Moduludbudskatalog for Master of Public Governance

Transkript

1 Moduludbudskatalog for Master of Public Governance Forår 2013 København Med forbehold for ændringer 1

2 Indholdsfortegnelse Moduludbud på MPG forår Afvikling af modulerne... 7 Obligatoriske ledelsesfaglige forløb... 9 Obligatoriske ledelsesfaglige moduler Valgfrie moduler Mastermodul Ansøgningsprocedure Adgangskrav Modulbeskrivelser af obligatoriske ledelsesfaglige forløb på Master of Public Governance Ledelsesfagligt grundforløb (LFG) Personligt udviklingsforløb (PUF) Personligt udviklingsforløb A (PUF A) Personligt udviklingsforløb B (PUF B) Modulbeskrivelser af obligatoriske ledelsesfaglige moduler på Master of Public Governance Personligt lederskab og dialogisk coaching Strategisk ledelse i et governance perspektiv Ledelse af reform og forandring Strategisk HRM i det moderne arbejdsliv Kommunikation og ledelse Offentlig styring: Idéer og praksis Modulbeskrivelser af valgfrie moduler på Master of Public Governance Eksistens og ledelse Følelser i organisationer Kvalitet og ledelse i sundhedsorganisationer Ledelse af organisatorisk beredskab mening, mønstre og mindfulness Magt og decentralisering Nye kommunikationsformer på nettet Samfundsvidenskabelig metode Forandringsprocesser og stiafhængighed i den offentlige sektor Innovationsledelse på tværs Offentlige værdier og demokratisk etik Organisationspsykologi Mentorprogrammer og coaching i organisatorisk kontekst Advanced Strategy-Making: Inside the Black Box of Strategy-Making in Public Sector Organizations Strategisk agilitet og agile innovationsprocesser i offentlige organisationer Kønsbalanceret ledelse Paradokser i organisationer og ledelsespraksis

3 På sporet af offentligt lederskab under og efter krisen Samtalen som positivt ledelsesredskab Strategic Change Management in the Public Sector Økonomisk styring og organisering af den offentlige sektor Modulbeskrivelser af valgfrie moduler på Hertie School of Governance, Berlin Hertie School of Governance, Berlin Cut-Back Management Leadership: Concepts, Practices and Communication Modulbeskrivelse af masterprojektet Masterprojektet

4 Moduludbud på MPG forår 2013 I dette katalog finder du moduludbuddet for forår 2013 på Master of Public Governance (MPG) i København, der udbydes i et samarbejde mellem Copenhagen Business School og Københavns Universitet. De specifikke klokkeslæt og endelige datoer for undervisningen på de hold, du er optaget på, vil fremgå af semesterguiden som kommer med dit optagelsesbrev. Sammensæt selv din MPG Moduludbuddet inddeles i fire kategorier: Obligatoriske ledelsesfaglige forløb, obligatoriske ledelsesfaglige moduler, valgfrie moduler og mastermodulet. Hvis du ønsker at gennemføre en hel master, skal du gennemføre 60 ECTS (European Credit Transfer System) fordelt som følger: Obligatoriske ledelsesfaglige forløb - 10 ECTS Obligatoriske ledelsesfaglige moduler 20 ECTS Valgfrie moduler 18 ECTS Mastermodulet 12 ECTS Modulerne kan tages i vilkårlig rækkefølge, dog skal følgende forudsætninger overholdes: Ledelsesfagligt grundforløb skal gennemføres før personligt udviklingsforløb påbegyndes. Du må maksimalt gennemføre 18 ECTS på andre moduler, før ledelsesfagligt grundforløb påbegyndes. For at påbegynde mastermodulet skal du have gennemført 48 ECTS fordelt på de øvrige tre kategorier. Et ECTS-point har en gennemsnitlig arbejdsbelastning for en studerende på 30 timer, dvs. at et modul på 5 ECTS har en arbejdsbelastning på ca. 150 timer som inkluderer hjemmeforberedelse, tid i klasselokalet, gruppearbejde osv. Obligatoriske ledelsesfaglige forløb Ledelsesfagligt grundforløb (5 ECTS) Personligt udviklingsforløb (5 ECTS) Ledelsesfagligt grundforløb (LFG) Ledelsesfagligt grundforløb giver dig kendskab til ledelsesopgaven i en offentlig politisk kontekst, og du arbejder med konkrete ledelsesmæssige udfordringer. Modulpris: Kr plus udgifter til internat/eksternater på ca. kr Beløbene opkræves samlet. Endvidere kommer der udgifter til materialer. Personligt udviklingsforløb (PUF) Man skal have afsluttet og bestået ledelsesfagligt grundforløb inden PUF påbegyndes. PUF løber over to semestre og det anbefales, at semestrene tages i umiddelbar forlængelse af hinanden. Personligt udviklingsforløb A (2,5 ECTS) Personligt udviklingsforløb B (2,5 ECTS) Modulprisen er kr pr. semester. Dertil kommer udgifter til eksternater på kr for PUF A og kr for PUF B. Beløbet for modulet samt eksternaterne opkræves samlet pr. semester. Endvidere kommer der udgifter til materialer. 4

5 For studerende der er påbegyndt PUF på gammel ordning Hvis du har taget PUF 1 og 2, men ikke nåede at deltage i PUF 3 i foråret 2012, hvor PUF 3 blev udbudt for sidste gang, kan du tilmelde dig PUF B. Det forudsætter dog, at du har deltaget i både PUF 1 og 2. Hvis du kun har deltaget i PUF 1, skal du tilmelde dig PUF A. Obligatoriske ledelsesfaglige moduler (OLM) Personligt lederskab og dialogisk coaching (5 ECTS) Strategisk ledelse i et governance perspektiv (5 ECTS) Ledelse af reform og forandring (5 ECTS) Strategisk HRM i det moderne arbejdsliv (5 ECTS) Kommunikation og ledelse (5 ECTS) Offentlig styring: Ideer og praksis (5 ECTS) De obligatoriske ledelsesfaglige moduler har til formål at give viden, færdigheder og kompetencer i forhold til centrale ledelsesopgaver i en politisk og offentlig kontekst. Der er i alt seks obligatoriske ledelsesfaglige moduler, som alle udbydes i foråret Modulprisen er kr plus udgifter til materialer. For at få plads til alle moduler og eksamensafvikling i kalenderen, har vi placeret de obligatoriske ledelsesfaglige moduler i tre grupper. Man kan kun vælge ét obligatorisk ledelsesfagligt modul fra hver gruppe, da undervisningen inden for hver gruppe overlapper. Valgfrie moduler på MPG De valgfrie moduler har til formål at give dig mulighed for at uddybe viden og færdigheder fra de øvrige elementer af uddannelsen, således at særlige faglige og praktiske interesser kan blive tilgodeset. Der findes tre forskellige typer af valgfrie moduler: Supplerende (S): Supplerer det eksisterende fagudbud på MPG-uddannelsen. Videregående (V): Videregående i forhold til eksisterende moduler på MPG-uddannelsen. Aktuelle (A): Belyser aktuelle temaer eller nye teorier. De supplerende valgfrie moduler (S) supplerer det eksisterende fagudbud. F.eks. er der ikke et obligatorisk modul om økonomi, og derfor har vi økonomisk styring som et valgfrit modul. Samtalen som positivt ledelsesredskab er ligeledes et modul, der supplerer det eksisterende udbud af moduler. De videregående valgfrie moduler (V) giver mulighed for at fordybe sig yderligere i et område. De videregående moduler vil som regel forudsætte, at du har været igennem et obligatorisk ledelsesfagligt modul inden for området, eller at du på anden måde har forudsætning for at gennemføre modulet. Underviserne vil forudsætte et vidensniveau svarende til den viden, et obligatorisk ledelsesfagligt modul giver. De aktuelle moduler (A) belyser helt aktuelle temaer eller nyere teorier inden for offentlig ledelse og styring. Der kan være tale om nye emner, som berører offentlige lederes hverdag eller moduler der tager utraditionelle faglige problemstillinger op. I fagbeskrivelserne benævnes de tre typer af valgfrie moduler med hhv. S (supplerende), V (videregående) og A (aktuelle). Valgfrie moduler på engelsk På et mindre antal valgfrie moduler undervises og eksamineres der på engelsk. Hvorfor? Fordi, vi har nogle dygtige forskere tilknyttet uddannelsen, der kun underviser på engelsk i Danmark, og som vi gerne vil give MPG-studerende 5

6 mulighed for at møde og modtage undervisning af. Der er tale om meget kompetente forskere, som enten er fastansatte hos os, eller er i København som gæsteprofessorer i en periode. Underviserne ved godt, at de skal være omhyggelige med udtalen, og at mange af vores MPG studerende ikke bruger engelsk til hverdag. Det er dog samtidig klart, at undervisningen på disse moduler forudsætter, at man som studerende er fortrolig med engelsk på et vist niveau og har mod på at bruge det aktivt i dialogen i undervisningslokalet. Vores vurdering er, at undervisernes faglighed og indsigt er et stort plus for MPG-studerende, så derfor er nogle af vore valgfrie moduler på engelsk. Der kan også være udvekslingsstuderende fra Hertie School of Governance, på de engelsksprogede moduler. Valgfrie moduler i Berlin MPG har et samarbejde med Hertie School of Governance i Berlin. Det betyder, at du som MPG-studerende har mulighed for at følge et modul på et udenlandsk universitet, der direkte kan meriteres som et valgfrit modul på MPGuddannelsen. Du søger om optagelse på moduler i Berlin via Ansøgningsskema for vinter/forår CBS står for den praktiske del i forhold til tilmelding og betaling, men du skal selv sørge for overnatning og transport. Følgende moduler udbydes i Berlin vinter/forår 2013: Cut-Back Management (3 ECTS) Leadership: Concepts, Practices and Communication (3 ECTS) Der er et begrænset antal pladser, der udbydes til MPG studerende. Pladserne fordeles ligesom øvrige MPG moduler efter kriteriet: tidspunkt for ansøgning. Du skal være opmærksom på, at datoerne for moduler på Hertie School of Governance ikke er koordinerede med modulerne og eksamen på MPG-uddannelsen i København. Der kan således være datosammenfald med andre moduler og eksamensafvikling. Det er din egen opgave at sikre denne koordinering i forbindelse med din ansøgning. Moduler på Aalborg Universitet MPG udbydes også på Aalborg Universitet. Det er muligt at tage moduler i Aalborg, og det kan være en god idé at undersøge deres udbud, hvis du ikke har fået opfyldt dine ønsker i København. Via MPGs hjemmeside finder du et link til udbuddet i Aalborg. Hvis du tager eller har taget et modul i Aalborg, er det vigtigt, at vi bliver informeret herom, da vi skal have registreret dine ECTS. Har du et forslag til et valgfrit modul i fremtiden? Hvis du har et forslag til et emne for et valgfrit modul på MPG, så hører vi meget gerne fra dig. I første omgang kan du blot sende en mail med en overskrift på emnet og en kort begrundelse for, hvorfor du synes modulet bør oprettes. Send mailen til [email protected]. Der er ikke nogen fast deadline for, hvornår vi skal have dit forslag om et nyt emne for et valgfrit modul, men jo før jo bedre i forhold til planlægningen af vores moduludbud. 6

