Uddannelsesplan for lærerpraktikanter på er en tresporet privatskole med 685 elever. Skolen ligger i Slagelse midtby, en større provinsby i Slagelse Kmune. Skolens personale består af 41 lærere, 4 sekretærer, 13 pædagoger i SFO, serviceleder og assistent. Skoleledelsen består af en skoleleder, viceskoleleder, afdelingsleder, SFOleder og lederstedfortræder for SFO. har i skoleåret 2014 2015 fulgt den del af folkeskolernes reform s handler timetal. har øget timetallet i de kpetencegivende fag samt er i gang med en udvikling af læringsmål og målstyrede læringsforløb. For yderligere information henvises der til skolens hjemmeside www.dyhrs-skole.dk s forventninger til lærerpraktikanter Tilgang til praktikken Det er væsentligt for at lærerpraktikanterne inden praktikken har gjort sig overvejelser kring det at være lærer. Lærerpraktikanten har tænkt over, hvilke mål vedkmende ønsker at opnå med sin praktik, og går åbent og nysgerrigt ind til praktikperioden. For at få det bedste ud af praktikperioden forventes det, at praktikanten har sat sig ind i de, der gælder for det konkrete praktikniveau. Aftaler der indgås mellem praktikant og praktiklærer forventes overholdt. I tilfælde af sygd, orienterer praktikanten det skolens viceskoleleder på samme måde, s skolens øvrige lærere. S praktikant på betragtes man s en del af personalet på lige fod med skolens øvrige ansatte. Det er derfor vigtigt, at man søger at følge den kultur, s man møder og nu bliver en del af. S praktikant får du adgang til lån af bøger, intranet og lån af nøgler. Du forpligter dig til at aflevere alle lånte materialer tilbage til skolen efter endt praktikforløb. Praktikanter har tavshedspligt.
Samarbejde og gennemførelse ser supervision og sparring mellem praktiklærer og praktikanter samt praktikanter internt s en kpetencefremmende læringsproces. Det er derfor vigtigt, at praktikanterne er indstillede på, at det er en væsentlig del af indholdet i praktikperioden. For at få det bedste ud af sin praktikperiode skal praktikanten være indstillet på at have sat ind i: Klassens sociale årsplan Faglig årsplan Fælles forenklede mål Vejledningsmødernes indhold Indgår i skolens hverdag forventer, at praktikanter ud over undervisningsdelen deltager i skolens øvrige arbejdsråder. S lærer på fatter arbejdsdelen også følgende: Tilsyn i frikvarterer Forældremøder Skole-hjem-samtaler Konfliktopløsning Teamsamarbejde - fagteam Forberedelse på skolen Pædagogiske møder Lærermøder S udgangspunkt deltager praktikanter i alle aktiviteter, men der kan laves aftale, hvis indhold i møder eller lignende ikke er relevant i praktiksammenhæng. Praktik og vejledning I praktikperioden får praktikanterne adgang til skolens intranet. De kan således hente relevante oplysninger s værdigrundlag, principper og retningslinjer. Praktikanterne får mulighed for at benytte sig af skolens møde og kontorfaciliteter hvor forberedelse, møder og opgaveskrivning kan udføres.
