Kursisttrivselsundersøgelsen 2016 December 2016 For de gymnasiale uddannelser VUC Vestsjælland Syd Svarprocent: 44% (582 besvarelser ud af 1312 mulige) Skolerapport
Indhold Del I: Del II: Del III: Del IV: Del V: Appendiks Sammenfatning af undersøgelsens resultater Resultater og anbefalinger til det videre arbejde Resultater og anbefalinger til det videre arbejde - Tilvalgsmoduler i spørgeskemaet - Resultater i tabelform Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan Generel information om undersøgelsen og læsevejledning Baggrund Viden og uddannelse er en forudsætning for, at vores samfund kan blive ved med at være konkurrencedygtigt. Og set i et bredere perspektiv er det en forudsætning for landets udvikling. En forudsætning for at der skabes reel læring er, at elever, kursister og studerende er tilstrækkeligt motiverede og har rammerne for at modtage læring. En væsentlig med- og modspiller for denne forudsætning er skolen, dens rammer, dens undervisere og principper for skoleledelse. Derfor er det vigtigt at kende sundhedstilstanden og have et redskab, der kan give retning i kvalitetsarbejdet. Det har I med denne rapport. Men husk det gamle ordsprog om, at grisen ikke bliver federe, hvis man vejer den. Måling skal følges op af handlingsplaner og handlinger, der vedligeholder eller forbedrer det bestående. God fornøjelse! Med venlig hilsen Elevtrivselsholdet, Ennova Rapporten er udarbejdet af: Ennova A/S Ennova A/S. Alle rettigheder til metoder, tal og grafisk formidling forbeholdes. [2]
Datagrundlag Antal mulige svar Antal svar Svarprocent Landsgennemsnit VUC 9576 VUC Vestsjælland Syd 1312 582 44% 2-årig HF 282 169 % 2-årig HF (Ringsted) 102 63 62% 1. årgang 53 44 83% R16P 26 20 77% R16Q 27 24 89% 2. årgang 49 19 39% R15Y 22 15 68% 2-årig HF (Slagelse) 1 106 59% 1. årgang 112 72 64% S16E 33 23 70% S16F 28 13 46% S16G 29 21 72% S16J 22 15 68% 2. årgang 68 34 50% S15A 21 11 52% S15B 18 13 72% S15C 11 9 82% AVU-aften 58 12 21% AVU-aften (Slagelse) 58 12 21% AVU aften 17 6 35% AVU Flex 41 6 15% AVU-dag 443 239 54% AVU-dag (Korsør) 66 28 42% AVU dag (Korsør) 66 28 42% AVU-dag (Ringsted) 95 32 34% AVU dag (Ringsted) 69 28 41% AVU-dag (Slagelse) 282 179 63% AVU AF-klassen (Slagelse) 30 21 70% AVU dag (Slagelse) 252 158 63% HF-enkeltfag aften 252 57 23% HF-enkeltfag aften (Slagelse) 252 57 23% Hf aften 53 13 25% HF Flex 199 44 22% HF-enkeltfag dag 277 105 38% HF-enkeltfag dag (Korsør) 33 15 45% HF E dag (Korsør) 33 15 45% HF-enkeltfag dag (Ringsted) 73 32 44% HF E dag (Ringsted) 61 26 43% Rh-pædagog 2016 (Ringsted) 12 6 50% HF-enkeltfag dag (Slagelse) 171 58 34% HF E dag (Slagelse) 137 36 26% Sh-pædagog 2016 (Slagelse) 10 6 % Sh-sygeplejerske 2016 (slagelse) 24 16 67% [3]
Sammenfatning af undersøgelsens resultater Svarprocent på VUC Vestsjælland Syd Svarprocenten på VUC Vestsjælland Syd er på 44%. Svarprocenten er lav til sammenligning med lignende undersøgelser. Det er derfor vigtigt at man drøfter hvorfor svarprocenten er så lav. En drøftelse af svarprocenten er en givtig diskussion i sig selv. Selvom svarprocenten er lav, er resultaterne i rapporten stadig et godt udgangspunkt for det videre arbejde. Hvor høj er den overordnede trivsel? I figuren ser I hovedresultatet af Kursisttrivselsundersøgelsen 2016 på VUC Vestsjælland Syd. Her kan I desuden se, hvordan I ligger i forhold til relevante benchmarks. Tallet i [ ] viser udviklingen siden ETU 2014. Er den mindre end +/- 1 angives det som [0]. 100 20 68 [+6] 71 75 VUC Vestsjælland Syd Landsgennemsnit VUC Bedste resultat for skole 0 Elevtrivsel Sådan kan der skabes større trivsel på VUC Vestsjælland Syd Analysen af undersøgelsens svar på VUC Vestsjælland Syd viser, at nogle områder er vigtigere at forbedre end andre, for at trivslen bliver så høj som mulig. For at få en uddybning af analysemodellen se appendiks. PRIORITER prioriteringsområderne Følgende indsatsområder bør prioriteres. De vurderes lavt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen: Organisering Undervisning VEDLIGEHOLD jeres styrker Følgende indsatsområder bør vedligeholdes. De vurderes højt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen. Gør mere af det, I er gode til: Undervisere Socialt miljø VUC Vestsjælland Syd Landsgennemsnit Sidste måling Højeste 5 resultater Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 90 89 87 Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 86 85 83 Jeg kommer til tiden 85 85 84 Lærerne/underviserne overholder aftaler 85 86 78 Lærerne/underviserne virker godt forberedte 85 85 Laveste 5 resultater Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 35 54 27 Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 51 57 48 Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold 52 51 45 Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 54 62 51 Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 56 66 55 [4]
Datagrundlag (grundspørgeramme) - vurderinger, spredningsmål, model og spørgeramme Spredningstal** Model* Spørgeramme Elevtrivsel 68 Hvordan vurderer du VUC Vestsjælland Syd som helhed? 64 42 M Alle I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? 68 43 M Alle I hvilken grad vil du anbefale VUC Vestsjælland Syd til andre? 71 50 M Alle Organisering 65 Uddannelsens studieadministration (Studieservice) 65 53 M Alle Uddannelsens ledelse (Afdelingens ledelse) 62 56 M Alle Uddannelsens studievejledning 69 53 M Alle Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for 69 46 Ikke AVU,FVU & OBU Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 65 61 Alle Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 56 69 Ikke AVU,FVU & OBU Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst 64 Alle Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 51 73 Alle Undervisere 75 Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 77 39 M Alle Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 77 M Alle Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 72 44 M Alle Lærerne/underviserne virker godt forberedte 85 43 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne bruger opdateret viden og materialer 82 45 Kun VUC Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 83 50 Alle Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 74 55 Alle Lærerne/underviserne overholder aftaler 85 44 Alle Lærerne/underviserne kommer til tiden 81 51 Alle Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen 82 51 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen 49 Ikke AVU,FVU & OBU Undervisning 68 Undervisningen 73 39 M Alle Variationen i undervisningsformerne 65 45 M Alle Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 66 54 M Alle Jeg har indflydelse på undervisningen 63 56 M Alle Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 75 52 M Alle Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 54 64 Alle Undervisningen forbereder mig til at læse videre 77 48 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 67 58 Ikke AVU,FVU & OBU Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 62 55 Alle Vi bruger skolens læringsplatform (Ludus Web) i forbindelse med undervisningen 82 47 Alle Socialt miljø 74 Klassens/holdets sammenhold? 64 54 M Alle Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 50 M Alle Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden 73 57 M Alle Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister 79 51 M Alle Skolens sociale miljø? 