Fatkaoplysninger. Navn Helle Langaa Andersen Trine Lind Claus Jensen. Billede

Transkript

1 1

2 Indhold Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder Digital Læring Dagtilbuddet skal gennem brug af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring At styrke barnets kompetencer inden for læreplanstemaerne... 5 At styrke barnets digitale kompetencer... 5 Børnefællesskab og Inklusion... 8 Science - Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for natur og naturfænomener

3 Fatkaoplysninger Institutionens navn Galaksen Adresse Krebsens Kvt. 58 Telefonnummer Hjemmeside Leder Daglig pædagogisk leder Daglig pædagogisk leder Navn Helle Langaa Andersen Trine Lind Claus Jensen Billede Mailadresse Telefon nr. Antal børn 0-2 år: 94 vuggestuebørn Antal børn 3-5 år: 165 børnehavebørn 3

4 Indsatsområder 2014 Dagtilbuds fælles indsatsområder for året er: Science Digital læring Galaksen indsatsområde for er: Inkluderende fællesskaber Science Digitalisering inkluderende fællesskaber 4

5 Digital Læring Dagtilbuddet skal gennem brug af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. At styrke barnets kompetencer inden for læreplanstemaerne At styrke barnets digitale kompetencer Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: I Galaksen har vi valgt at arbejde med digital læring, som et redskab der understøtter børnenes egne interesser for de muligheder der byder sig med det digitale medie. Det være sig alt lige fra brugen af ipads til fotografering, bevægelse og motorik, musik mm. Derudover er de digitale redskaber et godt medie i arbejdet med inklusion og fællesskaber, hvilket er sat som overordnede pædagogisk mål i Galaksen Det digitale medie er et helt naturligt omdrejningspunkt, som de fleste børn viser stor interesse for. I Galaksen har vi ligeledes fokus på at opkvalificerer personalet i brugen af digitale medie. Ligeledes arbejder vi i Galaksen med at bruge tabulex som dokumentation af pædagogisk praksis. I Galaksen har vi valgt at sætte fokus på udvikling af følgende kompetencer for det enkelte barn: At skabe noget med digital medier At samarbejde med hinanden At bruge digital medier til at understøtte barnets interesser for at lære nyt og tilegne sig ny viden. At lege og eksperimentere med digitale læring 5

6 At bevæge sig med og til digitale medier At fordybe sig med digitale medier. At dokumenterer og fortælle via digitale medier Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? - At barnet udvikler kompetencer i brugen af ipads og/eller computer - At børnene leger med det digitale medie alene og med hinanden - At børnene har et fællesskab i brugen af det digitale medie Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? - Barnets kendskab til brugen af ipads. - Vi støtter og motiverer børnene til at lege med ipads. - Vi støtter barnet i at udvikle deres nysgerrighed og ideer til brugen af ipads. - Vi giver og skaber rammerne for aktiviteter med ipads. - Vi arbejder i projektuger - Vi bruger digitale medier indenfor de forskellige læreplanstemaer - Vi arbejder med inklusion for øje Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Vi arbejder med foto og beskrivelser af de forskellige tiltag og projekter. Vi dokumenterer på tavlerne og tabulex. Vi evaluerer i personalegruppen/ det enkelte team (med smittemodellen.) Ligeledes bruger vi lokalbladet Sønderriset til, at sikre dokumentation rundt i lokalmiljøet. 6

7 Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? Vi nåede målet x Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad x Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Brugen af det digitale medier sammen med læreplanerne kræver øvelse. Børnene er ret hurtige til at bruge de digitale medier. Det kræver, at personalet er kritiske og bruger tid på hvad og hvordan vi vil arbejde med de mange forskellige muligheder der er i den digitale verden. Det er super godt med inspiration mellem hinanden i institutionerne og internt. Det er nyt for mange personaler. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Vi vil arbejde videre på at synliggøre læringen i brugen af det digitale medie. Vi vil gerne arbejde videre med at tydeliggjort den pædagogiske faglige del og have fokus på vigtigheden af forskellige læringsstile. 7

