2.1 Opgavesæt B FVU-Læsning Trin 2 Forberedende voksenundervisning 1. januar - 30. juni 2011 Prøvetiden er 45 minutter til opgavesæt 1 15 minutters pause og 1 time og 15 minutter til opgavesæt 2 Eksaminandens navn Eksaminandnummer Jeg bekræfter herved med min underskrift, at opgavebesvarelsen er udarbejdet af mig. Jeg har ikke anvendt tidligere bedømt arbejde uden henvisning hertil, og opgavebesvarelsen er udfærdiget uden anvendelse af uretmæssig hjælp og uden brug af hjælpemidler, der ikke har været tilladt under prøven. Prøveafholdende institution Underskrift Prøvested Antal opgaver i alt Tilsynsførendes underskrift Dato for prøven
Opgave i stavning Vejledning Skriv det dikterede ord på linjen. 1. Hun vil have et nyt. 2. Man kan jernet, når det er varmt. 3. Maden er meget. 4. Smeden arbejder med en stor, tung. 5. Jakob, ikke hendes hånd for hårdt! 6. De fik i kælderen under stormen. 7. Tømreren træet fast på væggen. 8. Keramikeren havde en ler i hånden. 9. Hun i sengen i dag. 10. Hun har mærkelige om natten. FVU-læsning trin 2.1 opgavesæt B, 2011 Side 1 af 10
11. Kassens var gået i stykker. 12. Dommeren gav en det røde kort. 13. Carl var vred og med døren. 14. Den gamle dame tasken ind til sig. 15. De lærer om pattedyr i. 16. Sælgeren kassen op sidst på dagen. 17. Ved du, de ikke vil besøge familien? 18. Han står på for at nå frugterne. 19. Eleverne kan ikke holde i timerne. 20. Læreren den studerende med opgaven. FVU-læsning trin 2.1 opgavesæt B, 2011 Side 2 af 10
Opgave i læseteknik Vejledning Del ordet i morfemer ved at skrive den enkelte betydningsenhed på hver sin linje. Eksempler hentede hent ede bogreolerne bog reol er ne campingvogn vaskede tomaterne spist medsende halsens fornøjelse bordlampen koldeste måneskin FVU-læsning trin 2.1 opgavesæt B, 2011 Side 3 af 10
stående tilbagebetalingerne synger middelalderborge aftensolens sjovere vinterferierejsen landmændene blåt storbykulturen FVU-læsning trin 2.1 opgavesæt B, 2011 Side 4 af 10
Vejledning til opgaver i læseforståelse På de følgende sider er der nogle tekster. Til hver tekst er der nogle opgaver. Bemærk: I opgaver med flere svarmuligheder skal du kun sætte ét kryds. Opgaver til Pæredygtig adfærd hvis en sparepære går itu 1. Hvad sker der, hvis en sparepære går i stykker? Der udsendes en masse støv. Det lugter rigtigt grimt. Der frigives kviksølvdampe. Det efterlader en sort plet. 2. Hvad skal man bruge til at samle resterne op med? Kost og fejeblad Karton og tape Støvsuger Opvaskebørste og karklud. 3. Hvor skal man aflevere resterne? På et apotek Til Miljøstyrelsen På en genbrugsstation I affaldsspanden sammen med det normale affald. 4. Hvad skal man gøre efter oprydningen? Gøre hele rummet grundigt rent Forlade rummet i mindst to timer Lade være med at bruge rummet i et døgn Sørge for gennemtræk i 15 minutter. FVU-læsning trin 2.1 opgavesæt B, 2011 Side 5 af 10
Pæredygtig adfærd hvis en sparepære går itu Smider du en sparepære i skraldespanden, hvis den går itu? Og glemmer du at lufte ud? Ja, så er du ikke alene. Rigtigt mange danskere er ikke klar over, hvad de skal gøre med resterne af en knust sparepære, og hvordan de skal gøre rent og lufte ud, hvis uheldet er ude. Men der er hjælp at hente lige her. Pæredygtig adfærd hvis en sparepære går itu 1. Åbn vinduet En sparepære, der går i stykker, frigiver små mængder kviksølvdampe, som du bør undgå at indånde. Åbn vinduet, og lad det stå åbent, mens du gør rent. 2. Skrab op med karton og tør efter med våd køkkenrulle Det er vigtigt, at du får samlet alle rester op. Lad være med at bruge kost det spreder kviksølvet i rummet. Brug i stedet karton til at skrabe resterne op med. Tape kan bruges til at samle rester i sprækker og revner. Tør efter med våd køkkenrulle for at få de sidste små rester med. 3. Læg resterne i en lufttæt beholder og aflever på genbrugsstationen Pak resterne mv. forsvarligt ind, og læg det i en lufttæt beholder, f.eks. et syltetøjsglas eller en frysepose. Aflever det på genbrugsstationen eller til anden kommunal indsamling, hvor der kan afleveres sparepærer. 4. Luft ekstra ud bagefter Sørg for gennemtræk i 15 minutter efter oprydningen. For en sikkerheds skyld er det også en god idé at lufte ekstra ud de efterfølgende 14 dage, da der kan være små rester tilbage. De fire råd er en forkortet udgave af Miljøstyrelsens fælles anbefalinger med Arbejdstilsynet og Sundhedsstyrelsen. Kilde: http://www.mst.dk 8.9.2010. (Bearbejdet) FVU-læsning trin 2.1 opgavesæt B, 2011 Side 6 af 10
