Moduludbudskatalog for Master of Public Governance

Transkript

1 Moduludbudskatalog for Master of Public Governance Efterår 2014 København Med forbehold for ændringer 1

2 Indhold Moduludbud på MPG efterår Afvikling af modulerne... 7 Obligatoriske ledelsesfaglige forløb... 9 Obligatoriske ledelsesfaglige moduler Valgfrie moduler Mastermodul Ansøgningsprocedure Adgangskrav Modulbeskrivelser af obligatoriske ledelsesfaglige forløb på Master of Public Governance Ledelsesfagligt grundforløb (LFG) Personligt udviklingsforløb - 1. semester Personligt udviklingsforløb 2. semester Modulbeskrivelser af obligatoriske ledelsesfaglige moduler på Master of Public Governance Strategisk ledelse i et governance perspektiv Personligt lederskab og dialogisk coaching Ledelse af reform og forandring Strategisk HRM i det moderne arbejdsliv Kommunikation og ledelse Offentlig styring: Idéer og praksis Modulbeskrivelser af valgfrie moduler på Master of Public Governance Evidens og evidensbaseret evaluering Samfundsvidenskabelig metode Ledelse af innovation og kontinuitet Retorik for ledere Følelser i organisationer Budgetlægning og udgiftsstyring i en offentlig kontekst Eksistens og ledelse Fra velfærdsstat til konkurrencestat Hvordan kan en offentlig leder håndtere oversættelsesudfordringerne? Styring af økonomi og incitamenter Leadership, Power and Communication in Public Organizations Samtalen som positivt ledelsesredskab Tillidsbaseret ledelse Organisationsanalyse for offentlige ledere International Summer School in Krakow Poland International Summer School in Norway Modulbeskrivelser af moduler på Hertie School of Governance, Berlin Hertie School of Governance, Berlin Political Communication

3 Modulbeskrivelse af masterprojektet Masterprojektet

4 Moduludbud på MPG efterår 2014 I dette katalog finder du moduludbuddet for efteråret 2014 på Master of Public Governance (MPG) i København, der udbydes i et samarbejde mellem Copenhagen Business School og Københavns Universitet. De specifikke tidspunkter og endelige datoer for undervisningen, vil fremgå af semesterguiden, som bliver uploadet på CBS Learn medio juni Sammensæt selv din MPG Moduludbuddet inddeles i fire kategorier: Obligatoriske ledelsesfaglige forløb, obligatoriske ledelsesfaglige moduler, valgfrie moduler og mastermodulet. Hvis du ønsker at gennemføre en hel master, skal du gennemføre 60 ECTS (European Credit Transfer System) fordelt som følger: Obligatoriske ledelsesfaglige forløb 10 ECTS Obligatoriske ledelsesfaglige moduler 20 ECTS Valgfrie moduler 18 ECTS Mastermodulet 12 ECTS Modulerne kan tages i vilkårlig rækkefølge, dog skal følgende forudsætninger overholdes: Ledelsesfagligt grundforløb skal gennemføres før Personligt udviklingsforløb påbegyndes. Du må maksimalt gennemføre 18 ECTS på andre moduler, før Ledelsesfagligt grundforløb påbegyndes. For at påbegynde mastermodulet skal du have gennemført 48 ECTS fordelt på de øvrige tre kategorier, det vil sige, at det ikke er muligt at følge andre moduler samtidig med, at der skrives masterprojekt. Et ECTS point har en gennemsnitlig arbejdsbelastning på 30 timer, dvs. at et modul på 5 ECTS har en arbejdsbelastning på ca. 150 timer, som inkluderer hjemmeforberedelse, tid til undervisning, gruppearbejde, eksamen osv. Obligatoriske ledelsesfaglige forløb Ledelsesfagligt grundforløb (5 ECTS) Personligt udviklingsforløb (5 ECTS) Ledelsesfagligt grundforløb (LFG) Ledelsesfagligt grundforløb løber over et semester og modulprisen er kr Endvidere vil der være udgifter til materialer. Personligt udviklingsforløb (PUF) Man skal have afsluttet og bestået Ledelsesfagligt grundforløb, inden PUF påbegyndes. PUF løber over to semestre og er sammenlagt på 5 ECTS. Det anbefales, at semestrene tages i umiddelbar forlængelse af hinanden. Modulet har gennemgået en mærkbar reform. Hvis du tilmelder dig PUF første semester, tilmelder du dig begge semestre på samme tid. Hvis du allerede har gennemført PUF A, skal du kun tilmelde dig PUF B i ansøgningsskemaet. Læs mere herom under beskrivelse af modulet. Modulprisen er kr pr. forløb/semester, dvs. i alt kr for hele det personlige udviklingsforløb. Endvidere vil der være udgifter til materialer. Du vil blive faktureret pr. semester, det vil sige af to omgange. 4

5 Obligatoriske ledelsesfaglige moduler (OLM) Gruppe 1 Personligt lederskab og dialogisk coaching (5 ECTS) Strategisk ledelse i et governance perspektiv (5 ECTS) Gruppe 2 Ledelse af reform og forandring (5 ECTS) Strategisk HRM i det moderne arbejdsliv (5 ECTS) Gruppe 3 Kommunikation og ledelse (5 ECTS) Offentlig styring: Ideer og praksis (5 ECTS) De obligatoriske ledelsesfaglige moduler har til formål at give viden, færdigheder og kompetencer i forhold til centrale ledelsesopgaver i en politisk og offentlig kontekst. Der er i alt seks obligatoriske ledelsesfaglige moduler, som alle udbydes i efteråret Modulprisen er kr plus udgifter til materialer. For at få plads til alle moduler og eksamensafviklinger i kalenderen, har vi placeret de obligatoriske ledelsesfaglige moduler i tre grupper. Man kan kun vælge ét obligatorisk ledelsesfagligt modul fra hver gruppe, da undervisningen inden for hver gruppe overlapper hinanden. Valgfrie moduler på MPG De valgfrie moduler har til formål at give dig mulighed for at uddybe viden og færdigheder fra de øvrige elementer af uddannelsen, således at særlige faglige og praktiske interesser kan blive tilgodeset. Valgfrie moduler på engelsk På et mindre antal valgfrie moduler undervises og eksamineres der på engelsk. Hvorfor? Fordi vi har nogle dygtige forskere tilknyttet uddannelsen, der kun underviser på engelsk, og som vi gerne vil give MPG studerende mulighed for at møde og modtage undervisning af. Der er tale om meget kompetente forskere, som enten er fastansatte hos os, eller er i København som gæsteprofessorer i en periode. Underviserne ved godt, at de skal være omhyggelige med udtalen, og at mange af vores MPG studerende ikke bruger engelsk til hverdag. Det er dog samtidig klart, at undervisningen på disse moduler forudsætter, at man som studerende er fortrolig med engelsk på et vist niveau og har mod på at bruge det aktivt i dialogen i undervisningslokalet. Vores vurdering er, at undervisernes faglighed og indsigt er et stort plus for MPG studerende, så derfor er nogle af vores valgfrie moduler på engelsk. Der kan også være udvekslingsstuderende fra Hertie School of Governance på de engelsksprogede moduler. Valgfrie moduler i Berlin MPG har et samarbejde med Hertie School of Governance i Berlin. Det betyder, at du som MPG studerende har mulighed for at følge et modul på et udenlandsk universitet, der direkte kan meriteres som et valgfrit modul på MPG uddannelsen. Du søger om optagelse på moduler i Berlin via Ansøgningsskema for efterår MPG sekretariatet står for den praktiske del i forhold til tilmelding og betaling, men du skal selv sørge for overnatning og transport. Følgende modul udbydes i Berlin i efteråret 2014: Political Communication (3 ECTS) Der er et begrænset antal pladser, der udbydes til MPG studerende. Pladserne fordeles ligesom øvrige MPG moduler efter kriteriet: Tidspunkt for ansøgning. 5

6 Du skal være opmærksom på, at datoerne for moduler på Hertie School of Governance ikke er koordinerede med modulerne og eksamen på MPG uddannelsen i København. Der kan således være datosammenfald med andre moduler og eksamensafvikling. Det er dit eget ansvar at sikre denne koordinering i forbindelse med din ansøgning. Moduler på Aalborg Universitet MPG uddannelsen udbydes også på Aalborg Universitet. Det er muligt at tage moduler i Aalborg, og det kan være en god idé at undersøge deres udbud, hvis du ikke har fået opfyldt dine ønsker i København. Via MPGs hjemmeside flex.dk finder du et link til udbuddet i Aalborg. Hvis du tager eller har taget et modul i Aalborg, er det vigtigt, at vi bliver informeret herom, da vi skal have registreret dine ECTS. Har du et forslag til et valgfrit modul i fremtiden? Hvis du har et forslag til et emne for et valgfrit modul på MPG, så hører vi meget gerne fra dig. I første omgang kan du blot sende en mail med en overskrift på emnet og en kort begrundelse for, hvorfor du synes, modulet bør oprettes. Send mailen til [email protected]. Der er ikke nogen fast deadline for, hvornår vi skal have dit forslag om et nyt emne for et valgfrit modul, men jo før jo bedre i forhold til planlægningen af vores moduludbud. 6

7 Valgfrie moduler for efteråret 2014 Evidens og evidensbaseret evaluering (6 ECTS) Ledelse af innovation og kontinuitet (3 ECTS) Retorik for ledere (6 ECTS) Samfundsvidenskabelig metode (6 ECTS) Budgetlægning og udgiftsstyring i en offentlig kontekst (3 ECTS) Det demokratiske krydsfelt forholdet mellem politikere og embedsmænd (3 ECTS) Eksistens og ledelse (6 ECTS) Følelser i organisationer (6 ECTS) Fra velfærdsstat til konkurrencestat (3 ECTS) Hvordan kan en offentlig leder håndtere oversættelsesudfordringer? (3 ECTS) Samtalen som positivt ledelsesredskab effektfuld ledelseskommunikation i offentlig HR (3 ECTS) Styring af økonomi og incitamenter (6 ECTS) Tillidsbaseret ledelse (3 ECTS) Organisationsanalyse for offentlige ledere (6 ECTS) Moduler på engelsk Leadership, Power and Communication in Public Organisations (3 ECTS) International sommerskole i Norge udbydes i samarbejde med MPA (in English, 3 ECTS) International sommerskole i Krakow udbydes i samarbejde med MPA (in English, 3 ECTS) Political Communication (In English at Hertie in Berlin, 3 ECTS) Der udbydes i alt 18 valgfrie moduler i efteråret Modulprisen for et valgfrit modul på 3 ECTS er kr og for et modul på 6 ECTS er prisen kr plus udgifter til materialer. De valgfrie moduler er placeret i grupper, og man kan kun vælge ét valgfrit modul fra hver gruppe, da undervisningen inden for gruppen overlapper hinanden. Undervisningen på de valgfrie moduler afvikles over 3 6 dage med halv og heldagsundervisning. Gruppeoversigten findes på side 12. Masterprojekt Som afslutning på uddannelsen udarbejdes et masterprojekt. For at du kan tilmelde dig dette modul, skal du have bestået i alt 48 ECTS fordelt på ledelsesfagligt grundforløb (5 ECTS), personligt udviklingsforløb (5 ECTS), 4 obligatoriske ledelsesfaglige moduler (i alt 20 ECTS) samt 3 6 valgfrie moduler (i alt 18 ECTS). Du kan tilmelde dig mastermodulet i ansøgningsskemaet. Beskrivelsen af mastermodulet findes bagerst i kataloget. Afvikling af modulerne Der undervises både hele og halve dage på MPG, dog altid i mindst 4 timer ad gangen. Som udgangspunkt ligger undervisningen på hverdage og starter kl og slutter (inkl. 30 min. frokost). Halve dage kan være både formiddage og eftermiddage. Ledelsesfagligt grundforløb (LFG) afvikles først i semestret sammen med de obligatoriske ledelsesfaglige moduler. De valgfrie moduler afvikles i perioden oktober til medio december. Personligt udviklingsforløb (PUF) afvikles løbende henover semestret. 7

8 Vær opmærksom på, at der er særlige undervisningstidspunkter for Ledelsesfagligt grundforløb, da dette modul har længere dage, og at de valgfrie moduler, der afvikles som blokundervisning (undervisning flere dage i træk), kan have særlige undervisningstidspunkter. 8

