 uger 4

6 Elektrikeruddannelsen 2008 Grundforløbet Grundforløbet er det område, som har gennemgået de største ændringer rent beskrivelsesmæssigt, men mindst rent fagligt. Grundforløbet er nu udelukkende beskrevet med kompetencemål uden områdefag til at understøtte undervisningens indhold. Det skal derfor præciseres, at det faglige udvalgs forventninger til grundforløbets faglige niveau og indhold er det samme som efter elektrikerbekendtgørelsen af Der er ligeledes en forventning til, at de fælles kompetencemål for hele indgangen i grundforløbet - i så høj grad som muligt - bliver målrettet elektrikeruddannelsen. Individuel kompetencevurdering Eleverne på grundforløbet skal inden for de første 14 dage på skolen gennemgå en individuel kompetencevurdering. Dette skal afdække, om eleven skal have merit, skal gennemføre grundforløbet på normal tid (20 uger), om der er behov for ekstra undervisning, eller om der skal tilbydes eleven undervisning på et højere niveau, således at frafaldet kan minimeres for både de meget dygtige og for dem, som skal have lidt ekstra hjælp. Er der indgået en uddannelsesaftale før grundforløbets afslutning, og grundforløbet afkortes eller forlænges, skal der udarbejdes et tillæg til uddannelsesaftalen. Se også afsnittet Grundforløbspakker. Grundfag: 1) Grundkursus i førstehjælp og elementær brandbekæmpelse (0,5 uge). 2) Informationsteknologi, niveau F (2 uger). 3) Matematik, niveau F (2 uger - gælder dog ikke for elmontøren). Fælles kompetencemål for hele indgangen (Fra Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang Strøm, styring og it BEK 138) 4. De fælles kompetencemål, eleverne skal opfylde for at begynde på skoleundervisningen i et hovedforløb inden for fællesindgangen, er følgende: 1) Eleven kan udvælge og anvende hensigtsmæssige materialer, komponenter, værktøjer, måleinstrumenter, udstyr og maskiner til udførelse af enkle, faglige arbejdsopgaver inden for indgangens uddannelser. 2) Eleven kan anvende den tekniske dokumentation, som er relevant for indgangens uddannelser i forbindelse med udførelse af jobområdernes arbejdsopgaver. 3) Eleven kan udføre sine arbejdsopgaver sikkerheds- og miljømæssigt forsvarligt i henhold til gældende regler. 4) Eleven har kendskab til servicebegrebet, kundepsykologi og de afgørende faktorer i forhold til at udføre en god kundeservice, såvel internt som eksternt. 5) Eleven har kendskab til egen rolle i virksomhedsorganisationer, som er relevante for indgangens uddannelser, herunder samarbejde med forskellige faggrupper og betydningen af at være fleksibel og udføre kvalitetssikring af eget arbejde i relation til indgangens uddannelser. 6) Eleven kan under vejledning udføre struktureret fejlfinding på relevante kredsløb og løse enkle opgaver inden for vedligehold og betjening. 7) Eleven har kendskab til arbejdstilrettelæggelse og planlægning. Kompetencemål, kun for elektrikere (Fra Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang Strøm, styring og it BEK bilag 3) 3.1. De særlige kompetencemål, eleverne skal opfylde for at påbegynde på uddannelsens hovedforløb, er, at eleverne: 1. under vejledning kan udføre stærk- og svagstrømsinstallationer samt tele-datainstallationer i bygninger håndværksmæssigt korrekt, herunder vælge og anvende elmateriel efter fabrikantens anvisninger under hensyntagen til elsikkerhed, miljø og sikkerhed på arbejdspladsen, 2. under vejledning kan tilslutte 1- og 3-fasede brugsgenstande og motorer på baggrund af kendskab til de mest almindelige elektromekaniske relæer og tidsrelæer, 3. kan anvende dokumentation til at udføre mindre relætekniske opgaver samt tegne simple kredsskemaer og eldiagrammer under hensyntagen til gældende love og regler, 4. kan udføre relevante eltekniske beregninger, herunder anvende matematiske og eltekniske grundbegreber til beregning af spænding, strøm og effekt, 5. under vejledning kan foretage tilslutning til elforsyningsnettet, på baggrund af kendskab til produktion, transmission og distribution af elektrisk energi samt forsyningsnettets opbygning, 6. kan foretage eftersyn og afprøvning før idriftsætning af elinstallationen samt foretage målinger på installationer og kredsløb med forskellige former for belastninger, 7. kan anvende gældende love og regler, herunder stærkstrømsbekendtgørelsen vedrørende lysinstallationer og installation af brugsgenstande i boliger, 8. under vejleding kan anvende digitale og analoge kredsløb samt logiske komponenter, 9. kan skabe sikkerhed for personer, husdyr og ejendom mod de farer og skader, som kan opstå ved normalbrug af elektriske installationer, herunder chokstrømme og høje temperaturer. 5