Opgaver til Familie fanget i elevator 1. Hvem blev fanget i en elevator? Et ungt par og deres forældre Et ungt par og deres to børn Et ungt par og deres bedsteforældre Et ungt par og deres lille barn. 2. Hvad gjorde det unge par? De råbte om hjælp. De ringede 112 fra mobiltelefonen. De prøvede at få elevatordøren op. De satte sig ned og ventede på hjælp. 3. Hvor mener brandvæsenet, at røglugten kom fra? Fra madlavning i ejendommen Fra afbrænding af haveaffald Fra elevatorens bremser Fra en nærliggende virksomhed. FVU-læsning trin 2.1 opgavesæt B, 2011 Side 7 af 10
Familie fanget i elevator Barnedåb fik ubehagelig optakt for Århus-familie Et ungt par måtte gennemleve et mindre drama, inden de kunne tage til kirken og få deres baby døbt søndag. Søndag formiddag skulle det lille barn døbes i Johannes Kirke i nærheden af parrets hjem på Trøjborgvej i Århus Nord. Forældrene var i god tid, da de klokken 10.15 steg ind i elevatoren ved deres hjem. Så gik noget galt: Elevatoren satte sig fast. Forældrene ringede fra mobiltelefonen til 112. De var nervøse. Ikke blot fordi de var spærret inde. Der lugtede også af røg i elevatoren. Hoppede ud På brandstationen i Ny Munkegade gjorde brandmænd klar til hurtig evakuering og brandslukning.»da vi kom op til ejendommen, var dramatikken ovre, takket være to reddere fra Falck«, fortæller indsatsleder i Århus Brandvæsen, Bent Sørensen. En ambulance fra Falck blev nemlig også tilkaldt. Den holdt parkeret ved Århus Sygehus næsten lige over for ejendommen, hvor familien sad fast. Falck-redderne havde noget værktøj og fik derefter presset elevatordøren op. Liften hang nærved en etageadskillelse. Forældrene hoppede uden besvær ud fra det lukkede rum med deres baby. Brandfolkene konstaterede ved en nærmere undersøgelse, at der ganske rigtigt, som forældrene havde oplyst, lugtede af røg i elevatoren.»røglugten kom sandsynligvis fra bremse-systemet, da liften gik i uorden, «vurderer indsatsleder Bent Sørensen. Han oplyser, at den lille familie nåede frem til kirken i tide før barnedåben, og at alle har det godt. Kilde: stiften.dk og www.google.dk - 1.8.2010. FVU-læsning trin 2.1 opgavesæt B, 2011 Side 8 af 10
Opgaver til En god læreplads sætter humøret i vejret 1. Hvilken pris indstillede Maria sin læreplads til? Prisen for det bedste arbejdsmiljø Prisen for årets læreplads Prisen for årets studietur Prisen for årets bedste arbejdsplads. 2. Hvad synes Maria om sin arbejdsplads? Hun synes, at det er en krævende arbejdsplads. Hun synes, at der er en dårlig stemning. Hun synes, at det er et super sted. Hun synes, at hun skal arbejde for meget. 3. Hvorfor var Maria bekymret for, om hun ville få en rigtig praktikplads? Hun havde fået at vide, at det var svært at finde en praktikplads. Hun havde ikke været i praktik før. Hun havde dårlige karakterer fra folkeskolen. Hun kan ikke arbejde på fuld tid på grund af en trafikulykke. FVU-læsning trin 2.1 opgavesæt B, 2011 Side 9 af 10
