Rektors Resultatlønskontrakt 2015/ B asi srammen ( kr.)

Transkript

1 Rektors Resultatlønskontrakt 2015/20 16 Resultatlønskontrakten er opdelt i en basisramme (B) og i en ekstraramme (E), Derudover er der sat procenttal for målene. Basisrammen er ved fuld udbetaling kr. Ekstrarammen ved fuld udbetaling kr. Jf. Børne og Undervisningsministeriets skrivelse af 27. juni B asi srammen ( kr.) I. Fastholdelse af højt fagligt niveau (30 %) At fastholde det høje faglige niveau for skolens afgangselever. Problemer med rettidig aflevering af skriftlige opgaver og plagiat præger dagligdagen for mange undervisere. I forlængelse af skolens fokus på konsekvens i det kommende skoleår, skal der iværksættes tiltag, der gør, at elever der ikke afleverer rettidig, eller eget arbejde, hurtigere bliver mødt med konkrete tiltag der gør at de får indhentet det forsømte. Hyppigere opsamlingsperioder med efterfølgende skrivefængsler samt tæt forældre/sovesalslærerkontakt er nogle af midlerne der tænkes anvendt. Tilsvarende skal elevernes fravær fra undervisningen reduceres i forhold til det registrerede for skoleåret 2014/15: i

2 STX Fravær 2014/2015 Almindelig Igkost 8,9 Igdag 6,2 2.gkost 9,5 2.gdag 11,2 3.gkost 11,2 3.gdag 10 Årgangen 2016 skal dimittere med et gennemsnit på minimum 7.8, og fraværet fra undervisningen skal efter sidste skoledag sommer 2016 være reduceret med 10 % i forhold til niveauet fra skoleåret 2014/15. II. økonomiske områder (30 %) Regnskab Budget 2015 udviser ifølge Qlick Wiev for skolens poster et beløb på , mens Prognosen udarbejdet efter 2. kvartal viser et beløb på et er, at resultatet for 2015 overholder prognosetallet inden for en tolerance på 2 %. III. Gennemførelse af Konsekvenspolitikken (10 %) Mht. konsekvenspolitikken kan der skelnes mellem tre områder: 1. elevernes skolearbejde: områder som fysisk og skriftligt fravær samt plagiat 2. eleverne uden for skoletid: områder som alkohol, rygning, springning, men også beklædning, møde til bordene samt morgensang 3. kollegerne: områder som brug aflectio, opdatering af Forældreintra, forhold til klasselokaler (lukke vinduer, slukke, låse døre). Opgaven er holde øje med og følge op på de initiativer og det regelsæt, der er iværksat. Derudover skal der i samarbejde med SU skabes konsensus om enkelte områder, som vi specielt vil fokusere på. 2

3 et er dels en nedgang i antallet af tildelte advarsler o.l., dels en generel oplevelse hos elever, forældre og kolleger af, at der er større overensstemmelse mellem, hvad vi siger, og hvad vi gør. For kollegers vedkommende vil det kunne ses i næste trivselsundersøgelse.. IV. IB/Kommunikation (10 %) At sikre et højere og mere konsistent informationsniveau i forhold til elever, lærere, og forældre. I forhold til forældre, som et særligt fokusområde, vil dette udføres ved 1) at udsende målrettede nyhedsbreve til forældregrupperne (mindst 3 stk. pr. semester) og 2) at lægge relevant information og nyheder på forældreintra om kommende aktiviteter, forventninger, ændringer m.m. I forhold til lærere udarbejdes en oversigtskalender for IB, så alle IB relaterede datoer for afleveringer og evalueringer (IA) er kommunikerede og kendte i god tid og der kan følges op på disse, samt løbende information. : ved årets slutning afleveres kopier af nyhedsbreve og forældreintra indlæg samt oversigtskalenderen og derti Ihørende korrespondance. V. Opfølgning på Herlufsholm Diplomet (10 %) Færdiggørelse af Herlufsholm Diplom. Arbejdes med udviklingen af Herlufsholm Diplomet skal fortsætte i tæt samarbejde med grundskolen, ledende fritidsinspektør samt IT afdelingen. Det interne system, som udvikles af IT afdelingen skal gå i drift for alle skolens klasser i efteråret Erfaringer med brugen af systemet skal samles med henblik på en videreudvikling af et system med elevbrugerflade. Der skal løbende evalueres med systemets brugere for at kunne høste erfaringer med henblik på udviklingen af løsningen med elevadgang. Arbejdsgruppen skal kunne levere kravsspecifikationer til den ønskede IT løsning, når udviklingen af dette system igangsættes. Tidspunktet afhænger af, hvornår det krævede datafundament er klar. VI. IB/Brobygning (5 %) At facilitere overgangen fra Ii til IB for eleverne ved målrettet at forberede dem i løbet af året. I forhold til valg af fag i IB vil dette ske i forbindelse med en præsentationsuge, hvor eleverne kan få 3