7 Bekendtgørelsen 2005 til inspiration Til inspiration har vi på de følgende sider indsat områdefag og de uddannelsesrettede områdefag fra bekendtgørelsen om grundforløb i erhvervsuddannelserne samt vejledningen til elektrikerbekendtgørelsen af Det faglige udvalgs forventning til grundforløbet er, at eleverne efter Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang Strøm, styring og it BEK 138, opnår stort set de samme kompetencer som efter bekendtgørelsen til elektriker af Uddannelsesrettede områdefag: Installations- og elektroteknik (Bekendtgørelsen 2005) Mål og øvrige rammer Begynder og rutine 8,0 uger : Begynder - Eleven kan installere stikledning, målerafsætning og gruppetavle, tilslutte tilhørende kabler og ledninger i spændingsløse anlæg samt installere forskriftsmæssig beskyttelse mod direkte og indirekte berøring. - Eleven opnår grundlæggende kendskab til dioder, ensrettere og transistorers virkemåde og kan udføre enkle beregninger på disse. - Eleven opnår kendskab til induktion, magnetisme, frembringelse af vekselstrøm og forstår begreberne elektromotorisk kraft, frekvens, tilsyneladende-, aktiv- og reaktiv effekt, cosinus til phi, arbejde og virkningsgrad og kan udføre enkle beregninger på disse. - Eleven kan foretage beregninger på induktive modstande og simple belastninger, herunder transformerens strømme, spændinger, omsætningsforhold og tab. - Eleven kan redegøre for el-forsyningsnettets opbygning, samt produktion, transmission og distribution af elektrisk energi, og de miljømæssige konsekvenser heraf. - Eleven kan redegøre for automatiske anlægs opbygning, forskellige styringsprincipper, standardkoblinger, de almindeligste mekaniske styre- og føleorganer samt funktionen af elektromekaniske relæer og tidsrelæer. - Eleven kan dimensionere enkle elinstallationer i overensstemmelse med gældende love og regler, og kan tilslutte 1- og 3-fasede brugsgenstande, herunder 1-fasede transformere og 3-fasede kortslutningsmotorer. - Eleven kan udføre lys og kraftinstallationer (herunder motorinstallationer) efter gældende love og regler, vælge miljørigtigt installationsmateriel og anvende dette på korrekt vis i henhold til fabrikantens forskrifter. - Eleven kan anvende de elektriske grundbegreber for spænding, strøm og effekt ved såvel DC som AC, herunder definitioner og karakteristika for vekselspændinger og strømme, foretage målinger på DC- og AC-spændinger samt fejlfinde på enkle kredsløb. - Eleven kan udføre en mindre relæteknisk opgave efter færdig dokumentation. : rutine - Eleven kan, ved udførelse af stærk- og svagstrømsinstallationer, på rutineniveau anvende og vedligeholde håndværktøj og værktøjsmaskiner. - Eleven kan udføre mindre tele- og datainstallationer i boliger efter gældende love og regler, vælge miljørigtigt materiel og anvende dette på korrekt vis i henhold til fabrikantens forskrifter. 6

8 Elektrikeruddannelsen 2008 Arbejdstilrettelæggelse og kundeservice (Bekendtgørelsen 2005) Vejledende uddannelsestid: 1,5 uge Begynder Mål og øvrige rammer - Eleven har kendskab til arbejdsorganiseringens betydning i produktions- og servicevirksomheder, så de via praktiske og teoretiske arbejdsopgaver oplever muligheder og udfordringer i arbejdsorienterede samarbejdsrelationer. - Eleven kan på en økonomisk og sikkerhedsmæssig forsvarlig måde vælge arbejdsmetoder til enkle arbejdsopgaver. - Eleven har kendskab til servicebegrebet, kundepsykologi og de afgørende faktorer i forhold til at udføre en god kundeservice, såvel intern som eksternt, herunder»den gode leverance«. - Eleven kan deltage i arbejdstilrettelæggelse og planlægning, som er relevant for indgangens uddannelser. - Eleven har kendskab til udvikling af produkter, koncepter og ideer, som er relevante for indgangens uddannelser. - Eleven har kendskab til forskellige arbejdsorganisatoriske principper i virksomheder, herunder beslutningsprocesser, roller og samarbejdsformer i planlægnings- og udførelsesfasen. - Eleven har kendskab til arbejdspladsers indretning og deres betydning for arbejdets gennemførelse, herunder indsigt i arbejdsmiljø, sikkerhedsbestemmelser og ergonomi, samt betydningen af en optimalt indrettet arbejdsplads. - Eleven har kendskab til egen rolle i virksomhedsorganisationer, som er relevante for indgangens uddannelser, herunder samarbejde med forskellige faggrupper og betydningen af at være fleksibel og udføre kvalitetsarbejde, samt udføre kvalitetskontrol af eget arbejde. - Eleven har kendskab til sammenhængen mellem økonomi, materiale- og tidsforbrug. - Eleven har kendskab til og kan indhente og anvende relevante informationer, specifikationer, tegninger og beskrivelser til at løse enkle arbejdsopgaver. Undervisningen i fælles områdefag for uddannelsesfamilie 1 har følgende vejledende uddannelsestid, niveau samt mål og indhold: Diagramforståelse (Bekendtgørelsen 2005) Vejledende uddannelsestid: 1 uge Begynder Mål og øvrige rammer - Eleven har kendskab til de almindelige el-symboler og komponenter. - Eleven kan læse blok- og detaljediagrammer for mindre kredsløb. - Eleven kan tegne og læse diagrammer og har indsigt i de almindelige principper omkring tegningsforståelse. - Eleven har kendskab til standarder og normer for dokumentation, fx hovedstrømsskemaer, enstregs- og flerstregsskemaer, nøgleskemaer og installationstegning. 7

9 El-lære (Bekendtgørelsen 2005) Vejledende uddannelsestid: 2 uger Begynder Mål og øvrige rammer - Eleven kan beskrive anvendelse af kabler, ledninger, komponenter og analoge kredsløb. - Eleven har kendskab til virkemåden af logiske komponenter og kredsløb og til de tilknyttede talsystemer m.v. - Eleven kan ud fra et grundlæggende kendskab til komponenter, elektriske grundbegreber og måleinstrumenter, vurdere om sammensatte kredsløb har en tilfredsstillende funktion, og om specifikationer og data overholdes. - Eleven kan under vejledning foretage valg og betjening af de mest hensigtsmæssige måleinstrumenter til en given opgave. - Eleven har kendskab til og kan deltage aktivt ved fejlfinding på relevante kredsløb. - Eleven har kendskab til enkle switch- og relæstyringer. - Eleven kan anvende grundlæggende formler, herunder Ohm s lov til beregning af spænding, strøm og effekt. Montageteknik (Bekendtgørelsen 2005) Vejledende uddannelsestid: 1 uge Begynder Mål og øvrige rammer - Eleven har kendskab til materialer, værktøj og lodning i henhold til europæisk standard, herunder overholdelse af elementære sikkerhedsregler og miljøforskrifter. - Eleven kan ved brug af almindeligt forekommende håndværktøj og værkstedsmaskiner fremstille enkle mekaniske komponenter og chassisdele. - Eleven kan ud fra tilhørende dokumentation og ifølge gældende bestemmelser montere og demontere apparaters/maskiners mekaniske og elektriske moduler, integrerede enheder, komponenter, kabler og stik. - Eleven kan under vejledning og i overensstemmelse med forskrifter og gældende sikkerhedsog miljøbestemmelser, fejlrette og justere på apparaters/maskiners mekaniske og elektriske dele og funktioner, herunder anvende relevant dokumentation. Styring (Bekendtgørelsen 2005) Vejledende uddannelsestid: 1 uge Begynder Mål og øvrige rammer - Eleven har kendskab til gældende principper og anvendelsesområder for digitale, elektriske og pneumatiske styrings- og reguleringssystemer (for maskiner og anlæg). - Eleven har kendskab til el-tekniske og automatiske styringsprocesser i industriel produktion, så eleven kan udføre enkle praktiske arbejdsopgaver inden for vedligeholdelse, betjening og overvågning af maskiner og anlæg. - Eleven kan under vejledning medvirke ved identificering og lokalisering af enkle fejl på digitale, elektriske og pneumatiske styrings- og reguleringssystemer herunder anvende diagrammer ved fejlretning. 8