64 50 Ikke AVU,FVU & OBU Skolen er et rart sted at være 78 48 Alle Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 72 58 Alle Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 35 69 Ikke AVU,FVU & OBU Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold 52 76 Ikke AVU,FVU & OBU Fysisk miljø 67 Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 66 54 M Alle Skolens rengøring 72 53 M Alle Skolens indretning og udseende 63 53 M Alle Egen motivation 83 Din egen indsats i undervisningen? 72 38 M Alle Din motivation til at lære nyt? 79 38 Alle Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 86 41 M Alle Jeg kommer til tiden 85 45 M Alle Jeg afleverer mine opgaver til tiden 83 48 M Alle Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 90 39 M Alle Jeg er med til at skabe arbejdsro 79 51 Ikke AVU,FVU & OBU Udstyr & materialer 74 Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det 53 M Alle Skolens IT-udstyr fungerer godt 68 56 M Alle * Model: Hvis spørgsmålet er markeret med M så indgår det i analysemodellen (se nærmere i appendiks) ** Spredningstal: For en uddybning af spredningstallet, se appendiks [5]
Del II: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde [6]
Elevtrivsel Elevtrivsel er et gennemsnit af følgende spørgsmål: "Hvordan vurderer du skolen som helhed?" 100 VUC Vestsjælland Syd Landsgennemsnit VUC Bedste resultat for skole "I hvilken grad vil du anbefale skolen til andre?" "I hvilken grad lever uddannelsen op til dine forventninger?" 68 [+6] 71 75 20 0 Elevtrivsel Figuren viser det samlede resultat for Elevtrivsel på VUC Vestsjælland Syd samt for uddannelsesretningerne og eventuelt de enkelte lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen). I figuren er der endvidere sammenligning til landsgennemsnittet for uddannelsen. NB: Den øverste figur på denne side indeholder det samlede landsresultat for ALLE uddannelser på skolerne. Figur(erne) til højre viser landsresultater for de uddannelser I har på jeres skole. Der kan derfor være forskel på landsgennemsnit i figurerne. Eksempelvis har nogle skoler flere uddannelser, mens andre kun har én. 100 20 0 68 [+6] VUC Vestsjælland Syd 69 [+11] 69 55 2-årig HF AVU-dag AVU-aften HF-enkeltfag dag HF-enkeltfag aften 67 66 [7]
Hvordan spiller trivsel sammen med demografi, selvopfattelse og adfærd? Figurerne på denne side giver jer et indblik i hvordan trivsel spiller sammen med nedenstående spørgsmål: 100 Køn NB: I parantesen kan I se, hvor stor en andel af svarene, der falder i den pågældende kategori. "Er du kvinde eller mand?" 68 [+6] 68 [+7] 67 20 0 VUC Vestsjælland Syd Kvinde (71%) Mand (29%) 100 Eget faglige niveau Oplevet sværhedsgrad "Hvordan oplever du dit faglige niveau i klassen/på holdet?" "Hvordan oplever du sværhedsgraden i din uddannelse?" 68 [+6] 66 [0] 70 [+9] 65 [+7] 57 69 [+6] 68 55 [-1] 20 0 VUC Vestsjælland Syd En af de bedste (19%) Få, der er bedre (53%) Mange, der er bedre (28%) For svært (2%) Svært, men jeg klarer mig (49%) Passende (45%) For Let (4%) 100 Har du pjækket? Overvejet at droppe ud? "Har du pjækket fra undervisningen indenfor den seneste måned?" "Har du i dette skoleår seriøst overvejet at droppe ud af skolen?" 68 [+6] 70 [+7] 67 [+6] 64 [+6] 65 [+8] 56 70 20 0 VUC Vestsjælland Syd Nej Slet ikke (51%) Ja, nogle få timer (29%) Ja, 1-3 dage (12%) Ja, 4 dage eller mere (7%) Ja (16%) Nej (84%) [8]
af Elevtrivsel og indsatsområder for studieretninger Elevtrivsel og indsatsområder opgjort på studieretninger Figurerne på denne side viser resultaterne for elevtrivsel samt de underliggende indsatsområder fordelt på studieretninger 100 69 [+11] 69 55 67 66 2-årig HF AVU-dag AVU-aften HF-enkeltfag dag HF-enkeltfag aften 20 0 Elevtrivsel 100 2-årig HF AVU-dag AVU-aften HF-enkeltfag dag HF-enkeltfag aften 70 65 [+13] 48 62 58 74 76 [+9] 76 78 77 69 67 [+8] 70 70 67 79 76 75 75 69 [-1] 69 69 66 67 63 [+2] 85 82 84 84 82 68 [+8] 81 63 72 72 20 0 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [9]
Elevtrivsel Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af VUC Vestsjælland Syd Elevtrivsel Hvordan vurderer du VUC Vestsjælland Syd som helhed? I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? I hvilken grad vil du anbefale VUC Vestsjælland Syd til andre? Landsgennemsnit VUC 71 69 71 74 VUC Vestsjælland Syd 68 64 68 71 2-årig HF 69 65 69 72 2-årig HF (Ringsted) 68 66 68 69 1. årgang 76* 74 73 * 2. årgang 49 47 54 45 2-årig HF (Slagelse) 69 64 70 73 1. årgang 73 67 73 78 2. årgang 62 59 65 63 AVU-aften 55 52 57 55 AVU-aften (Slagelse) 55 52 57 55 AVU aften 61 64 59 AVU Flex 48 44 50 50 AVU-dag 69 66 68 72 AVU-dag (Korsør) 62 59 61 66 AVU dag (Korsør) 62 59 61 66 AVU-dag (Ringsted) 73 72 72 75 AVU dag (Ringsted) 74 74* 73 75 AVU-dag (Slagelse) 69 66 68 73 AVU AF-klassen (Slagelse) 72 68 74* 75 AVU dag (Slagelse) 68 65 67 73 HF-enkeltfag aften 66 63 69 67 HF-enkeltfag aften (Slagelse) 66 63 69 67 Hf aften 70 67 71 71 HF Flex 65 61 68 66 HF-enkeltfag dag 67 62 67 70 HF-enkeltfag dag (Korsør) 68 59 69 76 HF E dag (Korsør) 68 59 69 76 HF-enkeltfag dag (Ringsted) 69 68 68 72 HF E dag (Ringsted) 70 68 68 73 Rh-pædagog 2016 (Ringsted) 69 69 69 69 HF-enkeltfag dag (Slagelse) 65 67 67 HF E dag (Slagelse) 64 66 67 Sh-pædagog 2016 (Slagelse) 59 57 61 57 Sh-sygeplejerske 2016 (slagelse) 67 71 71 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [10]
Elevtrivsel på tværs af de deltagende skoler Ekstern benchmarking - Skoleniveau I figuren til højre kan I se, hvordan VUC Vestsjælland Syd som helhed er placeret mht. trivsel og skolens størrelse (målt på antal ETU svar) i forhold til andre lignende skoler. 76 74 1. VUC Vestsjælland Syd Øvrige skoler 72 ELEVTRIVSEL 70 68 1 66 64 0 500 1000 1500 2000 2500 3000 Antal svar på skolen [11]
Lav ELEVTRIVSEL Høj Trivsel og Risiko for frafald Segmentering Figuren viser, hvordan eleverne kan inddeles i typer ud fra samspillet mellem deres trivsel og overvejelser om at droppe ud. Du kan læse mere om de fire typers karakteristika under figuren. 4% [+1] 61% [+13] 12% [-5] 23% [-9] Ja HAR DU SERIØST OVERVEJET AT DROPPE UD? Nej AMBASSADØR Ambassadører kendetegnes ved høj tilfredshed og høj loyalitet. Deres yderst positive holdning bevirker, at de bidrager positivt til skolens virke, og at de formentlig anbefaler skole og uddannelse til venner og bekendte. PÅ-VEJ-VÆK På-vej-væk-elever er generelt kendetegnet ved at være utilfredse, og de er i tvivl om deres valg af uddannelse og/eller uddannelsessted. TROFAST De Trofaste udtrykker lav trivsel, men høj loyalitet. Når de - trods den lavere trivsel - ikke ønsker eller overvejer at forlade uddannelsen/skolen, kan det være begrundet i de betragtelige personlige omkostninger, der kan være ved at skifte uddannelse og/eller skole. TROLØS De Troløse er meget kritiske og ikke afskrækkede ved tanken om at skifte uddannelse/skole, såfremt et markant bedre alternativ tilbyder sig. Ambassadør Trofast Troløs På-vej-væk VUC Vestsjælland Syd 61% [+13] 23% [-9] 4% [+1] 12% [-5] Landsgennemsnit VUC 66% [+6] 17% [-6] 5% [+2] 12% [-2] [12]
