Jyllinge skoles praktik uddannelsesplan Uddannelsesplanen skal give en kort beskrivelse af, hvordan praktikskolen arbejder med at uddanne den lærerstuderende. Se BEK nr. 231 af 08/03/2013: 13 stk. 2 Praktikskolen udarbejder en uddannelsesplan for praktikken i overensstemmelse med kpetencebeskrivelsen for den pågældende praktikperiode. Professionshøjskolen skal godkende uddannelsesplanen. Præsentation af praktikskolen Jyllinge Skole er Roskilde Kmunes største skole, beliggende i Jyllinge by. Skolen har i skoleåret 2013/14 kring 880 elever og 100 ansatte fordelt på lærere, pædagoger og andet personale. Skolen er en firesporet skole. I skoleåret 13/14 er der dog kun tre 0.klasser Skolen er organiseret med selvstyrende team, hvilket indebærer at teamet i udstrakt grad planlægger elevernes skema og undervisning samt er ansvarlig for vikardækningen, naturligvis under ansvar over for skoleledelsen. Vi arbejder med fleksibel planlægning og skoleåret er delt op i 2 perioder, hvorved der gives mulighed for at planlægge undervisningen i overensstemmelse med de mål der sættes for undervisningen og under hensyn til elevernes forskelligartede læreproces. Vi har en indskolingsafdeling, s er normeret til cirka 370 børn. Skole og SFO prioriterer samarbejdet i indskolingen højt både i det daglige, men også i forbindelse med temaarrangementer og projekter. Pædagogerne lægger timer i skolen, hvilket styrker det tætte samarbejde. Skolen har et aktivt musik- og teaterliv. I løbet af året vil der være kultur- og musikarrangementer, der retter sig mod det givende samfund og forældre og elever på Jyllinge Skole. Jyllinge Skole har tradition for en effektiv læseindlæring i indskolingen. Vores elever skal lære at læse gerne allerede i 1. klasse. Vore læsevejledere følger læseprocessen tæt i hele skoleforløbet og medvirker derfor til sikring af en stadig udvikling af elevernes læseforståelse. Skolen har indført en læsepolitik, der skal sikre en mere systematisk opfølgning på læseundervisningen på mellemtrin og i udskoling. Generelt vægter skolen en høj faglig profil i kbination med socialt velfungerende fællesskaber, til gavn for den enkelte elevs mulighed for personlige og faglige udfordringer. På Jyllinge Skole prioriterer vi et godt samarbejde mellem skole og hjem. Skolebestyrelsen har fastsat nogle principper for dette arbejde, s kan findes her på siderne. Vi sætter meget pris på dette samarbejde og anbefaler, at forældrene deltager aktivt såvel i klassen s i skolens liv. Vi lægger vægt på en konstruktiv dialog, og er interesserede i at bidrage til en aktiv kmunikation mellem skole og hjem. Kmunikationen mellem skole og hjem foregår hovedsagelig via skoleintra og der er nedfældet etiske regler for brugen af intra. Vores håb er, at vi til stadighed kan fastholde og udvikle en skole, hvor både nuværende og nye elever, forældre, pædagoger og lærere trives og er glade for at være. Men først og fremmest skal vore elever blive fagligt dygtige.
Forslag til praktikskolens forventninger til den studerende i praktik Engagement - At den studerende har gjort sig tanker lærerprofessionen - At den studerende har aftalt/afholdt møde med praktiklæreren inden start Og fremsender UVplan inden praktikstart. - At den studerende kender kpetencemål for det konkrete praktikniveau - At den studerende har overvejet hvilke ønsker og udfordringer, der skal indfries i praktikperioden - At den studerende forholder sig interesseret, spørgende og undrende til det pædagogiske arbejde - At den studerende overholder aftaler - At den studerende overholder regler syge- og raskmelding - At den studerende overholder tavshedspligten - At den studerende agerer professionelt overfor elever og forældre på skolen Forberedelse, gennemførelse og evaluering - At den studerende i god tid aftaler møde med praktiklærer inden praktikstart - At den studerende har overvejet praktikkens indhold under hensyntagen til klassens årsplan og Fælles Mål - At den studerende er forberedt til møder og undervisning - At den studerende forbereder sig til vejledning og eksempelvis foreslår dagsordenpunkter - At den studerende ved gruppepraktik er indstillet på, at undervisningen fordeles ligeligt - At den studerende er indstillet på at give feedback og evaluere på medstuderendes arbejde - At den studerende arbejder aktivt på de aktuelle fokuspunkter påpeget af praktiklærere Deltagelse i skolens hverdag At den studerende ud over undervisning deltager i lærerens andre arbejdsråder s: - Møder (forældremøder, personalemøder, temamøder) - Skole/hjem-samarbejde - Tilsynsopgaver - Konfliktløsning - Gerne en opgave hvor den studerende anvender sine IT-kpetencer - Minimum 30 timer ugen på skolen - det er et fuldtidsarbejde. Vejledning Praktiklærerne tager sig af vejledningen på skolen Vejledning kan ske i både grupper og enkeltvis Det er praktiklærerens ansvar at fastsætte tid og sted for vejledning og evaluering Praktiklæreren er ansvarlig for at sætte del- og slutmål for praktikken. Dette skal ske i samarbejde og dialog med de studerende. Der fremsendes dialogpunkter og evt. materiale til praktiklærer min. 24 timer før vejledning. Der er min. 1 times vejl. Pr. uge ( gennemsnit )
Praktikkens kpetenceråder Kpetenceråde 1: Didaktik Kpetenceråde 2: Klasseledelse Kpetenceråde 3: Relationsarbejde Hvordan sikrer skolen, at den studerende kan opfylde kpetencemålene? Nedenstående plan viser en progression i den studerendes praktik: Praktikniveau 1 Kpetenceråde 1: Didaktik handler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning. Hvordan sikrer skolen, at den studerende kan opfylde kpetencemålene? Kpetencemål: i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Vidensmål: Den studerende har folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, planlægge, gennemføre og evaluere Den studerende får kendskab til undervisningssekvenser i samarbejde klassens årsplaner og med medstuderende, undervisningsplaner, s indgår i vejledningen. Praktiklæreren vejleder den studerende i at forberede undervisning samt udarbejde og justere skriftlige undervisningsplaner. redegøre for tegn på elevernes Den studerende skal have udbytte af undervisningen i forhold til kendskab til formulerede mål, praktiklærerens/skolens forskellige evalueringsformer og
observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, udvikle færdighed i at vurdere elevens læringsudnytte i forhold til mål. at observere og analysere undervisning. at indsamle data, fx skriftlige opgaver, s der fokuseres på i vejledningen med praktiklæreren god undervisning. Kpetenceråde 2: Klasseledelse handler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Kpetencemål: lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. klasseledelse, lede elevernes deltagelse i undervisningen, Praktiklæreren drøfter klasseledelse ud fra egen praksis og vejleder den studerende i varierede måder at lede klasseog læringsarbejdet. at lede en klasse med fokus på inddragelse af eleverne. Kpetenceråde 3: Relationsarbejde handler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Kpetencemål: i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning.
kmunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, kmunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, Praktiklæreren viser og vejleder den studerende i, hvordan hun kmunikerer med forældre og elever og i undervisningen både verbalt og nonverbalt. skole-hjemsamarbejde, kmunikere med forældre undervisningen og skolens formål og opgave, at gøre erfaringer med at kmunikere med forældre elevernes læring og trivsel. Praktikniveau 2 Kpetenceråde 1: Didaktik handler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning. Kpetencemål: i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Vidensmål: Den studerende har undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, planlægge, gennemføre og evaluere et undervisningsforløb med anvendelse af en variation af metoder, undervisningsdifferentiering samt læremidler og it i samarbejde med medstuderende, Hvordan sikrer skolen, at den studerende kan opfylde kpetencemålene? Den studerende får kendskab til praktiklærerens principper for undervisningsplanlægning. i praktikgruppen selv at gøre erfaringer med undervisningsplanlægning ud fra forskellige principper og metoder. Praktiklæreren vejleder. Praktiklæreren vejleder den/de studerende i at forberede undervisning samt udarbejde og justere skriftlige undervisningsplaner medhenblik på variation og differentiering. formative og summative evalueringsmetoder samt test, evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, På baggrund af den studerendes forskellige evalueringsmetoder får den studerende mulighed for at gøre erfaringer med evaluering af undervisning og elevers læring.
observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, at observere og udvikle sin egen undervisning og lærervirkshed. at observere, hvordan og hvad elever lærer med vejledning fra praktiklæreren. Kpetenceråde 2: Klasseledelse handler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Kpetencemål: lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og Den studerende kan udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og Praktiklæreren giver den studerende sin egen praksis med ledelse og udvikling af læringsmiljø og sociale relationer. med vejledning af praktiklæreren - at gøre erfaringer med udvikling af læringsmiljø og det sociale liv i klassen. Praktiklæreren drøfter udviklingsmulighederne med den studerende og giver feedback på den studerendes praktikarbejde vedr. klasseledelse. Kpetenceråde 3: Relationsarbejde handler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Kpetencemål: i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning.
kmunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, kmunikation, samarbejde dialogisk med elever og kolleger justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, kmunikere skriftligt og mundtligt med forældre formål og indhold i planlagte undervisningsforløb. Den studerende får indsigt i praktiklærerens praksis vedr. klassens læringsmiljø og trivsel. i samarbejde med elever og medstuderende/praktiklærer at drøfte og udvikle klassens læringsmiljø og trivsel. Den studerende får indsigt i og erfaring med kmunikation og samarbejde med forældre. Praktikniveau 3 Kpetenceråde 1: Didaktik handler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning. Kpetencemål: i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Hvordan sikrer skolen, at den studerende kan opfylde kpetencemålene? organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, metoder til formativ og summativ evaluering og observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. Praktiklæreren drøfter organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer med den studerende. selvstændigt at stå for planlægning og gennemførelse af undervisning i samarbejde med relevante parter. Den studerende får på baggrund af sin evaluering mulighed for selvstændigt at evaluere undervisning og elevers læring. Praktiklæreren støtter, vejleder og udfordrer de studerende i udviklingen af praksis på et
fagdidaktisk og empirisk grundlag. Kpetenceråde 2: Klasseledelse handler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Kpetencemål: lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. Kpetenceråde 3: Relationsarbejde handler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Principperne for inklusion drøftes med praktiklæreren både før og efter den studerendes erfaringer med konflikthåndtering. Kpetencemål: i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. anerkendende kmunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og processer, der fremmer godt skolehjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og klassens sociale liv og Kmunikere med forældre elevernes skolegang. Den studerende anvender sin og udvikler erfaringer med klassens sociale liv med vejledning fra praktiklæreren. Den studerende anvender sin og udvikler erfaringer med klassens sociale liv med vejledning fra praktiklæreren. Benjamin Salvad, Jyllinge Skole