Der stilles på skolen lokale til rådighed for vejledningsmøder. Praktiklærerne forpligter sig til at have sig ind i ene for de enkelte praktikniveauer inden praktikforløbet. Praktikanterne vil på blive mødt med en anerkendende tilgang, hvor målet er, at skabe rum og rammer for læring og udvikling for de lærerstuderende. Progressionsplan for kpetenceråderne Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde
Praktikniveau 1 Kpetenceråde: Didaktik Didaktik handler råderne målsætning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisningen. i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Folkeskolens: - planlægge Den studerende får Pratiklærerne vejleder i - formål - delvist gennemføre kendskab til følgende: følgende: - lærerplaner - evaluere - Årsplaner - forberedelse af - principper for undervisning sammen - Undervisningsplaner undervisning undervisningsplanlægning med medstuderende - Adgang til - forberede skriftlig - organisering af personaleintra undervisningsforløb elevaktiviteter - Skolens formål - evaluere forløb - tage hensyn til - Principper for elevernes forudsætninger undervisningsplanlægning - Evalueringsformer, Redegøre for elevernes Den studerende får n vejleder summativ eller kvalitativ - udbytte indsigt i skolens i: - Elevers målopnåelse - formidle resultat til evalueringsformer: - evaluering af elev elever - udtalelser - opsætning af nye mål - karaktergivning - nationale test - observationsformer - analysere - giver den studerende Vejledning i og den - dataindsamling undervisning mulighed for at gode undervisning - dokumentationsformer - drage konklusioner - observere - dokumentationsfrekvens - udvikle sig ud fra - analysere observationer og - indsamle data feedback
Kpetenceråde: Klasseledelse Klasseledelse handler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø lede undervisning samt etablere og udvikle klare og anerkendende rammer for elevernes læring og klassens sociale fællesskab. - klasseledelse - lede en undervisning - den studerende skal - drøftelser - teorier for klasseledelse - motivere elever lede en klasse klasseledelse - APV for elever - fokus på individ og - inddrage elever - henvise til litteratur fællesskab - vejlede i variationer for klasseledelse - vejlede i varieret undervisning Kpetenceråde: Relationsarbejde Relationsarbejdet handler relationer til elever. Kontakt og samarbejde med kollegaer, forældre og øvrige ressourcepersoner på. i samarbejde med elever, kollegaer, ressourcepersoner og forældre målsætte, planlægge, udvikle, gennemføre, evaluere læringsforløb. - kmunikation - kmunikere - formidle s - vejledning i - motivation anerkendende værdigrundlag kmunikation - trivsel - fremme elevtrivsel - introducere skolens - elevrelationer elevsamtaler -skole-hjem-samarbejde - kan kmunikere med - den studerende får - vejledning i en - forældreintra aktører kring mulighed for at anerkendende tilgang til vedrørende samarbejde med forældresamarbejdet undervisning, formål og forældre - evaluere evaluering - får adgang til kmunikationen med forældreintra forældre
Praktikniveau 2 Kpetenceråde: Didaktik Didaktik handler råderne målsætning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisningen. i samarbejde med kolleger begrunde, målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Folkeskolens: - planlægge Den studerende får Pratiklærerne vejleder i - formål - gennemføre kendskab til følgende: følgende: - lærerplaner - evaluere - Årsplaner - forberedelse af - principper for Undervisning sammen - Undervisningsplaner undervisning undervisningsplanlægning med medstuderende - Udtalelser - forberede skriftlig og - organisering af - Karaktergivning mundtlig elevaktiviteter - Adgang til intra undervisningsforløb - tage hensyn til - evaluere forløb elevernes forudsætinger - Evalueringsformer, Redegøre for elevernes Den studerende får n vejleder i: summativ eller kvalitativ - udbytte indsigt i skolens - evaluering af elev - Elevers målopnåelse - formidle resultat til evalueringsformer: - opsætning af nye mål elever - nationale test - læse- og matematiktest - observationsformer - analysere undervisning - giver den studerende Vejledning i og det - dataindsamling - drage konklusioner mulighed for at gode læringsmiljø - dokumentationsformer - udvikle sig ud fra - observere - dokumentationsfrekvens observationer og - analysere feedback - indsamle data