af overordnede indsatsområder Figuren viser resultaterne for de overordnede indsatsområder. Indsatsområderne er de "håndtag", der kan drejes på for at skabe højere trivsel. 100 68 65 [+9] 75 75 77 81 68 70 75 77 74 81 67 66 [+2] 78 83 82 [+1] VUC Vestsjælland Syd Landsgennemsnit VUC Bedste resultat for skole 86 74 74 [+8] [+8] 81 20 0 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Effekt på Elevtrivsel I cirkeldiagrammet kan I se, hvilke områder der har størst betydning for elevernes trivsel på VUC Vestsjælland Syd. 29% Organisering 17% Undervisere 23% Undervisning 16% Socialt miljø 9% Fysisk miljø 5% Egen motivation 1% Udstyr & materialer Fra vurderinger og effekter til prioriteringskortet - på næste side ser I det strategiske prioriteringskort Som det fremgår af billedet til højre så er prioriteringskortet sammensat dels af vurderinger ovenfor på de forskellige indsatsområder og dels af ovenstående effekter. Dermed vil relativt gode resultater med høj betydning fremgå i kategorien VEDLIGEHOLD. Relativt dårlige resultater med høj betydning kategoriseres som PRIORITER. Ligeledes deles indsatsområderne med lav betydning mellem TILPAS og OBSERVER alt efter, om vurderingen af området er relativt højt eller lavt. [13]
Hvor skal der sættes ind for at forbedre trivslen? Prioriteringskortene viser vejen Det overordnede prioriteringskort viser vurdering af indsatsområderne i kombination med den effekt, en forbedring vil have på trivslen. Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. VURDERING 85 TILPAS VEDLIGEHOLD Egen motivation 75 70 Udstyr & materialer Undervisere Socialt miljø Undervisning Fysisk miljø 65 Organisering OBSERVER PRIORITER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj PRIORITER Organisering Undervisning VEDLIGEHOLD Undervisere Socialt miljø TILPAS Egen motivation Udstyr & materialer OBSERVER Fysisk miljø Sådan tolker I Prioriteringskortet Rapporten har indtil nu vist niveauet i trivslen. Prioriteringskortene på denne, samt de følgende sider, kan hjælpe med at udpege de områder, hvor en forbedring vil have den største EFFEKT på trivslen. Det er nemlig ikke nok kun at kigge på vurderingen af indsatsområderne. Det er også nødvendigt, at sammenholde vurderingen med, hvor stor en betydning indsatsområderne har for trivslen PRIORITER Prioriteringsområder Høj betydning + Lav vurdering: De områder, hvor vurderingen er relativ lav, samtidig med at området er af stor betydning for trivlsen bør prioriteres i det omfang det er muligt. Ethvert forbedringsarbejde bør tage afsæt i prioriteringsområderne, da en indsats her vil give det største afkast og dermed større trivsel. VEDLIGEHOLD Styrker Høj betydning + Høj vurdering: Dette område kan betragtes som en styrke. Det har stor betydning for trivslen, samtidig med at vurderingen på området er relativ høj. Hvis den høje vurdering fastholdes eller forbedres, vil man vedligeholde eller endda forbedre den nuværende trivsel. Området bør - trods den gode vurdering - derfor ikke nedprioriteres, da dette vil få stor negativ effekt på trivslen. Find de ting I gør rigtigt og gør mere af det. TILPAS Muligheder Lav betydning + Høj vurdering: I dette område er vurderingen relativt høj, og en yderligere forbedring vil ikke have den store effekt på den overordnede trivsel. Her kan det være relevant enten at nedjustere ressourceforbruget eller i højere grad kommunikere den høje vurdering, så området får større betydning og dermed i højere grad vil påvirke deres opfattelsen af den overordnede trivsel. OBSERVER Svagheder Lav betydning + Lav vurdering: Områder med begrænset betydning for trivslen og lav vurdering skal kun prioriteres, hvis der er en forventning om, at området i fremtiden vil få større betydning for trivslen, eller at det er et strategisk vigtigt område. Følg udviklingen på området. Bemærk farveskalaen i højre side af prioriteringskortene I højre side af prioriteringskortene ses et udsnit af en farveskala. I sin fulde udstrækning spænder farveskalaen fra rød (index 0, dvs. lavest mulige vurdering) til grøn (index 100, dvs. højest mulige vurdering). Udsnittet af farveskalaen for det enkelte prioriteringskort indikerer, hvor på 0-100 skalaen vi befinder os i det givne tilfælde. I fortolkningen af hvert enkelt prioriteringskort bør man således tage højde for, om skalaen er overvejende rød (dvs. lave resultater), orange (dvs. middel resultater), eller grøn (dvs. høje resultater). [14]
af overordnede indsatsområder Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af VUC Vestsjælland Syd Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Landsgennemsnit VUC 68 77 70 77 66 82 74 VUC Vestsjælland Syd 65 75 68 74 67 83 74 2-årig HF 65 74 67 69 63 82 68 2-årig HF (Ringsted) 63 74 64 63 66 81 1. årgang 74 78 66 69 71 83 65 2. årgang 38 65 50 55 75 49 2-årig HF (Slagelse) 66 73 68 73 61 82 73 1. årgang 69 73 70 75 62 83 73 2. årgang 75 64 69 58 81 73 AVU-aften 48 76 70 79 66 84 63 AVU-aften (Slagelse) 48 76 70 79 66 84 63 AVU aften 85* 72 82* 56 86 53 AVU Flex 62 67 67 76 77* 82 73 AVU-dag 70 76 69 76 69 85 81 AVU-dag (Korsør) 69 75 63 65 56 84 78 AVU dag (Korsør) 69 75 63 65 56 84 78 AVU-dag (Ringsted) 77 72 73 76 72 83 AVU dag (Ringsted) 78* 73 74 75 83 82 AVU-dag (Slagelse) 69 76 70 78 71 85 81 AVU AF-klassen (Slagelse) 64 84 74 82 68 86 90* AVU dag (Slagelse) 69 75 69 78 71 85 HF-enkeltfag aften 58 77 67 75 69 82 72 HF-enkeltfag aften (Slagelse) 58 77 67 75 69 82 72 Hf aften 64 83 76* 79 73 82 79 HF Flex 56 75 65 74 68 81 70 HF-enkeltfag dag 62 78 70 75 67 84 72 HF-enkeltfag dag (Korsør) 78 66 72 47 77 81 HF E dag (Korsør) 78 66 72 47 77 81 HF-enkeltfag dag (Ringsted) 65 82 72 77 69 87 71 HF E dag (Ringsted) 67 84 72 78 71 89* 71 Rh-pædagog 2016 (Ringsted) 54 77 74 72 63 79 73 HF-enkeltfag dag (Slagelse) 61 75 69 75 71 84 71 HF E dag (Slagelse) 64 76 68 74 72 85 72 Sh-pædagog 2016 (Slagelse) 50 70 62 76 71 73 81 Sh-sygeplejerske 2016 (slagelse) 57 75 75 78 69 86 64 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [15]
Organisering Gennemgang af de syv indsatsområder De syv indsatsområder er dem I aktivt kan arbejde med for at forbedre den samlede trivsel. Derfor gennemgår vi på de følgende sider indsatsområder hver for sig. Vi viser en vurdering af hvert spørgsmål, der er stillet for at vurdere forholdet. Prioriteringskortene på de følgende sider er kun gældende for det enkelte indsatsområde. For at I kan vide, hvilken placering forholdet har i det overordnede prioriteringskort kan I kigge øverst til højre på siden. Der har vi angivet, hvor I er i kortet og hvad I derfor bør gøre. Organisering Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Organisering på VUC Vestsjælland Syd. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Organisering. 100 65 [+9] 68 75 65 [+10] 68 74 62 [+6] 67 75 VUC Vestsjælland Syd Landsgennemsnit VUC Bedste resultat for skole 69 [+11] 71 77 20 0 Organisering Uddannelsens studieadministration (Studieservice) Uddannelsens ledelse (Afdelingens ledelse) Uddannelsens studievejledning De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Organisering på VUC Vestsjælland Syd. 100 69 [+7] 70 73 77 83 65 [+6] 64 [+2] [+9] [+6] 56 [+1] 66 77 69 74 VUC Vestsjælland Syd Landsgennemsnit VUC Bedste resultat for skole 51 57 20 0 Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister [16]