9 Obligatoriske ledelsesfaglige forløb Ledelsesfagligt grundforløb LFG 5 ECTS/48 konfrontationstimer Ledelsesfagligt grundforløb Periode Afvikling Struktur Eksamen 25. aug. 21. okt Udvalgte mandage og tirsdage Bemærk: Det forventes, at man er til stede under al afvikling af undervisningen. 2 dages internat*: d aug. eller sep. 1 dags eksternat**: d. 16. eller 23. sep. 1 dags eksternat: d. 29. eller 30. sep. 1 dags eksternat: d. 20. eller 21. okt. Eksamen afholdes d november 2014 Aflevering af eksamensopgave d. 3. november 2014*** Hvilke dage, man kommer til at have undervisning, afhænger af, hvilket hold man optages på. *Internat er to dages sammenhængende undervisning med overnatning. **Eksternat er en dags undervisning. Eksternater og internater afholdes på eksterne konferencesteder i Storkøbenhavn. ***Bemærk, der er sammenfald med LFG og Personligt lederskab og dialogisk coaching d. 25. august samt 2. og 30. september. Personligt udviklingsforløb første semester af to 2,5 ECTS Personligt udviklingsforløb 1. semester Periode Afvikling Struktur Eksamen 20. okt. 11. dec. 2014* Udvalgte mandage og tirsdage Bemærk: Det forventes, at man er til stede under al afvikling af undervisningen. 1 dags eksternat**: d. 20. eller 21. okt. 2 dages internat***: d nov. eller d dec. Hvilke dage, man kommer til at have undervisning, afhænger af, hvilket hold man optages på. Eksamen afholdes først efter andet semester. *Der er sammenfald med første semester af PUF og eksamen på de obligatoriske ledelsesfaglige moduler i gruppe 2. **Eksternat er en dags undervisning ***Internat er to dages sammenhængende undervisning med overnatning. 9

10 Personligt udviklingsforløb andet semester af to 2,5 ECTS Personligt udviklingsforløb 2. semester Periode Afvikling Struktur Eksamen 25. aug. 30. sep. 2014* Udvalgte mandage og tirsdage Bemærk: Det forventes, at man er til stede under al afvikling af undervisningen. 2 dages internat**: d aug. eller sep. 1 dags eksternat***: d. 29. eller 30. sep. Hvilke dage, man kommer til at have undervisning, afhænger af, hvilket hold man optages på. Eksamen afholdes nov Aflevering af eksamensopgave d. 3. nov *Bemærk, der er sammenfald med andet semester af PUF og Personligt lederskab og dialogisk coaching d. 25. august samt 2.og 30. september. **Internat er to dages sammenhængende undervisning med overnatning. ***Eksternat er endags undervisning. Eksternater og internater afholdes på eksterne konferencesteder i Storkøbenhavn. 10

11 Obligatoriske ledelsesfaglige moduler 5 ECTS/32 konfrontationstimer Gruppe 1 Strategisk ledelse i et governance perspektiv Personligt lederskab og dialogisk coaching Dato Afvikling Struktur Eksamen 25/8, 27/8, Hverdage, 4 6 undervisningsgange 2/9, 3/9, 9/9, primært 10/9, 17/9, onsdage Hele og/eller halve dage 22/9, 24/9, 30/9 og 1/ Eksamen afholdes d. 4., 5. og 6. november 2014 Aflevering af eksamensopgave d. 22. oktober 2014 Gruppe 2 Ledelse af reform og forandring Strategisk HRM i det moderne arbejdsliv Dato Afvikling Struktur Eksamen 4/9, 11/9, 18/9, 25/9 og 2/ Torsdage 4 undervisningsgange Hele og/eller halve dage Strategisk HRM har desuden undervisning 13/ * Eksamen afholdes d. 7., 10. og 11. november 2014 Aflevering af eksamensopgave d. 22. oktober 2014 Gruppe 3 Kommunikation og ledelse Offentlig styring: Ideer og praksis Dato Afvikling Struktur Eksamen 29/8, 5/9, 12/9, 19/9, 26/9 og 3/ Fredage 4 6 undervisningsgange Hele og/eller halve dage Eksamen afholdes d. 12., 13. og 14. november 2014* Aflevering af eksamensopgave d. 22. oktober 2014 *Der er datosammenfald på Strategisk HRM 13. november og eksamen på de obligatoriske ledelsesfaglige moduler i gruppe 3. 11

12 Valgfrie moduler MPG udbyder valgfrie moduler på både 3 ECTS (20 konfrontationstimer) og 6 ECTS (32 konfrontationstimer). Du skal være opmærksom på, at de valgfrie moduler på 6 ECTS bliver afviklet over flere datoer end valgfrie moduler på 3 ECTS. De valgfrie moduler er inddelt i 7 grupper (gruppe 1 7). Undervisningen på modulerne indenfor samme gruppe afvikles samtidig, hvorfor du kun kan vælge ét valgfrit modul fra hver gruppe. Derudover udbydes der i dette semester også moduler på engelsk både i udlandet og på CBS. Gruppe 1 Valgfrie moduler Evidens og evidensbaseret evaluering (6 ECTS) Ledelse af innovation og kontinuitet (3 ECTS) Retorik for ledere (6 ECTS) Samfundsvidenskabelig metode (6 ECTS) Afvikling: Mandage 6/10, 27/10, 24/11, 1/12, 8/12 og 15/ Gruppe 2 Valgfrie moduler Budgetlægning og udgiftsstyring i en offentlig kontekst (3 ECTS) Det demokratiske krydsfelt (3 ECTS) Eksistens og ledelse (6 ECTS) Følelser i organisationer (6 ECTS) Afvikling: Tirsdage 28/10, 25/11, 2/12, 9/12 og 16/ Gruppe 3 Valgfrie moduler Fra velfærdsstat til konkurrencestat (3 ECTS) Hvordan kan en offentlig leder håndtere oversættelsesudfordringerne (3 ECTS) Leadership, Power and Communication (in English, 3 ECTS) Samtalen som positivt ledelsesredskab (3 ECTS) Styring af økonomi og incitamenter (6 ECTS) Afvikling: Onsdage og en blok 8/10, 29/10, 3/12,4/12 og 5/ Gruppe 4 Valgfrie moduler Afvikling: Torsdage og en blok Tillidsbaseret ledelse (3 ECTS) 9/10, 23/10, 30/10, 26/11, 27/11 og 28/ Gruppe 5 Valgfrie moduler Afvikling: Fredage Organisationsanalyse for offentlige ledere (6 ECTS) 10/10, 24/10, 31/10, og 21/ Gruppe 6 Valgfrie moduler i form af sommerskoler i udlandet Norway (In English, 3 ECTS) Krakow, Polen (In English, 3 ECTS) Afvikling : En uge 27/6 3/7 2014* August 2014* Gruppe 7 Valgfrie moduler på Hertie School of Governance Afvikling: Political Communication (In English, 3 ECTS) ** October 2014 *Bemærk, at der er sammenfald med datoer for eksamen i juni og reeksamen i august. 12

13 **Bemærk, at der er andre regler vedr. eksamen, og at datoerne ikke er koordinerede med undervisningen og eksamener på MPG i København. Mastermodul Periode Mastermodul Torsdag d. 12. juni 2014 kl Mandag d. 1. september 2014 Tirsdag d. 2. september 2014 Onsdag d. 3. september 2014 Tirsdag d. 16. december januar 2015 Lørdag d. 17. januar 2015 Afvikling Informationsmøde* Temamøde** Temamøde Temamøde Aflevering af masterprojekt Eksamen Dimission *Dette er kun et informationsmøde for dem, som er parate til at skrive masterprojekt i efteråret 2014, dvs. dem der har opnået 48 ECTS fordelt på de øvrige moduler. ** Temamøderne er frivillige. Ansøgningsprocedure Du søger om optagelse ved at bruge Ansøgningsskema for efterår Det findes i to versioner ét for igangværende studerende og ét for nye studerende. Igangværende studerende skal downloade ansøgningsskemaet fra CBS Learn i mappen Information fra sekretariatet, og nye studerende skal downloade ansøgningsskemaet fra hjemmesiden flex.dk. Det er meget vigtigt, at du benytter det rigtige ansøgningsskema, da det har betydning for registreringen og optagelsesproceduren. Husk, at du i ansøgningsskemaet specifikt skal angive, hvilke moduler du ønsker at følge. I tilfælde af et større antal kvalificerede ansøgere end studiepladser, prioriteres ansøgerne ud fra kriteriet tidspunkt for ansøgning i forhold til ansøgningsfristen. Der kan være større søgning på visse moduler. Det er derfor vigtigt også at angive 2. prioriteter, da der derved er større sandsynlighed for, at du bliver optaget på et modul, som du kan følge i det kommende semester. Ansøgningsfristen er 1. maj Vi forventer at give svar om optagelse medio juni De specifikke tidspunkter og endelige datoer for de hold, vil så vidt muligt fremgå af semesterguiden, der uploades på CBS Learn medio juni måned. Eventuelle spørgsmål kan rettes til MPG sekretariatet på tlf eller [email protected]. Adgangskrav Adgangen til uddannelsen er betinget af, at ansøgeren: 1. Har gennemført mindst en relevant akademisk bacheloruddannelse (fx inden for statskundskab, jura eller økonomi) eller professionsbacheloruddannelse/mellemlang videregående uddannelse (fx inden for pædagogik, undervisning, sygepleje eller socialrådgivning) eller en diplomuddannelse i ledelse gennemført som et forløb. 2. Har mindst 2 års relevant erhvervserfaring, herunder erfaring med ledelsesmæssige opgaver. Der lægges vægt på, at ansøgerens erhvervserfaring som helhed er relevant for uddannelsen. Har sproglige færdigheder i engelsk svarende til gymnasialt B niveau. 13

14 Modulbeskrivelser af obligatoriske ledelsesfaglige forløb på Master of Public Governance 14

15 Ledelsesfagligt grundforløb (LFG) 5 ECTS/48 konfrontationstimer Sigtet med det introducerende ledelsesfaglige grundforløb (LFG) er at sætte scenen for hele masteruddannelsen både indholdsmæssigt og procesmæssigt samtidig med, at der i sig selv er tale om et afsluttet forløb. LFG har en særlig form, hvor aktiv deltagelse i de fem undervisningsdage lægger op til et stadigt højere refleksivt niveau hos den enkelte studerende. Formålene med det ledelsesfaglige grundforløb er, at de studerende: Får overblik over og indblik i det særlige ved ledelsesopgaven i en offentlig politisk kontekst. Reflekterer systematisk over konkrete ledelsesmæssige udfordringer og gennem feedback herpå får indblik i både egne styrker og udviklingsmuligheder, samt i hvordan den studerendes organisation kan videreudvikles. Skaber en personlig og organisatorisk udviklingsplan, som kan guide dem igennem MPG forløbet. En del af planen består i overvejelser over hvilke moduler, der vil være mest interessante og relevante for den enkelte studerende. Når frem til en forståelse for, hvilken investering forløbet kræver af den studerende. Får etableret et trygt og givende læringsmiljø, der gør commitment og investering mulig og ønskværdig. Danner netværk med andre offentlige ledere. Der anvendes en vekselvirkning mellem (a) systematisk refleksivt arbejde individuelt, i par og i grupper, (b) praksisorienterede øvelser, der både træner ledelse i offentlig politisk kontekst og det personlige og relationelle i ledelsesopgaven samt (c) forelæsninger. LFG lægger i høj grad op til den studerendes aktive deltagelse i forløbet og progression i den studerendes refleksivitet. Undervisningen varetages af universitetsundervisere og erhvervspsykologiske konsulenter. Der er et pensum på 400 sider og en række mindre hjemmeopgaver både inden LFG starter og mellem kursusgangene. Ved fravær på mere end én kursusdag skal den studerende besvare yderligere én større hjemmeopgave. Fagansvarlig: Jacob Alsted, lektor, Institut for Statskundskab, Københavns Universitet. Eksamen: Skriftlig opgave (personlig udviklingsplan). Mundtlig eksamen (20 min. inkl. votering). Pris: Kr Endvidere kommer udgifter til materialer. Ledelsesfagligt grundforløb Periode Afvikling Struktur Eksamen 25. aug. 21. okt Udvalgte mandage og tirsdage Bemærk: Det forventes, at man er til stede under al afvikling af undervisningen. 2 dages internat*: d aug. eller sep. 1 dags eksternat**: d. 16. eller 23. sep. 1 dags eksternat: d. 29. eller 30. sep. 1 dags eksternat: d. 20. eller 21. okt. Hvilke dage, man kommer til at have undervisning, afhænger af, hvilket hold man optages på. Eksamen afholdes d november 2014 Aflevering af eksamensopgave d. 3. november 2014*** *Internat er to dages sammenhængende undervisning med overnatning. **Eksternat er en dags undervisning. Eksternater og internater afholdes på eksterne konferencesteder i Storkøbenhavn. 15