7 Valgfrie moduler for foråret 2013 Eksistens og ledelse (6 ECTS) - S Følelser i organisationer (6 ECTS) - S Kvalitet og ledelse i sundhedsorganisationer (6 ECTS) - S Ledelse af organisatorisk beredskab - mening, mønstre og mindfulness - i samarbejde med MPA (3 ECTS) - V Magt og decentralisering (6 ECTS) - A Nye kommunikationsformer på nettet (3 ECTS) - A Samfundsvidenskabelig metode (6 ECTS) - S Forandringsprocesser og stiafhængighed i den offentlige sektor - i samarbejde med MPA (3 ECTS) - V Innovationsledelse på tværs (6 ECTS) - A Offentlige værdier og demokratisk etik (3 ECTS) - A Organisationspsykologi (3 ECTS) - S Mentorprogrammer og coaching i organisatorisk kontekst (3 ECTS) - A Advanced Strategy-Making: Inside the Black Box of Strategy Making in Public Sector Organizations (In English, 3 ECTS)- V Strategisk agilitet og agile innovationsprocesser i offentlige organisationer (6 ECTS) - V Kønsbalanceret ledelse (3 ECTS) - A Paradokser i organisationer og ledelsespraksis (3 ECTS) - S På sporet af offentligt lederskab under og efter krisen (6 ECTS)- V Samtalen som positivt ledelsesredskab effektfuld ledelseskommunikation i offentlig HR (3 ECTS) - S Strategic Change Management (In English, 3 ECTS) - A Økonomisk styring og organisering af den offentlige sektor (6 ECTS) - S Cut-Back Management (In English at Hertie in Berlin, 3 ECTS) - A Leadership: Concepts, Practices and Communication (In English at Hertie in Berlin, 3 ECTS) - A Der udbydes i alt 22 valgfrie moduler i foråret Modulprisen for et valgfrit modul på 3 ECTS er kr og for et modul på 6 ECTS er prisen kr plus udgifter til materialer. De valgfrie moduler er placeret i grupper, og man kan kun vælge ét valgfrit modul fra hver gruppe, da undervisningen inden for gruppen overlapper. Undervisningen på de valgfrie moduler afvikles over 3-6 dage med halv- og heldagsundervisning. Inddelingen af moduler i grupper fremgår af oversigten på side 12. Masterprojekt Som afslutning på uddannelsen udarbejdes et masterprojekt. For at kunne tilmelde sig dette modul, skal der i alt være bestået 48 ECTS fordelt på ledelsesfagligt grundforløb (5 ECTS), personligt udviklingsforløb (5 ECTS), 4 obligatoriske ledelsesfaglige moduler (i alt 20 ECTS) samt 3 6 valgfri moduler (i alt 18 ECTS). Du kan finde mastermodulet i ansøgningsskemaet. Beskrivelsen af mastermodulet findes bagerst i kataloget. Afvikling af modulerne Der undervises både hele og halve dage på MPG, dog altid i mindst 4 timer ad gangen. Som udgangspunkt ligger undervisningen på hverdage og starter kl og slutter (inkl. 30 min. frokost). Halve dage starter typisk kl eller og slutter kl eller Der er ingen MPG undervisning i uge 7 og 8. Ledelsesfagligt grundforløb (LFG) afvikles først i semestret sammen med de obligatoriske ledelsesfaglige moduler. De valgfrie moduler afvikles i perioden ultimo marts til medio maj. Personligt udviklingsforløb (PUF) afvikles løbende henover semestret. Vær opmærksom på, at der gælder særlige undervisningstidspunkter for ledelsesfagligt 7

8 grundforløb, da dette modul har længere dage, og at de valgfrie moduler, der afvikles som blokundervisning (undervisning flere dage i træk), kan have særlige undervisningstidspunkter. 8

9 Obligatoriske ledelsesfaglige forløb Ledelsesfagligt grundforløb - LFG 5 ECTS/48 konfrontationstimer Periode Afvikling Struktur Eksamen 31/1-9/ Udvalgte mandage og tirsdage samt torsdag d. 31. januar og fredag d. 1. februar for nogle hold. Bemærk: Det forventes, at man er til stede under al afvikling af undervisningen. 2 dages internat*: d. 31. jan-1. feb. eller feb. 1 dags eksternat**: d. 25. feb. eller 26. feb. 1 dags eksternat: d. 11. marts eller 12. marts 1 dags eksternat: d. 8. april eller 9. april Hvilke dage, man kommer til at have undervisning, afhænger af, hvilket hold man optages på. Eksamen afholdes d maj 2013 Der er aflevering af eksamensopgave d. 29. april 2013 *Internat er to dages sammenhængende undervisning med overnatning. **Eksternat er en dags undervisning. Eksternater og internater afholdes på eksterne konferencesteder i Storkøbenhavn. Personligt udviklingsforløb - PUF A (første semester af to) 2,5 ECTS Personligt udviklingsforløb (PUF A) 1. semester Periode Afvikling Struktur Eksamen Hverdage i perioden 4. feb. 3. maj 2013 Der vil være gruppearbejde løbende og dette koordineres af de enkelte grupper. Bemærk: Det forventes, at man er til stede under al afvikling af undervisningen. Introdag: d. 4. eller 5. februar En halv dag: d. 25. feb. En hel dag: d. 8. eller 9. april En halv dag: d. 3. maj Hvilke dage, man kommer til at have undervisning, afhænger af, hvilket hold man optages på. Eksamen afholdes først efter PUF B 9

10 Personligt udviklingsforløb - PUF B (andet semester af to) 2,5 ECTS Personligt udviklingsforløb (PUF B) 2. semester Periode Afvikling Struktur Eksamen Hverdage i perioden 4. marts - 2. april 2013 Der vil være gruppearbejde løbende. Bemærk: Det forventes, at man er til stede under al afvikling af undervisningen. Introdag: d. 4. eller 5. marts En hel dag: d. 18. eller 19. marts En halv dag: d. 2. april * Hvilke dage, man kommer til at have undervisning, afhænger af, hvilket hold man optages på. Eksamen afholdes juni 2013 Aflevering af eksamensopgave d. 6. maj

11 Obligatoriske ledelsesfaglige moduler 5 ECTS/32 konfrontationstimer Gruppe 1 Strategisk ledelse i et governance perspektiv Personligt lederskab og dialogisk coaching Dato Afvikling Struktur Eksamen 6/2, 27/2, 6/3, 13/3, 20/3, 3/4 og 12/ Onsdage og én fredag 4-7 undervisningsgange Hele og/eller halve dage Eksamen afholdes d maj 2013 Aflevering af eksamensopgave d. 2. maj 2013 Gruppe 2 Ledelse af reform og forandring Strategisk HRM i det moderne arbejdsliv Dato Afvikling Struktur Eksamen 28/2, 7/3, 14/3 og 21/ Torsdage 4 undervisningsgange Hele og/eller halve dage Eksamen afholdes d. 30., 31. maj og 3. juni 2013 Aflevering af eksamensopgave d. 2. maj 2013 Gruppe 3 Kommunikation og ledelse Offentlig styring: Ideer og praksis Dato Afvikling Struktur Eksamen 8/2, 1/3, 8/3, 15/3, 22/3 og 5/ Fredage 4-6 undervisningsgange Hele og/eller halve dage Eksamen afholdes d. 4., 6. og 7. juni 2013 Aflevering af eksamensopgave d. 2. maj

12 Valgfrie moduler MPG udbyder valgfrie moduler på både 3 ECTS (20 konfrontationstimer) og 6 ECTS (32 konfrontationstimer). Du skal være opmærksom på, at de valgfrie moduler på 6 ECTS bliver afviklet over flere datoer end valgfrie moduler på 3 ECTS. De valgfrie moduler er inddelt i 6 grupper (gruppe 1-6). Undervisningen på modulerne indenfor samme gruppe afvikles samtidig, hvorfor du kun kan vælge ét valgfrit modul fra hver gruppe. Vær opmærksom på at undervisningen på de valgfrie moduler i Berlin, ligger i blokke af 3 dage fordelt over hele semesteret. Her kan der være sammenfald med andre moduler og eksamen. Dette er du selv ansvarlig for at koordinere. Eksamen: Synopsis afleveres for gruppe 1, 2, 4 og 5 den 3. juni Mundtlig eksamen afvikles i perioden juni I gruppe 3 afleveres synopsis den 27. maj Mundtlig eksamen afvikles i perioden juni Gruppe 6 har særlige forhold vedrørende eksamen. Gruppe 1 Valgfrie moduler Eksistens og ledelse (6 ECTS) Følelser i organisationer (6 ECTS) Kvalitet og ledelse i sundhedsorganisationer (6 ECTS) Ledelse af organisatorisk beredskab - mening, mønstre og mindfulness - i samarbejde med MPA (3 ECTS) Magt og decentralisering (6 ECTS) Nye kommunikationsformer på nettet (3 ECTS) Samfundsvidenskabelig metode (6 ECTS) Afvikling Mandage og én onsdag 10/4, 15/4, 22/4, 29/4, 6/5 og 13/ Gruppe 2 Valgfrie moduler Forandringsprocesser og stiafhængighed i den offentlige sektor - i samarbejde med MPA (3 ECTS) Innovationsledelse på tværs (6 ECTS) Offentlige værdier og demokratisk etik (3 ECTS) Organisationspsykologi (3 ECTS) Mentorprogrammer og coaching i organisatorisk kontekst (3 ECTS) Afvikling Tirsdage og én mandag 25/3, 16/4, 23/4, 30/4, 7/5 og 14/ Gruppe 3 Valgfrie moduler Advanced Strategy-Making: Inside the Black Box of Strategy Making in Public Sector Organizations (In English, 3 ECTS) Strategisk agilitet og agile innovations processer i offentlige organisationer (6 ECTS) Afvikling Tirsdag, onsdag og en blok 26/3, 27/3, 17/4, 18/4 og 19/ Gruppe 4 Valgfrie moduler Kønsbalanceret ledelse (3 ECTS) Paradokser i organisationer og ledelsespraksis (3 ECTS) Afvikling Onsdage og én torsdag 24/4, 2/5 og 8/

13 Gruppe 5 Valgfrie moduler På sporet af offentligt lederskab under og efter krisen (6 ECTS) Samtalen som positivt ledelsesredskab effektfuld ledelseskommunikation i offentlig HR (3 ECTS) Strategic Change Management (In English, 3 ECTS) Økonomisk styring og organisering af den offentlige sektor (6 ECTS) Afvikling - Fredag, onsdag og en blok 11/4, 25/4, 1/5, 15/5, 16/5 og 17/ Gruppe 6 Valgfrie moduler i Hertie, Berlin Cut-Back Management (In English at Hertie in Berlin, 3 ECTS) Leadership: Concepts, Practices and Communication (In English at Hertie in Berlin, 3 ECTS) Afvikling 8/4, 9/4 og 10/ /4, 26/4 og 27/ *Bemærk, at der er andre regler vedr. eksamen, og at datoerne ikke er koordinerede med undervisningen på MPG i København. Mastermodul Datoer Afvikling Mastermodul Mandag d. 17. december 2012 Fredag d. 1. februar 2013 Torsdag d. 7. marts 2013 Torsdag d. 11. april 2013 Tirsdag d. 21. maj juni 2013 Informationsmøde* Workshop Klyngemøde Klyngemøde Aflevering af masterprojekt Eksamen *Dette er kun et informationsmøde for dem, som er parate til at skrive masterprojekt i foråret Ansøgningsprocedure Du søger om optagelse ved at bruge ansøgningsskema for forår Det findes i to versioner ét for igangværende studerende og ét for nye studerende. Igangværende studerende på MPG skal downloade ansøgningsskemaet fra CBS LEARN i mappen Information fra sekretariatet, og nye studerende skal downloade ansøgningsskemaet fra hjemmesiden Det er meget vigtigt, at du benytter det rigtige ansøgningsskema, da det har betydning for registreringen og optagelsesproceduren. Husk, at du i ansøgningsskemaet specifikt skal angive, hvilke moduler du ønsker at følge. I tilfælde af et større antal kvalificerede ansøgere end studiepladser, prioriteres ansøgerne ud fra kriteriet tidspunkt for ansøgning i forhold til ansøgningsfristen. Der kan være større søgning på visse moduler. Det er derfor vigtigt også at angive 2. prioriteter, da der derved er større sandsynlighed for, at du bliver optaget på et modul, som du kan følge i det kommende semester. Ansøgningsfristen er 15. september Vi forventer at give svar om optagelse primo oktober

14 De specifikke klokkeslæt og endelige datoer for de hold, du er optaget på, vil så vidt muligt fremgå af semesterguiden, der udsendes sammen med optagelsesbrevet primo oktober Eventuelle spørgsmål rettes til MPG-sekretariatet på tlf eller Adgangskrav Adgangen til uddannelsen er betinget af, at ansøgeren: 1. Har gennemført mindst en relevant akademisk bacheloruddannelse (fx inden for statskundskab, jura eller økonomi) eller professionsbacheloruddannelse/mellemlang videregående uddannelse (fx inden for pædagogik, undervisning, sygepleje eller socialrådgivning) eller en diplomuddannelse i ledelse gennemført som et forløb. 2. Har mindst 2 års relevant erhvervserfaring, herunder erfaring med ledelsesmæssige opgaver. Der lægges vægt på, at ansøgerens erhvervserfaring som helhed er relevant for uddannelsen. 3. Har sproglige færdigheder i engelsk svarende til gymnasialt B-niveau. 14

