ØRESNEGLEN. Science Fair. Nyt Snoezelrum

ØRESNEGLEN Science Fair Nyt Snoezelrum nr. 37 Øresundsskolen vinter 2013

Indhold Efter-/videreuddannelse på Øresundsskolen Peter Steinnicke....s. 3-4 Nyt fra elevrådet........s. 5-6 Traditionsdag - Fastelavn.....s. 7 Emneuge omkring vand...........s. 8-11 Nyt fra klasserne Vandemne i YO.... s. 12 Musical med vandsange, dans og skuespil...... s. 13 Lucia, kirkekoncert og julefest.......s. 14-17 Nyt fra klasserne XA........s. 18-19 Nyt fra klasserne En hilsen fra Zø.....s. 20-21 Studerende i Ze....s. 22 Mindeord for Heidi.........s. 23 Kolofon Skoleinspektør: Peter Stennicke KKFOleder: Bjarne Balleby Stedfortræder KKFO: Peer Østergaard Adm. leder: Ninette Ladischensky Afdelingsleder for skolens læringsmiljø: Margrethe Nissen Sekretær: Connie Mathias Sygdom meddeles til kontoret Skolens telefon nummer: 39 18 19 44 Skolens fax nummer: 39 18 19 45 Handicap Befordring: 36 72 10 10 Skolebestyrelsen: Jette Tina Strother, Søren Peter Madsen, Jan Michael Jensen, Karen Hald, Iman Khaled Khamis Al Dabakeh Suppleanter: Rima Shakoun, Joan Graakjær, Pia Rikke Brandstrup Medarbejderrepræsentanter: Tina Lilgegren og Mary-Ann Riis Ledelsesrepræsentanter: Peter Stennicke, Bjarne Balleby Øresneglens redaktionen: Henrik Grundsted og Ole Andersen Trykning: Mikkel Göricke Forsidefoto: Mohsen fra Yo i det nye Snoezelrum 2

Eleverne nyder brød, som de har bagt på bålet i Skolehaverne ved Bispebjerg Nyt fra ledelsen og skolebestyrelsen Efter-/videreuddannelse af medarbejderne på Øresundsskolen For at sikre, at Øresundsskolen er en skole hvor personalet udvikler og opkvalificerer arbejdet med eleverne, er det nødvendigt at tænke både faglig sparring mellem kolleger, men også at hente ny viden og nye kundskaber ind. I Københavns Kommune blev der sidste år iværksat en uddannelsesvirksomhed for alle lærere på både almen- og specialområdet kaldet sommeruniversitetet. Det bestod af tre uddannelsesdage i den første uge i august, inden skoleåret startede for eleverne. I de tre dage blev lærerne præsenteret for en række lærerfaglige foredrag. Det var et kompliceret fordelingsarbejde, for at alle kunne få deres kursusønsker opfyldt, og evalueringen af de tre dage viste, at der både var kurser, hvor lærerne oplevede at få et godt udbytte, og kurser og logistik der ikke lykkedes. Det var første gang i København, og det skal gentages til sommer, hvor man kan udnytte de erfaringer, man fik fra sidste år, så der bliver mere udbytte af anstrengelserne. I år regner vi også med at få tilbudt kurser, der er mere målrettet vores skole. Lærerne var også på studietur til London i september, med et meget spændende indhold og mange indtryk. Derudover har vi indledt et samarbejde med Byhaveskolen i Svendborg. Flere grupper lærere har været en tur i Svendborg, og vi har jævnligt besøg af et par lærere fra samme skole. Projektet vi har startet op, handler om en anden faglig tilgang til læseundervisning. Metoden vi "henter" i Svendborg hedder lydbilledmetoden, og læseprojektet hedder Donkraft. Vi har nu arbejdet med metoden i en del klasser siden september 2012, og resultaterne begynder at vise sig. Elever, som vi ellers har kæmpet med at lære læsningens svære kunst og koder, sidder nu lige så stille og læser små ord og sætninger. Det ser meget lovende ud, og vi har de første stolte elever og meget imponerede forældre. Det giver selvværd at kunne læse. Og det åbner en verden af forståelse og mulighed for det vi kalder livsduelighed. På Byhaveskolen faldt vi samtidig over en meget interessant faglig metode til træning af både koncentration, lytning og motorik. Det er tegnediktater, som består af små sekvenser, hvor 3