16 Personligt udviklingsforløb (PUF) 5 ECTS (løber over to semestre) Generelt for PUF gælder at: PUF ligger i faglig og logisk forlængelse af Ledelsesfagligt grundforløb og derfor skal Ledelsesfagligt grundforløb afsluttes, før man påbegynder PUF. PUF løber over to semestre men er ét integreret forløb såvel i forhold til undervisning som læringsgrupper, udviklingsportefølje osv. Når du tilmelder dig første semester af PUF, er du derfor automatisk tilmeldt begge semestre. Har du allerede gennemført første semester af PUF? Læs under PUF på side 18. Strukturen af PUF: Fokusering, eksperimenter og refleksion Gennem tre faser fokuseringsfase, eksperimentalfase og refleksionsfase arbejdes med forskellige temaer, der knytter sig til lederskabet: Personlig udvikling, dialog, magt, konflikter, innovation, forandring osv. Tilgangen er dobbelt. Dels er der et blik på ledelse som praksis: Her kan den studerende finde inspiration til arbejdet med sin personlige lederudvikling gennem oplæg, redskaber og øvelser. Dels er der et blik på ledelse som teoretisk disciplin. Her introduceres til forskellige teoretiske positioner. Positioner som både styrker den studerendes refleksion over eget udviklingsfokus og egen praksis i bredere forstand, men som også skal udvide den studerendes fremtidige handlemuligheder. Undervisningsform PUF løber over to semestre med samlet eksamen efter andet semester. Omdrejningspunktet er tilrettelæggelse, gennemførsel, monitorering, evaluering og afrapportering af et personligt lederudviklingsprojekt i egen organisation. Undervisningen er derudover bygget op om følgende: Gennemførelse af Neo PIR personlighedstest samt udviklingssamtale med en underviser. Obligatorisk deltagelse i en udviklingsgruppe er gennemgående for begge semestre. Udviklingsgrupperne vil under hele forløbet fungere som en base for refleksion, gensidig støtte og coaching, samt ledelsesfaglig udveksling og diskussion. Underviserteam leverer oplæg, facilitering, supervision og vejledning. Feedback på iagttagelser og handlinger i eget lederudviklingsprojekt. Fagansvarlig: Frank Meier, chefkonsulent på CBS Management Programmes og ekstern lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: PUF afsluttes efter 2. semester med individuel, mundtlig eksamen med udgangspunkt i en opgave og under deltagelse af hele udviklingsgruppen. Den studerende udarbejder således en opgave på maximalt 15 sider eksklusiv bilag og forside. Opgaven skal demonstrere, at den studerende har arbejdet med et udviklingsprojekt, der er forankret personligt, i den studerendes ledelseskontekst samt teoretisk i en eller flere relevante, akademiske teorier. Opgaven skal derudover demonstrere reflekteret bearbejdelse af lederudviklingsprojektet gennem fokuseringsfasen, eksperimentalfasen og refleksionsfasen. Udviklingsporteføljen skal støtte såvel dokumentation af som refleksion over disse faser. Eksamen er individuel i den forstand at den enkelte studerende tager udgangspunkt i egen opgave og eksamineres indenfor denne. Imidlertid deltager hele eksaminandens udviklingsgruppe aktivt i eksamen, under ledelse af underviserne. Man skal derfor forvente samlet at bruge ca. 3 timer på eksamen. Pris: Modulprisen er kr pr. forløb/semester, dvs. i alt kr for hele det personlige udviklingsforløb. Endvidere vil der være udgifter til materialer 16

17 Personligt udviklingsforløb - 1. semester Man kan ikke påbegynde PUF før Ledelsesfagligt grundforløb er bestået. Når du tilmelder dig PUF, er du automatisk tilmeldt begge semestre. Lederudviklingsprojekt fokuseres, og eksperimenter indledes Første semester af PUF inkluderer en fokuseringsfase, hvor den studerende analyserer sig selv og sin ledelsesmæssige situation og formulerer et personligt udviklingsfokus. Den studerende støttes af en personlighedstest, en individuel udviklingssamtale med en underviser, en undervisningsgang om personlig lederudvikling, samt en undervisningsgang om dialog og coaching, hvor de studerende også coacher hinanden. Derudover gennemføres i eksperimentalfasen et eller flere eksperimenter med at handle anderledes, hvor den studerende afprøver nye handlinger, tanker eller tilgange til sine væsentligste ledelsesudfordringer. Dette støttes gennem en undervisningsgang om magt, konflikt og følelser. Beskrivelsen af fokuseringsfasen forventes at fylde 1/3 af den endelige opgave. Der tages løbende notater i en udviklingsportefølje. Personligt udviklingsforløb (første semester af to) Personligt udviklingsforløb 1. semester Periode Afvikling Struktur Eksamen 20. okt. 11. dec. 2014* Udvalgte mandage og tirsdage Bemærk: Det forventes, at man er til stede under al afvikling af undervisningen. 1 dags eksternat**: d. 20. eller 21. okt. 2 dages internat***: d nov. eller d dec. Hvilke dage, man kommer til at have undervisning, afhænger af, hvilket hold man optages på. Eksamen afholdes først efter andet semester. *Der er sammenfald med første semester af PUF og eksamen på de obligatoriske ledelsesfaglige moduler i gruppe 2. **Eksternat er en dags undervisning ***Internat er to dages sammenhængende undervisning med overnatning. 17

18 Personligt udviklingsforløb 2. semester OBS! Har man gennemført første semester af PUF tidligere end efterår 2013 skal man være opmærksom på, at modulet har gennemgået en mærkbar reform og i dag er et langt mere intensivt forløb, med moderniseret pensum og mere forpligtende gruppedannelse. Vi vil imidlertid sørge for, at studerende med ældre PUF forløb vejledes til såvel et givende fagligt forløb som tilpasset pensum mv. Har man en sådan tidligere afviklet PUF, skal man alene deltage i PUFs 2. semester samt bestå eksamen for at have bestået hele PUF. Eksperimenter afsluttes og refleksionsfasen gennemføres Mellem de to semestre gennemføres efter nærmere instruktion en etnografisk bevidning i en medstuderendes ledelsespraksis og resume heraf vedlægges eksamensopgaven. Andet semester indledes i øvrigt med et to dags internat om lederen som innovations og forandringsagent, ved hvilket der også gives sparring fra den studerendes udviklingsgruppe. Der tages løbende notater i en udviklingsportefølje. Hermed afsluttes eksperimentalfasen. I den sidste fase refleksionsfasen reflekterer den studerende over forløbet, status på og udbytte af lederudviklingsforløbet, sammenskriver opgaven og går til mundlig eksamen sammen med sin udviklingsgruppe. Personligt udviklingsforløb (andet semester af to) Personligt udviklingsforløb 2. semester Periode Afvikling Struktur Eksamen 25. aug. 30. sep. 2014* Udvalgte mandage og tirsdage Bemærk: Det forventes, at man er til stede under al afvikling af undervisningen. 2 dages internat**: d aug. eller sep. 1 dags eksternat***: d. 29. eller 30. sep. Hvilke dage, man kommer til at have undervisning, afhænger af, hvilket hold man optages på. Eksamen afholdes nov Aflevering af eksamensopgave d. 3. nov *Bemærk, der er sammenfald med andet semester af PUF og Personligt lederskab og dialogisk coaching d. 25. august samt 2. og 30. september. **Internat er to dages sammenhængende undervisning med overnatning. ***Eksternat er en dags undervisning. Eksternater og internater afholdes på eksterne konferencesteder i Storkøbenhavn. 18

19 Modulbeskrivelser af obligatoriske ledelsesfaglige moduler på Master of Public Governance 19

20 Strategisk ledelse i et governance perspektiv 5 ECTS/32 konfrontationstimer Målbeskrivelse Den studerende skal være i stand til, på baggrund af forskellige tilgange til offentlige organisationer og strategi, kritisk at reflektere over: (a) strategi i forhold til organisationens ydre omverden (b) strategi i forhold til den indre kontekst i organisationen (som fx ressourcer, praksisser og magtstrukturer). Der lægges særlig vægt på forholdet mellem disse forskellige former for strategisk praksis. Den studerende skal være i stand til at mobilisere forskellige perspektiver og anvende dem i forhold til cases, ligesom den studerende skal kunne reflektere over den anvendte tilgangs intenderede og uintenderede konsekvenser for offentlige organisationer og deres stakeholders. Yderligere skal den studerende være i stand til at reflektere over de normative implikationer og forudsætninger, som strategiske frameworks bygger på. Samlet set skal modulet tilbyde en begrebsmæssig og praktisk forståelse af strategi fra forskellige perspektiver med henblik på at styrke den studerendes evne til at reflektere strategisk og handle strategisk i komplekse situationer, og opbygge den studerendes strategiske færdigheder og fleksibilitet. Kriterier for at opfylde modulets målbeskrivelse Eksamen bygger på følgende tre læringsmål: 1. Forståelse (viden): Forståelse af teorier om strategisk arbejde i offentlige organisationer, samt af deres centrale begreber og teorier. 2. Reflektion (færdigheder): Evnen til at skifte mellem teoretisk debat og refleksion af de (ikke ) intenderede konsekvenser af forskellige strategiske tilgange. 3. Transformation (kompetence): Evnen til at omsætte den forståelse, som hvert perspektiv tilbyder, i konkrete analyser (iagttagelsesevne) samt foreslå handlingsmuligheder (drive). Den skriftlige opgave skal bygge på begreber, i hvilke der undervises på modulet, og opgaven kan bygge på en case. Den mundtlige eksamen varer 30 minutter inklusive votering og karaktergivning. Studerende kan vælge at gå til eksamen på dansk såvel som engelsk. Fagansvarlige: Martin Kornberger, professor mso, Institut for Organisation, Copenhagen Business School og Christian Frankel, lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Projektrapport på sider. Mundtlig eksamen (30. min. inkl. votering). Pris: Kr udgifter til materialer. Gruppe 1 Strategisk Ledelse i et governance perspektiv 3/9, 10/9, 17/9 og 24/ Afvikling Struktur Eksamen Onsdage 4 undervisningsgange Eksamen afholdes d Hele dage nov Aflevering af eksamensopgave d. 22. okt

