Virksomhedsaftale Dagtilbud

Transkript

1 Virksomhedsaftale Dagtilbud Gældende for 2015/ års institution

2 Indholdsfortegnelse 1. Indledning Grundoplysninger Navn og kontakt stype og antal pladser Ledelsen Bestyrelse Opgaver Mission: Hvorfor er vi her? Vision: Hvad vil vi være kendt for? Hvad er vores værdier i opgaveløsningen Evaluering af den pædagogiske læreplan Indsatsområder og mål Indsatsområder Kvalitets- og udviklingsmål Kompetenceudvikling Aktivitetsmål og økonomi Aktivitetsmål Budget Underskriftsblad... 9

3 1. Indledning Hvad er formålet med virksomhedsaftalen? Virksomhedsaftalen er krumtappen for dialogen og samarbejdet mellem forvaltningen og institutionerne for den gældende periode. Aftalen indeholder opgaver, mål, økonomi, aktiviteter, institutionens øvrige rammer samt dialog og opfølgningsproces. Hvem skrives aftalen til? Virksomhedsaftalen bliver indgået med alle Aabenraa Kommunes decentrale institutioner/ enheder. Baggrundsmateriale for virksomhedsaftalen Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (Dagtilbudsloven). Sund Opvækst. Aabenraa Kommunes sammenhængende børne-, familie- og ungepolitik Herudover politikker og retningslinjer sammenfattet i institutionsmappen for Dagtilbud, samt øvrige generelle politikker og retningslinjer for Aabenraa Kommune, bl.a.: Ramme for dialogbaseret aftalestyring i Aabenraa Kommune Kasse- og regnskabsregulativ Retningslinjer for indkøb og udbud Retningslinjer vedr. forsikring og risikoforsikring Retningslinjer vedr. bygningsvedligeholdelse, herunder energimærkning mv. De personalepolitiske retningslinjer Personalepolitiske værdier Ledelsesgrundlaget Kompetenceplan MED-aftalen Hvordan er virksomhedsaftalen udarbejdet? Aftalen indgås mellem institutionslederen og direktøren for Børn og Skole. Aftalen er gældende for 2015/16. Dialog og opfølgning Dialog og opfølgning vil ske på dialogmøde med forvaltningen og institutionen, først i januar 2015 og siden i januar Og som en naturlig del af kommunens generelle tilsyn jf. Aabenraa Kommunes rammer for tilsyn med dagtilbud. Status på evaluering af den pædagogiske læreplan I det vedhæftede skema svarer den enkelte institutionen på en status over evalueringen af den pædagogiske læreplan. Skemaet skal gerne give anledning til refleksion over, hvordan den enkelte institution følger op på resultatet af evalueringen (jf. 9; stk. 2 Dagtilbudsloven), og gerne føre til konkrete kvalitets- og udviklingsmål (se skema s. 8). Derudover indgår den enkelte institutions evaluering i en samlet tilbagemelding til Børne- og Uddannelsesudvalget, der drøfter evalueringerne og tager stilling til, om evalueringerne giver anledning til yderligere handling fra udvalgets side.

4 2. Grundoplysninger 2.1 Navn og kontakt ens navn: Børnehuset Fladhøj Adresse: Skovbrynet 4, 6230 Rødekro Telefonnummer: Åbningstider: Mandag torsdag kl Fredag kl stype og antal pladser stype: Aldersintegreret dagtilbud fra 0 6 år Antal pladser: erne i skoledistriktet tilpasser udbuddet af pladser til efterspørgslen. Dette gøres i tæt samarbejde og koordinering med pladsanvisningen. 2.3 Ledelsen Leders navn: Birgit Møller Telefonnummer: [email protected] Souschef/ daglig leder: Ingen 2.4. Bestyrelse Formands navn: Michael Petersen Telefonnummer: [email protected] 4