4 afprøvet de nye fag de kan vælge i 2i. Derudover forberedelse og afholdelse af et workshop for i- lærere med henblik på afklaring af best practice undervisning og studievaner samt forberedelse til standardiserede eksamener. Derudover afholdes mindst 2 IB lærermøder i løbet af året. : præsentationsugen dokumenteres ved hjælp af udskrifter fra Lectio samt dertilhørende kommunikation omkring arrangementet. IB lærermøder dokumenteres ved mødeinvitation, dagsorden og referat VII. Talentudvikling og pleje (5 %) Skolen har gennem en årrække haft fine resultater i flere landsdækkede talentkonkurrencer. Den positive udvikling skal fortsætte, og der skal mere fokus på talentudvikling generelt på skolen. Det er således opgaven at få udviklet et bredt talentudviklingskatalog og opbygget et effektivt system, der sikre, at lærerne får spottet de talentfulde elever, og at de får den bedst mulige støtte. Der vil i skoleåret 2015/2016 blive arbejdet på at få en større synlighed og forankring af talentudvikling på skolen. Der skal i den forbindelse oprettes et team, der kan varetage den samlede koordination aftalentudviklingen. Teamet skal opnå en betydelig synlighed og hjælpe eleverne med at finde de rigtige talentforløb. Teamet skal bestå af mindst 3 lærere med en bred fagkombination inden for naturvidenskaber og samfundsfag og sprog. Teamet skal endvidere være bindeled til de resterende lærere og inspirere til, at lærerne spotter talentfulde elever og sørger for, at eleverne får kontakt til talentteamet. Teamet skal endvidere udbrede talentprogrammet til mentoreme, så de også indgår som en mere aktiv part i skolens talentudvikling. Der oprettes et talent team i løbet af efteråret Vi tilmeldes alle nationale talentkonkurrencer i skoleåret 2015/2016. Alle elever på skolen gymnasie klasser vil få besøg af talentteamet. Talentudvikling skal tages op på et kommende delrådsmøde. Det er derefter hensigten, at talentudvikling er et fast punkt på delrådsmøderne som et orienterende punkt. 4

5 Ekstrarammen ( kr.) 1. Mindskelse af frafald (50 %) I perioden fra skolestart august 2014 til maj 2015 var der 19 STX elever der forlod skolen. Mindre klasser i grundforløbet, iridfasningen af Herlufsholm Diplom samt hurtigere opfølgning på fravær og manglende skriftlige opgaver skal gøre det muligt at handle tidligere for at hjælpe elever der er frafaldstruede. STX-frafaldet skal i perioden fra skolestart august 2015 til maj 2016 være under 15 elever. 2. Prioritering af og planlægning af lærernes arbejdstid (50%) Lærernes arbejdstid skal prioriteres og planlægges således, at lærerne kommer til at bruge en stor del af deres arbejdstid sammen med eleverne, med undervisning eller andre aktiviteter. Dette skal bl.a. sikres ved, at en gennemsnits fuldtidsansat lærer planlægges med Ca. 500 studietidstimer, dvs. undervisningstimer og elevtidstimer, på egne hold. Lærere der sidder i klasseteams skemalægges desuden med mentortimer, hvor der afvikles individuelle mentorsamtaler med elever eller samtaler på klasseniveau. Derudover deltager mentorer i bekymringssamtaler for udvalgte elever. For den enkelte lærer planlægges også deltagelse i skemalagte AT forløb samt individuelle vejledningsforløb omkring de større skriftlige opgaver og prøveforløb: EE, DHO, SRO, SRP og AT-eksamen samt årsprøver og eksamen. Skolens egne lærere skal desuden bemande skolens studiecafé foruden en stor del af de planlagte fritidsaktiviteter, samt deltage i afviklingen af skolens elevfester og sociale arrangementer. 5

6 : ved skoleårets afslutning (maj) udarbejdes en rapport der redegør for den faktiske anvendelse af lærernes deltagelse (målet er at alle undervisere på fuld tid faktisk afvikler 500 studietidstimer)- og at der yderligere er 10 % af den resterende tid der anvendes til anden undervisning og andre læringsaktiviteter (her defineret som studiecafé, årsprøver og eksamener, individuelle vej ledningsforløb, mentorsamtaler, studievej ledning, studierej ser, konferencer, elevrådsarbej de, RS-arbej de, DoE-arbejde). Herlufsholm Skole, den 23. september %d(144 1WL Kla usebius Jakobsen Jens Moberg rekt forstander 6