Mohsen i det nye Snoezelrum Mamo fra Yo i det nye Snoezelrum Første time med tegnediktat i Za en gruppe elever følger en lærers mundtlige anvisninger nøjagtigt, og tegner det læreren beskriver med ord. Det er også i fuld udvikling i øjeblikket. Nyt fra ledelsen og skolebestyrelsen har som tidligere beskrevet i et efterårsnummer af skolebladet også fortalt om, at pædagogerne skal på studietur til Italien i april for at se, hvordan inklusion foregår der, og hvordan børn med udviklingshæmning undervises og aktiveres. Vi håber også, at vi bringer viden og erfaringer med hjem derfra. Derudover har vi pædagoger på autismekursus og tegn til tale kursus i øjeblikket. En skole er jo en bygning, der skal fungere. Vi skal have det rent og pænt, og alt det praktiske skal fungere. I efteråret holdt vi en kursusdag for det tekniske personale. I samarbejde med arbejdsmiljø København blev der både arbejdet med det fysiske arbejdsmiljø, arbejdsstillinger, belastninger, løft og hjælpemidler, og med det kemiske. Det er vigtigt, at man bruger de rigtige midler på det rigtige sted. Kemi kan være noget giftigt noget, hvis man bruger det forkert. Det var en god dag og personalert var meget engagerede. Engagement er i øvrigt noget man mærker fra alle sider, når man træder ind på skolen. Det er en kultur vi er meget stolte af. Skolens pædagoger er også i gang med et fagligt udviklingsforløb. Gruppen er i gang med at beskrive nye mål og rammer for børnenes tid i fritidshjemmet, når skoledagen er slut, i skoleferier og skolefridage. Et af målene bliver, at børnene bevæger sig fysisk mere. Der skal arbejdes med motion, leg og bevægelse på alle planer. Vi Her i januar 2013 har vi også kunnet indvie vores snoezelrum. Det betyder sanserum. Vi har investeret i en masse udstyr til lys-, lyd- og rytme stimulering. Kom forbi en dag og få det demonstreret. Det er også et spændende tiltag. /Peter Stennicke, Skoleleder 4

Udviklingsudvalget henvendte sig til Elevrådet før sommerferien for at få en melding fra eleverne om hvad de mente, de har brug for at kunne, når de forlader Øresundsskolen. Hvilke kompetencer mener børnene er nødvendige? Vi, de voksne, taler meget om, hvad eleverne skal lære og det kunne være spændende at høre elevernes stemme. For at konkretisere begrebet læring spurgte vi eleverne på et elevrådsmøde, hvad de havde lært, mens de havde været på Øresundsskolen. Eleverne nævnte faglige mål som at lære at skrive bogstaver og læse og at bruge en ipad. Praktiske ting som at man har lært at dække bord og spise sammen med de andre børn i gruppen. Sociale og personlige mål som at man driller mindre og er blevet bedre til at få venner, man er bedre til at være søde ved hinanden og lege sammen, en af pigerne fortalte at hun har lært at blive mindre genert og prøve flere nye ting. At man kan lave aftaler med de voksne eller andre børn. Fysiske mål som at man blev bedre til at spille høvdingebold og løbe på løbehjul. Derefter spurgte vi eleverne, hvad de mente, de havde brug for at lære for at have et godt liv. Svarene kom vidt omkring: at blive god til interesser som fodbold, ridning og ipad, lære at købe ind, lære at køre i bus, gå i svømmehallen, lære at gå på restaurant, selv prøve forlystelser i Tivoli og lære at bruge Nyt fra elevrådet Nyt fra elevrådet 5

Nyt fra elevrådet iphone og mobiltelefon. Derefter har vi lavet to plakater som hænger på elevrådstavlen på busgangen. Den ene plakat beskriver, hvad eleverne har lært og den anden beskriver de mål, eleverne har for deres læring. Det er flotte mål og det er mål, som er realistiske. Efterfølgende har Tim og Freja fra Elevrådet interviewet vores skoleleder for at høre ham, hvad han mente eleverne skulle lære. Peter mente det samme som eleverne at have venner og at være sammen med andre er vigtigt, at være et hjælpsomt og hensynsfuldt menneske. At være sund og passe på sig selv og at lære at læse og regne. Det har været et godt forløb og spændende at høre elevernes bidrag til skolens pædagogiske debat. 6