15 Modulbeskrivelser af obligatoriske ledelsesfaglige forløb på Master of Public Governance 15

16 Ledelsesfagligt grundforløb (LFG) 5 ECTS/48 konfrontationstimer Sigtet med det introducerende ledelsesfaglige grundforløb (LFG) er at sætte scenen for hele masteruddannelsen både indholdsmæssigt og procesmæssigt samtidig med, at der i sig selv er tale om et afsluttet forløb. LFG har en særlig form, hvor aktiv deltagelse i de fem undervisningsdage lægger op til et stadigt højere refleksivt niveau hos den enkelte studerende. Formålene med det ledelsesfaglige grundforløb er, at de studerende: får overblik over og indblik i det særlige ved ledelsesopgaven i en offentlig politisk kontekst. reflekterer systematisk over konkrete ledelsesmæssige udfordringer og gennem feedback herpå får indblik i både egne styrker og udviklingsmuligheder, samt i hvordan deltagerens organisation kan videreudvikles. skaber en personlig og organisatorisk udviklingsplan, som kan guide igennem MPG-forløbet. En del af planen består i overvejelser over hvilke moduler, der vil være mest interessante og relevante for den enkelte deltager. danner netværk. når frem til en forståelse for, hvilken investering forløbet kræver af deltageren. får etableret et trygt og givende læringsmiljø, der gør commitment og investering mulig og ønskværdig. Der anvendes en vekselvirkning mellem (a) systematisk refleksivt arbejde individuelt, i par og i grupper, (b) praksisorienterede øvelser, der både træner ledelse i offentlig politisk kontekst og det personlige og relationelle i ledelsesopgaven samt (c) forelæsninger. LFG lægger i høj grad op til den studerendes aktive deltagelse i forløbet og progression i den studerendes refleksivitet. Undervisningen varetages af universitetslærere og erhvervspsykologiske konsulenter. Der er et pensum på 400 sider og en række mindre hjemmeopgaver både inden LFG starter og mellem kursusgangene. Ved fravær udover en kursusdag skal den studerende besvare yderligere én større hjemmeopgave. Fagansvarlig: Jacob Alsted, cand.scient.pol., Ph.d., Institut for Statskundskab, Københavns Universitet. Eksamen: Skriftlig opgave (personlig udviklingsplan). Mundtlig eksamen (20 min. inkl. votering). Pris: Kr plus anslåede udgifter til internat/eksternater på ca. kr Beløbene opkræves samlet. Endvidere kommer udgifter til materialer. Periode Afvikling Struktur Eksamen 31/1-9/ Udvalgte mandage og tirsdage samt torsdag d. 31. januar og fredag d. 1. februar for nogle hold. Bemærk: Det forventes, at man er til stede under al afvikling af undervisningen. 2 dages internat*: d. 31. jan-1. feb. eller feb dags eksternat**: d. 25. feb. eller 26. feb. 1 dags eksternat: d. 11. marts eller 12. marts 1 dags eksternat: d. 8. april eller 9. april Hvilke dage, man kommer til at have undervisning, afhænger af, hvilket hold man optages på. Eksamen afholdes d maj 2013 Der er aflevering af eksamensopgave d. 29. april 2013 *Internat er to dages sammenhængende undervisning med overnatning i Storkøbenhavn. **Eksternat er en dags undervisning på et konferencested i Storkøbenhavn. 16

17 Personligt udviklingsforløb (PUF) 5 ECTS Generelt for PUF gælder at: Man kan ikke påbegynde PUF, før LFG er afsluttet og bestået. PUF forløbene skal tages i kronologisk rækkefølge. Af hensyn til det faglige indhold og samspillet i grupperne anbefales det, at PUF forløbene tages i umiddelbar forlængelse af hinanden. PUF har fokus på den enkelte studerendes personlige lederskab, og her arbejdes der med, hvordan lederen kan fungere under de konkrete ledelsesvilkår og værdier, som den offentlige og politiske kontekst udgør. Undervejs i forløbet inddrager den studerende så vidt muligt relevant viden og perspektiver fra obligatoriske ledelsesfaglige moduler og valgfrie moduler i sin individuelle lederudvikling. Formålet med forløbet er at skabe mulighed for, at den studerende kan gennemføre et personligt udviklingsforløb, der omsætter ny faglig indsigt til personlig udvikling og øgede handlemuligheder i den studerendes konkrete ledelsesvirkelighed. Den studerende arbejder i obligatoriske udviklingsgrupper og på grundlag af den individuelle udviklingsplan, hvis første udkast er udarbejdet på ledelsesfagligt grundforløb (LFG). Forløbet er bygget op omkring tre læringsmål: 1) Indsigt i og evne til at reflektere over egne lederkompetencer, ledelsesrelationer og personligt lederskab. 2) Færdigheder til at omsætte faglig viden og teoretiske perspektiver til konkret analyse af egne ledelsesvilkår og ledelseshandlinger i egen organisation. 3) Kompetence til at tage lederskab og begå sig fagligt, professionelt og personligt i konkrete ledelsesrelationer samt at håndtere ledelsesudfordringer i egen organisation. Fagansvarlig: Dorthe Pedersen, lektor, Institut for Ledelse, Politik og Filosofi, Copenhagen Business School. Eksamen: Afholdes først efter PUF B. Forløbet udprøves ved en mundtlig prøve på grundlag af den studerendes uddannelses- og udviklingsplan, øvelsesbesvarelser fra undervisningen og rapporten fra den studerendes lederudviklingsprojekt. Prøven skal forme sig som en dialog mellem den studerende, eksaminator og censor. Prøven bedømmes ved intern censur som bestået/ikke bestået og varer 30 minutter inkl. votering. Pris: For PUF A og B kr pr. semester plus udgifter til eksternater på ca. kr for PUF A og kr for PUF B. Begge beløb opkræves samlet pr. semester. Endvidere kommer udgifter til materialer. 17

18 Personligt udviklingsforløb A (PUF A) Første semester af to (2,5 ECTS) Man kan ikke påbegynde PUF A, før LFG er bestået og man kan ikke påbegynde PUF B før PUF A er gennemført Af hensyn til det faglige indhold og samspillet i grupperne anbefales det, at PUF A og B tages i umiddelbar forlængelse af hinanden. PUF A: Fra udviklingsplan til udviklingsprojekt Formålet med PUF A er, at udfordre og kvalificere de individuelle udviklingsplaner og deltagernes begreber om ledelse, forståelse af egen kontekst, opgaver og udviklingsbehov. Der arbejdes videre med den personlige udviklingsplan fra LFG, og der tages udgangspunkt i denne, når der skal formuleres en problemformulering og en konkret projektplan for et lederudviklingsprojekt i egen organisation. Herudover arbejdes der med dataindsamlingsmetoder og lederspejlet. De studerende indsamler iagttagelser af udviklingsgruppekollegaernes ledelse gennem interviews af relevante informanter i hinandens organisationer. Iagttagelserne anvendes til perspektivering af egen ledelse i relation til udvalgte temaer i den personlige udviklingsplan. Den individuelle feedback på lederspejlet anvendes til afgrænsning og præcisering af det personlige udviklingsprojekt i egen organisation. Den sidste dag bruges med hele holdet til at sætte projekttemaer og udfordringer i et bredere perspektiv samt til at få sparring på problemformuleringen og justere denne med henblik på at opstille en konkret projektplan for det videre forløb. Personligt udviklingsforløb (PUF A) 1. semester Periode Afvikling Struktur Eksamen Hverdage i perioden 4. feb. 3. maj 2013 Der vil være gruppearbejde løbende og dette koordineres af de enkelte grupper. Bemærk: Det forventes, at man er til stede under al afvikling af undervisningen. Introdag: d. 4. eller 5. februar En halv dag: d. 25. feb. En hel dag: d. 8. eller 9. april En halv dag: d. 3. maj Hvilke dage, man kommer til at have undervisning, afhænger af, hvilket hold man optages på. Eksamen afholdes først efter PUF B 18

19 Personligt udviklingsforløb B (PUF B) Andet semester af to (2,5 ECTS) Man kan ikke påbegynde PUF B, før PUF A er afsluttet. Af hensyn til det faglige indhold og samspillet i grupperne anbefales det, at PUF A og B tages i umiddelbar forlængelse af hinanden. PUF B: Projekt til analyse og rapportering Den enkelte studerende gennemfører, forholder sig til og afrapporterer sit personlige ledelsesprojekt i egen organisation. Vi arbejder med iagttagelse af egen ledelsespraksis og organisatoriske kontekst, analyse samt refleksion i det valgte udviklingsprojekt. Processen monitoreres og kvalificeres af udviklingsgruppen og via vejledning og feedback fra undervisere og konsulenter. Gennem forskellige øvelser og gensidig supervision arbejdes der med det personlige lederskab med udgangspunkt i konkret lederudvikling og handling i egen organisation. I projektrapporten evaluerer den enkelte studerende sin egen kompetenceudvikling i relation til gennemført projekt i form af iagttagelser, handlinger og aktiviteter, som afvikles både i og uden for undervisningen. Personligt udviklingsforløb (PUF B) 2. semester Periode Afvikling Struktur Eksamen Hverdage i perioden 4. marts - 2. april 2013 Der vil være gruppearbejde løbende. Bemærk: Det forventes, at man er til stede under al afvikling af undervisningen. Introdag: d. 4. eller 5. marts En hel dag: d. 18. eller 19. marts En halv dag: d. 2. april * Hvilke dage, man kommer til at have undervisning, afhænger af, hvilket hold man optages på. Eksamen afholdes juni 2013 Aflevering af eksamensopgave d. 6. maj

20 Modulbeskrivelser af obligatoriske ledelsesfaglige moduler på Master of Public Governance 20

21 Personligt lederskab og dialogisk coaching 5 ECTS/32 konfrontationstimer Det obligatoriske ledelsesfaglige modul Personligt lederskab og dialogisk coaching sætter fokus på de samfundsmæssige forandringer, som har ført til, at personligt lederskab og coaching er kommet på dagsordenen både i den offentlige og private sektor. Coaching præsenteres som særlig samtaleform, der sikrer, at fokuspersonen/- gruppen er i stand til at udvikle sig på basis af egne perspektiver og ressourcer. Coaching kobles til nye teorier om læring og ledelse og inddrager forskellige centrale begreber, teorier og tilgange, som kan anvendes for at udvikle deltagernes personlige ledelses- og coachingstil. Formålet er at skabe forståelse for personspecifikke andele i lederskab samt at udforske personligt lederskab og coachingbaseret ledelse som et centralt element i samskabelsesprocesser. Konkret arbejdes der desuden med protreptik som særlig ledelseskunst og med lederdyder. Centrale områder, der behandles er: Det personlige lederskab. Videreuddannelse, livslang læring og coaching. Videreuddannelse som karrierens grundvilkår og livsrelevante udfordinger. Indføring i coaching. Introduktion til protreptik. Protreptik og udvikling af lederdyder. Ledelse, coaching og protreptik. Modulet skal være med til at udvikle følgende kompetencer: Faglige kompetencer: Forståelse for de særlige ledelsesudfordringer og deres håndtering i dagligdagen; erhvervelse af viden omkring kommunikation, selvledelse, coachingens filosofi og forskellige teoretiske grundlag. Omverdenskompetencer: At være i stand til at relatere teorier til forskellige ledeleseskontekster og udfordringer, hvor coaching kan være relevant. Anvendelseskompetencer: At være i stand til at overføre teorier og anvende coachingens forståelsesramme og diverse tilgange i praksis på et basalt niveau. Personlige kompetencer: At udvikle en forståelse for sin egen lederrolle i forhold til coaching, protreptik og værdibaseret ledelse. Fagansvarlig: Reinhard Stelter, professor, Institut for Idræt, Københavns Universitet. Eksamen: Synopsis 3-5 på sider. Mundtlig eksamen (30. min. inkl. votering). Pris: Kr udgifter til materialer. Gruppe 1 Personligt lederskab og dialogisk coaching Datoer Afvikling Struktur Eksamen 27/2, 6/3, 13/3, 20/3, 3/4 og 12/ Onsdage og én fredag 6 undervisningsgange Hele og/eller halve dage Eksamen afholdes d. 27., 28. og 29. maj 2013 Aflevering af eksamensopgave d. 2. maj

22 Strategisk ledelse i et governance perspektiv 5 ECTS/32 konfrontationstimer Moderne offentlige organisationer har egne styringsstrategier samtidig med, at de indgår i en række samarbejds- og afhængighedsrelationer. Modulet sætter de studerende i stand til at forholde sig strategisk og normativt til strategisk ledelse i komplekse relationer. Ledelsesudfordringen belyses både udefra og ind, hvor fokus lægges på kapaciteten til at tolke omgivelserne indefra og ud, hvor organisationens egen strategikapacitet og normativitet er i centrum. Modulet sætter de studerende i stand til at analysere deres egne organisatoriske strategier i relation til omgivelserne med fokus på afhængighedsrelationer, samarbejde, samspil og styring. Samtidig giver modulet indsigt i, hvordan organisationen indefra organiseres for at fremme de strategiske målsætninger, samtidig med at strategiernes underliggende normer og praktiske værdidilemmaer iagttages. Centrale områder, der belyses er: Institutionelle pres i organisationens strategiske omgivelser. Organisatoriske strategier i samspil med andre organisationer. Organisationers egen strategizing. Strategi og normativitet. Fagansvarlig: Lotte Jensen, professor, Institut for Ledelse, Politik og Filosofi, Copenhagen Business School. Eksamen: Skriftlig opgave på sider. Mundtlig eksamen (30. min. inkl. votering). Pris: Kr udgifter til materialer. Gruppe 1 Strategisk Ledelse i et governance perspektiv Datoer Afvikling Struktur Eksamen 6/2, 27/2, 6/3, 13/3, 20/3, 3/4 og 12/ Onsdage og én fredag 4-7 undervisningsgange Hele og/eller halve dage Eksamen afholdes d. 27., 28. og 29. maj 2013 Aflevering af eksamensopgave d. 2. maj