Organisering Prioriteringskort for Organisering 75 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Organisering, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Organisering på VUC Vestsjælland Syd. VURDERING 70 65 118 117 115 119 116 121 55 120 50 122 45 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 120. Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 121. Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst VEDLIGEHOLD 115. Uddannelsens studieadministration (Studieservice) 116. Uddannelsens ledelse (Afdelingens ledelse) 117. Uddannelsens studievejledning 119. Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen TILPAS 118. Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for OBSERVER 122. Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister [17]
Organisering Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af VUC Vestsjælland Syd Uddannelsens Organisering Uddannelsens studieadministrati on (Studieservice) ledelse (Afdelingens ledelse) Langkær Gymnasium og HF 62,02270382 65,33194661 65,94538897 Uddannelsens studievejledning Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursis terne seriøst Landsgennemsnit VUC 68 68 67 71 70 77 66 69 57 VUC Vestsjælland Syd 65 65 62 69 69 65 56 51 1. årgang 62 63 65 69 69 2-årig HF 65 63 62 70 69 52 42 2-årig HF (Ringsted) 63 62 61 66 68 58 50 44 Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursiste r 1. årgang 74 72 74 75 69 70 57 70 47 2. årgang 38 37 31 44 67 32 37 41 37 2-årig HF (Slagelse) 66 64 63 72 69 61 54 1. årgang 69 67 66 75 69 62 57 65 44 2. årgang 57 57 68 69 58 49 52 33 AVU-aften 48 31 78 56 67 74 44 56 22 AVU-aften (Slagelse) 48 31 78 56 67 74 44 56 22 AVU aften 22 44 67 75 33 0 AVU Flex 62 41 78 67 67 73 56 83* AVU-dag 70 71 66 73 71 71 57 61 AVU-dag (Korsør) 69 65 72 70 73 78* 63 68 54 AVU dag (Korsør) 69 65 72 70 73 78* 63 68 54 AVU-dag (Ringsted) 77 76 78 76 77 69 70 67 74* AVU dag (Ringsted) 78* 77* 78* 78* 78* 74 75* 67 73 AVU-dag (Slagelse) 69 71 63 72 70 70 53 59 AVU AF-klassen (Slagelse) 64 67 58 68 70 65 49 67 48 AVU dag (Slagelse) 69 72 63 73 70 71 54 58 61 HF-enkeltfag aften 58 59 54 62 65 58 47 HF-enkeltfag aften (Slagelse) 58 59 54 62 65 58 47 Hf aften 64 69 57 68 75 56 57 56 37 HF Flex 56 56 53 62 59 62 44 41 HF-enkeltfag dag 62 64 58 63 67 61 65 49 HF-enkeltfag dag (Korsør) 61 59 59 64 67 55 56 50 HF E dag (Korsør) 61 59 59 64 67 55 56 50 HF-enkeltfag dag (Ringsted) 65 69 63 62 76 64 61 75 50 HF E dag (Ringsted) 67 73 65 64 77 65 63 74 55 Rh-pædagog 2016 (Ringsted) 54 53 56 54 72 56 44 78 33 HF-enkeltfag dag (Slagelse) 61 62 56 65 64 59 62 63 49 HF E dag (Slagelse) 64 66 58 68 63 55 61 58 Sh-pædagog 2016 (Slagelse) 50 50 53 47 67 50 58 67 28 Sh-sygeplejerske 2016 (slagelse) 57 56 52 64 64 71 70 67 38 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [18]
Undervisere Undervisere Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisere på VUC Vestsjælland Syd. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Undervisere. 100 75 77 81 77 79 [+2] 83 77 [+6] 78 82 VUC Vestsjælland Syd Landsgennemsnit VUC Bedste resultat for skole 72 74 78 20 0 Undervisere Lærernes/undervisernes faglige dygtighed Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisere på VUC Vestsjælland Syd. 100 85 VUC Vestsjælland Syd Landsgennemsnit VUC Bedste resultat for skole 89 90 85 85 82 83 83 [+9] 79 [+6] 74 75 [+8] [+7] 20 0 Lærerne/underviserne virker godt forberedte Lærerne/underviserne bruger opdateret viden og materialer Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 100 VUC Vestsjælland Syd Landsgennemsnit VUC Bedste resultat for skole 85 [+7] 86 89 81 84 90 82 83 92 [+9] 78 [+6] 84 20 0 Lærerne/underviserne overholder aftaler Lærerne/underviserne kommer til tiden Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen [19]
Undervisere Prioriteringskort for Undervisere 90 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisere, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisere på VUC Vestsjælland Syd. VURDERING 85 75 73 74 78 79 77 70 71 75 76 72 70 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 70. Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 71. Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 72. Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet VEDLIGEHOLD 73. Lærerne/underviserne virker godt forberedte 77. Lærerne/underviserne overholder aftaler 78. Lærerne/underviserne kommer til tiden 79. Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen. Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen TILPAS 74. Lærerne/underviserne bruger opdateret viden og materialer 75. Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen OBSERVER 76. Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats [20]
Undervisere Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af VUC Vestsjælland Syd Lærernes/ underviser Lærernes/ Lærerne/u nes underviser Lærerne/u ndervisern Lærernes/ engageme nes evne ndervisern e bruger underviser nt i til at e virker opdateret Underviser nes faglige undervisni formidle godt viden og e dygtighed ngen stoffet forberedte materialer Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Lærerne/u ndervisern e inddrager IT og elektronisk e medier i undervisni ngen Lærerne/u ndervisern e giver ofte tilbagemel dinger på mine præsentati oner og min arbejdsind sats Lærerne/u ndervisern Lærerne/u e ndervisern overholder e kommer aftaler til tiden Lærerne/u ndervisern e giver plads til humor i undervisni ngen Landsgennemsnit VUC 77 79 78 74 85 79 83 75 86 84 83 78 VUC Vestsjælland Syd 75 77 77 72 85 82 83 74 85 81 82 62 63 65 69 69 2-årig HF 74 76 76 69 84 79 81 70 85 73 74 2-årig HF (Ringsted) 74 76 76 70 85 74 79 70 86 81 69 74 1. årgang 78 73 88 76 67 87 81 72 76 2. årgang 65 65 68 63 77 70 77 77 84 63 69 2-årig HF (Slagelse) 73 76 75 69 84 82 82 70 84 75 75 1. årgang 73 75 74 69 84 81 79 68 83 78 74 75 2. årgang 75 79 77 69 85 82 88 75 87 83 75 74 AVU-aften 76 75 77 76 88 93* 53 82 67 76 87 AVU-aften (Slagelse) 76 75 77 76 88 93* 53 82 67 76 87 AVU aften 85* 83 89* 83* 89 93* 73 100* 72 67 92 AVU Flex 67 67 65 69 87 93* 33 61 87 83 AVU-dag 76 77 76 73 84 83 86 78 85 81 85 82 AVU-dag (Korsør) 75 78 75 71 81 78 91 72 82 69 84 79 AVU dag (Korsør) 75 78 75 71 81 78 91 72 82 69 84 79 AVU-dag (Ringsted) 72 75 73 68 81 87 83 77 84 78 AVU dag (Ringsted) 73 76 74 71 81 79 85 81 83 79 81 77 AVU-dag (Slagelse) 76 77 77 74 85 84 85 78 86 83 85 84 AVU AF-klassen (Slagelse) 84 88* 84 81 90 95* 87 75 90 87 98* 90 AVU dag (Slagelse) 75 76 76 73 85 82 84 79 85 82 83 83 HF-enkeltfag aften 77 78 81 72 83 81 77 85 89 90 85 HF-enkeltfag aften (Slagelse) 77 78 81 72 83 81 77 85 89 90 85 Hf aften 83 83 84 83 92 83 74 83 92 95* 95 92 HF Flex 75 76 68 81 79 83 75 84 87 88 83 HF-enkeltfag dag 78 79 81 74 85 85 81 73 86 79 87 82 HF-enkeltfag dag (Korsør) 78 78 76 76 77 69 82 69 87 82 HF E dag (Korsør) 78 78 76 76 77 69 82 69 87 82 HF-enkeltfag dag (Ringsted) 82 87 88 91 85 83 90 78 95 87 HF E dag (Ringsted) 84 82 88 81 87 93 86 83* 91 83 96 86 Rh-pædagog 2016 (Ringsted) 77 73 82 76 93* 83 83 87 61 89 93* HF-enkeltfag dag (Slagelse) 75 78 77 70 84 84 69 86 82 83 79 HF E dag (Slagelse) 76 78 77 73 86 86 81 66 87 83 76 Sh-pædagog 2016 (Slagelse) 70 72 72 65 67 61 72 61 72 67 94 Sh-sygeplejerske 2016 (slagelse) 75 81 65 87 87 82 79 87 85 85 85 Lærerne/un derviserne er gode til at samarbejde om undervisnin gen >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [21]