Kpetenceråde: Klasseledelse Klasseledelse handler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø lede undervisning samt etablere og udvikle klare og anerkendende rammer for elevernes læring og klassens sociale fællesskab. - klasseledelse - lede en undervisning - den studerende skal - drøftelser - teorier for klasseledelse - motivere elever lede en klasse klasseledelse - APV for elever - fokus på individ og - inddrage elever - henvise til litteratur fællesskab - forholde sig til inklusion - vejlede i variationer for s politisk mål klasseledelse - vejlede i varieret undervisning Kpetenceråde: Relationsarbejde Relationsarbejdet handler relationer til elever. Kontakt og samarbejde med kollegaer, forældre og øvrige ressourcepersoner på. i samarbejde med elever, kollegaer, ressourcepersoner og forældre målsætte, planlægge, udvikle, gennemføre, evaluere læringsforløb. - kmunikation - kmunikere - formidle s - vejledning i - motivation anerkendende værdigrundlag kmunikation - trivsel - fremme elevtrivsel - introducere skolens - elevrelationer elevsamtaler -skole-hjem-samarbejde - kan kmunikere med - den studerende får - vejledning i en - forældreintra aktører kring skolen mulighed for at anerkendende tilgang til vedrørende samarbejde med forældresamarbejdet undervisning, formål og forældre - evaluere evaluering - får adgang til kmunikationen med forældreintra forældre
Praktikniveau 3 Kpetenceråde: Didaktik Didaktik handler råderne målsætning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisningen. i samarbejde med kolleger begrunde, målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og gennem refleksioner udvikle undervisning. I undervisningssammenhæng Lærerpraktikanten kan har praktikanten viden planlægge og evaluere får adgang til skolens får plads og rammer til organisations-, undervisnings- længerevarende digitale platforme, så selv at stå for og samarbejdsformer. undervisningsforløb der er adgang til planlægning og under hensynstagen til klassernes årsplaner. gennemføre årsplaner i samarbejde undervisning af elever i med medstuderende samarbejde med andre, og skolens øvrige hvor det er relevant. personale. Praktikanten har viden I forbindelse med I samarbejde med metoder til formativ og undervisningen kan kan få oplyst særlige praktiklæreren summativ evaluering. lærerpraktikanten stændigheder for evaluerer den evaluere elevernes enkelte elever, studerende sin læringsudbytte og herunder særlige undervisning og undervisningens indsatser. justerer, hvis det er effekt. aktuelt. Praktikanten har viden Lærerpraktikanten kan n støtter, observationer, dataindsamling udvikle egen har mulighed for at vejleder og udfordrer og dokumentationsmetoder. undervisningspraksis hente oplysninger den studerende for på blandt andet et elevers tidligere derigennem at sætte empirisk grundlag. resultater. fokus på udviklingen af egen praksis på et fagdidaktisk og empirisk grundlag.
Kpetenceråde: Klasseledelse Klasseledelse handler organisering af undervisningen gennem dels variation og dels faste rutiner samt udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. lede undervisning samt etablere og udvikle klare og anerkendende rammer for elevernes læring og klassens sociale fællesskab. har n er til viden det gode kan fremstå s det er blevet gjort bekendt rådighed for drøftelser læringsmiljø, kan håndtere gode eksempel og med s af, hvordan gensidige elevernes forskelligheder, være ledende i faglige og sociale forventninger til inkludere alle elever, har viden trivselsarbejdet i forventninger til eleverne bliver hvordan konflikter klassen i samarbejde eleverne. Herunder tydeliggjort og håndteres samt medvirke til med eleverne. adfærd og samvær efterleves. elevernes generelle trivsel. med andre.
Kpetenceråde: Relationsarbejde Relationsarbejdet handler relationer til elever. Kontakt og samarbejde med kollegaer, forældre og øvrige ressourcepersoner på. i samarbejde med elever, kollegaer, ressourcepersoner og forældre målsætte, planlægge, udvikle, gennemføre og evaluere læringsforløb. har giver den n vejleder viden den anerkendende medvirke til at fremme studerende mulighed med sin viden og kmunikation og tilgang til den enkelte og for at deltage ved erfaring med eleverne. klassens generelle forældremøder eller trivselsarbejde i klasser trivsel, og kan støtte skole-hjem-samtaler. og i forhold til den enkelte elevs samarbejde med deltagelse i forældre. undervisningen. formidle sine initiativer overfor forældre.