23 Ledelse af reform og forandring 5 ECTS/32 konfrontationstimer Formålet med modulet er at give et forskningsbaseret indblik i reform og forandring som vilkår for offentlig ledelse. Modulet vil se på den globale reformbevægelse i den offentlige sektor. Modulet beskæftiger sig med forandring og reform på forskellige niveauer og med relationen og dynamikken mellem niveauerne, og giver en historisk funderet forståelse af forandring i tråd med den seneste samfundsvidenskabelige forskning, så proportionerne i tid kan begribes. Endelig vil der være fokus på aktuelle forandringstemaer og -modeller, eksempelvis offentlig innovation og resultatbaseret ledelse samt netværksledelse. Modulet afsluttes med en forandringsworkshop. Modulet vil overordnet: Give lederne viden om reformer og forandringer i den offentlige sektor. Udvikle ledernes forandringsforståelse. Sætte lederne i stand til at gennemføre forandringsprocesser på en ansvarlig måde. Fagansvarlige: Carsten Greve, professor, Department of Business and Politics, Copenhagen Business School og Anne Reff Pedersen, lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Skriftlig opgave på sider. Mundtlig eksamen (30. min. inkl. votering). Pris: Kr udgifter til materialer. Gruppe 2 Ledelse af reform og forandring Datoer Afvikling Struktur Eksamen 28/2, 7/3, 14/3 og 21/ Torsdage 4 undervisningsgange Hele dage Eksamen afholdes d. 30., 31. maj og 3. juni 2013 Aflevering af eksamensopgave d. 2. maj

24 Strategisk HRM i det moderne arbejdsliv 5 ECTS/32 konfrontationstimer Modulet undersøger, hvad det vil sige at tænke HRM strategisk i regi af offentlige virksomheder, og hvordan det påvirker samt ændrer lederens rolle og handlerum. Det strategiske HR-arbejde handler om at nå den offentlige virksomheds mål og udfolde dens potentiale gennem fokuseret udvikling af personer, processer og organisationer inden for rammen af virksomhedsplanen. Det giver ikke bare et stærkt pres på den enkelte leder for at levere på de strategiske HR-initiativer, men også en ny form for udfordringer for det at være leder i en offentlig virksomhed. Årsagerne til denne udvikling af personalelederens ansvar og betydning handler blandt andet om den offentlige virksomheds: Øgede krav om professionaliseret styring og optimering af sine ydelser og deres værdi i en dagligdag, hvor det bliver stadigt sværere at præcisere, hvor og hvordan værdi faktisk produceres. Afhængighed af at forstå/styre sine borgere/brugeres behov. Stigende kompleksitet i relationerne mellem ledere og medarbejdere. Rolle som moderne arbejdsplads. Når lederen får en reflekteret og kritisk forståelse for samspil af denne mere komplekse karakter, bliver det muligt at forbedre forståelsen for konteksten af deres egen lederrolle i en offentlig virksomhedskontekst. Med kritisk menes både at kunne vurdere værdien af ledelse, men også at kunne forstå de grundlæggende betingelser og antagelser, som kendetegner mulighederne for at kunne lede. Udgangspunktet for at kunne være kritisk og refleksiv er at kunne erfare og direkte opsøge de modsatrettede forhold med henblik på at styrke sin evne til at positionere og målrette sine handlinger. Derved opbygges et grundlæggende kendskab og forståelse for den teoretiske og praktiske kompleksitet i den moderne ledelsesrolle, hvorigennem muligheder for ledelse og handling kan afsøges. Modulet bevæger sig mellem tre emner: strategisk HRM, ledelse og det moderne arbejdsliv. Modulet diskuterer og udfolder, hvordan disse tre emner spiller stærkt sammen i undersøgelsen, forståelsen og arbejdet med umiddelbart modsatrettede produktions- og udviklingskræfter i den offentlige virksomhed. Samspillet dukker fx op i forbindelse med samtidigheden i at skulle forbedre produktiviteten, levere bedre service til borgerne, minimere omkostningerne, give mulighed for personlig udvikling i jobbet, og undgå stress. Udgangspunktet for modulet er således at fokusere på, hvordan på én gang mange og modsatrettede aktiviteter spiller sammen med det formål at kunne sætte lederen i spil med sine personlige ledelseskompetencer. Det gælder såvel teoretiske som praktiske krydsfelter mellem strategiske HRM-initiativer såsom performance management, kompetence- og organisationsudvikling, talent management og moderne arbejdslivsproblematikker som stress, grænseløst arbejdsliv samt balance mellem familieog arbejdsliv. Fagansvarlig: Anders Raastrup Christensen, adjunkt, Institut for Ledelse, Politik og Filosofi, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3-5 sider. Mundtlig eksamen (30. min. inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe 2 Datoer Afvikling Struktur Eksamen Strategisk HRM i det moderne arbejdsliv 28/2, 7/3, 14/3 og 21/ Torsdage 4 undervisningsgange Hele dage Eksamen afholdes d. 30., 31. maj og 3. juni 2013 Aflevering af eksamensopgave d. 2. maj

25 Kommunikation og ledelse 5 ECTS/32 konfrontationstimer Det obligatoriske ledelsesfaglige modul Kommunikation og ledelse sætter fokus på lederen som strategisk kommunikatør i forhold til et bredt spektrum af interessenter fx medarbejdere, borgere, politikere, medier og virksomheder, der hver stiller forskellige krav til formen og indholdet i kommunikationen. Formålet er at sætte den studerende i stand til at bruge kommunikation kompetent og strategisk i en ledelsessammenhæng samt at reflektere over implikationerne af konkrete kommunikationsinitiativer og forholde sig kritisk/analytisk til kommunikation som strategisk praksis. Teoretisk giver modulet den studerende en forståelse for kommunikationens voksende betydning og funktion i den offentlige sektor og det kommunikativt differentierede samfund. Modulet introducerer forskellige perspektiver på strategisk brug af kommunikation på såvel et politisk/samfundsmæssigt, et organisatorisk og et individuelt niveau. Samtidig trænes den studerende i praktisk brug af konkrete kommunikationsformer og redskaber. Fagansvarlige: Mads Mordhorst, lektor, Institut for Ledelse, Politik og Filosofi, Copenhagen Business School og Ursula Plesner, adjunkt, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3-5 sider. Mundtlig eksamen (30 min. inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe 3 Kommunikation og ledelse Datoer Afvikling Struktur Eksamen 8/2, 1/3, 8/3, 15/3, 22/3 og 5/ Fredage 4-6 undervisningsgange Hele og/eller halve dage Eksamen afholdes d. 4., 6. og 7. juni 2013 Aflevering af eksamensopgave d. 2. maj

26 Offentlig styring: Idéer og praksis 5 ECTS/32 konfrontationstimer Det obligatoriske ledelsesfaglige modul Offentlig styring sætter fokus på forskellige styreformer fra klassisk hierarkisk og regelbaseret styring til nyere styringstænkning som f.eks. styring via netværk, system- og proceskrav, evalueringsrutiner samt styring af videnstrømme. Formålet med modulet er at sætte den studerende i stand til kritisk at reflektere over styringsideer og styreformer samt udvikle sin evne til konstruktivt at oversætte og tilpasse disse, så de giver mening i egen organisation eller anden specifik kontekst. Klassisk styringstænkning i den offentlige sektor fokuserer på hierarki, regler, inputbaseret ressourcefordeling og implementering af politiske beslutninger gennem flere organisatoriske lag fra top til bund i et nationalstatsligt perspektiv. Gennem de sidste 25 år er klassisk styringstænkning blevet udvidet med andre typer af styringsforestillinger og en bred vifte af konkrete styreformer. Rummet for styring er udvidet både vertikalt og horisontalt. Styring sker i et komplekst og dynamisk samspil mellem mange niveauer internationalt, nationalt og lokalt. Styring sker gennem netværk, herunder gennem ændrede former for samspil og arbejdsdeling mellem den offentlige og den private sektor. Styring sker via strukturforandring, systemog proceskrav, evalueringsrutiner, konkurrence og styring af videnstrømme. Styring sker i og af organisationsfelter, i og af organisationer og har implikationer for den enkelte leder og medarbejder. Styringsideer udvikles internationalt og rejser ind i Danmark, hvor de tilpasses og videreudvikles til konkrete styreformer. Tænk fx på mål- og resultatstyring i form af kontraktstyring, kvalitetsstyring, evaluering, brugerstyring, akkreditering, benchmarking, indikatorstyring, rating, balanced score card, LEAN, evidensbaseret politik og praksisudvikling, branding osv. Det obligatoriske ledelsesfaglige modul Offentlig styring: Ideer og praksis konfronterer de studerende med denne udvikling og ser på hvordan styringen implementeres i en krisekontekst præget af effektiviserings- og sparekrav. Modulet sætter de studerende i stand til kritisk at reflektere over styringsideer samt at vurdere, hvorvidt og hvordan disse ideer konstruktivt kan oversættes til styringspraksis, der giver mening i konkrete kontekster. Fagansvarlig: Hanne Foss Hansen, professor mso, Institut for Statskundskab, Københavns Universitet. Eksamen: Skriftlig opgave på sider. Mundtlig eksamen (30 min. inkl. votering). Pris: Kr udgifter til materialer. Gruppe 3 Offentlig styring: Ideer og praksis Datoer Afvikling Struktur Eksamen 8/3, 15/3, 22/3 og 5/ Fredage 4 undervisningsgange Hele dage Eksamen afholdes d. 4., 6. og 7. juni 2013 Aflevering af eksamensopgave d. 2. maj

27 Modulbeskrivelser af valgfrie moduler på Master of Public Governance 27

28 S - Supplerende valgfrit modul Eksistens og ledelse 6 ECTS/32 konfrontationstimer Det valgfrie modul Eksistens og ledelse indeholder refleksioner over de selvteknologier som findes vedr. den personlige håndtering af forskellen mellem arbejdsliv og privatliv, perspektiveret til både den semireligiøse, psykologiske og filosofiske litteratur som findes på området. Modulet stiller spørgsmålstegn ved, om der overhovedet længere er forskel på arbejdsliv og privatliv, og hvad det betyder for den måde, hvorpå man skal lede andres liv. For hvordan beslutter man, når ledelsesspørgsmålet kommer til at handle om medarbejderens privatliv? Feltet mellem privat- og arbejdsrolle er fuld af kompleksitet og uafklarede relationer. Så længe eksistentielle problemstillinger ikke direkte vedrører arbejdslivet, kan arbejdspladsen tillade sig at ignorere dem som netop private. Men når problemstillinger omkring fyring, sygdom, død, social deroute osv. kommer til at påvirke arbejdslivet, ophører de med at være private, og bliver på godt og ondt relevante for ledelsen at forholde sig til. Det kan føre til et dilemma for lederen, som ikke i første omgang er vant til at håndtere eksistentielle spørgsmål som en del af ledelsesrollen. Modulet viser, hvordan ledere kan forholde sig etisk i disse eksistentielle situationer. Den anvendte analysestrategi på modulet er tosidig: På den ene side ser vi på intimteknologier, såsom coaching, Coveys 7 gode vaner, holistisk menneskesyn, tilbud om terapi og andre tiltag, hvis hensigt er at nå helt ind under huden på medarbejderen. Intimteknologier er imidlertid ikke uskyldige. Vi ser derfor også på den anden side, nemlig på kritikken af den måde, hvorpå privatliv og arbejdsliv blandes sammen i et nutidigt arbejdsliv. Der er grund til at være påpasselig og forholde sig etisk omkring den måde, hvorpå man agerer som leder i forhold til medarbejderes privatliv, også når det vedrører arbejdet. Der skal handles, men der skal også handles etisk. Søren Kierkegaards begreber for eksistens og ansvar byder sig her til som en mulig balancering imellem ansvar og ikke-ansvar, eksistentielle følelsers gyldighed og faren for ligegyldighed. Modulet ser på de forskellige teknologier, der er udviklet omkring medarbejdere, selvstyrende teams, patienter og klienter. Modulets udgangspunkt er, at magten naturligvis ikke forsvinder med indførelsen af forskellige samtaleteknikker, der skal forestille at være lige samtaler mellem medarbejder og leder, men at det faktisk er muligt at være ordentlig som menneske og som leder. Modulet giver redskaber til at tackle disse svære situationer for medarbejdere og ledere. Der anvendes litteratur i form af bl.a. Kirstine Andersens bog Kierkegaard og ledelse og antologien Medarbejder eller modarbejder? af Joel Haviv et al. Den anvendte litteratur viser både problemerne ved at gribe ind i det private rum, og nødvendigheden af at gøre det, som en del af det personlige lederskab. Fagansvarlig: Camilla Sløk, lektor, Institut for Ledelse, Politik og Filosofi, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3-5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 1 10/4, 15/4, 22/4, 29/4, 6/5 og 13/ Mandage og én onsdag Halve og/eller hele dage over 3-6 undervisningsgange. Eksamen afholdes d juni 2013 Aflevering af synopsis: 3. juni