Undervisning Undervisning Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisning på VUC Vestsjælland Syd. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Undervisning. 100 68 70 75 73 74 [+2] 79 65 68 73 66 71 76 63 65 VUC Vestsjælland Syd Landsgennemsnit VUC Bedste resultat for skole 72 75 [+9] 75 [+6] 78 20 0 Undervisning Undervisningen Variationen i undervisningsformerne Jeg oplever sammenhæng mellem fagene Jeg har indflydelse på undervisningen Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisning på VUC Vestsjælland Syd. 100 54 62 70 77 [+9] 76 81 67 [+6] 63 72 62 [+7] 61 71 VUC Vestsjælland Syd Landsgennemsnit VUC Bedste resultat for skole 82 [+8] 78 [+8] 89 20 0 Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen Undervisningen forbereder mig til at læse videre Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet Vi bruger skolens læringsplatform (Ludus Web) i forbindelse med undervisningen [22]
Undervisning Prioriteringskort for Undervisning Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisning, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisning på VUC Vestsjælland Syd. VURDERING 85 TILPAS VEDLIGEHOLD 90 87 75 85 81 70 88 65 83 82 84 89 55 86 50 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 82. Variationen i undervisningsformerne 83. Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 89. Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet VEDLIGEHOLD 81. Undervisningen 85. Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 87. Undervisningen forbereder mig til at læse videre TILPAS 90. Vi bruger skolens læringsplatform (Ludus Web) i forbindelse med undervisningen OBSERVER 84. Jeg har indflydelse på undervisningen 86. Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 88. Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer [23]
Undervisning Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af VUC Vestsjælland Syd Undervisnin g Undervisnin gen Variationen i undervisnin gsformerne Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Jeg oplever sammenhæ ng mellem fagene Jeg har indflydelse på undervisnin gen Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisnin gen Undervisnin gen forbereder mig til at læse videre Lærerne/un derviserne koordinerer tidspunkter for opgaveaflev eringer Vi drøfter resultaterne af undervisnin gsevaluerin ger i klassen/på holdet Landsgennemsnit VUC 70 74 68 71 65 75 62 76 63 61 78 VUC Vestsjælland Syd 68 73 65 66 63 75 54 77 67 62 82 62 63 65 69 69 2-årig HF 67 71 59 69 61 73 49 72 61 63 76 2-årig HF (Ringsted) 64 68 58 66 69 46 71 62 68 75 1. årgang 66 72 61 65 61 71 52 74 67 72 77 2. årgang 59 50 68 59 63 33 65 52 58 70 2-årig HF (Slagelse) 68 72 71 62 75 50 73 61 76 1. årgang 70 73 63 71 65 77 54 76 59 63 75 2. årgang 64 71 53 72 56 71 43 69 63 57 79 AVU-aften 70 71 64 71 54 88 81 63 38 41 70 AVU-aften (Slagelse) 70 71 64 71 54 88 81 63 38 41 70 AVU aften 72 78 74 67 50 93* 89* 17 61 AVU Flex 67 65 53 75 58 83 72 67 67 17 AVU-dag 69 74 70 63 64 76 53 75 65 89 AVU-dag (Korsør) 63 68 66 65 45 72 33 71 67 53 87 AVU dag (Korsør) 63 68 66 65 45 72 33 71 67 53 87 AVU-dag (Ringsted) 73 73 69 69 72 82 70 83 78 69 86 AVU dag (Ringsted) 74 75 69 74 71 81 76 81 76 72* 88 AVU-dag (Slagelse) 70 75 71 61 66 76 54 81 76 66 90 AVU AF-klassen (Slagelse) 74 82* 74 70 67 76 85 81 67 93 AVU dag (Slagelse) 69 74 70 66 76 53 76 66 89 HF-enkeltfag aften 67 73 62 64 61 77 62 79 64 47 73 HF-enkeltfag aften (Slagelse) 67 73 62 64 61 77 62 79 64 47 73 Hf aften 76* 79 69 70 74* 86 72 85 72 53 78 HF Flex 65 71 62 56 74 77 62 46 72 HF-enkeltfag dag 70 73 67 70 63 74 56 79 65 84 HF-enkeltfag dag (Korsør) 66 69 66 64 69 74 71 64 87 HF E dag (Korsør) 66 69 66 64 69 74 71 64 87 HF-enkeltfag dag (Ringsted) 72 76 72 71 65 77 66 88 63 63 90 HF E dag (Ringsted) 72 76 71 71 67 75 71 87 65 87 Vi bruger skolens læringsplatf orm (Ludus Web) i forbindelse med undervisnin gen Rh-pædagog 2016 (Ringsted) 74 73 78* 72 89 93* 56 100* HF-enkeltfag dag (Slagelse) 69 73 65 72 61 74 55 76 64 57 81 HF E dag (Slagelse) 68 74 67 70 55 73 57 74 55 55 81 Sh-pædagog 2016 (Slagelse) 62 63 54 56 72 67 39 67 67 67 83 Sh-sygeplejerske 2016 (slagelse) 75 74 65 84* 71 79 56 84 83* 59 78 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [24]
Socialt miljø Socialt miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Socialt miljø på VUC Vestsjælland Syd. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Socialt miljø. 100 74 77 81 64 68 [+2] 75 83 86 73 77 82 VUC Vestsjælland Syd Landsgennemsnit VUC Bedste resultat for skole 79 81 85 20 0 Socialt miljø Klassens/holdets sammenhold? Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Socialt miljø på VUC Vestsjælland Syd. 100 64 [+7] 63 67 78 [+6] 84 72 [+11] 78 [+6] 85 54 73 VUC Vestsjælland Syd Landsgennemsnit VUC Bedste resultat for skole 52 [+7] 51 67 20 35 [+8] 0 Skolens sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold [25]
Socialt miljø Prioriteringskort for Socialt miljø 90 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Socialt miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Socialt miljø på VUC Vestsjælland Syd. VURDERING 70 112 108 110 107 111 103 104 50 114 113 30 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 103. Skolens sociale miljø? 104. Klassens/holdets sammenhold? VEDLIGEHOLD 107. Skolen er et rart sted at være 110. Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 111. Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden 112. Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister TILPAS 108. Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen OBSERVER 113. Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 114. Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold [26]
Socialt miljø Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af VUC Vestsjælland Syd Klassens/hol dets Jeg føler mig tryg i min sammenhold klasse/på mit Socialt miljø? hold Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekamme rater/medkur Skolens sister sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen laver gode arrangement er fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Landsgennemsnit VUC 77 68 83 77 81 63 78 54 51 VUC Vestsjælland Syd 74 64 73 79 64 78 72 35 52 62 63 65 69 69 2-årig HF 69 79 64 75 75 74 37 46 Jeg har god kontakt med elever/kursist er fra andre klasser/hold 2-årig HF (Ringsted) 63 51 75 58 69 59 76 70 47 47 1. årgang 69 58 79 65 74 65 75 48 44 2. årgang 50 35 67 57 47 65 59 46 53 2-årig HF (Slagelse) 73 65 81 68 78 61 75 76 32 46 1. årgang 75 68 82 69 81 64 77 37 43 2. årgang 69 61 81 64 72 53 70 67 22 53 AVU-aften 79 71 83 77 84 75 87 70 33 54 AVU-aften (Slagelse) 79 71 83 77 84 75 87 70 33 54 AVU aften 82* 87* 72 73 94* 89* 92* 67 0 50 AVU Flex 76 56 93* 73 56 83 73 56* 58 AVU-dag 76 66 81 76 82 67 81 78 35 57 AVU-dag (Korsør) 65 55 77 58 69 63 73 78 23 AVU dag (Korsør) 65 55 77 58 69 63 73 78 23 AVU-dag (Ringsted) 76 71 77 75 82 72 79 47 61 AVU dag (Ringsted) 75 79 81 86 75 83 77 55 62 AVU-dag (Slagelse) 78 66 83 79 84 66 82 77 35 56 AVU AF-klassen (Slagelse) 82 81 86 76 84 71 84 82 26 46 AVU dag (Slagelse) 78 64 82 79 85 66 82 77 36 57 HF-enkeltfag aften 75 62 82 81 75 65 78 33 48 HF-enkeltfag aften (Slagelse) 75 62 82 81 75 65 78 33 48 Hf aften 79 64 87 82* 82 67 78 58 48 67* HF Flex 74 62 81 74 64 79 29 42 HF-enkeltfag dag 75 67 79 76 79 63 78 65 30 51 HF-enkeltfag dag (Korsør) 72 83 71 73 64 87 67 36 51 HF E dag (Korsør) 72 83 71 73 64 87 67 36 51 HF-enkeltfag dag (Ringsted) 77 68 76 83 63 77 78 41 61 HF E dag (Ringsted) 78 69 82 78 83 64 76 77 52 65 Rh-pædagog 2016 (Ringsted) 72 65 72 67 83 61 83 0 HF-enkeltfag dag (Slagelse) 75 68 77 77 78 62 75 58 24 45 HF E dag (Slagelse) 74 63 75 76 57 76 51 29 48 Sh-pædagog 2016 (Slagelse) 76 76 72 78 84 83 87* 20 39 Sh-sygeplejerske 2016 (slagelse) 78 76 71 83 67 71 62 14 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [27]