10 Elektrikeruddannelsen 2008 Grundforløbspakker Fra den 1. januar 2008 skal skolen udbyde grundforløbspakker. Grundforløbspakkerne har til formål at mindske frafaldet blandt de elever, som mangler nogle grundlæggende kompetencer, og de elever, som ønsker flere udfordringer. Det vil sige alle de elever, som har et særligt behov, og som forventes at finde sig bedre til rette i strukturerede forløb. Det forventes, at langt den største del af eleverne gennemfører det obligatoriske grundforløb med en vejledende varighed på 20 uger. Bestemmelser om grundforløbspakker fremgår af 50 i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser, og der henvises ligeledes til Grundforløbspakkens indhold En grundforløbspakke skal altid indeholde grundforløbets obligatoriske fag og kompetencemål. Derudover indeholder grundforløbspakken varierende valgfri elementer - alt efter elevens undervisningsbehov. Det kan fx dreje sig om: - Vejledning af eleven hen imod afklaring af uddannelsesvalg. - Undervisningstilbud, som giver eleven mulighed for at få dækket kompetencer ind, som ikke er indlagt i den obligatoriske undervisning. - Elementer der peger mod videreuddannelse. Tilbuddet er ikke en erstatning for de allerede eksisterende individuelle forløb. Elever, der trives fint i de eksisterende muligheder for individuelt tilrettelagte grundforløb med mange individuelle valgmuligheder, skal fortsat tilbydes disse. Tilbuddet er tænkt som et tilbud til elever, der forventes at finde sig bedre til rette i strukturerede forløb Eksempler på grundforløbspakker En grundforløbspakke skal være fuldt beskrevet for eleven fra start til slut. Grundforløbspakken skal annonceres simpelt, således at der er få valg for eleven. En elev kan kun deltage i én grundforløbspakke, men grundforløbspakken kan afsluttes før tid, hvis eleven har opnået målet. Derudover kan eleven altid afslutte grundforløbspakken og overgå til et almindeligt individuelt forløb.. Eksempel på pakken med udvidet vejledning Kompetencevurdering Fagligt modul 1 Fagligt modul 2 Supplerende undervisning i læsning, skrivning og naturfaglige kompetencer Undervisning i praktikpladsopsøgende arbejde samt 1 uges praktik i virksomhed Fagligt modul 3 Supplerende undervisning Afsluttende projekt og eksamen 9

11 Eksempel 1 - Pakke med udvidet vejledning Målgruppen: Målgruppen for pakken med udvidet vejledning er elever med forudsætninger svarende til 9. klasse eller højere. Eleverne er uafklarede i deres uddannelsesvalg. Indhold: Pakken med udvidet vejledning skal ses som et tilbud til en gruppe af unge med forskellige behov for en ekstra vejledningsindsats. Strukturen i denne pakke vil være, at eleverne tidligst muligt i deres forløb afklares, således at eleverne kommer til at arbejde praksisnært med elektrikeruddannelsens elementer. I pakken med udvidet vejledning kan skolen fx tilbyde: - Praktik af kortere varighed, hvor indgangens arbejdsmarked afprøves. - Tværfagligt forløb i indgangens uddannelsesrettede områdefag. - Vejledning om indhold og muligheder i de enkelte uddannelser. - Vejledning om realistiske uddannelsesvalg. - Vejledning om uddannelsesmuligheder generelt. Eksempel 2 - Pakke med studiekompetence Målgruppe: - Elever, der ønsker at opnå højere niveauer eller flere studierettede fag end de obligatoriske samtidig med, at de tager grundforløbet. - Elever, der har indgået praktikaftale med en virksomhed, hvor der i aftalen er indskrevet studierettede fag med henblik på videregående uddannelse. I pakken med studiekompetence kan skolen tilbyde: - Grundfag på højere niveauer end de obligatoriske eller grundfag, der ikke indgår i uddannelsen. - Gymnasiale fag. - Innovation, iværksætteri, økonomifag m.m. for elever med interesse for opstart af egen virksomhed. - Sprogfag og kulturforståelse for elever, der ønsker praktik i udlandet. Eksempel 3 - Pakke med opkvalificering Målgruppe: Målgruppen for pakken med opkvalificering er elever med forskellige behov for opkvalificerende undervisning på det faglige, personlige eller almene plan. Pakken med opkvalificering er et tilbud til elever, der har afsluttet grundskolen med et niveau, hvor der er behov for opkvalificering i fag, som er nødvendige for uddannelsens grund- og hovedforløb. Opkvalificeringen kan foregå i samarbejde med eksterne samarbejdspartnere som fx produktionsskoler og sprogskoler. Der kan endvidere være tale om undervisning, som er tilrettelagt på en særlig måde, evt. praksisorganiseret i yderligere omfang end sædvanligt, eller om undervisning, der varetages af specialiserede lærere, eksempelvis læsevejledere. I pakken med opkvalificering kan skolen fx tilbyde: - Almen kulturforståelse - Ekstra hjælp til praktikpladssøgning - Erhvervsrettet andetsprogsdansk - Faglig læsning og skrivning - Forløb med henblik på at udvikle samarbejdsevne, ansvarlighed og at kunne forholde sig kritisk til eget arbejde - Forløb på produktionsskole - Forløb på sprogskole - Indsigt i virksomhedskultur evt. som praktikforløb - Læring, kommunikation og samarbejde - Matematik, dansk og engelsk uden for niveau - Mere tid til at nå målene i de obligatoriske fag for grundforløbet - Vejledning om alternative uddannelsesmuligheder - Vejledning om uddannelsernes indhold Det obligatoriske grundforløb Målgruppen for det obligatoriske grundforløb er elever med forudsætninger svarende til 9. klasse eller højere. Eleverne er afklarede om deres uddannelsesvalg og ønsker ikke studierettet påbygning. Det obligatoriske grundforløb er det ordinære individuelt tilrettelagt forløb, der kan gennemføres af eleven på den vejledende uddannelsestid. Den vejledende uddannelsestid er 20 uger. Elever, der opnår godskrivning, får et kortere forløb. Det obligatoriske grundforløb er ikke en grundforløbspakke. Annoncering af grundforløbspakkerne Grundforløbspakkerne skal annonceres af skolen, så eleven, elevens forældre, evt. elevens virksomhed og vejledere gennem pakkerne får en mulighed for at tage de rigtige beslutninger om elevens uddannelsesvalg. Den 7. marts 2008 indførtes de nye faciliteter i Elevplan, så skolen kan oprette og annoncere grundforløbspakkerne her. 10