29 S - Supplerende valgfrit modul Følelser i organisationer 6 ECTS/32 konfrontationstimer At organisationer er følelsesfulde steder vil de fleste nok nikke genkendende til ud fra deres erfaringer i arbejdslivet. Dette modul sigter på at give de studerende en forståelse for teorier om følelser i organisationer samt indsigt i, hvordan ledere kan arbejde med egne og andres følelser i ledelse. Modulet inddrager også en praksisvinkel, hvor de studerende dels inddrager erfaringer og udfordringer fra egen praksis samt afprøver metoder til at arbejde med følelser i organisationer. Modulet afvikles i fem sessioner med følgende overskrifter: 1) Følelser i et historisk og teoretisk perspektiv Forskellige definitioner og forståelser af følelser. Specifikke og universelle følelser. Følelser og teorier om mennesket. Følelsernes historie. 2) Følelser i organisationer Hvornår og hvorfor begynder vi at tale om følelser i organisationer? Forskellige forklaringsmodeller og faktorer. 3) Lost in familiar places : Psykodynamiske teorier om følelser og ubevidste processer i organisationer. Grupper og begreber om sociale forsvarsmekanismer, intergruppeprocesser og følelsesmæssige processer og dynamikker i store grupper. 4) Følelser i ledelse Hvorfor og hvordan kan ledere bruge følelser i ledelse? Når følelser er den primære informationskilde. Mentalisering en nødvendig ledelseskompetence. Følelser som organisatorisk intelligens hvordan bliver det til en ledelseskompetence? 5) Følelser i et samfundsperspektiv Følelser i store systemer og samfund. Organisatorisk perspektiv internt i store organisationer og mellem organisationer. Fagansvarlig: Annemette Hasselager, cand.psych. og undervisningsassistent, Institut for Organisation, Copenhagen Business School og Birgitte Bonnerup, cand.psych. Eksamen: Synopsis på 3-5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 1 10/4, 15/4, 22/4, 29/4, 6/5 og 13/ Mandage og én onsdag Halve og/eller hele dage over 3-6 undervisningsgange. Eksamen afholdes d juni 2013 Aflevering af synopsis: 3. juni

30 S - Supplerende valgfrit modul Kvalitet og ledelse i sundhedsorganisationer 6 ECTS/32 konfrontationstimer Modulet diskuterer ud fra et sundhedsfagligt såvel som et samfundsvidenskabeligt perspektiv kvalitet og ledelse i sundhedssektoren. Fokus vil være på teoretiske såvel som empiriske analyser af konkrete ledelsestiltag som Den Danske Kvalitetsmode, patientklagenævn, kliniske retningslinjer, data-mining osv., som bliver sat ind i et historisk perspektiv. Særligt fokus vil være på de organisatoriske effekter af de omfattende effektmålinger som er et centralt element i mange aspekter af kvalitetsarbejdet i sundhedssektoren. Formålet med modulet er at give de studerende en udvidet forståelse af kvalitetsarbejdet i sundhedssektoren. Kombinationen af teori og praksis vil hjælpe de studerende til en indsigt i, hvordan kvalitetsarbejdet påvirker læger, sygeplejersker og andre sundhedsansattes motivation. Der vil især være fokus på en identifikation af de betingelser, hvor det konkrete kvalitetsarbejde skaber bedre kvalitet og hvornår det reducerer kvaliteten. Kvalitetsarbejdet vil blive sat ind i en bred organisatorisk ramme, hvor de konkrete kvalitetstiltag vil blive analyseret i sammenhæng med andre organisatoriske tiltag som bevillingssystemer (DRG osv.), beføjelser (hvem har ret til at træffe beslutninger om hvad?), men også hvordan blødere forhold som faglig stolthed, læge- og sygeplejeløftet både kan støtte og forstærke, men også underminere kvalitetsarbejdet. Den studerende skal være i stand til at analysere en konkret praksis, hvor kvalitetsledelse sættes i værk. Herunder skal den studerende være i stand til at beskrive hvilke forhold i en konkret organisatorisk kontekst som kan medvirke til succesrig kvalitetsledelse. Centrale områder: Indikatormålinger, patientbeskyttelse, brugerinddragelse, organisering, data-mining. Fagansvarlig: Ivar Fris, lektor, Institut for Produktion og Erhvervsøkonomi, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3-5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 1 10/4, 15/4, 22/4, 29/4, 6/5 og 13/ Mandage og én onsdag Halve og/eller hele dage over 3-6 undervisningsgange. Eksamen afholdes d juni 2013 Aflevering af synopsis: 3. juni

31 V - Videregående valgfrit modul Ledelse af organisatorisk beredskab mening, mønstre og mindfulness 3 ECTS/20 konfrontationstimer Dette modul udbydes i samarbejde med Master of Public Administration. Formålet med modulet er at bibringe de studerende: En procesforståelse af livet i organisationer med vægt på hvorledes relationelle, kommunikative og meningsskabelsesprocesser udspiller sig i organisationer, og får betydning for hvordan organisationen fungerer, for ledelsesrummet og samarbejdet. En dybere forståelse for hvordan man som leder og medarbejder kan agere hensigtsmæssigt inden for de nye ledelsesteknologier og i de løbende strategi- og forandringsprocesser, der hele tiden finder sted i en organisation, uanset om disse processer er tilsigtede eller utilsigtede. En forståelse for hvilken betydning vores tænkning og meningsskabelse får for vores handlinger. En forståelse for hvorledes forskellige organisations- og ledelsesanliggender bliver til noget, der er ledelsesbart hvordan flydende eller bløde forestillinger, som endnu ikke er fast defineret formes til at være noget hårdt, som udmøntes i regler, normer, rutiner og bestemte praksisser. Kendskab til forskellige strategiske arenaer, og hvilke spil, der finder sted på de enkelte arenaer, og hvilke kompetencer der kræves for at kunne deltage i spillet. Kendskab til en række nye ledelsesteknologier og værktøjer, der kan bruges i det daglige (ledelses)arbejde og en forståelse for, hvorfor de ikke altid fungerer efter hensigten. Kendskab til anvendelse af kunstneriske metoder (fx improvisation, narrativer, samtaler og dialoger, visualisering kreativitet, spontanitet, følelser m.v.). Fagansvarlig: Jens Astrup Madsen, ekstern lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3-5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 1 10/4, 15/4, 22/4, 29/4, 6/5 og 13/ Mandage og én onsdag Halve og/eller hele dage over 3-6 undervisningsgange. Eksamen afholdes d juni 2013 Aflevering af synopsis: 3. juni

32 A - Aktuelt valgfrit modul Magt og decentralisering 6 ECTS/32 konfrontationstimer Enhver leder i det offentlige har måttet forholde sig til de strategier for decentralisering og lokal autonomi, som med jævne mellemrum skyller ind over den danske velfærdsstat. Decentralisering signalerer mere frihed og beslutningskraft på det lokale niveau og i de enkelte organisationer. Men der er tale om et tvetydigt fænomen. På den ene side lægges visse beslutninger ud, og der opfordres til selvstændige initiativer og selv-formulerede politikker og værdier. På den anden side er der ofte præcise rammer om denne frihed, idet den ledsages af centralt bestemte standarder, ydelsesniveauer eller sanktioner. I nogle tilfælde ledsages decentralisering af pres om at anvende nye styringsteknologier, som viser sig at have afgørende indflydelse på handlerummet på det lokale niveau. Med rammeog normstyring kan der imidlertid sættes snævre rammer for decentraliseringen, og strukturreformen skal diskuteres i dette perspektiv. Decentralisering og kommunalt selvstyre har i årtier været anset for bærende værdier i den danske model. Kombinationen af velfærdsstat og lokalt selvstyre blev anset for en god, effektiv og demokratisk model. Andre modeller tager over: amtskommuner bliver regioner, kommunal service ændres, udliciteres og arvesølv sælges. Hvad er de videre perspektiver og konsekvenser af ændringerne? Modulet vil sætte den studerende i stand til at forholde sig analytisk, refleksivt og kritisk i forhold til decentraliseringens muligheder og vilkår, især set fra et magtperspektiv. Udgangspunktet er, at enhver offentlig leder kan få styrket sin ledelse gennem et kendskab til decentraliseringens historie, dens teorier og dens konkrete udfoldelse i kommuner og organisationer. Ofte genspejler spændingen mellem øget lokal frihed og central dirigering sig i de enkelte offentlige organisationer, hvorfor kurset også vil inddrage denne ledelsesproblematik. Centrale temaer vil være: Hvorfor blev decentralisering et plus-ord? Giver decentralisering frihed for centralisme og statsstyre - ruller staten samtidig magten tilbage til centret? Hvad er decentralisering, dekoncentration, subsidiaritet? Brugerdemokrati og brugerbestyrelser lægger det gift for decentralisering? Privatisering og decentralisering hvad er relationen? Modulet vil beskrive og søge at forklare de store ændringer i kommunestyre og decentralisering over 100 år. Hvordan har magtstrukturerne ændret sig? Hvad betyder ændringerne for velfærdspolitik, organisationer og borgere? Hvordan har statens rolle ændret sig i forhold til centralisering og decentralisering? Hvordan forholder det sig med de overstatslige organer? Hovedvægten vil dog blive lagt på de seneste år. Modulet vil fokusere på danske forhold, men vil inddrage eksempler fra Europa og fra internationale organisationer, specielt EU og subsidiaritetsprincippet. Modulet vil give forståelse for de ideer og begreber, som har været anvendt i de forskellige reformfaser. Nyere tendenser i kontraktstyring og New Public Management skal diskuteres i lyset af decentralisering og demokrati, ligesom konsekvenser af regel- og normstyring skal holdes op mod decentraliseringsmodeller. Modulet vil inddrage eksempler fra underviserens mangeårige erfaring med decentralisering både i Danmark, Europa og den øvrige verden. Fagansvarlig: Søren Villadsen, ekstern lektor, Department of Business and Politics, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3-5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 1 10/4, 15/4, 22/4, 29/4, 6/5 og 13/ Mandage og én onsdag Halve og/eller hele dage over 3-6 undervisningsgange. Eksamen afholdes d juni 2013 Aflevering af synopsis: 3. juni

33 A - Aktuelt valgfrit modul Nye kommunikationsformer på nettet - Ledelsesudfordringer og handlingsrum 3 ECTS/20 konfrontationstimer Brugen af nye medier i den offentlige sektor buldrer frem. Udfordringen er at balancere mellem det tilsyneladende umættelige behov for kommunikation og samtidig et stigende pres for flere offentlige ydelser. Modulet har fokus på de handlingsmuligheder offentlige ledere har for at navigere i den kommunikerende forvaltning, og giver de studerende kendskab til centrale udfordringer for kommunikation på nettet. Blandt de områder, vi tager op, er kvalitetsreformen og digitaliseringens placering, de digitale muligheder og risici samt inddragelse af brugere og borgere i de politiske beslutningsprocesser og forvaltningens arbejdsgange gennem digitaliseringen. Fagansvarlig: Helle Zinner Henriksen, lektor, Institut for IT Management, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3-5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 1 10/4, 15/4, 22/4, 29/4, 6/5 og 13/ Mandage og én onsdag Halve og/eller hele dage over 3-6 undervisningsgange. Eksamen afholdes d juni 2013 Aflevering af synopsis: 3. juni

34 S - Supplerende valgfrit modul Samfundsvidenskabelig metode 6 ECTS/32 konfrontationstimer Samfundsvidenskabelige undersøgelser er en del af vores hverdag. De anvendes hyppigt og i mange sammenhænge. Men hvordan læser man dem? Hvordan går man til værks, når man selv skal i gang? Hvordan går man konkret til værks, når man skal skrive opgave? Hvordan kan man demonstrere kvalificerede kompetencer i forbindelse med udarbejdelsen af problemformuleringer, i forbindelse med dataindsamling eller valg af data, i forbindelse med analyser og afrapportering af konklusioner? Svarene på disse og andre metode-spørgsmål - belyses i dette valgfrie modul. Dette modul kan bruges til at håndtere forskellige metodologiske sider af opgaveskrivningen, således at du får et overblik over dit projekts kontekst; overblik over forskningsprocessens forskellige dele og deres indbyrdes sammenhænge. Alt sammen med det formål at dokumentere valg (og begrunde fravalg) i forbindelse med den konkrete dataindsamling, dataanvendelse og dataanalyse. Indledningsvist handler modulet om forskellige måder at tænke på, når det drejer sig om videnskabelige undersøgelser. En hensigtsmæssig projektplan fra (1) formulering af problem, (2) planlægning af den samlede projektperiode, (3) indsamling af relevante data til (4) analyse, konklusion og perspektivering af projektets resultater, udgør den centrale røde tråd i enhver opgaveskrivning. Herefter arbejdes med konkrete metoder - først og fremmest via interviews og observation - over tal og til tabellæsning. Det er sjældent vigtigt selv at producere tallene, men det er vigtigt at kunne sortere anvendelige tal fra mindre anvendelige, at kunne læse dem og endelig at kunne kvalificere dem gennem deres kontekst. Fundamentet i de fleste analyser beror på en træning i at se mønstre, årsager og sammenhænge. Hvorfor argumenterer modparten som han/hun gør? Hvordan afdækkes tankegangen? Hvordan får jeg mest hensigtsmæssigt demonstreret mine konklusioner og perspektiver? Hvordan får jeg tydeliggjort relevansen og kvaliteten af mine resultater? Praktiske forhold spiller normalt en rigtig stor rolle i projekter. Af den grund vil etiske, moralske og juridiske forhold omkring undersøgelser også være på dagsordenen. Formålet med dette valgfrie modul er på den lange bane at skærpe bevidstheden om, hvad faget kan, hvordan uhensigtsmæssig eller ligefrem forkert anvendelse af metoder kan føre til misbrug og fejlfortolkninger. Fagansvarlig: Morten Knudsen, lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3-5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 1 10/4, 15/4, 22/4, 29/4, 6/5 og 13/ Mandage og én onsdag Halve og/eller hele dage over 3-6 undervisningsgange. Eksamen afholdes d juni 2013 Aflevering af synopsis: 3. juni