21 Personligt lederskab og dialogisk coaching 5 ECTS/32 konfrontationstimer Det obligatoriske ledelsesfaglige modul Personligt lederskab og dialogisk coaching sætter fokus på de samfundsmæssige forandringer, som har ført til, at personligt lederskab og coaching er kommet på dagsordenen både i den offentlige og private sektor. Coaching præsenteres som særlig samtaleform, der sikrer, at fokuspersonen/ gruppen er i stand til at udvikle sig på basis af egne perspektiver og ressourcer. Coaching kobles til nye teorier om læring og ledelse og inddrager forskellige centrale begreber, teorier og tilgange, som kan anvendes for at udvikle de studerendes personlige ledelses og coachingstil. Formålet er at skabe forståelse for personspecifikke andele i lederskab samt at udforske personligt lederskab og coachingbaseret ledelse som et centralt element i samskabelsesprocesser. Konkret arbejdes der desuden med protreptik som særlig ledelseskunst og med lederdyder. Centrale områder, der behandles er: Det personlige lederskab. Videreuddannelse, livslang læring og coaching. Videreuddannelse som karrierens grundvilkår og livsrelevante udfordinger. Indføring i coaching. Introduktion til protreptik. Protreptik og udvikling af lederdyder. Ledelse, coaching og protreptik. Modulet skal være med til at udvikle følgende kompetencer Faglige kompetencer: Forståelse for de særlige ledelsesudfordringer og deres håndtering i dagligdagen; erhvervelse af viden omkring kommunikation, selvledelse, coachingens filosofi og forskellige teoretiske grundlag. Omverdenskompetencer: At være i stand til at relatere teorier til forskellige ledeleseskontekster og udfordringer, hvor coaching kan være relevant. Anvendelseskompetencer: At være i stand til at overføre teorier og anvende coachingens forståelsesramme og diverse tilgange i praksis på et basalt niveau. Personlige kompetencer: At udvikle en forståelse for sin egen lederrolle i forhold til coaching, protreptik og værdibaseret ledelse. Fagansvarlig: Reinhard Stelter, professor, Institut for Idræt, Københavns Universitet. Eksamen: Synopsis på 3 5 sider. Mundtlig eksamen (30. min. inkl. votering). Der vil være mulighed for at gå til gruppeeksamen. Pris: Kr udgifter til materialer. Gruppe 1 Personligt lederskab og dialogisk coaching 27/8, 2/9, 10/9, 17/9, 24/9 og 1/10 eller 25/8, 2/9, 9/9, 17/9, 22/9 og 30/9 2014* Afvikling Struktur Eksamen Hverdage 6 undervisningsgange Eksamen afholdes d. 4., 5. Hele og/eller halve dage og 6. november Aflevering af eksamensopgave d. 22. okt * Bemærk, at der på dette modul er datosammenfald med LFG og andet semester af PUF på flere datoer og med reeksamen d. 9. september. 21

22 Ledelse af reform og forandring 5 ECTS / 32 konfrontationstimer Formålet med dette modul er at give de studerende en grundlæggende forståelse af reform og forandring som vilkår for offentlig ledelse i dag. På modulet diskuterer vi aktuelle reformtiltag i staten og analyser af, hvordan reformer skaber forandringer i offentlige organisationer. Konkret opnår de studerende en større indsigt i, hvordan de som ledere kan skabe offentlig værdi, og de får en bedre forståelse af både reform og forandringsprocesser. Modulet vil starte med, at vi diskuterer globale og danske reformbevægelser i den offentlige sektor. Vi diskuterer, hvilke reformideer, der kendetegner den aktuelle modernisering af velfærdsstaten og de implikationer, der er af de aktuelle reformer. Den første gang vil præsentere teorier om især reformer. På den anden gang diskuterer vi, hvilke former for ledelse, der er mulige som konsekvens af disse reformer, og vi tager specifikt udgangspunkt i at offentlig ledelse går ud på at skabe offentlig værdi gennem innovation, legitimitet og handlekraft. Dernæst præsenteres centrale forandringsteorier for at give de studerende en grundlæggende forståelse af forandring i organisationer, herunder både de episodiske og kontinuerlige forandringsteorier. Vi diskuterer endvidere, hvordan der kan være modstand mod forandring, og hvilken ledelse, der er mulig i sådanne situationer. På alle undervisningsdagene arbejder vi med danske cases, som tager udgangspunkt i danske lederes daglige udfordringer. Litteraturen indeholder danske tekster samt nogle mere grundlæggende tekster på engelsk med teorier om reform, forandring og ledelse. Teksterne vil blive forklaret og diskuteret undervejs. Modulet afsluttes med et projekt, hvor de studerende har mulighed for at inddrage egne erfaringer med forandringer og reformer i deres analyser af centrale udfordringer samt opdage nye handlemuligheder som ledere. Modulet vil grundlæggende give de studerende følgende kompetencer: Viden om den nyeste internationale forskning om aktuelle reformer og forandringer i den offentlige sektor. En grundlæggende forståelse af centrale ledelses og forandringsteorier, der kan anvendes i praksis. Indsigt i hvordan forandringsprocesser kan gennemføres på nye refleksive måder og hvordan modstand med forandring håndteres. Fagansvarlig: Anne Reff Pedersen, lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Projektrapport på sider. Mundtlig eksamen (30. min. inkl. votering). Pris: Kr udgifter til materialer. Gruppe 2 Ledelse af reform og forandring Datoer Afvikling Struktur Eksamen 4/9, 11/9, 25/9 Torsdage 4 undervisningsgange Eksamen afholdes d. 7., 10. og 2/ Hele og/eller halve dage og 11. november 2014 Aflevering af eksamensopgave d. 22. oktober

23 Strategisk HRM i det moderne arbejdsliv 5 ECTS/32 konfrontationstimer Hvad er strategisk HRM i offentlige virksomheder, og hvordan påvirker det lederens rolle og handlerum? Det strategiske HR arbejde handler om at bidrage til den offentlige virksomheds succes gennem fokuseret udvikling af menneskelige ressourcer, processer og organisationer i relation til den overordnede strategiske målsætning, der er for organisationen. Den enkelte leder skal gennem sit arbejde med mennesker og processer være i stand til at levere på organisationens kerneydelser. Den moderne offentlige leder skal kende sin kerneydelse og vide, hvad der skal til for at levere værdi. I modulet sætter vi fokus på: Strategisk forståelse for og indsigt i organisationens kerneydelse. Lederens rolle som personale og strategisk leder. Medarbejdernes evne til at lede sig selv strategisk i forhold til kerneydelsen. Bagsiden af det moderne arbejdsliv og hvad vi kan gøre for at hjælpe medarbejderne til et bedre arbejdsliv. Modulet bevæger sig mellem tre emner: Strategisk HRM, ledelse og det moderne arbejdsliv. Lederen vil blive introduceret til centrale begreber indenfor strategisk HRM som organisatorisk kapabilitet, dynamisk kapabilitet og tænke udefra og ind, til ledelse af selvledende medarbejdere, og til de moderne arbejdslivsproblemer der knytter sig til det grænseløse arbejdsliv. Ved at inddrage og arbejde med lederens egen organisation i relation til disse tre emner, vil vi give lederen en reflekteret og kritisk forståelse for sin egen lederrolle i en offentlig virksomhedskontekst. Igennem dette arbejde vil lederen få bedre forståelse for sin egen situation og organisation, så der kan blive skabt konkrete ideer til og viden om, hvordan lederen kan transformere sin egen ledelsespraksis til gavn for organisationens resultater. Fagansvarlig: Anders Raastrup Christensen, adjunkt, Institut for Ledelse, Politik og Filosofi, Copenhagen Business School. Eksamen: Projektrapport på sider. Mundtlig eksamen (30. min. inkl. votering) Pris: Kr udgifter til materialer. Gruppe 2 Strategisk HRM i det moderne arbejdsliv Datoer Afvikling Struktur Eksamen 4/9, 11/9, 18/9, 25/9 og 13/11* 2014 Torsdage 5 undervisningsgange Hele og/eller halve dage Eksamen afholdes d. 7., 10. og 11. november 2014 Aflevering af eksamensopgave d. 22. oktober 2014 **Der er datosammenfald på Strategisk HRM 13. november og eksamen på de obligatoriske ledelsesfaglige moduler i gruppe 3. Den 13. november bruges til evaluering og tilbagemelding på projekterne. 23

24 Kommunikation og ledelse 5 ECTS/32 konfrontationstimer Det obligatoriske ledelsesfaglige modul Kommunikation og ledelse sætter fokus på lederen som strategisk kommunikatør i forhold til et bredt spektrum af interessenter f.eks. medarbejdere, borgere, politikere, medier og virksomheder, der hver stiller forskellige krav til formen og indholdet i kommunikationen. Formålet er at sætte den studerende i stand til at bruge kommunikation kompetent og strategisk i en ledelsessammenhæng samt at reflektere over implikationerne af konkrete kommunikationsinitiativer og forholde sig kritisk/analytisk til kommunikation som strategisk praksis. Teoretisk giver modulet den studerende en forståelse for kommunikationens voksende betydning og funktion i den offentlige sektor og det kommunikativt differentierede samfund. Modulet introducerer forskellige perspektiver på strategisk brug af kommunikation på såvel et politisk/samfundsmæssigt, et organisatorisk og et individuelt niveau. Fagansvarlige: Mads Mordhorst, lektor, Institut for Ledelse, Politik og Filosofi, Copenhagen Business School og Ursula Plesner, adjunkt, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Projektrapport på sider. Mundtlig eksamen (30. min. inkl. votering) Pris: Kr udgifter til materialer. Gruppe 3 Kommunikation og ledelse Datoer Afvikling Struktur Eksamen 29/8, 12/9, Fredage 4 undervisningsgange 5/9, 19/9, 26/9 og 3/10* Hele dage *Hvilke dage, man kommer til at have undervisning, afhænger af, hvilket hold man optages på. Eksamen afholdes d. 12., 13. og 14. november 2014 Aflevering af eksamensopgave d. 22. oktober

25 Offentlig styring: Idéer og praksis 5 ECTS/32 konfrontationstimer Det obligatoriske ledelsesfaglige modul Offentlig styring sætter fokus på forskellige styreformer fra klassisk hierarkisk og regelbaseret styring til nyere styringstænkning som f.eks. styring via netværk, system og proceskrav, evalueringsrutiner samt styring af videnstrømme. Formålet med modulet er at sætte den studerende i stand til kritisk at reflektere over styringsideer og styreformer samt udvikle sin evne til konstruktivt at oversætte og tilpasse disse, så de giver mening i egen organisation eller anden specifik kontekst. Klassisk styringstænkning i den offentlige sektor fokuserer på hierarki, regler, inputbaseret ressourcefordeling og implementering af politiske beslutninger gennem flere organisatoriske lag fra top til bund i et nationalstatsligt perspektiv. Gennem de sidste 25 år er klassisk styringstænkning blevet udvidet med andre typer af styringsforestillinger og en bred vifte af konkrete styreformer. Rummet for styring er udvidet både vertikalt og horisontalt. Styring sker i et komplekst og dynamisk samspil mellem mange niveauer internationalt, nationalt og lokalt. Styring sker gennem netværk, herunder gennem ændrede former for samspil og arbejdsdeling mellem den offentlige og den private sektor. Styring sker via strukturforandring, system og proceskrav, evalueringsrutiner, konkurrence og styring af videnstrømme. Styring sker i og af organisationsfelter, i og af organisationer og har implikationer for den enkelte leder og medarbejder. Styringsideer udvikles internationalt og rejser ind i Danmark, hvor de tilpasses og videreudvikles til konkrete styreformer. Tænk f.eks. på mål og resultatstyring i form af kontraktstyring, kvalitetsstyring, evaluering, brugerstyring, akkreditering, benchmarking, indikatorstyring, rating, balanced score card, LEAN, evidensbaseret politik og praksisudvikling, branding osv. Det obligatorisk ledelsesfaglige modul Offentlig styring: Ideer og praksis konfronterer de studerende med denne udvikling og ser på hvordan styringen implementeres i en krisekontekst præget af effektiviserings og sparekrav. Modulet sætter de studerende i stand til kritisk at reflektere over styringsideer samt at vurdere, hvorvidt og hvordan disse ideer konstruktivt kan oversættes til styringspraksis, der giver mening i konkrete kontekster. Fagansvarlig: Hanne Foss Hansen, professor mso, Institut for Statskundskab, Københavns Universitet. Eksamen: Projektrapport på sider. Mundtlig eksamen (30. min. inkl. votering) Pris: Kr udgifter til materialer. Gruppe 3 Offentlig styring: Ideer og praksis Datoer Afvikling Struktur Eksamen 5/9, 12/9, Fredage 4 undervisningsgange 26/9 og 3/ Hele dage Eksamen afholdes d. 12., 13. og 14. november 2014 Aflevering af eksamensopgave d. 22. oktober