12 Elektrikeruddannelsen 2008 Grundforløbet - Det afsluttende projekt og grundforløbsprøven Grundforløbet skal efter den 1. juni 2008 afsluttes med et projekt. Projektet skal danne grundlag for en prøve, der afspejler alle de kompetencer, som eleven har opnået i grundforløbet. Prøven skal bestås, for at eleven kan påbegynde elektrikeruddannelsens hovedforløb. Til bedømmelse af grundforløbsprøven stiller det faglige udvalg skuemestre til rådighed som ekstern censor. Hvad siger bekendtgørelsen Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser BEK 1518 (Hovedbekendtgørelsen) 21. Grundforløbet afsluttes med et projekt, der danner grundlag for en prøve, hvor elevens tilegnelse af de kompetencemål, som eleven skal opfylde ved overgang fra grundforløb til hovedforløb, jf. 22, stk. 2, bedømmes. Stk. 2. Prøven følger reglerne i bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser. Stk. 3. Prøven skal i almindelighed vare 30 minutter inklusiv votering. Stk. 4. De nærmere rammer for projektet og prøven fastsættes i skolens lokale undervisningsplan. Stk. 5. Elever, der har gennemført supplerende grundforløbsundervisning efter et afsluttet grundforløb inden for samme indgang, skal ikke gennemføre et nyt projekt. Stk. 6. Eleven kan, når det er begrundet i særlige forhold, lade sig indstille til prøve i dansk. 11

13 Omfang og indhold af Grundforløbsprojektet Indhold og omfang af grundforløbet har ikke ændret sig væsentligt i forhold til elektrikerbekendtgørelsen af Det vil sige, at projektet omhandler elinstallation i boliger, og det er de samme faglige elementer, som skal synliggøres, herunder bl.a.: - Installations- og montagearbejde - Tilslutte 1- og 3-fasede brugsgenstande - Tilslutning til forsyningsnettet - Arbejdstilrettelæggelse og kundeservice - Grundlæggende el-lære - Afprøvning og idriftsættelse (måleteknik) SB - Relevant dokumentation og diagramforståelse - Projektbeskrivelse/portfolio. Installations- og montagearbejde - Dimensionering af enkle elinstallationer i overensstemmelse med gældende love og regler - Synlig kabelinstallation - Skjulte rør- og kabelinstallation - Opsætning af dåser, underlag, stikkontakt og lampested i loft med tilslutning af lyskilde - Fremføring af jordelektrodeledning samt hovedudligningsforbindelse - Mindre tele- og datainstallationer i boliger efter gældende regler Tilslutte 1- og 3-fasede brugsgenstande - Tilslutning samt styring af 3-faset kortslutningsmotor samt installation af termorelæ efter motorernes mærkeplade. - Konstruktion af en mindre relæteknisk styring efter funktionsbeskrivelse og færdig dokumentation Tilslutning til forsyningsnettet - Installation af stikledning, målerafsætning og gruppetavle, tilslutte tilhørende kabler og ledninger i spændingsløse anlæg samt installere forskriftsmæssig beskyttelse mod direkte og indirekte berøring - Montering af stikledning i kabelskab med spænding på efter L-AUS bestemmelsen i kap.63. i SB samt montering uden spænding på i målerskab og gruppetavle Arbejdstilrettelæggelse og kundeservice - Betydningen af en optimalt indrettet arbejdsplads - Betydningen af at være fleksibel og udføre kvalitetsarbejde samt udføre kvalitetskontrol af eget arbejde - Sammenhængen mellem økonomi, materiale- og tidsforbrug - Opmåling af materialeforbrug ved installationen - Indhentning og anvendelse af relevante informationer, specifikationer, tegninger og beskrivelser til at løse enkle arbejdsopgaver Grundlæggende el-lære - Beskrive og anvende kabler, ledninger, komponenter Afprøvning og idriftsættelse (måleteknik) SB - Afprøvning efter kap. 61 i SB Relevant dokumentation og diagramforståelse - Kendskab til standarder og normer for dokumentation fx - Hovedstrømsskemaer - Enstregs- og flerstregsskemaer - Nøgleskemaer og installationstegning Projektbeskrivelse/portfolio. - Se næste side Eleven skal i projektforløbet kunne udføre installationsarbejdet i henhold til gældende arbejdsmiljøregler samt el-sikkerhedsmæssigt korrekt. 12

14 Elektrikeruddannelsen 2008 af det afsluttende projekt Portfolio I det afsluttende projekt udarbejder eleven en portfolio med udgangspunkt i en case. Casen omhandler elinstallation i boliger. Portfolien indeholder følgende elementer: - Projektbeskrivelse - Opbygning af installationen, herunder antal grupper m.m. - Bestykning og montering af gruppetavle - Tilslutning til forsyningsnettet - Tilslutning samt styring af 3-faset kortslutningsmotor - Arbejdstilrettelæggelse og kundeservice - Grundlæggende el-lære, komponentkendskab - Afprøvning og idriftsættelse (måleteknik) SB - Relevant dokumentation Portfolien bliver bedømt ud fra en helhedsvurdering med fokus på dokumentationens korrekthed samt afprøvning og idriftsættelse af installationen. Se også afsnittet Portfolio. Grundforløbsprøven Prøven varer 30 minutter incl. votering og består som minimum af følgende aktiviteter: - Eksamination i portfolien - Redegørelse for/gennemgang af installationsarbejde - Eftersyn og afprøvning af installation iht. SB kap 61 - Idriftsættelse af installationen - Tilslutning til forsyningsnettet - Komponentkendskab - Votering. Der gives karakter efter 7-trins skalaen. Ved vurderingen indgår portfolien og elevens præstation ved eksamen, dog med vægt på den mundtlige og praktiske håndværksmæssige præstation. Ved bedømmelsen lægges der vægt på, om den praktiske arbejdsopgave udføres sikkerhedsmæssigt korrekt. Nøgleordene for bedømmelsen er kvalitet. Et eksempel på det afsluttende projekt kan findes på EVUs hjemmeside 13