Traditionsdag Fastelavn 2013 Sidste skoledag før vinterferien holdt vi fastelavn på Øresundsskolen. Der var mange fine udklædninger - både børn, unge og voksne. Traditionen tro var der tøndeslagning i gymnastiksalen med kåring af kattedronninger og konger. Vi legede Bro, bro, brille og til sidst fik eleverne en slikpose at gå hjem på. 7

Skoleemneuge Skoleemneuge omkring Vand I uge 4 havde vi skoleemneuge på Øresundsskolen. Årets emne var natur og teknik, og vi havde på skolen valgt at alle klasser skulle arbejde med Vand. Hver klasse fik ved ugens start udleveret en forsøgskasse og en forsøgsmanual, med forslag til forsøg og aktiviteter. Ugen blev skudt i gang med et brag af et sæbebobleshow med to instruktører fra Experimentarium. Resten af ugen blev der arbejdet med forsøg i klasserne, i sæbebobleværkstedet, ved vandbanen i baderummet, med damp og is i skolekøkkenet, og nogle klasser var også på ekskursion til Experimentariums vandudstilling og til Energi og vandværkstedet. 8

Skoleemneuge Energi og vandværkstedet i Valby Zy var på ekskursion til vandværkstedet, hvor man kan bl.a. kan hører om vandets vej. Værkstedet har en model, som visualiserer vandets vej fra boring til hav. Eleverne kan se en boring og et vandværk. Vandet føres videre til et vandtårn og derfra ud til husene (se forrige side). I husene kan man se vandet løbe i gennemsigtige plastikrør og se, at vandet bliver ledt ud som spildevand til et rensningsanlæg og videre ud i havet. Ved besøget får eleverne også lov til selv at tage en tur igennem en del af vandets vej. Nemlig en tur ned i kloakken, som starter med en tur ned igennem toilettet. Undervejs igennem kloakken ser eleverne en rotterede og finder andre spændende ting. 9

Skoleemneuge Science Fair på Øresund Science Fair på Øresund Emneugen sluttede med en Science Fair i gymnastiksalen, hvor klasserne viste projekter, forsøgsopstillinger, film, foto og dokumentation for det fine arbejde eleverne havde lavet i løbet af ugen. Vandemneugen har også sin egen hjemmeside, hvor man kan se meget mere om de aktiviteter, der blev arbejdet med på skolen: http://oeresundsskolen.skoleblogs.dk/ Hampus fra Zi fortæller om klassens forsøg med vandets kredsløb 10

Skoleemneuge Vores vandkunst i den nye sansehave blev smykket med små isskulpturer 11

Nyt fra klasserne Vandemne i YO Øresundsskolen fælles vandemneuge var et stort hit i Yo. Vi fik afprøvet vand i alle former. Vi mærkede og smagte på is-klumper, vi smed dem i akvariet og så at de flød og langsomt blev mindre. Vi lavede et springvand med en lang slange, og plaskede med vand så det til sidst mindede om en mindre oversvømmelse. Vandbanen var et kæmpe hit, der blev sejlet med både og plasket så meget, at banen til sidst næsten var tømt for vand. Vi blev meget våde, men alle syntes at det var utroligt sjovt. Det er næsten overflødigt at sige, at sæbebobleværkstedet var fantastisk! Vi fik lavet små, store og gigantiske sæbebobler, og grinede når de sprang i ansigterne på os. Og jo, vi blev igen lidt våde, og denne gang også lidt fedtede af alt det sæbevand! Godt at vi straks kunne få tørt tøj på igen. Nede i klassen mærkede vi dampen fra det kogende vand, da vi lavede te. Vi puttede mælk og honning i, og det smagte dejligt. Det gjorde den iskolde vanille-is vi spiste til også! En skøn og helt igennem sjov uge! 12