35 Forandringsprocesser og stiafhængighed i den offentlige sektor V - Videregående valgfrit modul 3 ECTS/20 konfrontationstimer Dette modul udbydes i samarbejde med Master of Public Administration. Formålet med modulet er at opnå en teoretisk og historisk funderet forståelse af opbruddet i den offentlige sektor og opbruddets karakter. De studerende skal forstå, hvorfor og hvordan fortiden lever og hæmmer forandringer, og lære at anvende fortællinger som ledelsesinstrument til at bryde institutionel inerti og stiafhængighed og skabe forandring. Undervisningsform er dialogbaseret undervisning, der vil veksle mellem oversigtforelæsninger om centrale historiske og teoretiske problemstillinger, præsentation af, hvad fortællinger, er og hvordan man selv skriver en god fortælling. Der vil være eksempler på fortællinger og deres funktion for konkrete virksomheder og organisationer. Derudover vil der være workshop, hvor vi diskuterer jeres udkast til synopsis. I undervisningen vil vi bruge cases om sundhedsvæsenet og andre sektorer og virksomheder, der er ramt af stiafhængighed og forandringsresistens. Fagkoordinatorer: Kurt Jacobsen, professor, Institut for Ledelse, Politik og Filosofi, Copenhagen Business School og Mads Mordhorst, lektor, Institut for Ledelse, Politik og Filosofi, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3-5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 2 16/4, 23/4, 30/4, 7/5 og 14/ Tirsdage og én mandag Halve og/eller hele dage over 3-5 undervisningsgange. Eksamen afholdes d juni 2013 Aflevering af synopsis: 3. juni

36 A - Aktuelt valgfrit modul Innovationsledelse på tværs 6 ECTS/32 konfrontationstimer Formålet med modulet er at give indsigt i innovationsledelse som disciplin, og hvad innovationsledelse fordrer af den enkelte leder i form af både strategier, processer og ikke mindst samarbejde på tværs. Ud over således at identificere, analysere og bringe forskellige ledelsesmæssige innovationsmodeller og metoder til anvendelse (base-of-pyramid, åben innovation, bruger-drevet innovation, outcome-driven innovation, blue ocean strategy, nexialisme, netværksbaseret innovation osv.), vil modulet også klæde de studerende på til kritisk at evaluere styrker og svagheder ved hver af disse tilgange og ikke mindst kritisk analysere hvordan og hvorvidt, de hver især kan omsættes til praksis i en dansk, offentlig organisation. Yderligere formål med modulet er at skabe forståelse for de ledelsesmæssige udfordringer, der er forbundet med ledelse af innovation i praksis, og ikke mindst de krav det stiller om samarbejde både internt i egen afdeling / organisation, men også eksternt - og hvad man som leder kan gøre for netop at motivere til og ikke mindst skabe de bedst tænkelige vilkår for innovation gennem samarbejde på tværs. Modulet indledes med en grundlæggende introduktion til innovation og innovationsledelse (strategi, introduktion af forskellige modeller, processer, ledelsesteori & praksis) som beskrevet ovenfor. De forskellige tilgange til innovationsledelse analyseres, diskuteres og evalueres og sættes ind i en dansk kontekst. Anden del af modulet sætter fokus på innovation og samarbejde på tværs, og hvordan viden-diversitet (tvær-organisatorisk, ekstern, faglig diversitet) kan omsættes til innovation og nytænkning gennem strategisk innovationsledelse. Modulet henvender sig til offentlige ledere, der interesserer sig for balancen mellem drift og udvikling, mellem at være effektiv og innovativ leder, og som har brug for en bedre indsigt i de modeller, processer og ledelsesmæssige værktøjer, der findes indenfor disciplinen innovationsledelse i forhold til at skabe mere innovation og nytænkning på tværs i egen organisation. Fagansvarlig: Susanne Justesen, Ph.d., ekstern lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3-5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 2 25/3, 16/4, 23/4, 30/4, 7/5 og 14/ Tirsdage og én mandag Halve og/eller hele dage over 3-6 undervisningsgange. Eksamen afholdes d juni 2013 Aflevering af synopsis: 3. juni 2013 N.B. Bemærk venligst at der er en ekstra dato for dette valgfrie modul som er mandag inden påske (d. 25. marts 2013). 36

37 A - Aktuelt valgfrit modul Offentlige værdier og demokratisk etik 3 ECTS/20 konfrontationstimer Etiske krav og moralsk fordømmelse af politikere og embedsmænds adfærd er blevet hverdagskost i den offentlige debat og dækning af det politisk-administrative liv. Der bliver kastet kritisk lys over politikere og embedsmænds moralske integritet, og det bliver diskuteret, om politikere og embedsmænd skal udvise en højere moral end almindelige borgere. Samtidig synes der at være en stiltiende accept af, at hverken politikere eller embedsmænd kan agere i det politisk-administrative liv uden at gå på kompromis med politiske og moralske idealer og oven i købet få beskidte hænder fra tid til anden. Men ud fra hvilke præmisser og ræsonnementer bliver politikere og embedsmænds adfærd vurderet? Og hvor går grænsen for, hvad man kan acceptere som uundgåelige vilkår i det politiskadministrative liv og for hvad, man ikke kan acceptere? Og af hvilke grunde? Det valgfrie modul stiller på ovennævnte baggrund skarpt på konkrete etiske spørgsmål og demokratiske værdidilemmaer i den offentlige forvaltning med udgangspunkt i cases; dels relevante cases fra de studerendes egne organisationer og dels andre relevante administrative, ledelsesmæssige og politiske cases, hvor den offentlige forvaltnings grundlæggende demokratiske værdier bliver udfordret eller kommer til at stå i modsætningsforhold til hinanden. Modulet vil først lægge ud med en grundig diskussion af de grundlæggende demokratiske principper og værdier, der regulerer de politisk-administrative institutioner og de personer politikere og embedsmænd, der befolker disse. Derefter vil det fokusere på fænomener som korruption, løgn, hemmeligholdelse, hykleri og kynisme, som umiddelbart bliver mødt med fordømmelse og afstandtagen, og som udfordrer grundlæggende demokratiske værdier for politik og administration såsom offentlighed, åbenhed, gennemsigtighed, saglighed, upartiskhed, tilregnelighed, ansvarlighed, tillid og legitimitet. Endelig vil der blive samlet op på dette spørgsmål i form af konstruktive diskussioner af konsekvenser for både institutionelt design og individuel refleksion og etisk dømmekraft i et demokratisk regime. Der lægges således vægt på både kritisk analyse af værdikonstruktion og -dilemmaer i den offentlige forvaltning og konstruktive vurderinger af etiske handlemuligheder. Formålet med det valgfrie modul Offentlige værdier og demokratisk etik er at gøre de studerende i stand til at identificere og analysere, forstå og håndtere relevante etiske spørgsmål og demokratiske værdidilemmaer i den offentlige forvaltning generelt og specifikt i deres egen organisation. Modulet sigter således på både analytisk og konstruktiv kompetenceudvikling hos de studerende. I dette fag lægges der inden for de skitserede rammer særligt vægt på, at de studerende er i stand til at 1. Identificere etiske problemstillinger og demokratiske værdidilemmaer i den offentlige forvaltning 1. Analysere disse ud fra fagets teoretiske og begrebslige grundlag, og 2. Vurdere handlemuligheder i de pågældende situationer Fagansvarlig: Anders Berg-Sørensen, lektor, Institut for Statskundskab, Københavns Universitet Eksamen: Synopsis på 3-5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 2 16/4, 23/4, 30/4, 7/5 og 14/ Tirsdage og én mandag Halve og/eller hele dage over 3-5 undervisningsgange. Eksamen afholdes d juni 2013 Aflevering af synopsis: 3. juni

38 S - Supplerende valgfrit modul Organisationspsykologi 3 ECTS/20 konfrontationstimer I dette modul drøftes en række socialpsykologiske perspektiver omhandlende organisering og ledelse. Det valgfrie modul ønsker at stille et særligt organisationspsykologisk perspektiv til rådighed for de studerende. Hvilke skoler, grundforståelser, begreber og metoder knytter sig hertil? Hvilke spændinger findes mellem skoler og perspektiver? Og hvordan kan sådanne skoler, begreber og metoder være nyttige for den offentlige leder? Interessen samler sig overordnet om hvordan organisationspsykologi som et særligt perspektiv i organisationsteori fremstiller sig selv. Der fokuseres på klassiske og samtidige perspektiver: - Lewins feltteori, aktionsforskning og begrebet modstand mod forandring. - Tavistock instituttets og den socio-tekniske skoles forestilling om gruppedynamik og grænser. - Organisationsudviklingstraditionens ideer om frit flydende viden, defensivitet og proceskonsultation. - Humanistiske perspektiver på motivation. - Socialkonstruktionistisk organisationspsykologi og positiv organisationspsykologi. - Organisatorisk læring Undervisningsforløbet skitserer med dette et historisk perspektiv og interesserer sig særligt for hvordan lederens/psykologens/socialforskerens indgriben i social praksis konstrueres i litteraturen. På den baggrund indkredses hvad det er for forestillinger om den menneskelige natur, som er indlejret i de forskellige skoler og perspektiver og undervisningsforløbet fungerer som argument for at socialpsykologiske perspektiver på organisationer og ledelse gennem det 20 århundrede har haft en nøglerolle i tilblivelsen af det selvledende og selvrealiserende subjekt. Skoler, teorier og begreber belyses ud fra cases og fra de studerendes egne erfaringer. Perspektivet er lederens og målet er at tilbyde den offentligt ansatte leder redskaber til at analysere og udvikle sin praksis og agere adækvat i en offentlig sektor præget af reformer, skiftende dagsordener, høj professionalisme, autonomi og kompleksitet. Det valgfrie modul giver eksempler på hvordan nye tiltag skiller og samler afdelinger, enheder og grupperinger og drøfter mødet mellem forskellige deltageres engagementer. Et særligt fokuspunkt er, hvordan lederen kan deltage og gribe ind med henblik på at skabe hensigtsmæssige forløb. Fagansvarlig: Niels Christian Mossfeldt Nickelsen, lektor, Institut for Psykologi, Københavns Universitet. Eksamen: Synopsis på 3-5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 2 16/4, 23/4, 30/4, 7/5 og 14/ Tirsdage og én mandag Halve og/eller hele dage over 3-5 undervisningsgange. Eksamen afholdes d juni 2013 Aflevering af synopsis: 3. juni

39 A - Aktuelt valgfrit modul Mentorprogrammer og coaching i organisatorisk kontekst 3 ECTS/20 konfrontationstimer Markedet for udvikling gennem individuelle samtaler har udviklet sig eksplosivt de sidste 10 år. Coaching er blevet et household word, og de fleste større organisationer anvender allerede mentorprogrammer eller overvejer det seriøst. Men hvordan skaber man et succesfuldt program, som giver mening og resultater for både organisationen og deltagerne? Dette modul perspektiverer mentoring og coaching i en organisatorisk kontekst og beskriver udfordringer og dilemmaer i implementering af programmer med organisatorisk formål. Ved modulets afslutning skal de studerende være i stand til at beskrive, sammenligne og vurdere de forskellige teoretiske og praktiske tilgange til anvendelse af mentoring- og coachingprogrammer i organisatorisk kontekst. De studerende skal derudover være i stand til at identificere, analysere og konkretisere etiske og organisatoriske dilemmaer i forhold til implementering ved at anvende begreber, teorier og cases fra undervisningen. Modulet vil bl.a. indeholde En introduktion til, hvorfor mentoring og coaching er både populært og relevant i dagens organisationer og virksomheder. Definitioner og sammenhæng mellem mentoring og coaching et overblik over, hvordan forståelsen er blandt virksomheder og organisationer, samt hvad forskningen siger. Sammenhængen mellem gode individuelle læringsprocesser og organisatorisk læring og udvikling. Hvordan man skaber rammer for gode individuelle læringsprocesser i organisationen koblet til organisationens strategiske målsætninger. Faldgruber, dilemmaer, succeskriterier, etiske overvejelser m.m. ved implementering. Der vil blive anvendt cases fra forskellige brancher og med forskelligt formål for at belyse udfordringer og dilemmaer i design og gennemførelse. Og undervisningen vil inkludere brug af artikler fra ind- og udland, som perspektiverer forskning i forhold til praktik. Fagansvarlig: Kirsten M. Poulsen, Ekstern Lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3-5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 2 16/4, 23/4, 30/4, 7/5 og 14/ Tirsdage og én mandag Halve og/eller hele dage over 3-5 undervisningsgange. Eksamen afholdes d juni 2013 Aflevering af synopsis: 3. juni