15 Uddannelsesordningen for specialet Installationsteknik Kompetencemål for hovedforløbet Kompetencemålene 1 13 er fælles for alle specialer, dog med undtagelse af Elmontøren. Eleven kan: 1. overholde gældende sikkerheds- og arbejdsmiljøregler, 2. udføre arbejde på eller nær ved spændingsløse og spændingsførende installationer, tavleanlæg og kabelskabe, 3. optimere arbejdsgange og installationsløsninger via kreativitet og innovation samt indhente relevante oplysninger med henblik på at blive iværksætter, 4. udføre elinstallationer, automatiske anlæg og opbygge mindre gruppe- og styretavler i boliger, erhverv og industri samt tilslutte brugsgenstande efter gældende love og regler i forhold til specialevalg samt sikre, at installationsprincipperne bliver overholdt, 5. foretage kvalitetssikring, herunder foretage relevante målinger og anvende udstyr korrekt ved eftersyn og afprøvning, samt udarbejde og vedligeholde dokumentation, brugervejledninger og vedligeholdelsesplaner, 6. udføre jordforbindelser og udligningsforbindelser samt sikre potentialudligning i bygninger og på automatiske anlæg, 7. udføre systematisk fejlfinding og vedligeholdelse samt reparere elinstallationer og brugsgenstande, 8. udføre kabling af tele-datanetværk samt installere trådløst netværk i henhold til gældende standarder, love og regler, 9. dimensionere stik-, hoved- og gruppeledninger, gruppetavler, lys- og kraftinstallationer samt motorinstallationer, 10. anvende it til jobrelaterede opgaver, 11. rådgive samt vejlede brugerne om anlæggets og installationens virkemåde, 12. anvende sproget engelsk i jobmæssige, samfundsmæssige, internationale og almene sammenhænge, 13. udføre mindre automatiske anlæg, herunder tilslutte 1- og 3-fasede brugsgenstande, motorer med forskellige styringsprincipper og standardkoblinger på baggrund af kendskab til de mest almindelige mekaniske styre- og føleorganer, elektromekaniske relæer og tidsrelæer, Kun for specialet Installationsteknik Eleven kan: 14. installere, styre og regulere samt foretage service, fejlfinding og vedligehold af belysningsanlæg i boliger, erhverv og industri, 15. foretage tilslutning på forsyningsnettet, 16. vejlede om energioptimering i henhold til gældende energikrav, 17. opbygge, montere, programmere, vedligeholde og fejlfinde på automatiske anlæg, herunder udføre motorinstallationer, 18. designe og beregne lysinstallationer, der opfylder kravene til komfort, miljø og energi, 19. installere og programmere centralt styrede intelligente installationer i boliger, erhverv og industri, 20. udføre netværk i boliger til tele, data, radio og tv, 14

16 Elektrikeruddannelsen 2008 Installationsteknik overblik Grundfag Skoleperiode: Bidrager til kompetencemål GF Matematik F 2 Info F 2 (Arbejdsmiljø 2005) (1) Førstehj. og elementær brandbekæmpelse Matematik E 4, 9, 14, 16, 18 2 Engelsk F 12 2 Valgfag Skoleperiode: GF Valgfri specialefag 0, Skoleperiode: GF Områdefag Skoleperiode: GF Arbejdstilrettelæggelse (1,5) Diagramforståelse (1) El-lære (2) Montageteknik (1) Styring (1) Installations- og elektroteknik (8) Sikkerhed på arbejdspladsen 1 Elektroteknik 2,5 Installations- og monteringsteknik 2 Kvalitetssikring 0,5 0,5 0,5 0,5 Dimensionering 1 Love og regler 1 0,5 0,5 Måleteknik og fejlfinding 1 Netværksteknik 1,5 Elsikkerhed 1 EMC 0,5 Tal i () er kun vejledende, da der ikke er tilknyttet selvstændige fag i grundforløbet. Specialefag Skoleperiode: GF Belysningsteknik 2 Automatiske anlæg på maskiner 2,5 Intelligente bygningsinstallationer 2,5 Automatiske anlæg i bygninger 2,5 Energiteknik og miljøkrav

17 1. skoleperiode - installationsteknik - Områdefag Sikkerhed på arbejdspladsen 2622 Rutine 1 uge Mål og øvrige rammer 1. Eleven kan sikkerhedsmæssigt korrekt anvende håndværktøj, stiger, værnemidler m.m. 2. Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre opstille, ændre og nedtage rulle- og bukkestilladser. 3. Eleven kan udføre arbejds- og betjeningsopgaver på eller ved tavleanlæg og elektriske installationer under iagttagelse af de foreskrevne sikkerhedsforanstaltninger, således at der ikke opstår fare for personer, anlæg og drift. 4. Eleven kan udføre varmt arbejde med gnistproducerende værktøj som fx vinkelsliber, loddeværktøj eller varmluftpistol, brandteknisk korrekt. 5. Eleven kan efter gældende forskrifter håndtere farlige stoffer, som anvendes i forbindelse med udførelse af installationer. 1, 2, 4, 6, 8, 13, 14, 17 Elektroteknik 2626 Rutine 2,5 uger Mål og øvrige rammer 1. Eleven kan redegøre for 1- og 3-fasede vekselstrømsmotorers principielle virkemåde og opbygning, samt i forbindelse hermed udføre målinger og beregninger. 2. Eleven kan redegøre for virkemåde på startere og omkoblere. Eleven kan udføre effektberegning på 3-fasede net med symmetrisk belastning. 3. Eleven kan redegøre for jævn- og vekselstrømsteorien. 4. Eleven kan anvende matematiske begreber og metoder i forbindelse med løsning af almene og tekniske problemstillinger (jævn- og vekselstrømsteori m.v.), herunder anvendelse af brancherelaterede eller informationsteknologiske problemstillinger. 5. Eleven kan redegøre for jording og potentialudligning. 6. Eleven kan redegøre for problematikken omkring sammenføring af lav- og højfrekvens samt foretage de nødvendige forholdsregler. 7. Eleven kan læse og forstå skemaer, diagrammer og tegninger. 8. Eleven kan redegøre for nærføringsprincipper i installationer og tavler. 9. Eleven kan redegøre for gruppetavlers opbygning samt virkemåde. 4, 6, 9, 13, 14, 18 16