5 3. Opgaver (Find evt. inspiration i Skabelon til virksomhedsaftale Mission: Hvorfor er vi her? Vi vil i samarbejde med forældrene give børnene de bedste betingelser for at trives, lære og udvikle sig. 3.2 Vision: Hvad vil vi være kendt for? At børn og forældre møder personale, der er nærværende og engagerede. Et trygt børnemiljø, der giver børnene mulighed for at fordybe sig i leg og læring og dyrke deres venskaber. At børnene for mulighed for at opleve glæden ved at være i naturen. 3.3 Hvad er vores værdier i opgaveløsningen Barnet får mulighed for at: udvikle evnen til at kunne, turde og ville. udvikle sig til en alsidig personlighed, der tror på eget og andres værd. Barnet lærer: at respektere forskelligheder og tage ansvar for sig selv og andre. under hensyntagen til alder og formåen, at medvirke aktivt til problemløsning. gode vaner og at være selvhjulpen at fordybe sig i leg og aktiviteter. 3.4 Evaluering af den pædagogiske læreplan Vedhæft som separat fil - læreplanen, hvori børnemiljøet er integreret. Vedhæft gerne et eksemplar af en udfyldt pædagogisk model (SMTTE/plexus/Tegn på læring el.lign.), der kan dokumentere om de valgte pædagogiske metoder og aktiviteter samt børnemiljøet fører til opfyldelse af de opstillede mål inden for en af de 6 læreplanstemaer eller andet hvormed I kan dokumentere ovenstående. Udfyld Status på evaluering af de pædagogiske læreplaner og vedlæg denne ved indsendelse af virksomhedsaftalen. 5

6 4. Indsatsområder og mål 4.1 Indsatsområder Børne- og Uddannelsesudvalget har besluttet følgende indsatsområder: Fortsætte arbejdet med at udvikle børnefællesskaber, herunder forældreinvolverende tiltag. Styrke den småbørnspædagogiske indsats (0-2-årige). Øge fokus på forebyggende muligheder i daginstitutionerne. ens eventuelle indsatsområder beskrives kort. Vi har valgt at fokusere på følgende indsatsområder de(t) kommende år: LP- modellen Inklusion Børnehuset som uddannelsessted for pædagogstuderende 4.2 Kvalitets- og udviklingsmål I nedenstående skema fremgår de politisk udmeldte indsatsområder. Forvaltningen vil i samarbejde med lederne løbende udvikle indsatserne ift. de politisk besluttede områder. I nedenstående skema indsættes også institutionens mål i forhold til de politiske indsatsområder. Indsæt også institutionens eventuelle indsatser og mål. I kan fx sætte jer mål på baggrund af, hvad jeres evaluering af den pædagogiske læreplan viste eller mål ift. brugertilfredshed, nedbringelse af sygefravær, inddragelse af forældre eller noget helt andet: Indsatsområde: Fortsætte arbejdet med at udvikle børnefællesskaber, herunder forældreinvolverende tiltag. Indsats Aktivitet/handling Delmål SMARTE (Specifikt, Målbart, Attraktivt, Resultatorienteret, Tidsbestemt, Evaluerbar) Forvaltning Bestyrelsesudvikling på distriktsniveau Efteruddannelse Temadag for bestyrelser i Børn og Skole Medarbejderne deltager i Aabenraa kommunes efteruddannelsesforløb i LP - modellen Alle bestyrelser har en lokal implementeringsplan for arbejdet med inklusion på institutionen/i distriktet inden udgangen af 2015 Alle medarbejdere bruger LP modellen i arbejdet med at udvikle børnefællesskaber Mål (Indsatsområde) Fortsætte arbejdet med at udvikle børnefællesskaber, herunder forældreinvolverende tiltag. 6