8 Børnefællesskab og Inklusion. inklusion i dagtilbud forstås som det at understøtte, at flest mulige børn får et tilbud i normalsystemet, samt at alle børn oplever sig som værdsatte deltagere i dagtilbuddets fællesskaber. For at opnå læring skal lykkes for alle børn, skal alle børn føle sig som en del af et fællesskab og være i trivsel. Galaksens ønskede læringsmål for indsatsområdet: - At alle personaler opnår en større viden og tilegner sig kompetencer i det pædagogiske arbejde med inklusion for øje. - At skabe rammerne for trivsel og velfungerende børnefællesskaber i galaksen - At være bevidst om kvalitativ inklusion - At inddrage forældrene som medaktører i at sikre trivsel for alle børn. Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? - At der er trivsel og glæde i børnegrupperne. - At børnene udviser omsorg og glæde ved hinanden. - At børnene udviser forståelse for hinanden og for hinandens forskelligheder - Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? - Opkvalificering af personalets faglige kendskab til begrebet inklusion - Vi skaber rammerne således at der er plads til alle børn. - Vi giver os tid til at arbejde bevidst med børnefællesskaber og det enkeltes barns mulighed for at deltage i fællesskaber. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Vi arbejder med smittemodellen og beskrivelser af tiltag. Vi dokumenterer på tavlerne og på tabulex. Vi evaluerer i personalegruppen/ det enkelte team. Ligeledes bruger vi lokalbladet Sønderriset til at sikre dokumentation rundt i lokalmiljøet. 8

9 Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? Vi nåede målet x Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad Middel grad x Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Vi er startet på forløbet i 2015 og det er i sin begyndelse. Personalegruppen har fået uddannelse af Rasmus Alenkaer af 3 aftener samt forældregruppen er inddraget ved oplæg af Rasmus. I praksis har personalet fået inspiration til at arbejde med forskellige modeller til inklusion og fået en større perspektivering på begrebet inklusion. Vi vil fortsat arbejde med børnefællesskaber og inklusion som en del af tidlig forbyggende indsats i vores daglige pædagogiske praksis. 9

10 Science - Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for natur og naturfænomener. Børnene skal med indsatsen, få viden om og erfaring med natur, naturfænomener og teknik. Børnene skal endvidere have mulighed for at undersøge og eksperimentere med naturvidenskabelige fænomener. Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: - Børn skal have mulighed for at opleve glæde ved at være i naturen og at udvikle respekt for natur og miljø. - Børn skal kunne erfare naturen med alle sanser og opleve den som et rum for leg og fantasi og som rum for både vilde og stille aktiviteter. - Børn skal have mulighed for at få mange og forskelligartede erfaringer med naturen og naturfænomener samt for at opleve naturen som et rum for at udforske verden. Det er vigtigt at interessere sig for og værne om naturen og dens fænomener. Naturen byder på alle muligheder for at udvikle sig på alle områder. Det er vigtigt, børnene lærer om de ressourcer, naturen har at byde på. Ligeledes er det vigtigt at barnets nysgerrighed og interesse i at udforske naturen understøttes af de voksne. Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? - At børnene viser glæde og nysgerrighed ved at udforske og interessere sig for naturen og naturfænomener - At børnene fordyber sig i eksperimenter. - At de går på opdagelse i det som vi undre os over - At de opnår mere viden omkring naturen og naturfænomener. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? - Vi har temauger omkring science. - Vi udfører små eksperimenter med vand, luft, jord og ild 10

11 - Vi udfører eksperimenter med elementerne. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Vi arbejder med foto og beskrivelser af tiltag. Vi dokumenterer på tavlerne og skriver dagbog ud fra læreplanstemaet. Vi evaluerer i personalegruppen/ det enkelte team. Ligeledes bruger vi lokalbladet Sønderriset til at sikre dokumentation rundt i lokalmiljøet. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? Vi nåede målet x Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad x Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Vi vil arbejde videre med den eksperimenterende del af science i børnehøjde. Vi vil arbejde mere bevidst med at fange de øjeblikke hvor barnet undres og understøtte barnets nysgerrighed udi at eksperimentere med dette. Vi oplever at børnene efter temaugerne har udvist større interesse i og undres mere over de naturfænomener de møder på deres vej. Dette har efterfølgende givet anledning til mange snakke omkring naturen. Det har været spændende for både børn og voksne. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Personalets motivation betyder meget for udbyttet af projekterne, vi har tydeligt kunne se og mærke en meget stor interesse for at arbejde med science. Dette vil vi udvikle på fremadrettet. 11

12 12