18 Elektrikeruddannelsen 2008 Installations- og monteringsteknik Rutine 2 uger Mål og øvrige rammer 1. Eleven har kendskab til 1- og 3-fasede brugsgenstande og kan tilslutte disse til installationen. 2. Eleven kan udføre lys- og kraftinstallationer i boliger og kontorer (herunder særlige områder), der lever op til gældende love og regler, herunder bygningsreglementets krav. 3. Eleven kan udføre en motorinstallation. 4. Eleven kan ud fra dokumentation opbygge, fejlfinde og reparere relæstyringer, indeholdende fx AC og DC kredsløb, timere, kontaktur, transientbeskyttelse m.v. 5. Eleven kan udføre potentialudligning og jording. 6. Eleven kan foretage korrekt indstilling af udstyr samt tilrette eksisterende dokumentation. 7. Eleven kan vælge og anvende måleinstrumenter til forskriftmæssige afprøvninger af brugsgenstande og installationer samt fejlsøgning. 8. Eleven kan udføre tele- datainstallationer i boliger og erhverv. 9. Eleven kan foretage fejlfinding, vedligehold og reparation på motor- og lysinstallationer samt 1- og 3-fasede brugsgenstande. 10. Eleven har kendskab til innovative metoder der kan optimere og effektivisere arbejdsgange. 3, 4, 6, 7, 8, 13, 14, 17, 20 Dimensionering 2641 Rutine 1 uge Mål og øvrige rammer 1. Eleven kan dimensionere gruppe-, lys- og kraftinstallationer til boliger og erhverv. 4, 9, Eleven kan dimensionere mindre tavler og motorinstallationer. 3. Eleven kan dimensionere hoved- og stikledninger til installationer i boliger, erhverv og industri. Kvalitetssikring 2642 Begynder 0,5 uge Mål og øvrige rammer 1. Eleven kan foretage forskriftsmæssige afprøvninger af installationer til boliger og erhverv samt udarbejde og vedligeholde dokumentation. 2. Eleven kan ved anvendelse af it udarbejde dokumentation til en relæstyring i form af tegninger, diagrammer, skemaer m.v. samt tilrette eksisterende dokumentation. 3. Eleven har kendskab til branchens kvalitetssikrings- og kvalitetsstyringssystemer. 4, 5, 10, 13, 17 17

19 2. skoleperiode - Installationsteknik - Områdefag Love og regler (Rutine 1) 2702 Rutine 1 uge Mål og øvrige rammer 1. Eleven kan redegøre for og anvende relevante love, regler og standarder, i forhold til specialevalg samt anvende it til relevant informationssøgning. Undervisningen skal til enhver tid tage udgangspunkt i det faglige indhold i skoleperioden. 2, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 16, 17, 18 Kvalitetssikring (Rutine 1) 2707 Rutine 0,5 uge Mål og øvrige rammer 1. Eleven kan ved anvendelse af it udarbejde og vedligeholde dokumentation, brugervejledninger og vedligeholdelsesplaner i forhold til specialevalg. 2. Eleven kan udføre kvalitetskontrol efter planer, skemaer eller anden relevant dokumentation. 3. Eleven kan anvende branchens kvalitetssikrings- og kvalitetsstyringssystemer. 4, 5, 10, 13, 17 Måleteknik og fejlfinding 2710 Avanceret 1 uge Mål og øvrige rammer 1. Eleven kan foretage relevante målinger i forbindelse med eftersyn og afprøvning før idriftsætning af elinstallationen. 2. Eleven kan foretage relevante målinger i forbindelse med eftersyn og afprøvning i forhold til speciale valg. 3. Eleven kan udføre relevante målinger i forbindelse med fejlfinding på udstyr og komponenter i relation til det valgte speciale. 4. Eleven kan udføre relevante målinger i forbindelse med fejlfinding på elinstallationer i boliger, erhverv og industri. 5. Eleven kan udføre struktureret fejlfinding på udstyr og komponenter i relation til det valgte speciale. 4, 5, 6, 7, 13, 14, 15, 17 18

20 Elektrikeruddannelsen 2008 Netværksteknik 2730 Rutine 1 uge Mål og øvrige rammer 1. Eleven kan redegøre for opbygningen af større netværk og netværksbegreber, topologier samt netværkskomponenter og aktive enheder. 2. Eleven kan redegøre for problematikker i forbindelse med anvendelse af trådløst netværk. 3. Eleven kan redegøre for radiobølger og højfrekvente signaler i normal forekomne installationer. 8, 20 Netværksteknik 3709 Avanceret 0,5 uge Mål og øvrige rammer 1. Eleven kan udføre kabling og terminering af twistet pair, fiber og coax (antenneteknik) i henhold til gældende standarder og normer. 2. Eleven kan udføre tele- datainstallationer i boliger og erhverv. 8, 20 Elsikkerhed 4383 Avanceret 1 uge Mål og øvrige rammer 1. Eleven kan udføre arbejds- og betjeningsopgaver på eller ved tavleanlæg og elektriske installationer under iagttagelse af de foreskrevne sikkerhedsforanstaltninger, således at der ikke opstår fare for personer, anlæg og drift. 2. Eleven kan udføre sikkerhedsforanstaltninger ved arbejde på installationer og tavler under spænding (L-AUS). 3. Eleven kan udføre livreddende 1. hjælp. 1, 2, 4, 6, 8, 13, 14, 17, 19, 20 19