Musical Musical med vandsange, dans og skuespil I ugen op til juleferien viste musicalholdet en musical med tema om vand. Holdet bestod denne gang af: Mihajlo, Furkan, Debora, Mahdi, Malak, Ali, Mohammad, Josephine, Katrine og Samir. Eleverne både sang, lavede små skuespil og dansede til sange som: De tre små fisk, Ude på det store hav, Der var engang en krabbe, vandsangen, En glad lille cowboy (hvor alle de optrædende fik lov at skyde med vandpistol), En lille frø i mosen sad og flere andre. Eleverne og musicalorkesteret gav fin og engageret optræden, og vi glæder os allerede til den næste musical, hvor emnet bliver Cirkus. 13

Julen 2012 14

Julen 2012 Øresundsskolens julefest 12. december 2012 15

Julen 2013 Julekoncert i Sions Kirke den 20/12 og risengrød på Øresundsskolen den 21/12 16

Julen 2013 17

Nyt fra klasserne Xa har arbejdet med mange forskellige ting i dette skoleår. Vi har lavet individuelle opgaver i klassen og redskabsbane i gymnastiksalen. Vi har også øvet os på bogstavs lyde og hørt eventyret De 3 bukke Bruse. Vi arbejder hårdt og vi hygger os. 18

Nyt fra klasserne Vi øver os på bogstavslyde og har hørt eventyret om De tre Bukkebruse 19

Nyt fra klasserne Her er vores kroppe. Vi har selv klippet hoved ud og limet det på vores krop. Vi har snakket om hvad de forskellige kropsdele hedder. En hilsen fra ZØ Vi vil i denne artikel fortælle om os selv og om vores emne om mig og min krop Emne mig og min krop I to måneder har vi arbejdet med emnet om mig og min krop, herunder bevægelse, kroppens dele og sanserne. Under vores daglige morgensamling sang og dansede vi til Rejs dig nu op. (link: http:// www.youtube.com/watch? v=lsoa2bbg7x0 ) Vi gætter på hvad vi smager Her er det sødt - chokolade Vi blev rigtig gode til det og kan nu fagterne til sangen, udenad. Til skolernes motionsdag blev der også danset til rejs dig nu op og andre gode numre med Trolle og Tormod. For at lære kroppens dele at kende har vi bl.a. spillet en slags banko med billeder af kroppens dele, leget med påklædningsdukker på Smartboarded, arbejdet med matcheopgaver og slut på vores emne, tegnet omkreds af os selv og klippet og limet hovede på vores krop. Vi har også arbejdet med sanserne, hertil sang vi sansesange. Til følesansen gennemgik vi en taktilbane med bare tæer og mærkede forskellig underlag flere gav udtryk for ens favoritunderlag. Rosa smager på noget surt hvad kan det mon være? Cedric smager på noget surt hvad kan det mon være? 20

Nyt fra klasserne Her smager vi på noget salt hvad kan det mon være? Til smagesansen smagte vi på forskellige smage (salt, sødt, surt) og gættede hvilken smag/spise det var. Nogle af os var også i skolekøkkenet og lave banan-brød. Til lugtesansen duftede vi til forskellige dufte/lugte og igen skulle vi gætte den rigtige lugt. Til høresansen gættede vi dyrelyde og lavede lydbanko. Taktilbane med bare tæer - følesansen Nu er vi lige startet med et emne om vand. Vi skal lære om hvor der findes vand og hvad vand kan. Gustav holder sig selv i hånden Min favoritmåtte er den med græsset, siger Gustav Albert udperger kropsdele Cedric nærstuderer sig selv 21

Onsdag den 1. August startede jeg som pædagogstuderende i klassen ZE på Øresundsskolen, hvor jeg skulle tilbringe de næste 6 måneder som del af min uddannelse. Solen stod højt på himlen og vi skulle i BonBon Land, så jeg kunne jo ikke få en bedre start. Jeg havde et par projekter jeg skulle arbejde med i mine 6 måneder jeg var her, og mit primære fokus lå på det projekt jeg havde med Hishem. Kort sagt gik projektet ud på at Hishem 2 gange om ugen skulle ned i motionsrummet og løbe på løbebånd, nogle gange flere gange om ugen. I starten var det svært at få Hishem med derned, da han ikke brød sig særlig meget om det og min indgangsvinkel til ham måske var forkert, men det var nødvendigt for ham. Med en masse opbakning fra teamet og gode vejledningstimer med min vejleder fik vi lagt en plan for Hishem og i stedet for at det var et problem, blev det nu til hverdag for ham. Hishem har virkelig imponeret mig i dette projekt, og går nu med derned uden de store problemer. Han løber med meget høj intensitet og kan løbe i 30 min, hvis ikke mere. Jeg vil gerne takke jer alle for et spændende og lærerigt praktikophold her på Øresundsskolen. Mange tak for den gode og professionelle måde i har taget imod mig på, det har gjort det meget nemmere for mig at være studerende på Øresundsskolen. De bedste hilsener Andreas Bram Studerende i ZE Studerende i ZE Hishem har virkelig imponeret mig i dette projekt, [ ] Han løber med meget høj intensitet og kan løbe i 30 min, hvis ikke mere. Hver fredag tager vi S-toger til Hareskoven 22