26 Modulbeskrivelser af valgfrie moduler på Master of Public Governance 26

27 Evidens og evidensbaseret evaluering 6 ECTS/32 konfrontationstimer Vi bliver evalueret som aldrig før. I undervisningssektoren (karakterer), i hospitalssektoren (behandlingsplaner), i den sociale sektor (handlingsplaner), på arbejdspladsen (strategier for omstruktureringer, besparelser, (leder)evaluering og udvikling, MUS mv.). I dag er det vanskeligt at undgå evalueringer inden for offentlig forvaltning. Optikken varierer enten fordi man skal bruge andres evalueringer i sit arbejde, eller fordi ens eget arbejde evalueres (som fx med konsulentrapporter, audit, certificering, akkreditering, resultatkontrakter ol.) eller fordi elever, patienter eller klienter skal evalueres. Hvad er meningen? Hvad er strategien? Hvad handler det om? Evaluering omfatter kontroversielle strategier, der søger at kontrollere, videreudvikle, forandre eller udvikle. Uanset hvad og hvordan forpligtes vi på evalueringer som ledere, som medarbejdere, som konsulenter, som borgere. Dette modul er et værktøj og en disciplin, hvis indhold giver overblik over muligheder og begrænsninger inden for evaluering i den offentlige sektor. Formålet er at kvalificere arbejdet med at tilrettelægge relevante evalueringer og evalueringsprogrammer. Hvordan undersøges en given problematik? Hvordan går man til værks/hvilke metoder kan anvendes? Hvordan konstrueres præcise data? Hvordan analyseres tallene, og hvad konkluderes? Hvordan arbejdes der med en udviklende evalueringsmodel, hvis stadige fokus er på social innovation, organisatorisk tilpasning og forbedring? Institutioner og organisationer er dynamiske, og der er ofte usikkerhed om, hvorvidt de initiale mål er/var de rigtige. Det betyder, at en evaluering kan være forældet på det tidspunkt, den foreligger. Derfor behandles også problematikken om, hvordan konklusionerne fra en evaluering kan anvendes fremadrettet. En (ledelses)problematik er: Hvordan integreres evalueringselementer i den daglige ledelse, således at organisationen løbende udvikler sig og følger med udviklingen eller inspirerer til udvikling? Modulet har en refleksiv og kritisk tilgang til evalueringer; herved kan analyser kvalificeres og validiteten øges: Hvad er sandt? Hvad er mindre sandt? Hvor ligger guldkornene? Indledningsvist præsenteres forskellige evalueringsteorier og evalueringsmodeller. Herefter følger konkrete evalueringseksempler inden for offentlig og privat administration og forvaltning såvel nationale som internationale. Senere besøger vi og taler med/interviewer konsulenter. Formålet er at skærpe bevidstheden om, hvad evalueringer er og ikke er; hvad evalueringer kan og ikke kan (og dermed indirekte hvordan de misbruges). Fagansvarlig: Merete Watt Boolsen, lektor, Institut for Statskundskab, Københavns Universitet. Eksamen: Synopsis på 3 5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 1 6/10, 27/10, 24/11, 1/12, 8/12 og 15/ Mandage Halve og/eller hele dage over 4 6 undervisningsgange Eksamen afholdes d januar 2015 Aflevering af synopsis: 6. januar

28 Samfundsvidenskabelig metode 6 ECTS/32 konfrontationstimer Dette valgfrie modul hjælper dig til at håndtere metodologiske sider af skrivningen af samfundsvidenskabelige opgaver, ikke mindst masterafhandlingen. Du får et overblik over forskningsprocessens forskellige dele og deres indbyrdes sammenhænge. Det handler om udarbejdelsen af problemformulering, om brug af teori, om produktionen/anvendelse/analyse af data og om kvalitetskriterier for analysen. Modulet vil hjælpe dig med at kvalificere forskningsprocessen og dens mange valg, ikke mindst ved at få valgene og præmisserne gjort så transparente som muligt. Samfundsvidenskabelig metode vil behandle konkrete how to spørgsmål relateret til masterprojektet. Samtidig vil modulet også introducere nogle videnskabsteoretiske begreber for at kvalificere forståelsen for sammenhænge mellem projektets elementer. Modulet handler således både om, hvordan man konkret går til værks i sit projektarbejde og om de videnskabsteoretiske aspekter, dette projektarbejde rummer. Vi tager afsæt i projektarbejdets forskellige elementer problemstilling/problemformulering, arbejdsproces, teori, indsamling og analyse af relevante data, konklusion og perspektivering. Vi vil både gå i dybden med de enkelte elementer og med deres indbyrdes sammenhæng. Vi vil her behandle spørgsmål som: Hvilke typer data vil muliggøre en besvarelse af min problemformulering? Hvilken rolle kan/skal teori spille? Hvordan får jeg teori og data til at spille sammen på en konstruktiv måde? Metoder er ikke teoriuafhængige, så hvilke forhold er der mellem teori metode empiri (videnskabsteoretisk og i konkrete analyser)? Hvordan vurderer vi kvaliteten af vores undersøgelser ud fra hvilke kvalitetskriterier? Vi kommer også til at arbejde med konkrete metoder såsom interviews, observation og dokumentstudier. Vi lægger vægten på kvalitative metoder, da det er denne type metoder, der typisk anvendes i de studerendes projekter. Undervisningen vil forme sig som en kombination af oplæg, øvelser og mindre skriftlige oplæg, som kan være forarbejde til den afsluttende synopsis. Det løbende arbejde med selvvalgte problematikker betyder, at man ved modulets afslutning allerede har udarbejdet en del af den afsluttende synopsis. Vi lægger op til at den afsluttende synopsis har form af en projektskitse, der kan fungere som oplæg til en kommende opgave/afhandling. Fagansvarlige: Lise Justesen, lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School og Morten Knudsen, lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3 5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 1 6/10, 27/10, 24/11, 1/12, 8/12 og 15/ Mandage Halve og/eller hele dage over 4 6 undervisningsgange. Eksamen afholdes d januar 2015 Aflevering af synopsis: 6. januar

29 Ledelse af innovation og kontinuitet 3 ECTS/20 konfrontationstimer Modulet omhandler det at lede organisatoriske processer i mødet mellem kontinuitet og fornyelse. Dynamik mellem kontinuitet og fornyelse udspilles i forholdet mellem leder og medarbejdere. For i det hele taget at kunne lede effektivt er ledere afhængige af at skabe tilslutning om en retning, det vi kalder et plot. Samtidig indebærer ensidig opretholdelse af det eksisterende betydelig risiko for at man går glip af det nødvendige potentiale for innovation og nytænkning. Modulet tilbyder et analytisk rammeværk for bedre at forstå dynamikken mellem opretholdelse af det bestående og behovet for fornyelse. Øget indsigt i organiseringsprocessers dynamik vil give de studerende en mere kompleks forståelse af udfordringer i egen ledelsessituation og specielt udfordringer knyttet til den dynamik der til enhver tid eksisterer mellem kontinuitet og fornyelse. Det analytiske rammeværk vil være til hjælp for at udvikle en mere robust organisation der både varetager sin historik og er i stand til at møde udfordringer til fornyelse. Modulet viser, hvordan mening fremstår som et billede af virksomheden i form af plot, som er hændelsesmodeller (som for eksempel en innovationsproces) som enten styrkes eller forandres gennem de rammer, der til enhver tid skabes gennem ledelse. Ledere har til opgave at påvirke meningsdannelsen sådan, at der skabes tilslutning blandt medarbejdere til specifikke plots. Modulet tager udgangspunkt i de processer, der lægger til grund for meningsskabning i organisationer. Fokus er på situationer på mikroniveau og hvordan situationer på mikroniveau kan danne grundlag for mere omfattende tilslutning til bestemte agendaer. Ledere kan imidlertid ikke gribe ind i alle tænkelige enkeltsituationer på mikroniveau, men er afhængige af at kunne sætte generelle rammer for, hvad der kan ske. Rammer der, hvis de er for bastante, kan afstedkomme uforudsete effekter, der ikke kan kontrolleres. Modulet sætter fokus på hvorledes ledere prøver at etablere rammer for meningsskabning, og hvordan selve indramningen kan medføre ikke intenderede konsekvenser. For eksempel, overdreven brug af regler med den hensigt at undgå ulykker, kan fremkalde uventede effekter, som at medarbejderne bruger mere energi på at følge reglerne, end at engagere sig i fornyelse. Dermed udvikles der en alternativ agenda som et resultat af rammerne. Denne alternative agenda udvikler sin egen dynamik af meningsskabning. Det er her dynamikken udspiller sig mellem det intenderede og ikke intenderede og mellem kontinuitet og innovation. Fagansvarlig: Tor Hernes, professor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3 5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 1 6/10, 27/10, 24/11, 1/12, 8/12 og 15/ Mandage Halve og/eller hele dage over 4 6 undervisningsgange. Eksamen afholdes d januar Aflevering af synopsis: 6. januar

30 Retorik for ledere 6 ECTS/32 konfrontationstimer Modulet skal give de studerende en teoretisk indsigt i sprogets afgørende betydning og funktion i organisationer, og det skal ved hjælp af taleøvelser fremme de studerendes praktiske brug af sproget i tale, samtale, forhandling og strategisk handlen. Talen er det vigtigste redskab for lederen. Organisationer er først og fremmest mundtlige kulturer, selv om vi alle lider under dynger af mails og rapporter. Al ledelse foregår igennem talen. Retorik handler om den strategiske brug af talen med henblik på at fremme et bestemt budskab og opnå et bestemt mål. Når en leder skal fremlægge nye og bedre resultater, kræves der en form for argumentation, sprogbrug og stemmeføring. Når der skal tales om svære valg i organisation eller i forhold til en bestemt medarbejder, kræves der andre argumenter, ord og fremtoning. Lederen skal vide, hvordan man taler for at kunne sige det, som han konkret ønsker at få frem. Det kræver kendskab til situationen, og til forholdet mellem den givne situation og de retoriske virkemidler. Retorik er noget, man kan lære. I USA er retorik en obligatorisk del af enhver lederuddannelse. Sådan er det normalt ikke i Danmark. Dette modul er et forsøg på at afhjælpe denne mangel. I modulet indgår der både en praktisk og en teoretisk del. Den praktiske del af modulet består i, at de studerende skal skrive nogle kortfattede taler og forhandlingsoplæg, som skal fremføres i undervisningen med en efterfølgende diskussion. Den specifikke udformning af disse taler og forhandlingsoplæg skal tage udgangspunkt i de studerendes egne problemstillinger i deres arbejde. På denne måde er det et mål for modulet at integrere teori og praksis, således at modulet kan være praktisk relevant for alle deltagere. Den teoretiske del af modulet består i en indføring i den retoriske tradition fra antikken til vor tid. Retorikken sættes ind i en bredere filosofisk, politisk, kommunikativ og samfundsmæssig kontekst. I denne sammenhæng vil der blive vist eksempler på stor retorik. Dernæst vil der være en indføring i konkrete teorier om, hvordan man former sin tale til bestemte lejligheder med henblik på at opnå bestemte mål. Fagansvarlige: Øjvind Larsen, lektor, Institut for Ledelse, Politik og Filosofi, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3 5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 1 6/10, 27/10, 24/11, 1/12, 8/12 og 15/ Mandage Halve og/eller hele dage over 4 6 undervisningsgange. Eksamen afholdes d januar 2015 Aflevering af synopsis: 6. januar

31 Følelser i organisationer 6 ECTS/32 konfrontationstimer At organisationer er følelsesfulde steder vil de fleste nok nikke genkendende til ud fra deres erfaringer i arbejdslivet. Dette modul sigter på at give de studerende en forståelse for teorier om følelser i organisationer samt indsigt i, hvordan ledere kan arbejde med egne og andres følelser i ledelse. Modulet inddrager også en praksisvinkel, hvor de studerende dels inddrager erfaringer og udfordringer fra egen praksis, dels afprøver metoder til at arbejde med følelser i organisationer. Modulet afvikles i fem sessioner med følgende overskrifter: 1) Følelser i et historisk og teoretisk perspektiv Forskellige definitioner og forståelser af følelser. Specifikke og universelle følelser. Følelser og teorier om mennesket. Følelsernes historie. 2) Følelser i organisationer Hvornår og hvorfor begynder vi at tale om følelser i organisationer? Forskellige forklaringsmodeller og faktorer. 3) Lost in familiar places : Psykodynamiske teorier om følelser og ubevidste processer i organisationer. Grupper og begreber om sociale forsvarsmekanismer, intergruppeprocesser og følelsesmæssige processer og dynamikker i store grupper. 4) Følelser i ledelse Hvorfor og hvordan kan ledere bruge følelser i ledelse? Når følelser er den primære informationskilde. Mentalisering en nødvendig ledelseskompetence. Følelser som organisatorisk intelligens hvordan bliver det til en ledelseskompetence? 5) Følelser i et samfundsperspektiv Følelser i store systemer og samfund. Organisatorisk perspektiv internt i store organisationer og mellem organisationer. Fagansvarlige: Annemette Hasselager, cand.psych. og ekstern lektor, Institut for Organisation og Birgitte Bonnerup, cand.psych. og undervisningsassistent, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3 5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 2 28/10, 25/11, 2/12, 9/12 og 16/ Tirsdage Halve og/eller hele dage over 3 4 undervisningsgange. Eksamen afholdes d. 23, 28. og 29. januar 2015 Aflevering af synopsis: 6. januar