Fysisk miljø Fysisk miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Fysisk miljø på VUC Vestsjælland Syd. 100 67 [+2] 66 78 66 64 76 72 [0] 71 82 VUC Vestsjælland Syd Landsgennemsnit VUC Bedste resultat for skole 63 65 76 20 0 Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende Prioriteringskort for Fysisk miljø Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Fysisk miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Fysisk miljø på VUC Vestsjælland Syd. VURDERING 74 TILPAS VEDLIGEHOLD 72 124 70 68 PRIORITER 125. Skolens indretning og udseende VEDLIGEHOLD [Ingen punkter] TILPAS 124. Skolens rengøring 66 64 123 125 OBSERVER 123. Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 62 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj [28]
Fysisk miljø Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af VUC Vestsjælland Syd UnitName V47 V48 V49 Skolens fysiske undervisnings forhold (borde, stole, Fysisk miljø klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Landsgennemsnit VUC 66 64 71 65 VUC Vestsjælland Syd 67 66 72 63 62 63 65 69 69 2-årig HF 63 63 68 58 2-årig HF (Ringsted) 66 69 67 63 1. årgang 71 74 71 69 2. årgang 55 58 59 48 2-årig HF (Slagelse) 61 59 68 55 1. årgang 62 59 72 56 2. årgang 58 53 AVU-aften 66 70 70 58 AVU-aften (Slagelse) 66 70 70 58 AVU aften 56 57 50 AVU Flex 77* 83* 81 67 AVU-dag 69 69 71 68 AVU-dag (Korsør) 56 52 62 53 AVU dag (Korsør) 56 52 62 53 AVU-dag (Ringsted) 72 76 69 71 AVU dag (Ringsted) 75 79 71 73* AVU-dag (Slagelse) 71 70 73 69 AVU AF-klassen (Slagelse) 68 70 66 68 AVU dag (Slagelse) 71 70 74 69 HF-enkeltfag aften 69 68 76 64 HF-enkeltfag aften (Slagelse) 69 68 76 64 Hf aften 73 73 77 69 HF Flex 68 67 75 62 HF-enkeltfag dag 67 62 77 63 HF-enkeltfag dag (Korsør) 47 46 53 42 HF E dag (Korsør) 47 46 53 42 HF-enkeltfag dag (Ringsted) 69 62 78 69 HF E dag (Ringsted) 71 67 74 72 Rh-pædagog 2016 (Ringsted) 63 93 56 HF-enkeltfag dag (Slagelse) 71 66 83 65 HF E dag (Slagelse) 72 69 79 67 Sh-pædagog 2016 (Slagelse) 71 59 96* 58 Sh-sygeplejerske 2016 (slagelse) 69 61 85 62 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [29]
Egen motivation Egen motivation Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Egen motivation på VUC Vestsjælland Syd. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Egen motivation. 100 83 82 [+1] 86 72 72 [+2] 76 86 85 [+2] 88 85 [+1] 85 [+1] 89 83 81 [+1] VUC Vestsjælland Syd Landsgennemsnit VUC Bedste resultat for skole 87 90 89 [+1] 91 20 De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Egen motivation på VUC Vestsjælland Syd. 0 100 Egen motivation 79 [0] Din egen indsats i undervisningen? [+1] Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 85 Jeg kommer til tiden 79 [+1] Jeg afleverer mine opgaver til tiden 79 [+2] Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne VUC Vestsjælland Syd Landsgennemsnit VUC Bedste resultat for skole 86 20 0 Din motivation til at lære nyt? Jeg er med til at skabe arbejdsro Forberedelsestiden (ugentligt) for VUC Vestsjælland Syd 100% % Andel af elever % % 20% 23% 26% 21% 20% 0% 0-4 timer 5-9 timer 10-14 timer 15-19 timer 20 timer eller mere 10% [30]
Egen motivation Prioriteringskort for Egen motivation 95 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Egen motivation, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Egen motivation på VUC Vestsjælland Syd. VURDERING 90 85 65 69 64 66 67 68 75 63 70 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 63. Din egen indsats i undervisningen? VEDLIGEHOLD 66. Jeg kommer til tiden 67. Jeg afleverer mine opgaver til tiden 68. Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne TILPAS 65. Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne OBSERVER 64. Din motivation til at lære nyt? 69. Jeg er med til at skabe arbejdsro [31]
Egen motivation Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af VUC Vestsjælland Syd UnitName V47 V48 V49 Egen motivation Din egen indsats i undervisning en? Jeg har relevant undervisning smateriale fx Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 bøger og notater med Jeg kommer til timerne til tiden Jeg afleverer mine opgaver til tiden Jeg overholder aftaler med lærerne/und erviserne Din motivation til at lære nyt? Landsgennemsnit VUC 82 72 85 85 81 89 79 VUC Vestsjælland Syd 83 72 86 85 83 90 79 79 62 63 65 69 69 2-årig HF 82 69 86 83 81 89 76 75 2-årig HF (Ringsted) 81 68 86 79 90 75 73 1. årgang 83 71 89 81 83 91 77 72 2. årgang 75 63 78 75 70 88 71 75 2-årig HF (Slagelse) 82 69 87 85 82 88 76 76 1. årgang 83 70 88 84 83 88 77 2. årgang 81 68 84 85 78 89 68 73 AVU-aften 84 73 81 92 82 93 75 97 AVU-aften (Slagelse) 84 73 81 92 82 93 75 97 AVU aften 86 76 89 89 83 93 76 93 Jeg er med til at skabe arbejdsro AVU Flex 82 70 73 94* 93 74 100* AVU-dag 85 75 84 87 87 92 81 79 AVU-dag (Korsør) 84 75 85 89 81 90 84 67 AVU dag (Korsør) 84 75 85 89 81 90 84 67 AVU-dag (Ringsted) 83 69 88 83 86 90 75 86 AVU dag (Ringsted) 83 70 89 82 86 89 72 85 AVU-dag (Slagelse) 85 76 83 87 88 92 82 79 AVU AF-klassen (Slagelse) 86 76* 92 81 89 92 79 76 AVU dag (Slagelse) 85 75 81 88 88 92 82 HF-enkeltfag aften 82 73 88 85 74 89 84 HF-enkeltfag aften (Slagelse) 82 73 88 85 74 89 84 Hf aften 82 74 85 77 79 95* 81 79 HF Flex 81 73 88 87 72 87 79 86 HF-enkeltfag dag 84 70 93 86 82 88 82 82 HF-enkeltfag dag (Korsør) 77 67 91 79 64 82 78 HF E dag (Korsør) 77 67 91 79 64 82 78 HF-enkeltfag dag (Ringsted) 87 69 95 89 90 94 85 83 HF E dag (Ringsted) 89* 68 97* 94 91* 95* 84 86 Rh-pædagog 2016 (Ringsted) 79 71 83 67 87 89 94* 67 HF-enkeltfag dag (Slagelse) 84 72 92 86 82 87 81 83 HF E dag (Slagelse) 85 75 91 86 83 89 81 Sh-pædagog 2016 (Slagelse) 73 52 93 83 67 72 61 67 Sh-sygeplejerske 2016 (slagelse) 86 72 96 87 85 90 86 96 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [32]
Udstyr & materialer Udstyr & materialer Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Udstyr & materialer på VUC Vestsjælland Syd. 100 74 [+8] 74 [+8] 81 [+6] 81 [+7] 88 68 [+10] VUC Vestsjælland Syd Landsgennemsnit VUC Bedste resultat for skole 67 [+9] 75 20 0 Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige itudstyr, når jeg har brug for det Skolens IT-udstyr fungerer godt NB: Der er ikke noget prioriteringskort for Udstyr & materialer, da der kun er 2 spørgsmål under indsatsområdet. [33]