7 Indsatsområde: Styrke den småbørnspædagogiske indsats (0-2-årige) Indsats Aktivitet/handling Delmål SMARTE (Specifikt, Målbart, Attraktivt, Resultatorienteret, Tidsbestemt, Evaluerbar) Forvaltning Tidlig indsats Kursus for pædagoger Alle institutioner har haft mindst én medarbejder på kursus ift. læreplanstemaet Krop og bevægelse inden udgangen af 2016 Digitale medier som metode til leg og læring i 0-2 års området. Kursus for pædagoger, der arbejder med 0 2 årige Småbørnsstuens pædagoger deltager i Aabenraa kommunes Workshop: Digital leg og læring. Mål (Indsatsområde) Styrke den småbørnspædagogiske indsats (0-2- årige) Indsatsområde: Øge fokus på forebyggende muligheder i daginstitutioner Indsats Aktivitet/handling Delmål SMARTE (Specifikt, Målbart, Attraktivt, Resultatorienteret, Tidsbestemt, Evaluerbar) Forvaltning Forebyggelse Møder i inklusionsarbejdsgruppen samt på ledermøder Forebyggelse Børnehusets organisering af arbejdet med de midler der er udlagt til inklusion evalueres på personalemødet i maj 2015 Udvikle konkrete forebyggende indsatser i samarbejde med ledergruppen. Mindst et konkret projekt er beskrevet og afprøvet inden udgangen af Bruge de midler, der er udlagt til inklusion på de børn, der har brug for en særlig indsats, for at blive inkluderet. Mål (Indsatsområde) Øge fokus på forebyggende muligheder i daginstitutioner ens eventuelle indsatsområde(r): Indsats Aktivitet/handling Delmål SMARTE (Specifikt, Målbart, Attraktivt, Resultatorienteret, Tidsbestemt, Evaluerbar) Mål (Indsatsområde) 7

8 Efteruddannelse af praktikvejledere Praktikvejlederne deltager i kurser i den nye pædagoguddannelse. Der afsættes tid til at praktikvejlederen kan sætte sig ind i opgaven. Praktikvejlederne er fortrolige med alle elementerne i den nye pædagoguddannelse inden udgangen af 2016 Praktikvejlderne i Børnehuset er i stand til at vejlede pædagogstuderende i den nye pædagoguddannelse 8

9 4.3 Kompetenceudvikling Hvilke kompetencer er centrale at udvikle blandt institutionens medarbejdere, for at institutionen kan løse udfordringer i fremtiden? Personalet bruger hinandens kompetencer i forhold til børnenes trivsel, læring og udvikling. Vi ønsker at få mere viden om følgende kompetencer. Efteruddannelse i motorik. Efteruddannelse i brugen af musik og drama i forhold til udvikling af barnets sprog. Brugen af IT til udvikling af børns kompetencer. Større viden om kostens betydning for barnets udvikling og trivsel. Børn af psykisk syge forældre, adoptivbørn, sensitive børn, børn i sorg (sorgpilot uddannelsen) Vækstmodellen Læringsstile Forvaltningen vil indgå i en dialog med lederne om mulighederne for kompetenceudvikling. 5. Aktivitetsmål og økonomi 5.1 Aktivitetsmål Her fremgår det børnetal, som er lagt til grund for beregning af budgetrammen for Som udgangspunkt fordeles budgetterne på grundlag af den enkelte institutions børnetal og institutionens åbningstid. Antal børn: 96 børnehavebørn 10 småbørn 5.2. Budget Her fremgår institutionens midler til løn, øvrig drift og overførsler fra foregående år i henhold til den godkendte tildelingsmodel. Budgetrammen reguleres hver måned i overensstemmelse med institutionens faktiske børnetal. Indsæt tal fra Budget - sendes primo nov (Det vil fremgå af budgettet og budgetbemærkningerne for 2015 og 2016). Budget (i 1000 kr.) Løn Drift Overførsler I alt Underskriftsblad Aftalen skal skrives under af institutionsleder og forvaltningsdirektør. Dato sleder Dato Forvaltningsdirektør 9

10 10