40 V- Videregående valgfrit modul Advanced Strategy-Making: Inside the Black Box of Strategy-Making in Public Sector Organizations 3 ECTS/20 lessons This course explores the strategy-making process in public sector organizations. Building on the core module Strategic Management (Strategisk ledelse i et governance perspektiv) the course deepens students understanding of strategy by focusing on the actual practice of strategizing. Understanding how strategy is actually done includes (but is not limited to) the following key questions: - Which use tools and maps contribute to an effective strategy process? - How to engage diverse stakeholders, including the public through new forms of participatory democracy? - How to organize collaborations between the public, private and third sector? - How to leverage strategy for internal cultural change processes? - How are politics and power entangled in the strategy process and how to manage them? - How to account for outcomes of the strategy process and monitor success? In order to create a practically relevant learning experience, Alan Cadogan, the Director for Strategy at the City of Sydney, will offer valuable insights into the making of Sustainable Sydney 2030 which is the outcome of the City of Sydney s award winning strategy-making process. 1 The practical examples will be complemented by reflections on the scholarly developments in the emerging field of strategy as practice a field to which Martin Kornberger has contributed. Students who are interested in the course have to have the basic qualifications before attending an advanced (V) course. Course coordinator: Martin Kornberger, Department of Organization, Copenhagen Business School and Alan Cadogan, Director for Strategy, City of Sydney Exam: Synopsis of 3-5 pages. Oral exam (30 min incl. grading). Price: kr. excluding expenses for food/drinks and teaching materials. Group Dates Days Structure Exam 3 17/4, 18/4 and 19/ Consecutive block: Wednesday, Thursday and Friday Full days or half days taking place over a consecutive block: Wednesday, Thursday and Friday Oral exam takes place 19 th - 28 th of June 2013 Synopsis to be handed in 27 th of May See 40

41 V - Videregående valgfrit modul Strategisk agilitet og agile innovationsprocesser i offentlige organisationer 6 ECTS/32 konfrontationstimer Modulet introducerer et aktuelt tema (current hot topic): agilitet. Modulet viser, hvordan den offentlige leder konkret kan skabe en mere fleksibel, dynamisk og innovativ organisation ved at arbejde med strategisk agilitet og agile innovationsprocesser. Modulet er yderligere et supplement, idet strategisk agilitet og agile innovationsprocesser ikke er en del af det obligatoriske curriculum og samtidig bygger videre på temaerne i det obligatoriske modul om strategisk ledelse i et governance perspektiv. Modulet præsenterer den offentlige leder for det aktuelle koncept agilitet og kobler det målrettet til offentlig strategisk ledelse og offentlige innovationsprocesser. Gennem agilitetstilgangen udvikles en forståelse for vigtigheden og nyttigheden af fleksibilitet, dynamik og innovation i både det offentlige strategiarbejde og det offentlige projektarbejde. Formålet er at inspirere den offentlige leder til at arbejde målrettet med agilitetskonceptet både på det strategiske niveau og i relation til daglig projektledelse, hvilket argumenteres at være til gavn for den offentlige institutions performance. Baggrund, teori og redskaber introduceres for såvel strategisk agilitet som agile innovationsprocesser, og der arbejdes både med potentialer og begrænsninger ved agilitet i strategi- og innovationsprocesser. Den offentlige leder får gennem sin deltagelse i modulet mulighed for at udvikle sine refleksive ledelseskompetencer (forståelse for forskellene mellem traditionelt strategiarbejde og strategisk agilitet samt forskellene mellem traditionelle innovationsprocesser og agile innovationsprocesser). Derudover får de studerende mulighed for at udvikle et normativt beredskab til brug i sit strategiarbejde og projektledelse. Modulet henvender sig til offentlige ledere med strategisk ansvar og/eller strategisk projektansvar samt offentlige ledere, der deltager væsentligt i strategidannelse. Fagansvarlig: Professor Claus Nygaard, professor, Institut for Ledelse, Politik og Filosofi, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3-5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 3 26/3, 27/3, 17/4, 18/4 og 19/ Tirsdag, onsdag og en blok Halve og/eller hele dage over 3-5 undervisningsgange. Eksamen afholdes d juni 2013 Aflevering af synopsis: 27. maj 2013 NB Bemærk venligst at der er to ekstra datoer for dette valgfrie modul som er tirsdag og onsdag inden påske (d. 26. og 27. marts 2013). 41

42 A - Aktuelt valgfrit modul Kønsbalanceret ledelse 3 ECTS/20 konfrontationstimer Modulets formål er at øge offentlige lederes bevidsthed om hvad de selv kan gøre for at fremme en balanceret kønsfordeling på deres arbejdspladser og give dem nogle enkle værktøjer, de kan bruge til at opnå denne målsætning. Både den danske regering og EU Kommissionen har i flere år efterlyst flere kvinder i topledelse og bestyrelser. Der har ikke været særlig meget fremgang på trods af øget opmærksomhed, og EU Kommissionen har truet med EUdækkende kønskvoter. Den danske Ligestillingsministers seneste forslag på området indebærer selvvalgte målsætninger og obligatoriske handlingsplaner og afrapportering. Uanset hvilken model der finder anvendelse, bliver både de offentlige og private virksomheder nødt til at finde ud af, hvordan de kan fremme antallet af kvinder i topledelse og vise nogle resultater. Dette modul vil give offentlige ledere den nødvendige viden og nogle enkle værktøjer, som vil ruste dem til at tackle denne udfordring og opnå positive resultater. Fagansvarlig: Lynn Roseberry, lektor, Juridisk Institut, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3-5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 4 24/4, 2/5 og 8/ Onsdage og én torsdag Halve og hele dage fordelt over 3 undervisningsgange Eksamen afholdes d juni 2013 Aflevering af synopsis: 3. juni

43 S - Supplerende valgfrit modul Paradokser i organisationer og ledelsespraksis 3 ECTS/20 konfrontationstimer Offentlige organisationer og ledelse er i stigende grad karakteriseret ved paradoksale forhold og krav. Et paradoks er tilstedeværelse af samtidige modsatrettede krav og et paradoks kan ikke som et dilemma opløses ved et valg. For eksempel kan lederen ikke vælge mellem; organisatorisk effektivitet overfor kvalitet i ydelsen. Et andet paradoks opstår med krav til ledelsen om økonomisk resultat overfor menneskelig trivsel. Endnu et eksempel er støttende eller coachende ledelse overfor kontinuerlig evaluering af performance. Typisk vil en afvejning eller en balancering af begge forhold være nødvendig og ønskelig. Dette modul udforsker organisatoriske og ledelsesmæssige paradokser og sigter mod at lederen kan identificere grundlæggende paradokser i egen organisation og ledelsespraksis. Vi skal beskæftige os med analyse af paradokser som opstår i det organisatoriske hverdagsliv. Der tilbydes forskellige teoretiske indfaldsvinkler til forståelse og analyse af paradokser med vægt på et organisatorisk forandringsperspektiv, et magtperspektiv og et narrativt perspektiv. De studerende medbringer og arbejder med case-materiale fra egen organisation. Forløbet giver, kort sagt, viden om paradoksteoretiske perspektiver som grundlag for at kunne analysere og håndtere praktiske organisatoriske problemstillinger, færdigheder i at vurdere praktiske og teoretiske problemstillinger og kompetence til at kunne håndtere komplekse organisatoriske analyser og problemstillinger. Perspektivet er lederens og målet er at tilbyde redskaber til analyse og reflekteret ledelsespraksis i offentlig organisation. Undervisningen er temabestemt med følgende temaer: 1 Introduktion til paradoksforståelse, organisatorisk forandring, det grænseløse arbejde aktualiserer paradokser 2 Magt, autoritet og deltagelse, - ledelse og selvledelse 3 Leder identitet, narrative konstruktioner og organisatorisk realitet Fagansvarlig: Alice Juel Jacobsen, adjunkt, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet og Gitte P. Jakobsen, ph.d. selvstændig erhvervspsykolog. Eksamen: Synopsis på 3-5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 4 24/4, 2/5 og 8/ Onsdage og én torsdag Halve og hele dage fordelt over 3 undervisningsgange Eksamen afholdes d juni 2013 Aflevering af synopsis: 3. juni

44 V - Videregående valgfrit modul På sporet af offentligt lederskab under og efter krisen et masterafhandlingsforberedende valgfrit modul 6 ECTS/32 konfrontationstimer Et væsentligt sigte med modulet er at give MPG studerende mulighed for at tænke grundigt over den afsluttende masterafhandling i god tid inden selve skriveprocessen påbegyndes. Modulet har tre formål: At udvikle den studerendes refleksive, normative og praktiske ledelseskompetence i en offentlig politisk kontekst præget af krisetræk, reformer og mange styringsformer. At ruste den enkelte studerende til at skrive MPG-masterafhandlingen, herunder træning i problemformulering, projektdesign, dataindsamling og analyse. At give den enkelte studerende muligheder for at finde en anden studerende at skrive masterafhandling sammen med. Indholdsmæssigt tager modulet udgangspunkt i, at de anderledes vilkår for ledelse i en dansk politisk kontekst efter krisens gennemslag skærper udfordringerne især til den enkelte leders normative og praktiske ledelseskompetence. Nu er det hverken nok at kunne håndtere klassiske dilemmaer i en offentlig politisk kontekst mellem politisk loyalitet, retssikkerhed, faglighed, effektivitet og brugerresponsivitet eller de særlige dilemmaer, der er opstået i kølvandet på de sidste mange års reformiver i form af fusionsdilemmaer, styringsdilemmaer eller selv-ejedilemmaer. Håndteringen af disse velkendte dilemmaer stilles på spidsen i en situation, hvor fx fyringer og institutionssammenlægninger samtidig med fortsat høje forventninger til ydelsernes kvalitet og nye behov præger konteksten, der også er påvirket af skiftet fra den tidligere regerings kontraktpolitik. Modulet sætter fokus på, hvordan det gode offentlige lederskab kan tænkes og praktiseres under og efter krisen, herunder hvordan et skærpet blik for de mange sammenhænge og en selvstændig aflæsning af dem ud fra forskellige perspektiver kan oversættes til praktisk handling. Hvordan udvises professionel og personlig integritet i skiftende kontekster præget af krise? Der er tale om et særdeles intensivt modul, der har form af et kreativt problemformulerings-, dataindsamlings- og analyseværksted, der kræver en høj grad af aktiv studenterdeltagelse inden undervisningsdagene i april og maj i form af læsning af pensum og udarbejdelse af tre hjemmeopgaver på 3-5 sider hver. Pensum består af tre nyere danske grundbøger om styring, reformer og scenarier skrevet af Leon Lerborg, John Storm Petersen og Uffe Palludan samt undervisningsmaterialer skræddersyet til modulet. Modulet er desuden knyttet til et igangværende forskningsprojekt på Institut for Statskundskab om krisens betydning for styringen. Under forløbet forventes aktiv deltagelse i form af forskellige former for mundtlige og skriftlige oplæg. Procesmæssigt forløber modulet således: Forløbet lægger op til, at den studerende medbringer en PC, da øvelsesbesvarelser løbende uploades i WIKI er på LEARN. Den studerendes synopsis til eksamen har form af et essay. Modulet dokumenteres i en essaysamling med de studerendes bidrag. Essaysamlinger fra 2011 og 2012 indgår i undervisningsmaterialerne, og vil være tilgængelige på LEARN. Undervisningen optages på lydfiler, og paneldebatten 2012 blev optaget på video. Det er planen i 2013 at invitere en journalist fra et fagblad til at overvære aftenforløbet dag 3. Fagansvarlig: Gunnar Gjelstrup, lektor, Institut for Statskundskab, Københavns Universitet. Eksamen: Synopsis i form af et essay på 3-5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 5 11/4, 25/4, 1/5, 15/5, 16/5 og 17/ Fredag, onsdag og en blok Halve og/eller hele dage over 3-6 undervisningsgange og/ eller en blok med 2½ dag Eksamen afholdes d juni 2013 Aflevering af synopsis: 3. juni