21 2. skoleperiode - Installationsteknik - Specialefag Belysningsteknik 2711 Rutine 1 uge Mål og øvrige rammer 1. Eleven kan redegøre for lyskilders anvendelsesområder, fasekompensering, lystekniske begreber og krav til belysning. 2. Eleven kan, ved anvendelse af IT, vælge og beregne lyskilder samt designe installationer, der opfylder kravene til komfort, miljø og energi. 3. Eleven kan udføre belysningsanlæg, herunder montere lysrørskoblinger, med forskellige lyskilder, som opfylder kundens og bygningsreglementets krav. 14, 18 Belysningsteknik 2712 Avanceret 1 uge Mål og øvrige rammer 1. Eleven kan anvende systemkomponenter til forskellige styrings- og reguleringsprincipper for belysningsanlæg. 2. Eleven kan vælge og placere sensorer og følere. 14, 18 20

22 Elektrikeruddannelsen skoleperiode - Installationsteknik - Områdefag Kvalitetssikring (Rutine 2) 2759 Rutine 0,5 uge Mål og øvrige rammer 1. Eleven kan, ved anvendelse af IT, udarbejde og vedligeholde dokumentation, brugervejledninger og vedligeholdelsesplaner i forhold til specialevalg. 2. Eleven kan udføre kvalitetskontrol efter planer, skemaer eller anden relevant dokumentation i forhold til specialevalg. 3. Eleven kan anvende branchens kvalitetssikrings- og kvalitetsstyringssystemer i forhold til specialevalg. 4. Eleven kan i tilknytning til kvalitetssikring foretage relevante målinger i forbindelse med eftersyn og afprøvning i forhold til specialevalg. 4, 5, 10, 13, 17 Love og regler (Rutine 2) 2760 Rutine 0,5 uge Mål og øvrige rammer 1. Eleven kan redegøre for og anvende relevante love, regler og standarder i forhold til specialevalg samt anvende it til relevant informationssøgning. Undervisningen skal til enhver tid tage udgangspunkt i det faglige indhold i skoleperioden. 2, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 16, 17, 18 EMC 2761 Rutine 0,5 uge Mål og øvrige rammer 1. Eleven kan redegøre for grundlæggende begreber og problemstillinger i forbindelse med støj og støjskærmning. 2. Eleven kan redegøre for praktiske alment forekommende løsninger til reduktion af elektrisk støj i såvel stærkstrøms- som svagstrømsinstallationer i henhold til gældende love og regler. 3. Eleven kan under hensyn til specialevalg opbygge tavler og udføre installationer korrekt i henhold til EMC- problematik. 6 21

23 3. skoleperiode Installationsteknik Specialefag Automatiske anlæg på maskiner 2762 Rutine 2,5 uge Mål og øvrige rammer 1. Eleven kan redegøre for automatiseringsprincipper, analoge og digitale kredsløb, herunder kombinatorisk og sekventiel PLC- teknik. 2. Eleven kan montere automatiske anlæg på maskiner indeholdende elektromekanisk, elektronisk og programmerbart udstyr samt almindeligt forekommende analoge og digitale styre- og føleorganer. 3. Eleven kan programmere, opbygge og indkøre mindre automatiske anlæg indeholdende elektromekanisk, elektronisk og programmerbart udstyr (PLC). 4. Eleven kan udføre fejlfinding, reparation og vedligeholdelse på automatiske anlæg på maskiner. 5. Eleven kan foretage forskriftsmæssig afprøvning

24 Elektrikeruddannelsen skoleperiode Installationsteknik Områdefag Kvalitetssikring 2627 Avanceret 0,5 uge Mål og øvrige rammer 1. Eleven kan, ved anvendelse af IT, udarbejde og vedligeholde dokumentation, brugervejledninger og vedligeholdelsesplaner i forhold til specialevalg. 2. Eleven kan udføre kvalitetskontrol efter planer, skemaer eller anden relevant dokumentation i forhold til specialevalg. 3. Eleven kan anvende branchens kvalitetssikrings- og kvalitetsstyringssystemer i forhold til specialevalg. 4. Eleven har kendskab til branchens krav til iværksættere ved etablering af egen virksomhed. 5. Eleven kan i tilknytning til kvalitetssikring foretage relevante målinger i forbindelse med eftersyn og afprøvning i forhold til specialevalg. 4, 5, 10, 13, 17 Love og regler 2628 Avanceret 0,5 uge Mål og øvrige rammer 1. Eleven kan redegøre for og anvende relevante love, regler og standarder, i forhold til specialevalg samt anvende it til relevant informationssøgning. Undervisningen skal til enhver tid tage udgangspunkt i det faglige indhold i skoleperioden. 2, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 23

25 4. skoleperiode Installationsteknik Specialefag Intelligente bygningsinstallationer 2629 Avanceret 2,5 uge Mål og øvrige rammer 1. Eleven kan redegøre for teknologierne ved en intelligent bygningsinstallation, herunder forskellen på en centralt og decentralt styret installation. 2. Eleven kan installere, montere og programmere på centralt styrede intelligente bygningsinstallationer indeholdende styrings- og reguleringsprincipper for belysning, varme, ventilation, solafskærmning, alarm og adgangskontrol. 3. Eleven skal have kendskab til TCP/IP og kan foretage fjernovervågning og fjernbetjening via modem/webserver. 4. Eleven skal kunne foretage fejlfinding ved hjælp af software. 5. Eleven kan opbygge et netværk i boliger til pc er, telefon og radio/tv. 14, 18, 19 Automatiske anlæg i bygninger 3841 Avanceret 2,5 uge Mål og øvrige rammer 1. Eleven kan installere og montere bygningsinstallationer, indeholdende styrings- og reguleringskomponenter for belysning, varme, ventilation og solafskærmning, 2. Eleven kan foretage tilslutning på forsyningsnettet. 3. Eleven kan redegøre for analoge og digitale kredsløb. 4. Eleven kan foretage fejlfinding, reparation og vedligeholdelse på automatiske anlæg i bygninger. 5. Eleven kan vejlede brugeren i daglig anvendelse af anlægget og dets fleksibilitet ved simpel omprogrammering. 17, 19 Energiteknik og miljøkrav 2630 Rutine 1 uge Mål og øvrige rammer 1. Eleven kan redegøre for miljø- og energikrav til køle-, varme- og ventilationsinstallationer. 2. Eleven kan vælge lyskilder og styrings- og reguleringsprincipper, der opfylder gældende miljø- og energikrav. 3. Eleven kan vælge egnet styrings- og reguleringsprincipper til energioptimering på varme- og ventilationsanlæg. 4. Eleven har kendskab til alternative energiformer. 14, 16, 18, 19 24