En god læreplads sætter humøret i vejret Hvis man er morgensur, så skal ens kolleger nok sørge for, at man kommer i godt humør igen. Her på arbejdspladsen er der altid en god stemning, siger Maria Laursen, der er ernæringsassistentelev på EUC Nordvest og i praktik i Det Danske Madhus i Skive. I efteråret indstillede hun sin læreplads til prisen for årets læreplads. Og det var ikke alene for den gode stemnings skyld. Eleverne skal ikke kun lave de sure ting som opvask og rengøring, men også alt det sjove. Alle køkkenets faciliteter skal prøves 100 gange i elevtiden. Så det er et super sted, siger Maria Laursen. Her behandles alle lige og med respekt. Ikke mindst det sidste er Maria Laursen glad for. Hun var nemlig bekymret for, om hun overhovedet ville få en rigtig praktikplads. På grund af en trafikulykke kan hun ikke arbejde på fuld tid. Og det betyder, at hendes praktikperiode er længere end ellers. Men det afskrækkede ikke Det Danske Madhus. Tværtimod. Det er vist mest mig, der synes, det er underligt at gå før alle de andre, siger Maria Laursen, der i øvrigt er den, der i sammenligning med sine venner fra skolen, tilbringer mest tid sammen med sine arbejdskolleger. Arbejdspladsen opfordrer os til at ses i fritiden. Så vi træner i motionscentret og tager på ture vi har f.eks. været i London sammen. Det er med til at give et godt arbejdsmiljø. Det danske Madhus i Skive har siden modtaget prisen som årets læreplads, der uddeles af erhvervsskolerne. Kilde: KØKKENLIV. 2. 2010. (Bearbejdet) FVU-læsning trin 2.1 opgavesæt B, 2011 Side 10 af 10
Undervisningsministeriet
2.2 Opgavesæt B FVU-Læsning Trin 2 Forberedende voksenundervisning 1. januar - 30. juni 2011 Prøvetiden er 45 minutter til opgavesæt 1 15 minutters pause og 1 time og 15 minutter til opgavesæt 2 Eksaminandens navn Eksaminandnummer Jeg bekræfter herved med min underskrift, at opgavebesvarelsen er udarbejdet af mig. Jeg har ikke anvendt tidligere bedømt arbejde uden henvisning hertil, og opgavebesvarelsen er udfærdiget uden anvendelse af uretmæssig hjælp og uden brug af hjælpemidler, der ikke har været tilladt under prøven. Prøveafholdende institution Underskrift Prøvested Antal opgaver i alt Tilsynsførendes underskrift Dato for prøven
Opgave 1 En skoledag Fortæl i punktform om en helt almindelig skoledag. Begynd med det, der sker om morgenen, og slut af med det, der sker sidst på dagen. Du skal skrive mindst fem punkter. Du må gerne bruge billederne som inspiration. Kilde: www.colourbox.com - 17.9.2010. FVU-læsning trin 2.2 opgavesæt B, 2011 Side 1 af 5
En skoledag 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. FVU-læsning trin 2.2 opgavesæt B, 2011 Side 2 af 5
Opgave 2 Skoletiden Fortæl om en oplevelse fra din skoletid, som har gjort et særligt indtryk på dig. Det kan være en oplevelse fra barndommen; men det kan også være en oplevelse som ung eller voksen. Du må gerne bruge billederne som inspiration. Kilde: www.colourbox.com - 17.9.2010. FVU-læsning trin 2.2 opgavesæt B, 2011 Side 3 af 5
FVU-læsning trin 2.2 opgavesæt B, 2011 Side 4 af 5
FVU-læsning trin 2.2 opgavesæt B, 2011 Side 5 af 5
Undervisningsministeriet
Opgave i stavning af enkeltord, trin 2 Vejledning, der læses for deltagerne Jeg læser sætningen én gang. Derefter gentager jeg det ord, der skal skrives på den tomme linje. 1. Hun vil have et nyt køkkenskab. 2. Man kan bøje jernet, når det er varmt. 3. Maden er meget kold. 4. Smeden arbejder med en stor, tung hammer. 5. Jakob, klem ikke hendes hånd for hårdt! 6. De fik vand i kælderen under stormen. 7. Tømreren sømmer træet fast på væggen. 8. Keramikeren havde en klump ler i hånden. 9. Hun ligger i sengen i dag. 10. Hun har mærkelige drømme om natten. 11. Kassens bund var gået i stykker. 12. Dommeren gav en spiller det røde kort. 13. Carl var vred og smækkede med døren. 14. Den gamle dame knuger tasken ind til sig. 15. De lærer om pattedyr i biologi. 16. Sælgeren tæller kassen op sidst på dagen. 17. Ved du, hvorfor de ikke vil besøge familien? 18. Han står på havestolen for at nå frugterne. 19. Eleverne kan ikke holde mund i timerne. 20. Læreren hjælper den studerende med opgaven. Dette var opgaven i stavning. I skal nu løse resten af opgaverne. I må gerne understrege og gøre notater i teksterne. FVU-læsning trin 2.1 opgavesæt B, 2011 Side 1 af 1