Udstyr & materialer Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af VUC Vestsjælland Syd UnitName V47 V48 V49 Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det Skolens ITudstyr fungerer godt Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Landsgennemsnit VUC 74 81 67 VUC Vestsjælland Syd 74 68 62 63 65 69 69 2-årig HF 68 77 59 2-årig HF (Ringsted) 69 52 1. årgang 65 72 59 2. årgang 49 61 37 2-årig HF (Slagelse) 73 82 63 1. årgang 73 82 64 2. årgang 73 83 63 AVU-aften 63 66 AVU-aften (Slagelse) 63 66 AVU aften 53 47 AVU Flex 73 73 72 AVU-dag 81 84 78 AVU-dag (Korsør) 78 86 71 AVU dag (Korsør) 78 86 71 AVU-dag (Ringsted) 84 76 AVU dag (Ringsted) 82 85 79 AVU-dag (Slagelse) 81 83 79 AVU AF-klassen (Slagelse) 90* 97* 83* AVU dag (Slagelse) 82 78 HF-enkeltfag aften 72 82 62 HF-enkeltfag aften (Slagelse) 72 82 62 Hf aften 79 94 63 HF Flex 70 79 61 HF-enkeltfag dag 72 79 66 HF-enkeltfag dag (Korsør) 81 87 74 HF E dag (Korsør) 81 87 74 HF-enkeltfag dag (Ringsted) 71 72 71 HF E dag (Ringsted) 71 68 74 Rh-pædagog 2016 (Ringsted) 73 87 HF-enkeltfag dag (Slagelse) 71 81 61 HF E dag (Slagelse) 72 65 Sh-pædagog 2016 (Slagelse) 81 89 72 Sh-sygeplejerske 2016 (slagelse) 64 81 47 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [34]
Del III: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde - Tilvalgsmoduler i spørgeskemaet - [35]
Erhvervsarbejde I hvor høj grad er dit fritids- /erhvervsarbejde... Slet ikke I nogen grad I høj grad Studierelevant? 39% 37% 24% Fleksibelt i forhold til skolen? 18% 43% 38% Med til at strukturere din tid bedre? 24% 44% 31% Positivt for din samarbejdsevne? 18% 35% 47% Med til at øge dit fravær på skolen? 57% 27% 17% Med til at påvirke dine karakterer negativt? 61% 26% 12% Hvordan indvirker dit erhvervsarbejde på din uddannelse? 100% % % % 64% 20% 30% 6% 0% Stimulerende/udviklende Ingen indvirkning Belastende/hæmmende Erhvervsarbejde den seneste uge for VUC Vestsjælland Syd 100% % % % 72% 20% 0% Erhvervsarbejde - 0-4 timer 6% Erhvervsarbejde - 5-9 timer 6% Erhvervsarbejde - 10-14 timer 5% Erhvervsarbejde - 15-19 timer 11% Erhvervsarbejde - 20 timer eller mere [36]
Fremtidsplaner Hvad er dine planer efter afslutningen af din nuværende uddannelse på VUC Vestsjælland Syd? 70% % 50% 65% Procent % 30% 20% 10% 0% Læse videre 7% Få en uddannelsesaftale 5% 5% 13% 3% 1% Få en læreplads Tage et arbejde Tage sabbatår Andet Ved endnu ikke 100% Hvilken af disse uddannelser har du overvejet at vælge? (kortere-, mellem-, længerevarende uddannelse eller andet) Procent % % % 45% 20% 14% 20% 21% 0% KVU MVU LVU Andet [37]
Udvidet IT Hvor tit bruger du computeren til 100 VUC Vestsjælland Syd Landsgennemsnit VUC Bedste resultat for skole 69 [+14] 67 [+9] 79 42 76 75 82 78 [+9] 76 82 76 [+6] 72 78 20 35 [+2] 34 [-1] 0 At tage noter i undervisningen? Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? Informationssøgning? Individuelt arbejde? Gruppearbejde? 100 VUC Vestsjælland Syd Landsgennemsnit VUC Bedste resultat for skole 84 79 [+6] 76 76 [+6] [+11] [+11] 84 20 0 Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer [38]
Del IV: Resultater i tabelform [39]
Resultater i tabelform Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Elevtrivsel Hvordan vurderer du VUC Vestsjælland Syd som helhed? 568 1% 1% 3% 4% 16% 13% 22% 23% 8% 8% I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? 564 1% 1% 2% 4% 13% 12% 21% 21% 15% 11% I hvilken grad vil du anbefale VUC Vestsjælland Syd til andre? 567 2% 2% 2% 5% 10% 8% 16% 20% 14% 21% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Organisering Uddannelsens studieadministration (Studieservice) 479 3% 2% 4% 6% 12% 13% 15% 17% 9% 18% Uddannelsens ledelse (Afdelingens ledelse) 415 5% 3% 4% 5% 14% 13% 15% 16% 8% 16% Uddannelsens studievejledning 524 3% 2% 4% 5% 10% 12% 13% 15% 15% 21% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Organisering Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for 549 3% 10% 63% 24% Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 553 8% 20% 41% 31% Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 481 18% 21% 36% 25% Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst 385 13% 19% 43% 25% Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 456 25% 18% 34% 22% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisere Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 576 0% 1% 1% 1% 8% 7% 14% 25% 21% 22% Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 563 0% 1% 1% 1% 8% 6% 16% 24% 21% 22% Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 564 1% 2% 2% 2% 10% 9% 20% 20% 19% 16% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisere Lærerne/underviserne virker godt forberedte 570 2% 4% 34% 61% Lærerne/underviserne bruger opdateret viden og materialer 550 2% 4% % 54% Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 557 3% 6% 29% 62% Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 559 4% 14% 39% 43% Lærerne/underviserne overholder aftaler 559 2% 4% 32% 63% Lærerne/underviserne kommer til tiden 573 3% 8% 33% 56% Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen 566 3% 7% 30% 59% Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen 557 2% 9% 35% 54% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisning Undervisningen 567 1% 1% 2% 2% 8% 10% 22% 26% 16% 13% Variationen i undervisningsformerne 543 1% 1% 3% 6% 14% 15% 17% 20% 11% 11% []
Resultater i tabelform Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisning Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 533 6% 14% 54% 26% Jeg har indflydelse på undervisningen 528 8% 18% 51% 22% Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 567 2% 13% 41% 43% Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 563 16% 24% 42% 18% Undervisningen forbereder mig til at læse videre 5 3% 7% 46% 44% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisning Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 529 5% 20% 42% 33% Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 512 6% 24% 48% 21% Vi bruger skolens læringsplatform (Ludus Web) i forbindelse med undervisningen 554 1% 8% 32% 58% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Socialt miljø Skolens sociale miljø? 558 3% 2% 3% 4% 15% 13% 17% 20% 10% 12% Klassens/holdets sammenhold? 551 3% 4% 5% 7% 12% 10% 15% 17% 12% 15% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Socialt miljø Skolen er et rart sted at være 557 3% 6% 45% 47% Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 544 7% 11% 42% 41% Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 562 3% 7% 36% 54% Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden 561 6% 12% % 42% Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister 557 3% 9% 37% 52% Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 448 41% 24% 24% 10% Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold 549 27% 16% 32% 25% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 557 3% 3% 5% 6% 10% 10% 15% 20% 11% 16% Skolens rengøring 557 3% 2% 4% 5% 7% 8% 11% 21% 16% 24% Skolens indretning og udseende 547 3% 3% 4% 7% 14% 11% 14% 20% 11% 13% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Egen motivation Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 567 2% 2% 31% 65% Jeg kommer til tiden 574 2% 4% 30% 64% Jeg afleverer mine opgaver til tiden 571 2% 7% 31% % Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 565 2% 2% 21% 76% Jeg er med til at skabe arbejdsro 534 4% 7% 37% 52% [41]