Mindeord for Heidi Det var et ubeskriveligt chok der ramte Øresundsskolen den fredag eftermiddag, da vi fik af vide, at vores souschef Heidi Charlotte Abildskov på brutal vis og i bogstaveligste forstand var blevet frarøvet livet en nat i november. Vi mødtes alle på skolen dagen efter for sammen at prøve at begribe det ubegribelige Heidi er ikke mere. Med Heidis alt for tidelige bortgang har Øresundsskolen ikke bare mistet en meget dygtig og kompetent afdelingsleder, men også en meget højt skattet kollega og ven. Heidi havde en evne til at møde den enkelte medarbejder i øjenhøjde. Hun udviste menneskelig respekt samtidig med, at hun tog sit ledelsesansvar alvorligt. Hun var ikke bange for at vise, hvem hun var og dele ud af sig selv, både som leder og som menneske. Derfor var hun med til at skabe en stor tillid blandt Øresundsskolens personale. Uanset hvad man kom med, så kunne vi altid regne med en kompetent, ansvarlig og menneskelig behandling. Hendes fundamentale indstilling var samarbejde frem for topstyring, og hun søgte altid at løse udfordringerne til det fælles bedste. Det gjorde hende så værdsat blandt personalet, både som leder, som kollega og som menneske. Heidi blev ansat som nyuddannet lærer på Øresundsskolen i 2000. Her fungerede hun i forskellige teams, indtil hun for tre år siden tog udfordringen op og blev souschef. Hendes største overvejelser i den forbindelse var hele aspektet omkring samværet med eleverne. Hvis hun blev souschef, hvordan kunne hun så bevare den tætte kontakt til eleverne, som var så vigtigt for hende? Derfor stod hendes dør altid åben så vores elever kunne gå fordi og sige hej eller stille hende de spørgsmål, der kunne ligge dem på sinde. Heidi gav sig altid tid til at svare, og derfor kendte alle vores elever også Heidi, hvor hendes kontor lå, og hvor de kunne finde hende. Heidi deltog altid i skolens forskellige arrangementer og satte sig selv på skemaet, hvis der manglede noget personale i en klasse. Vores elever havde en meget stor plads i Heidis hjerte. Hvordan kommer vi overhovedet videre oven på sådan en tragedie? Svaret har Heidi selv givet. Vi har som en af de Københavnske specialskoler en meget vigtigt undervisningsmæssig opgave at løfte. Hun har brugt meget tid og mange kræfter på at få skabt et højt fagligt niveau og været med til at sætte nye standarder for undervisningen på skolen. Hun vidste også og lagde stor vægt på, at det var en fælles opgave, som skulle løses i samarbejde med os lærere. Derfor har vi på Øresundsskolen en dyb faglig bevidsthed, et stærkt sammenhold, et sundt arbejdsklima og en dejlig humor som præger vores og elevernes skoledag. Alt sammen noget som Heidi har været en stor medskaber af og ophavsmand til. Og det kan ingen tage fra os. Det er vores opgave at bære det Heidi har været med til at skabe videre til stor gavn for både lærere og elever! Heidi - du formåede at få skabt din helt egen særlige plads i Øresundsskolen hjerte. Tak fordi du gav os dig! Vores tanker går særligt i denne stund til Karoline, Nicoline, Mads, Kasper og Michael. Lærerne på Øresundsskolen 23

Hver fredag tager vi S-toger til Hareskoven Billeder fra dragedag Tirsdag den 30. oktober 24