26 Elektrikeruddannelsen 2008 Installationsteknik Praktikmål for praktiktiden i virksomhederne Praktikmålets placering i den enkelte praktikperiode er et udtryk for den bedst mulige sammenhæng mellem skole og praktik. Placeringen kan fraviges under hensyntagen til virksomhedens arbejdsopgaver. Praktikmålene er uden for niveau og skal evalueres mundtligt. Speciale: Alle specialer Periode: Efter grundforløbet Installationsteknik i boliger Mål 1. Eleven kan under vejledning udføre stærk- og svagstrømsinstallationer samt tele-datainstallationer i bygninger håndværksmæssigt korrekt, herunder vælge og anvende elmateriel efter fabrikantens anvisninger under hensyntagen til elsikkerhed, miljø og sikkerhed på arbejdspladsen. 2. Eleven kan under vejledning tilslutte 1- og 3-fasede brugsgenstande og motorer. 3. Eleven kan anvende dokumentation til at udføre mindre eltekniske installationsopgaver. 4. Eleven kan under vejledning foretage tilslutning til elforsyningsnettet. 5. Eleven kan anvende gældende love og regler, herunder stærkstrømsbekendtgørelsen vedrørende lysinstallationer og installation af brugsgenstande i boliger. Måleteknik og fejlfinding (1) 2618 Mål 1. Eleven kan foretage eftersyn og afprøvning før idriftsætning af elinstallationer i boliger samt foretage målinger på installationer og kredsløb med forskellige former for belastninger. Speciale: Alle specialer (med undtagelse af Elmontøren) Periode: Efter hovedforløbets 1. skoleperiode Installations- og monteringsteknik Mål 1. Eleven kan udføre lys- og kraftinstallationer i boliger og kontorer (herunder særlige områder), der lever op til gældende love og regler, herunder bygningsreglementets krav. 2. Eleven kan tilslutte 1- og 3-fasede brugsgenstande til installationen. 3. Eleven kan udføre tele-datainstallationer i boliger og erhverv. 4. Eleven kan udføre en motorinstallation. 5. Eleven kan ud fra dokumentation opbygge, fejlfinde og reparere relæstyringer. Sikkerhed Mål 1. Eleven kan udføre arbejds- og betjeningsopgaver på eller ved tavleanlæg og elektriske installationer under iagttagelse af de foreskrevne sikkerhedsforanstaltninger, således at der ikke opstår fare for personer, anlæg og drift. 2. Eleven kan sikkerhedsmæssigt korrekt anvende håndværktøj, stiger, værnemidler m.m. og i samarbejde med andre opstille, ændre og nedtage rulle- og bukkestilladser. Måleteknik og fejlfinding (2) 2670 Mål 1. Eleven kan foretage relevante målinger i forbindelse med eftersyn og afprøvning før idriftsætning af elinstallationer i boliger og erhverv. 2. Eleven kan foretage fejlfinding, vedligehold og reparation på motor- og lysinstallationer samt 1- og 3-fasede brugsgenstande. 25

27 Speciale: Installationsteknik Periode: Efter hovedforløbets 2. skoleperiode Elsikkerhed og kvalitet Mål 1. Eleven kan udføre sikkerhedsforanstaltninger ved arbejde på installationer og tavler under spænding (L-AUS). 2. Eleven kan udføre kvalitetskontrol efter planer, skemaer eller anden relevant dokumentation. Netværksteknik 2745 Mål 1. Eleven kan udføre tele-datainstallationer i boliger og erhverv. Belysningsanlæg Mål 1. Eleven kan udføre belysningsanlæg, som opfylder kundens og bygningsreglementets krav. 2. Eleven kan anvende systemkomponenter til forskellige styrings- og reguleringsprincipper for belysningsanlæg. Måleteknik og fejlfinding, Inst. (3) 2747 Mål 1. Eleven kan foretage relevante målinger i forbindelse med eftersyn og afprøvning før idriftsætning af elinstallationen. Speciale: Installationsteknik Periode: Efter hovedforløbets 3. skoleperiode Automatiske anlæg på maskiner, (1) Mål 1. Eleven kan montere automatiske anlæg på maskiner indeholdende almindeligt forekommende analoge og digitale styre- og føleorganer. 2. Eleven kan programmere og indkøre mindre automatiske anlæg indeholdende programmerbart udstyr (PLC). Måleteknik og fejlfinding (4) 2638 Mål 1. Eleven kan udføre fejlfinding, reparation og vedligeholdelse på automatiske anlæg på maskiner. 26

28 Elektrikeruddannelsen 2008 Speciale: Installationsteknik Periode: Efter hovedforløbets 4. skoleperiode Kvalitetssikring 2684 Mål 1. Eleven kan udføre kvalitetskontrol efter planer, skemaer eller anden relevant dokumentation. Intelligente Bygnings Installationer 2686 Mål 1. Eleven kan installere, montere og programmere på centralt styrede intelligente bygningsinstallationer. 2. Eleven kan opbygge et netværk i boliger til pc er, telefon og radio/tv. 3. Eleven kan foretage tilslutning på forsyningsnettet. 4. Eleven kan vejlede brugeren i daglig anvendelse af anlægget og dets fleksibilitet ved simpel omprogrammering. Energiteknik og miljøkrav, (4) Mål 1. Eleven kan vejlede kunden i valg af elinstallationer herunder lyskilder, styrings- og reguleringsprincipper o.l. der opfylder gældende miljø- og energikrav. 2. Eleven kan vejlede kunden i valg af egnede styrings- og reguleringsprincipper til energioptimering på varme- og ventilationsanlæg. Måleteknik og fejlfinding, (5) Mål 1. Eleven kan i tilknytning til kvalitetssikring foretage relevante målinger i forbindelse med eftersyn og afprøvning. 2. Eleven kan foretage fejlfinding, reparation og vedligeholdelse på automatiske anlæg i bygninger. 27