32 Budgetlægning og udgiftsstyring i en offentlig kontekst 3 ECTS /20 konfrontationstimer I dette modul sættes begreber på de udfordringer, der er forbundet med at lægge budgetter og styre udgifter i en politiskstyret offentlig sektor, og vi diskuterer fordele og ulemper ved forskellige løsninger. De studerende vil stifte bekendtskab med: 1) Politologiske teorier om budgetlægningens aktører og deres interesser, om budgetprocesser, budgetbeslutninger og økonomistyring i det offentlige. 2) Organisationsteoretiske modeller, der forklarer fordelingen af besparelser mellem offentlige organisationer og faserne i en besparelsesproces. 3) Institutionalistisk teori om udviklingen og betydningen af de overordnede rammer for offentlig udgiftsstyring. 4) Teorier om forskellige velfærdsstatsmodeller og deres udvikling og reform. På baggrund af de præsenterede teorier skal vi diskutere den aktuelle udvikling i den danske offentlige sektor. Bl.a. vil vi diskutere den nyligt indførte budgetlov, de senere års opbremsning i de kommunale budgetter og regnskaber, og omprioriteringer af ressourcer mellem forskellige velfærdsområder. Der inddrages viden fra aktuelle undersøgelser fra danske forsknings og analyseinstitutter, men diskussionen vil også tage udgangspunkt i de studerendes erfaringer. Undervisningsformen vil veksle mellem oplæg fra underviser, gæsteoplæg, gruppediskussioner, diskussion i plenum og præsentation af mindre analyser udarbejdet af de studerende. Fagansvarlig: Eva Moll Sørensen, post.doc., Institut for Statskundskab, Københavns Universitet. Eksamen: Synopsis på 3 5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 2 28/10, 25/11, 2/12, 9/12 og 16/ Tirsdage Halve og/eller hele dage over 3 4 undervisningsgange. Eksamen afholdes d. 23, 28. og 29. januar 2015 Aflevering af synopsis: 6. januar

33 Det demokratiske krydsfelt forholdet mellem politikere og embedsmænd 3 ECTS/20 konfrontationstimer Formålet med modulet vil være tredelt. Først og fremmest vil modulet have fokus på at bibringe de studerende en større teoretisk, analytisk og refleksiv forståelse af de særlige rammevilkår for offentlig ledelse, som konstitueres i krydsfeltet mellem politik og administration. Modulet vil indeholde en indledende afklaring og typologi over forskelle og ligheder i rammevilkår for ledelse i hhv. statslige, kommunale og regionale politiske systemer men også øvrige organisationsformer med semioffentlige træk såsom interesseorganisationer, forsyningsvirksomheder osv. vil blive berørt. For det andet vil modulet forsøge at tilvejebringe den enkelte studerende et større personligt overblik over egne fordomme og implicitte antagelser om fornuften i det politisk administrative systems funktionsmåde herunder en større forståelse af de specifikke politisk administrative logikker i egen organisation. Det vil således være en central målsætning for modulet at etablere en tæt kobling mellem teori og den konkrete ledelsespraksis, som de studerende oplever i relation til håndteringen af det politiske niveau i egen organisatoriske kontekst. Ambitionen er at udfordre den enkelte studerende på vedkommendes eget lederskab i relation til det politiske system herunder hvordan man som embedsmand personligt kan og bør håndtere fx anstrengende relationer til det politiske niveau. Konkrete såvel aktuelle som historiske problematiske cases (bedre kendt fra mediebilledet som møgsager ) vil blive præsenteret og være genstand for debat. Endelig vil modulet som det tredje element overordnet set stille skarpt på de særlige strategiske vilkår for offentlig ledelse, som det politisk administrative krydsfelt konstituerer for embedsmanden. Relationen mellem politiker og embedsmand vil blive belyst gennem forskellige teoretiske indfaldsvinkler, herunder antagelsen om at det politiskadministrative krydsfelt kan forstås og forklares ud fra en tese om at begge roller bidrager til den demokratiske legitimitet med væsensforskellige rationaliteter; politikeren med repræsentativ legitimitet og embedsmanden med legitimitet funderet i hhv. retssikkerheds og effektivitetsrationaler. Det vil være modulets udgangspunkt, at meget af bøvlet i politiker embedsmandsrelationen netop kan tilskrives kollisioner mellem disse væsensforskellige rationaliteter. Modulet henvender sig til offentlige ledere, der ønsker at blive klogere på spændingsfeltet mellem politikere og embedsmænd måske fordi de selv arbejder i dette krydsfelt, eller fordi de ønsker at kvalificere sig yderligere til at kunne håndtere dette forhold i relation til fremtidige jobmuligheder. Fagansvarlig: Jacob Vase, ekstern lektor, Institut for Statskundskab, Københavns Universitet Eksamen: Synopsis på 3 5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 2 28/10, 25/11, 2/12, 9/12 og 16/ Tirsdage Halve og/eller hele dage over 3 4 undervisningsgange. Eksamen afholdes d. 23, 28. og 29. januar 2015 Aflevering af synopsis: 6. januar

34 Eksistens og ledelse 6 ECTS/32 konfrontationstimer Eksistens og ledelse indeholder refleksioner over de selvteknologier som findes i den personlige håndtering af forskellen mellem arbejdsliv og privatliv, perspektiveret til både den semireligiøse, psykologiske og filosofiske litteratur som findes på området. Modulet stiller spørgsmålstegn ved, om der overhovedet længere er forskel på arbejdsliv og privatliv, og hvad det betyder for den måde, hvorpå man skal lede andres liv. For hvordan beslutter man, når ledelsesspørgsmålet kommer til at handle om medarbejderens privatliv? Feltet mellem privat og arbejdsrolle er fuld af kompleksitet og uafklarede relationer. Så længe eksistentielle problemstillinger ikke direkte vedrører arbejdslivet, kan arbejdspladsen tillade sig at ignorere dem som netop private. Men når problemstillinger omkring fyring, sygdom, død, social deroute osv. kommer til at påvirke arbejdslivet, ophører de med at være private, og bliver på godt og ondt relevante for ledelsen at forholde sig til. Det kan føre til et dilemma for lederen, som ikke i første omgang er vant til at håndtere eksistentielle spørgsmål som en del af ledelsesrollen. Modulet viser, hvordan ledere kan forholde sig etisk i disse eksistentielle situationer. Den anvendte analysestrategi på modulet er tosidig: På den ene side ser vi på intimteknologier, såsom coaching, Coveys 7 gode vaner, holistisk menneskesyn, tilbud om terapi og andre tiltag, hvis hensigt er at nå helt ind under huden på medarbejderen. Intimteknologier er imidlertid ikke uskyldige. Vi ser derfor også på den anden side, nemlig på kritikken af den måde, hvorpå privatliv og arbejdsliv blandes sammen i et nutidigt arbejdsliv. Der er grund til at være påpasselig og forholde sig etisk omkring den måde, hvorpå man agerer som leder i forhold til medarbejderes privatliv, også når det vedrører arbejdet. Der skal handles, men der skal også handles etisk. Søren Kierkegaards begreber for eksistens og ansvar byder sig her til som en mulig balancering imellem ansvar og ikke ansvar, eksistentielle følelsers gyldighed og faren for ligegyldighed. Modulet ser på de forskellige teknologier, der er udviklet omkring medarbejdere, selvstyrende teams, patienter og klienter. Modulets udgangspunkt er, at magten naturligvis ikke forsvinder med indførelsen af forskellige samtaleteknikker, der skal forestille at være lige samtaler mellem medarbejder og leder, men at det faktisk er muligt at være ordentlig som menneske og som leder. Modulet giver redskaber til at tackle disse svære situationer for medarbejdere og ledere. Fagansvarlig: Camilla Sløk, lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3 5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 2 28/10, 25/11, 2/12, 9/12 og 16/ Tirsdage Halve og/eller hele dage over 3 4 undervisningsgange. Eksamen afholdes d. 23, 28. og 29. januar 2015 Aflevering af synopsis: 6. januar

35 Fra velfærdsstat til konkurrencestat 3 ECTS/20 konfrontationstimer I de sidste 25 år har den offentlige sektor i Danmark ændret sig lige så meget som i perioden fra Den velfærdsstat, der blev opbygget efter krigen er forandret og fungerer i dag efter andre idealer for organisation, ledelse og administration. Ændringerne er af en sådan karakter, at det giver god mening at tale om to former for stat velfærdsstaten og konkurrencestaten. Velfærdsstaten har til formål at beskytte den nationale økonomi i en situation af stadig øget internationalisering og at kompensere den danske arbejdskraft og befolkning for negative konsekvenser af denne inddragelse i den internationale økonomi. Konkurrencestaten på sin side har til formål at gøre den nationale økonomi konkurrencedygtig og at udsætte de danske virksomheder såvel som arbejdskraften for stadig mere konkurrence. Kort sagt: Det er konkurrencestatens opgave, at sikre at danske interesser repræsenteres og får indflydelse internationalt, og at økonomien ligesom hele den offentlige sektor konstant tilpasser sig forandringer i den internationale økonomi. Er der to ting, der især kendetegner konkurrencestaten, er det at kunne påvirke internationalt og kunne tilpasse nationalt. Samlet har de to formål dybe konsekvenser, for hvilke opgaver stat og kommuner varetager, for hvordan den offentlige sektor er organiseret og ledet, og for hvilke afgørelser forvaltningen i dag træffer og på hvilken måde det sker. Men mere end det. Udviklingen har også haft konsekvenser for den politiske kultur, dvs. for forestillingen om hvad der udgør national identitet, og hvilket menneskesyn uddannelsessystemet ligesom andre kulturinstitutioner har til opgave at udbrede. Ligeså har den haft konsekvenser for hvordan den politiske meningsdannelse foregår, hvordan interessevaretagelsen er organiseret og hvordan der træffes politiske beslutninger. Dette valgfrie modul har til opgave at introducere til konkurrencestaten og dermed at give de studerende en omfattende, men også detaljeret indsigt i hvilken offentlig sektor de arbejder i, og hvorfor deres arbejdsbetingelser er som de er. Det er ambitionen, at de studerende herved får en indsigt, de kan anvende dagligt til at forstå og til at forklare de opgaver de arbejder med, den måde de gør det på, og hvorfor det indebærer de konflikter og de udfordringer som de hver dag møder i deres arbejde. Modulet vil skabe bro mellem de overordnede udviklingstræk i den offentlige sektor og hverdagens udfordringer for ansatte i stat, regioner, kommuner, interesseorganisationer, og også (delvist) i private virksomheder. Fagansvarlig: Ove K. Pedersen, professor, International Center for Business and Politics, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3 5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 3 29/10, 3/12, 4/12 og 5/ En onsdag fra 9 17 og tre dage i blok fra undervisningsgange. Eksamen afholdes d. 20., 21. og 22. januar 2015 Aflevering af synopsis: 6. januar