45 S - Supplerende valgfrit modul Samtalen som positivt ledelsesredskab effektfuld ledelseskommunikation i offentlig HR 3 ECTS/20 konfrontationstimer Modulet belyser de aktuelle offentlige ledelsestemaer om HR-udvikling og teamsamarbejde i det offentlige. Formålet med dette modul er at give offentlige ledere indsigter, redskaber og færdigheder til på en konstruktiv måde at gennemføre både motiverende og svære samtaler som led i deres daglige offentlige ledelse. Gennem analyse og forståelse af dialogisk kommunikation og konstruktiv feedback, sættes der fokus på, hvordan samtalen som positivt ledelsesredskab kan skabe værdioplevelse og ejerskab hos de ansatte til gavn for såvel HR-udviklingen som teamsamarbejdet i den offentlige forvaltning. Ved forståelse og træning af kommunikationsfærdigheder samt konflikthåndteringsforståelse og redskaber, skaber den offentlige leder erfaringer med at cope sig selv samt at kunne bringe andre i en optimal mental præstationstilstand. En tilstand af mental parathed og nærvær, der er afgørende for størst mulig udnyttelse af medarbejdernes individuelle styrker og kompetencer til gavn for både medarbejderen selv, teamsamarbejdet og forvaltningens samlede performance. Fagansvarlig: Claus Nygaard, professor, Institut for Ledelse, Politik og Filosofi, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3-5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Eksamensdatoer: Synopsis afleveres d. 3. juni 2013, og mundtlig eksamen afholdes i perioden d juni Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 5 11/4, 25/4, 1/5, 15/5, 16/5 og 17/ Fredag, onsdag og en blok Halve og/eller hele dage over 3-6 undervisningsgange og/ eller en blok med 2½ dag Eksamen afholdes d juni 2013 Aflevering af synopsis: 3. juni

46 A - Aktuelt valgfrit modul Strategic Change Management in the Public Sector 3 ECTS/20 lessons - in English Public organizations draw much attention to and use many resources on developing and implementing management initiatives. In this class, we will explore how to work with change management and leadership in the public sector. We will explore how change management in the public sector requires different sets of skills and different approaches than generic change management approaches. The class revolves around the question: How might we design change management initiatives in the public sector? The course will practice case based learning. We will work with the students own empirical cases as well as a few selected change management cases from the public sector. We will start out with a classic instrumental change management approach and learn what added value it can bring to implementing organizational initiatives. We will then supplement this generic approach and explore what cannot be captured in such an instrumental perspective by bringing in perspectives from other viewpoints such as resource dependency theory, institutional theory, and design thinking to give a more diverse picture of change management. By completion of the class, students will have gained insight into how to design and drive strategic change management initiatives in their organizations. They will also have gained insights into their own role in change management initiatives. Furthermore, they will obtain a deeper understanding of both potentials and barriers of change management in public organizations. This class contains a high degree of practice relevance through the use of case based learning. The setting is international as the course is open to MPG students from Copenhagen as well as students from Hertie School of Governance, Berlin. Teachers will also represent different nationalities and will include guest professors sharing their expertise within the field, input from experienced practitioners and more. The class is intensive and requires both commitment and willingness from students to engage in discussions and contribute to knowledge sharing in an international setting. Course Responsible: Rex Degnegaard, PhD in Strategic Change Management and assistant professor at Department of Management, Politics and Philosophy, Copenhagen Business School. Price: DKK expenses for meals and materials. Group Dates Days Structure Exam 5 15/5, 16/5 and 17/ Wednesday, Thursday and Friday Consecutive block: Wednesday, Thursday and Friday Written assignment to be handed in 3 June

47 Økonomisk styring og organisering af den offentlige sektor - Incitamentsstyring 6 ECTS/32 konfrontationstimer S - supplerende valgfrit modul Modulet diskuterer en række af de nyere styringsmodeller/teknikker, der i de senere år er implementeret i den offentlige sektor i bestræbelserne på at forstærke incitamentsstyringen, udvikle markedsorientering og ændre økonomistrukturen i den offentlige sektor. Formålet med modulet er særligt at diskutere de målings- og incitamentsproblematikker, der er knyttet til arbejdet med styringstiltag som fx resultatløn, udlicitering, takststyring, omkostningsreformen og effektmålinger, der alle rummer bud på, hvordan koordinations og motivationsopgaverne i den offentlige sektor skal løses fremover. Den studerende skal blive i stand til at analysere målingsproblematikker omkring offentlige ydelser og services, afveje forskellige incitamentsstyringstiltag og vurdere forskellige organisatoriske design i et økonomisk perspektiv. Fagansvarlige: Allan Hansen, professor mso & Ivar Friis, lektor, Institut for Produktion og Erhvervsøkonomi, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3-5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Eksamensdatoer: Synopsis afleveres d. 3. juni 2013, og mundtlig eksamen afholdes i perioden d juni Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 5 11/4, 25/4, 1/5, 15/5, 16/5 og 17/ Fredag, onsdag og en blok Halve og/eller hele dage over 3-6 undervisningsgange og/ eller en blok med 2½ dag Eksamen afholdes d juni 2013 Aflevering af synopsis: 3. juni

48 Modulbeskrivelser af valgfrie moduler på Hertie School of Governance, Berlin 48

49 Hertie School of Governance, Berlin MPG har et samarbejde med Hertie School of Governance i Berlin. Det betyder, at du som MPG-studerende har mulighed for at følge et modul på et udenlandsk universitet, der kan indgå som et valgfrit modul på MPGuddannelsen. Du søger om optagelse på moduler i Berlin via Ansøgningsskema for vinter/forår CBS står for den officielle del af udvekslingsaftalen og den praktiske del i forhold til tilmelding. Du skal selv sørge for overnatning og transport. The Hertie School of Governance (HSoG) was founded in 2003 as one of the first German professional schools for public policy. It is a project of the Hertie Foundation, located in Frankfurt/Main. In February 2005, the HSoG was awarded state recognition as an institution of higher learning by the Berlin Ministry of Science, Research, and Culture (Senatsverwaltung für Wissenschaft, Forschung und Kultur). The Hertie School of Governance prepares exceptionally talented students and professionals for leadership roles in today's rapidly changing world. Globalisation, the changing role of states, and many other factors are redefining the issues of modern governance at a tremendous pace. As a result, any meaningful understanding of contemporary leadership demands new approaches. Thanks to its innovative teaching and research programmes, the HSoG is uniquely positioned to address the complexities of a transnational world. The HSoG's central location in the middle of Berlin means that you are only a short walk away from an extraordinary range of attractions, many of them tailored to suit the tastes of the hundreds of thousands of students who study at the numerous universities in Berlin. The following courses are open for MPG students Winter/Spring 2013: Cut-Back Management (3 ECTS) Leadership (3 ECTS) On the following pages you can read more about the two courses. 49

50 A - Aktuelt valgfrit modul Cut-Back Management 3 ECTS/20 lessons at Hertie School of Governance The huge increase of public debt due to the financial and economic crisis, as well as the tightening of fiscal rules in several countries, necessitate severe cuts in public spending during the next decades. Proportionally they exceed cuts that had to be managed during previous economic slumps. This is a huge challenge confronting public officials on the political level as well as within public administrations. The course will focus on adequate approaches of how to manage this multi-year retrenchment. It will critically analyze past practice of continuing proportional cuts as well as new approaches. Good, or at least encouraging, international practice in the public as well as in the private sector will be analysed. New fiscal and budgetary rules will most likely be accompanied by a stronger role of departments within ministries and in general of decentralized units in questioning the effectiveness and efficiency of existing expenditure and identifying posteriorities. It will be their task to cut running programmes in order to be able to come up to new areas of urgent additional public expenditure. This will increase the responsibilities of a much larger group of public officials to simultaneously manage not only their programmes but also their budgets. Understanding and applying adequate approaches and instruments for cutting public expenditure will turn into an essential qualification no longer confined, as in the past, to a few experts in the finance unit of each public organization. Teacher: Prof. Dr. Jobst Fiedler, Hertie School of Governance Exam: Special conditions. Partly integrated in the lectures. Location: Hertie School of Governance, Berlin, Germany. Price: DKK expenses for transportation, accommodation, meals and materials.! Du skal være opmærksom på, at datoerne for moduler på Hertie School of Governance ikke er koordinerede med afviklingen af moduler/eksamen på MPG-uddannelsen i København, og at der er eksamen i de valgfrie moduler i denne periode. Dvs. der kan være et datosammenfald og vi kan ikke på nuværende tidspunkt oplyse eksamensdato for specifikke valgfrie moduler, da disse endnu ikke er fastlagt. Det er din egen opgave at sikre denne koordinering i forbindelse med din ansøgning. Group Period Structure 6 25/4, 26/4 and 27/ Consecutive block: Thursday, Friday and Saturday 50

51 A - Aktuelt valgfrit modul Leadership: Concepts, Practices and Communication 3 ECTS/20 lessons at Hertie School of Governance Leadership is probably the most grand concept in management. Yet perspectives on leadership vary. Is leadership something you are "born" with or can leadership be learned and acquired? The central goal of this course is to expose participants to various perspectives and schools of thought that allow them to identify their model of leadership. We will review conceptual as well as practical understandings of modern leadership theories and concepts. Finally we will critically assess the role of leadership on organizational success across different sectors and elaborate on the role of communication in effective leadership. Teacher: Prof. Johanna Mair, PhD; Prof. Dr. Andrea Römmele, Hertie School of Governance Exam: Special conditions. Partly integrated in the lectures. Location: Hertie School of Governance, Berlin, Germany Price: DKK expenses for transportation, accommodation, meals and materials.! Du skal være opmærksom på, at datoerne for moduler på Hertie School of Governance ikke er koordinerede med afviklingen af moduler/eksamen på MPG-uddannelsen i København, og at der er eksamen i de valgfrie moduler i denne periode. Dvs. der kan være et datosammenfald og vi kan ikke på nuværende tidspunkt oplyse eksamensdato for specifikke valgfrie moduler, da disse endnu ikke er fastlagt. Det er din egen opgave at sikre denne koordinering i forbindelse med din ansøgning. Group Period Structure 6 8/4, 9/4 and 10/ Consecutive block: Monday, Tuesday and Wednesday Please note that this module overlaps with LFG, PUF A and electives in group 1. 51

52 Modulbeskrivelse af masterprojektet 52

53 Masterprojektet 12 ECTS MPG-uddannelsen afsluttes med mastermodulet. Mastermodulets sigte er at udvikle den studerendes kompetencer til at beskrive, analysere, bearbejde og afrapportere en eller flere komplekse problemstillinger på et højt fagligt niveau. Formålet med masterprojektet er, at den studerende på grundlag af egen udviklingsplan og de tidligere gennemførte uddannelsesmoduler demonstrerer kompetencer i at udarbejde en eller flere problemformuleringer, at analysere og bearbejde problemformuleringen/-erne og at afrapportere resultaterne af projektarbejdet. Masterprojektet skal demonstrere, at den studerende kan reflektere over problemstillingens relation til egen rolle som leder og/eller til egen organisation. Masterprojektet skrives individuelt eller i grupper af to personer (max 50 sider ved individuel besvarelse, max 80 sider ved gruppebesvarelse). Der udarbejdes et fremmedsproget resumé på 2 sider. Afhandlingen afleveres i 3 eksemplarer samt en elektronisk version i pdf-format eller tilsvarende. Ifølge studieordningen vælger de(n) studerende mellem tre masterafhandlingsformer: en klassisk masterafhandling, en masterafhandling med udgangspunkt i organisationen eller en afhandling med udgangspunkt i et ledelsesudviklingsprojekt, hvor personen er mere i centrum. Studieordningen beskriver de tre former nøjere. Skriveprocessen understøttes af et intensivt forløb, der udgør en ramme for de(n) studerendes løbende tekstproduktion. Det nærmere indhold i forløbet vil fremgå af undervisningsplanen. Masterafhandlingen udprøves ved en individuel mundtlig prøve med ekstern censur. Den mundtlige prøve varer 40 minutter inkl. votering. Prøven består i, at den studerende først fremlægger projektets hovedresultater samt derpå en dialog mellem studerende, vejleder og censor. De kriterier for målopfyldelse, der lægges til grund ved eksamen er følgende: 1. Den studerende kan opstille en problemformulering, der omfatter konkret analyse af en selvvalgt ledelsesmæssig kontekst. 2. Den studerende demonstrerer overblik over kontekst, relevante teorier, analyseformer og metoder til behandling af problemformuleringen. 3. Den studerende demonstrerer kompetence i at beskrive og analysere den valgte organisatoriske kontekst for projektet. 4. Den studerende dokumenterer og analyserer egen ledelsesmæssige udvikling i relation til den konkrete udformning af masterprojektet Fagansvarlig: Morten Knudsen, lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Masterprojektet afleveres 21. maj Eksamen afholdes , og juni Dimission: 22. juni 2013 Pris: kr Periode Afvikling Mastermodul Mandag d. 17. december 2012 Fredag d. 1. februar 2013 Torsdag d. 7. marts 2013 Torsdag d. 11. april 2013 Tirsdag d. 21. maj juni 2013 Informationsmøde* Workshop Klyngemøde Klyngemøde Aflevering af masterprojekt Eksamen *Dette er kun et informationsmøde for dem, som er parate til at skrive masterprojekt i foråret