36 Hvordan kan en offentlig leder håndtere oversættelsesudfordringerne? 3 ECTS/20 konfrontationstimer Det vrimler med forskelligartede ideer om den bedste måde at indrette offentlige organisationer på. Det er undertiden svært at vurdere i hvilken udstrækning en bestemt ide hviler på en vellykket praksis. Den enkelte offentlige mellemleder må håndtere de mange udfordringer, der ligger i at oversætte organisationsideer til praksis i egen organisation. Dette er blevet en væsentlig del af at kunne implementere, og det kræver udvikling af såkaldt translationskompetence. Der er især behov for avanceret refleksiv kompetence til at aflæse kontekster ud fra forskellige perspektiver. Oversætteren skal både kende den kontekst der oversættes fra og den kontekst der oversættes til. Dette er én af forudsætningerne for at kunne opnå den praktiske ledelseskompetence, som vellykket oversættelse kræver. Meget tyder på, at måden ideer bliver oversat på, i sig selv kan være afgørende for om det lykkes at indoptage ideen, bruge den og dermed sikre implementering. Den gode oversætter besidder en række dyder: viden, mod og kreativitet, tålmodighed og styrke. Oversætteren bruger sin viden, sit mod og sin kreativitet til at vælge mellem tre måder at omsætte ideer til praksis på: ved at kopiere direkte, ved at modificere (lægge til/trække fra) eller ved helt at forvandle ideen. Der er bl.a. brug for tålmodighed til at finde og skabe de rette fora for produktiv snak. Når oversætteren er en offentlig mellemleder kræves også evner til at modstå pres fra en utålmodig topledelse, der måske sætter grænser for kreativiteten og ønsker at markere slagkraft og eksekveringsevne. Modulet bygger på Kjell Arne Røvik s tilgang til translationsteori. Bogen Trender og Translationer er grundbog suppleret med eksempler på, hvordan tilgangen har været anvendt i praksis. Den enkelte studerende får mulighed for at arbejde med en konkret oversættelsesudfordring og under forløbet træne sine kompetencer til at kunne oversætte. Modulet afvikles med en introducerende undervisningsgang (29/ ), hvor de grundlæggende begreber gennemgås, derpå udarbejdes og uploades en individuel hjemmeopgave (udkast til synopsis til eksamen). Resten af modulet afvikles som en blok over to dage (3 4/ ) med fokus på særlige oversættelsesudfordringer, og der gives feedback på hjemmeopgaven fra underviserne og medstuderende. Fagansvarlig: Gunnar Gjelstrup, lektor, Institut for Statskundskab, Københavns Universitet og Kjell Arne Røvik, professor, Universitetet i Tromsø, Norge. Eksamen: Synopsis på 3 5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 3 8/10, 29/10, 3/12, 4/12 og 5/ Onsdage efterfulgt af tre dage i blok. To dage efterfulgt af en blok Eksamen afholdes d. 20., 21. og 22. januar 2015 Aflevering af synopsis: 6. januar

37 Styring af økonomi og incitamenter 6 ECTS/32 konfrontationstimer Den offentlige sektor bliver i stigende grad styret ved hjælp af markedsbaserede incitamentsmekanismer som takststyring, offentliggørelse af præstationsinformation og skabelse af konkurrence ved hjælp af udlicitering. Denne ændring i styringspræmisserne øger behovet for indsigt i de bagvedliggende rationaler for styring igennem økonomi og incitamenter blandt offentligt ansatte ledere. Dette modul bidrager med at skabe denne indsigt med bidrag fra økonomisk organisationsteori, spilteori, omkostningsteori og psykologisk teori. Disse teorier er alle velegnede til at analysere forskellige elementer af de udfordringer den markedsbaserede tilgang skaber i den offentlige sektor. Modulet har til formål at analysere og skabe et billede af de udfordringer, der er med til at styre økonomien i den offentlige sektor, herunder at skabe incitamenter og praksisser, der gør at forskellige faglige kulturer kan arbejde mod bedre kvalitet for pengene. På modulet diskuteres både den økonomiske styring på et overordnet niveau, men også de specifikke problemstillinger som mellemledere i den offentlige sektor står overfor såsom budgetoverskridelser, incitamenter i forbindelse med taksstyring, skabelse af konkurrence ved at ranke for eksempel skoler og hospitaler i forhold til hinanden og relationen mellem øget brug af præstationsmålinger og motivation. De studerende skal være i stand til at analysere en konkret offentlig praksis, hvor den økonomiske styring sættes i værk. De studerende skal både være i stand til at specificere potentielle problemer, og komme med anvisninger til løsninger af problemerne. Centrale områder: Takststyring og aktivitetsbaserede omkostningsregnskaber, budgetoverskridelser, præstationsmålinger og styringstiltagenes sammenstød med faglige normer, udlicitering og offentliggørelse af information for at skabe konkurrence. Læringsmål: At kunne indgå i kvalificerede diskussioner omkring den økonomiske styring af offentlige organisationer. At designe og analysere budgetteringsprocesser. At analysere takststyring og dets effekter på økonomi, motivation og incitamenter. At forstå implikationerne af rankings og hvilke udfordringer der er til offentliggørelse af information. Modulet henvender sig både til studerende med kendskab til økonomisk styring og til studerende med en mere begrænset indsigt i økonomisk styring som via deres jobfunktion udfordres af økonomiske styringsrationaler og ønsker at kunne indgå i en konstruktiv dialog omkring den økonomiske styring. Fagansvarlig: Ivar Friis, lektor, Institut for Produktion og Erhvervsøkonomi, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3 5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 3 8/10, 29/10, 3/12, 4/12 og 5/ Onsdage efterfulgt af tre dage i blok. 3 5 undervisningsgange. Eksamen afholdes d. 20., 21. og 22. januar 2015 Aflevering af synopsis: 6. januar

38 Leadership, Power and Communication in Public Organizations 3 ECTS/20 teaching hours in English Aim and Content: How can you govern while respecting the client or consumer s capacities for self governing? How can you lead while drawing upon the energies and capacities of individuals and organizational partners? How can you promote dialogue when subject to bureaucratic rule? These are some of the highly ethical questions facing all those in positions of authority. Here we examine the answers that come from fundamental concepts and frameworks of three major thinkers, Max Weber, Michel Foucault, and Jürgen Habermas. The purpose of such an introduction is to facilitate participants understanding of how leadership operates in contemporary societies to improve the practice of their own leadership and communication in public organizations. In this context, participants will be encouraged to talk about the role of values and ethics, responsibility and decision making, and self government and democratic procedures, in their own communication and leadership. Topic 1: Leadership as vocation Weber s approach to modern legal and rational bureaucracy remains the standard for all other theories of public administration. Participants will engage with Weber s idea of different forms of leadership in traditional, charismatic and legal rational forms of organization. Weber directs us to approach public leadership as a vocation shaped by an ethos of office. Topic 2: Leadership as self government For Foucault, to lead or to govern is to be concerned with how one conducts oneself and others. Participants will become acquainted with his analytics of government, and its key terms such as political rationalities and governmental technologies. Public organization is viewed as increasingly reliant upon technologies of self government. Topic 3: Leadership as communication Habermas approaches leadership as a reflexive communication with all implicated parties. For Habermas, leadership communication has to be a form of personal ethical reflection and normative communication. This raises questions of personal responsibility and democratic procedures in the face of systemic demands. Course Coordinator: Mitchell Dean, Professor, Department of Management, Politics and Philosophy, Copenhagen Business School. Exam: Synopsis of 3 5 pages. Oral exam (30 min incl. grading). Price: 10,000 kr. excluding expenses for teaching materials. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 3/12,4/12 and Three days in a Two whole days from 9 The oral exam will take place on 20, 3 5/ row. 17 and one half day. 21 and 22 January 2015 The synopsis must be handed in 6. January

39 Samtalen som positivt ledelsesredskab effektfuld ledelseskommunikation i offentlig HR 3 ECTS/20 konfrontationstimer Modulet belyser de aktuelle offentlige ledelsestemaer om HR udvikling og teamsamarbejde i det offentlige. Formålet med dette modul er at give offentlige ledere indsigter, redskaber og færdigheder til på en konstruktiv måde at gennemføre både motiverende og svære samtaler som led i deres daglige offentlige ledelse. Gennem analyse og forståelse af dialogisk kommunikation og konstruktiv feedback, sættes der fokus på, hvordan samtalen som positivt ledelsesredskab kan skabe værdioplevelse og ejerskab hos de ansatte til gavn for såvel HRudviklingen som teamsamarbejdet i den offentlige forvaltning. Ved forståelse og træning af kommunikationsfærdigheder samt konflikthåndteringsforståelse og redskaber, skaber den offentlige leder erfaringer med at cope sig selv samt at kunne bringe andre i en optimal mental præstationstilstand. En tilstand af mental parathed og nærvær, der er afgørende for størst mulig udnyttelse af medarbejdernes individuelle styrker og kompetencer til gavn for både medarbejderen selv, teamsamarbejdet og forvaltningens samlede performance. Fagansvarlige: Claus Nygaard, professor, Institut for Ledelse, Politik og Filosofi, Copenhagen Business School og Steffen Löfvall, Chefkonsulent ved Dekansekretariatet og ekstern lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3 5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 3 8/10, 29/10, 3/12, 4/12 og 5/ Onsdage efterfulgt af tre dage i blok. 3 5 undervisningsgange. Eksamen afholdes d. 20., 21. og 22. januar 2015 Aflevering af synopsis: 6. januar

40 Tillidsbaseret ledelse 3 ECTS/20 konfrontationstimer Dette valgfrie modul sætter fokus på forholdet mellem tillid, magt og ledelse i moderne offentlige organisationer. Dets mål er at få de studerende til at reflektere over tillidens betydning for deres lederskab og tænke i muligheder for fremadrettet strategiformulering og organisationsudvikling baseret på tillid. Modulet forstår tillid som et princip for skabelse af sammenhængskraft og social kapital og giver dermed et alternativt bud på, hvordan der kan skabes værdi i organisationer. Tillid og ledelse er ikke mindst i dag forbundne størrelser: Ikke nok med at tiilidsreformer i de seneste år konkret er sat på dagsordenen i mange offentlige organisationer. Ledelse bliver i stigende grad et spørgsmål om at lede medarbejdere (eller grupper af medarbejdere), som er selvledende. Det kommer til udtryk i ledelsesformer som coaching, performance management, projektledelse og værdibaseret ledelse. og i ledelsesredskaber som MUS og GRUS; Den direkte magt, som består i at give ordrer og udstikke regler for, hvordan tingene skal gøres, er utilstrækkelig i forhold til den kompleksitet og de udfordringer og stadige krav om udvikling, fornyelse og fleksibilitet, som moderne organisationer og deres ledere står over for. Vidensarbejdere stiller krav om individuel behandling og frihedsgrader, og stram styring har det med at virke demotiverende, fordi der hermed signaliseres manglende tillid eller decideret mistillid fra ledelsens side. Vi kan således se, hvordan mange ledere får en coachende snarere end besluttende og bestemmende rolle i forhold til et højt kvalificeret personale. Samtidig er offentlige ledere udsat for et øget styringspres, hvor der sættes fokus på effektivitet og kvalitet, og hvor styringsredskaberne ofte er kontrol snarere end tillidsbaserede. Det gør tillidsbaseret ledelse til en stadig udfordring, men samtidig til en fundamental nødvendighed, hvis opgaverne skal løftes og løses. Modulets formål er at udvikle en forståelse hos den studerende om følgende: Tillidsbaseret ledelse som teoretisk perspektiv på ledelse i det offentlige. Tillidsbaseret ledelse som ledelsespraksis. Modulet vil tage fat om det helt generelle forhold mellem tillid og ledelse. Vi vil både se på, hvad tillid betyder for offentlige organisationers måde at fungere på som organisationer og tage fat på de problemstillinger, der knytter sig det personlige lederskab og til hvordan du arbejder med og oplever tillid i din dagligdag. Fagansvarlig: Steen Vallentin, lektor, institut for Ledelse, Politik og Filosofi, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3 5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 26/11, 27/11 4 og 28/11. 3 dage i blok Halve og/eller hele dage over 3 undervisningsgange. Eksamen afholdes d. 15., 16. og 19. januar Aflevering af synopsis: 17. december

41 Organisationsanalyse for offentlige ledere 6 ECTS/32 konfrontationstimer Formålet med dette modul er at give en introduktion til, hvad en organisation er, og hvordan man som leder kan arbejde med at analysere og udvikle sin organisation. Som udgangspunkt undersøger vi hvilke elementer organisationen består af, under hvilke vilkår den fungerer og hvilke processer, der i øvrigt anvendes til at nå organisatoriske mål. Derudover kobler vi organisationen til strategibegrebet og sætter fokus på, hvordan man kan arbejde med sin organisation ud fra en given strategi. Vi kommer tættere på spørgsmålet om, hvordan forskellige strukturer ledes, herunder især hvordan specialisering og arbejdsdeling stiller krav om koordinering af organisatoriske aktiviteter. Diskussionerne munder ud i gennemgang og forståelse af organisationsanalyse som en praktisk tilgang til konkrete overvejelser over de organisatoriske forhold i egen organisation. Der er en stærk kobling mellem teori og praksis, som giver en vekselvirkning mellem refleksion og handling gennem faget i både form og indhold. Modulet er intensivt og kræver engagement og villighed til at inddrage egen praksis fra de studerende. Fagansvarlig: Søren Henning Jensen, lektor, Institut for Ledelse, Politik og Filosofi, Copenhagen Business School Eksamen: Projektrapport på 10 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr udgifter til forplejning og materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur Eksamen 5 10/10, 4/10, 31/10, og 21/ Fredage Hele dage over 4 undervisningsgange. Eksamen afholdes d. 12., 13. og 14. januar Aflevering af miniprojekt: 17. december

42 International Summer School in Krakow Poland -Public Governance: Expectation gaps from a governance perspective 3 ECTS in English Ønsker du et internationalt perspektiv på offentlig ledelse, så er International Summer School et godt valg. Denne sommerskole arrangeres af Master of Public Administration (MPA) ved CBS og organiseres i år af Copenhagen Business School og afholdes i Krakow, Polen. Sommerskolen foregår på universitetets polske konferencecenter, som ligger naturskønt fem km. fra Krakows centrum. Sommerskolen er en integreret fagkomponent i MPA studiet, men er åbent som et valgfrit modul for MPG studerende. Intentionen er at give de offentlige lederuddannelser en international dimension ved at samle masterstuderende fra forskellige lande, et internationalt anerkendt fakultet og erfarne topledere som undervisere. Deltagerne vil komme fra Krakow Academy of Economics i Polen, Warwick Universitet/Warwick Business School og University of Liverpool i England, Stellenbosch Universitet i Sydafrika, Nord TrøndelagUniversity College og Sør TrøndelagUniversity College i Norge samt naturligvis Master of Public Governance og Master of Public Administration (CBS). Hvert af de deltagende universiteter, deltager med en eller to undervisere. Deltagerne er typisk ledere fra den offentlige sektor og non profit organisationer, herunder fagforeninger og arbejdsgiverforeninger. Sommerskolen giver dermed gode muligheder for, at udvikle internationale netværk. For de danske deltageres vedkommende vil sommerskolen give mulighed for tillige at skabe netværk på tværs af de to lederuddannelser MPA og MPG og indenfor kredsen af MPG studerende. Det forventes, at man deltager i det fulde program inkl. al undervisning m.v. Du skal være opmærksom på, at der er begrænset antal pladser til rådighed på sommerskolen. Fagansvarlig: Morten Knudsen, lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Tid: Søndag d. 17. august til fredag d. 22. august 2014 begge dage inkl.(deltagere er selv ansvarlige for at arrangere transport). Pris: Kr udgifter til transport. (Bemærk: Overnatning og forplejning er inklusiv). Eksamen: Skriftlig gruppeopgave på max. 8 sider afleveres d. 5. sept (elektronisk i pdf format). Opgaven vurderes bestået/ikke bestået. Vært: Copenhagen Business School Denne sommerskole afvikles i år i Krakow, Polen på universitetets konferencecenter, som ligger naturskønt fem km fra Krakows centrum. Hotel/Guest House: Dom Goscinny UJ at Przegorzaly, Polen: Gruppe Periode Afvikling Struktur august 2014* 1 uges internat 1 uges sammenhængende undervisning *Bemærk, at sommerskolen i Krakow ligger samtidig med reeksamen i august. 42

43 International Summer School in Norway New Public Governance: Smart, sustainable and inclusive 3 ECTS in English Ønsker du et internationalt perspektiv på offentlig ledelse, så er International Summer School et godt valg. Denne sommerskole arrangeres af Master of Public Administration (MPA) ved CBS og organiseres i år af Nord Trøndelag University College og Sør Trøndelag University College (HINT) i Norge. Sommerskolen er en integreret fagkomponent i MPA studiet, men er åbent som et valgfrit modul for MPG studerende. Intentionen er at give de offentlige lederuddannelser en international dimension ved at samle masterstuderende fra forskellige lande, et internationalt anerkendt fakultet og erfarne topledere som undervisere. I årenes løb har ideen været så vellykket, at vi nu i samarbejde med andre universiteter og handelshøjskoler kører to parallelle sommerskoler. Temaet for dette års sommerskoler er New Public Governance: Smart, Sustainable and Inclusive. Deltagerne kommer fra Nord Trøndelag University College og Sør Trøndelag University College (HINT) i Norge, London South Bank University i England, ESADE i Spanien, Erasmus Universitet i Holland, Bocconi University i Italien samt Master of Public Governance og Master of Public Administration (CBS). Fra hvert af de deltagende universiteter, deltager en eller to undervisere. Deltagerne er typisk ledere fra den offentlige sektor og non profit organisationer, herunder fagforeninger og arbejdsgiverforeninger. Sommerskolen giver dermed gode muligheder for, at udvikle internationale netværk. For de danske deltageres vedkommende vil sommerskolen give mulighed for tillige at skabe netværk på tværs af de to lederuddannelser MPA og MPG og indenfor kredsen af MPG studerende. Du skal være opmærksom på, at der er begrænset antal pladser til rådighed på sommerskolen. Fagansvarlig: Holger Højlund, lektor, Phd, Institut for Ledelse, Politik og Filosofi, Copenhagen Business School. Tid: Den 27. juni til 3. juli 2014 begge dage inkl. (deltagere er selv ansvarlige for at arrangere transport). Pris: Kr udgifter til transport. (Bemærk: Overnatning og forplejning er inklusiv). Eksamen: Skriftlig gruppeopgave på max. 8 sider afleveres 18. juli 2014 (elektronisk i pdf format). Opgaven vurderes bestået/ikke bestået. Vært: CBS og Nord Trøndelag University College og Sør Trøndelag University College (HINT) i Norge. Både undervisning og ophold finder sted på Røros Hotel Gruppe Periode Afvikling Struktur juni 3. juli 2014* 1 uges internat 1 uges sammenhængende undervisning* *Bemærk, at valgfagsgruppe 5 har eksamen d. 27. juni. 43

44 Modulbeskrivelser af moduler på Hertie School of Governance, Berlin 44

45 Hertie School of Governance, Berlin MPG har et samarbejde med Hertie School of Governance i Berlin. Det betyder, at du som MPGstuderende har mulighed for at følge et modul på et udenlandsk universitet, der kan indgå som et valgfrit modul på MPG uddannelsen. Du søger om optagelse på moduler i Berlin via Ansøgningsskema for vinter/efterår CBS står for den officielle del af udvekslingsaftalen og den praktiske del i forhold til tilmelding. Du skal selv sørge for overnatning og transport. The Hertie School of Governance (HSoG) was founded in 2003 as one of the first German professional schools for public policy. It is a project of the Hertie Foundation, located in Frankfurt/Main. In February 2005, the HSoGwas awarded state recognition as an institution of higher learning by the Berlin Ministry of Science, Research, and Culture (SenatsverwaltungfürWissenschaft, Forschung und Kultur). The Hertie School of Governance prepares exceptionally talented students and professionals for leadership roles in today's rapidly changing world. Globalisation, the changing role of states, and many other factors are redefining the issues of modern governance at a tremendous pace. As a result, any meaningful understanding of contemporary leadership demands new approaches. Thanks to its innovative teaching and research programmes, the HSoGis uniquely positioned to address the complexities of a transnational world. The HSoG's central location in the middle of Berlin means that you are only a short walk away from an extraordinary range of attractions, many of them tailored to suit the tastes of the hundreds of thousands of students who study at the numerous universities in Berlin. school.org The following course is open for MPG students autumn 2014: Political Communication (3 ECTS) 45

46 Political Communication 3 ECTS/20 lessons at Hertie School of Governance In modern democracies, political institutions and organizations communicate primarily through the mass media. Strategic reform policy in addition to policy content must always consider the communicative dimension of political reform measures. Thus, parties and their environments must make political communication a core competency. Along with crucial issues of national and international communication, the course considers key developments on the European and regional levels. In addition to a strong focus on the mass media, the possibility of reaching small and/or diverse audiences through modern social media will be discussed. With the support of lecturers from academia as well as practitioners, this course combines current academic discussions and practical demands. Academic coordinator: Prof. Dr. Andrea Römmele, Hertie School of Governance Exam: Special conditions. Partly integrated in the lectures. Location: Hertie School of Governance, Berlin, Germany. Price: DKK expenses for transportation, accommodation, meals and materials.! Du skal være opmærksom på, at datoerne for moduler på Hertie School of Governance ikke er koordinerede med afviklingen af moduler/eksamen på MPG uddannelsen i København. Der er sammenfald med undervisning i valgfrie moduler gruppe 5. Det er din egen opgave at sikre denne koordinering i forbindelse med din ansøgning. Group Period Structure 7 24/10, 25/10 and 26/ Consecutive block: Thursday, Friday and Saturday 46

47 Modulbeskrivelse af masterprojektet 47

48 Masterprojektet 12 ECTS MPG uddannelsen afsluttes med mastermodulet. Mastermodulets sigte er at udvikle den studerendes kompetencer til at beskrive, bearbejde, analysere og afrapportere komplekse problemstillinger på højt fagligt niveau. Formålet med masterprojektet er, at den studerende, på grundlag af egen udviklingsplan og de tidligere gennemførte uddannelsesmoduler, demonstrerer kompetencer i at udarbejde en problemformulering, indsamle relevante data og gennemføre en analyse samt afrapportere resultaterne af projektarbejdet. Masterprojektet skal demonstrere, at den studerende kan reflektere over problemstillingens relation til egen rolle som leder og/eller til egen organisation. Masterprojektet skrives individuelt eller i grupper af to personer (max 50 sider ved individuel besvarelse, max 80 sider ved gruppebesvarelse). Der udarbejdes et fremmedsproget resumé på 2 sider. Afhandlingen afleveres i 3 eksemplarer samt en elektronisk version i pdf format eller tilsvarende. Skriveprocessen understøttes af et intensivt forløb, der udgør en ramme for de(n) studerendes løbende tekstproduktion. Det nærmere indhold i forløbet vil fremgå af undervisningsplanen. Masterafhandlingsforløbet afsluttes med en individuel mundtlig prøve med ekstern censur. Hvis man skriver projekt sammen to personer, har man mulighed for at gå til gruppeeksamen. Den mundtlige prøve varer 40 minutter inkl. votering, og 60 min. inkl. votering hvis gruppeeksamen. Prøven består i, at den studerende først fremlægger projektets hovedresultater og derefter starter en mundtlig dialog mellem studerende, vejleder og censor. De kriterier for målopfyldelse, der lægges til grund ved eksamen er følgende: 1. Den studerende kan opstille en problemformulering, der omfatter konkret analyse af en selvvalgt ledelsesmæssig kontekst. 2. Den studerende demonstrerer overblik over kontekst, relevante teorier, analyseformer og metoder til behandling af problemformuleringen. 3. Den studerende demonstrerer kompetence i at beskrive og analysere den valgte organisatoriske kontekst for projektet. 4. Den studerende dokumenterer og analyserer egen ledelsesmæssige udvikling i relation til den konkrete udformning af masterprojektet Fagansvarlig: Merete Watt Boolsen, lektor, Institut for Statskundskab, Københavns Universitet. Eksamen: Masterprojektet afleveres 16. december Eksamen afholdes januar Dimission: 17. januar Pris: kr Periode Mastermodul Torsdag d. 12. juni 2014 kl Mandag d. 1. september 2014 Tirsdag d. 2. september 2014 Onsdag d. 3. september 2014 Tirsdag d. 16. december januar 2015 Lørdag d. 17. januar 2015 Afvikling Informationsmøde* Temamøde** Temamøde Temamøde Aflevering af masterprojekt Eksamen Dimission *Dette er kun et informationsmøde for dem, som er parate til at skrive masterprojekt i efteråret 2014, dvs. dem der har opnået 48 ECTS fordelt på de øvrige moduler. ** Temamøderne er frivillige. 48