Resultater i tabelform Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Egen motivation Din egen indsats i undervisningen? 573 0% 0% 1% 4% 10% 11% 20% 27% 14% 14% Din motivation til at lære nyt? 562 1% 1% 0% 1% 6% 7% 15% 24% 20% 26% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det 530 3% 10% 28% 58% Skolens IT-udstyr fungerer godt 505 5% 17% 43% 34% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Æstetisk Miljø Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende 485 20% 28% 38% 14% Fællesarealerne er spændende at opholde sig i 488 20% 28% 35% 16% Der er mange hyggekroge på skolen 481 19% 28% 35% 18% Skolen er flot udsmykket 491 22% 26% 35% 17% Elever/kursister har indflydelse på skolens indretning og udseende 348 37% 22% 22% 18% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udvidet IT At tage noter i undervisningen? 545 7% 19% 35% 39% Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? 545 31% 41% 21% 7% Informationssøgning? 537 2% 9% 45% 43% Individuelt arbejde? 537 2% 9% % 48% Gruppearbejde? 5 2% 11% 46% 42% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udvidet IT Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt 530 4% 5% 38% 53% Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer 423 9% 8% 29% 54% [42]
Resultater i tabelform Antal svar Procentvis fordeling Er du kvinde eller mand? Kvinde 7 71% Mand 168 29% Eget faglige niveau Jeg er en af de bedste 109 19% Der er nogle få, der er bedre end mig 307 53% Der er mange, der er bedre end mig 164 28% Har du pjækket fra undervisningen inden for den seneste måned? Nej, slet ikke 297 51% Ja, nogle få timer 170 29% Ja, 1-3 dage 72 12% Ja, 4 dage eller mere 7% Har du i dette skoleår seriøst overvejet at droppe ud af skolen? Ja 94 16% Nej 487 84% Hvordan oplever du sværhedsgraden i din uddannelse? For svært 14 2% Svært, men jeg klarer mig 282 49% Passende 263 45% For let 21 4% Fremtidsplaner Læse videre 367 65% Få en uddannelsesaftale 42 7% Få en læreplads 8 1% Tage et arbejde 28 5% Tage sabbatår 19 3% Andet 28 5% Ved endnu ikke 74 13% Hvilket af disse uddannelsesforløb har du overvejet at vælge? Korte videregående uddannelser, KVU (f.eks. Erhvervsakademier) 48 14% Mellemlange videregående uddannelser, MVU (f.eks. Lærer, sygeplejeske, bioanalytiker, bacheloruddannelser) 159 45% Lange videregående uddannelser, LVU (f.eks. Universitet og handelshøjskoler, kandidatuddannelser) 70 20% Andet (f.eks. HF) 74 21% Hvilken uddannelse går du på? 2-årigt hf 177 31% Hf-enkeltfag 155 27% GSK (gymnasial Suppleringskursus) 0 0% 3-årig Hf-tilrettelæggelse 2 0% AVU 225 39% FVU 8 1% OBU 0 0% Hvor mange fag er du i gang med? 1-2 47 8% 3 eller flere 535 92% Er du dag- eller aftenstuderende? Dagsstuderende 524 91% Aftensstuderende 13 2% Både dag- og aftenstuderende 37 6% Går på fjernundervisningshold/e-learning 5 1% [43]
Del V: Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan [44]
Undervisningsmiljøvurdering af det psykiske/sociale miljø, det fysiske miljø og det æstetiske miljø (hvis valgt i undersøgelsen) Socialt miljø VUC Vestsjælland Syd VUC Vestsjælland Syd Landsgennemsnit VUC Landsgennemsnit VUC Bedste resultat for skole Bedste resultat for skole 100 100 74 77 81 64 68 [+2] 75 83 86 73 77 82 79 81 85 64 [+7] 63 67 78 [+6] 84 72 [+11] 78 [+6] 85 54 73 52 [+7] 51 67 35 [+8] 20 20 0 Socialt miljø Klassens/holdets sam- Jeg føler mig tryg i min Stemningen i min klas- Jeg kan få hjælp og 0 Skolens sociale miljø? Skolen er et rart sted at Skolen gjorde meget Skolen laver gode ar- Jeg har god kontakt menhold? klasse/på mit hold se/på mit hold er præ- støtte fra mine klasse- være for at vi skulle føle os rangementer fx fester, med elever/kursister get af forståelse og re- kammera- godt tilpas, da vi star- café, frivillig idræt eller fra andre klasser/hold spekt for hinanden ter/medkursister tede på uddannelsen andet uden for skoletiden Fysisk miljø 100 VUC Vestsjælland Syd Landsgennemsnit VUC Bedste resultat for skole 67 [+2] 66 78 66 64 76 72 [0] 71 82 63 65 76 20 0 Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende Æstetisk Miljø 100 VUC Vestsjælland Syd Landsgennemsnit VUC Bedste resultat for skole 49 [+7] 49 [+6] 61 49 [+6] 57 [+8] 69 51 57 [+8] 74 49 55 [+9] 68 52 [+9] 62 20 0 Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i Der er mange hyggekroge på skolen Skolen er flot udsmykket Elever/kursister har indflydelse på skolens indretning og udseende [45]
Undervisningsmiljøvurdering af det psykiske/sociale miljø, det fysiske miljø og det æstetiske miljø (hvis valgt i undersøgelsen) Burde ændres Mindre problemer I orden Pladsforhold (er der god nok plads i klasselokalerne, passer det til antallet af elever/kursister) Stole og borde (er der nok i klasselokalerne, kan de indstilles, sidder man godt) Udstyr (tavle, projektor, m.m. er de til rådighed, virker de) Lysforhold (dagslys, kunstig belysning, bliver du blændet af solen) Indeklima generelt (udluftning, luftgener, trækgener) 4% 4% 18% 17% 25% 22% 21% 24% 27% 32% 71% 74% 59% 55% 47% Støj (i lokalerne, på skolen generelt, udefra) 13% 35% 52% Laboratorier, fx fysik- og kemilokaler (indretning, sikkerhed m.m.) Områder til gruppearbejde (er der gode steder, er der tilstrækkeligt) Bibliotek/studiecenter, (Studieværksted) (lokaler, arbejdspladsindretning m.m.) 3% 17% 16% 21% 30% 32% % 49% 51% Oprydning (tasker, ledninger, madaffald m.m.) 8% 33% 59% Rengøring (i klasselokalerne, gangene, toiletterne m.m.) 9% 22% 69% Skolens netværk 11% 31% 58% Skolens printere 27% 32% 41% Nej, aldrig Ja, 1 eller 2 gange Ja, 2 eller 3 gange om måneden Ja, 1 gang om ugen Ja, flere gange om ugen Er du blevet mobbet af en eller flere af dine skolekammerater/medkursister? 88% 8% 2% 2% Har du været med til at mobbe andre elever/kursister? 95% 3% Er du blevet mobbet af en eller flere af dine lærere/undervisere? 91% 6% 2% Har du været med til at mobbe en eller flere af dine lærere/undervisere? 95% 3% [46]
Handlingsplan - skabelon Nedenfor kan I anføre, hvad I vil gøre på baggrund af målingens resultater. Hvad vil vi prioritere i min afdeling/på vores institution? Hvad vil vi opnå med den prioritering? Hvordan vil vi opnå forbedringen? - På kort sigt - På lang sigt Hvem skal gøre hvad? [47]
- Appendiks - Generel information om undersøgelsen og læsevejledning [48]
Datagrundlag (grundspørgeramme) - vurderinger, spredningsmål, model og spørgeramme Spredningsmål Spredningsmålet en re-skalering af den bagvedliggende statistiske standardafvigelse - er et udtryk for i hvor høj grad, der er svaret ens på spørgsmålene. Hvis spredningsmålet er 100, betyder det, at der er svaret så forskelligt på et spørgsmål som overhovedet muligt. Hvis spredningsmålet er 0, betyder det, at der er svaret det samme på spørgsmålet. Eksempel på spredningsmål på hhv. 0, middel og 100: I den midterste figur fordeler svarene sig jævnt hen over skalaen, hvilket er det mest almindelige billede. I denne situation vil spredningsmålet typisk ligge mellem og 45. MINDST MULIG SPREDNING 100% MIDDEL STØRST MULIG SPREDNING 50% 50% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 [49]
Rapportens indhold Rapportens fokus Denne rapport belyser trivslen på VUC Vestsjælland Syd og viser, hvor man mest effektivt kan sætte ind med udviklingsarbejdet for at fastholde eller øge trivslen. Rapporten giver VUC Vestsjælland Syd input til: At få et overordnet billede af trivslen At identificere styrkerne dvs. hvad skal vi gøre mere af At identificere udfordringerne dvs. har vi et problem? At identificere de faktorer, der BETYDER noget for trivslen dvs. gør vi det rigtige? At evaluere forbedringsinitiativer dvs. Har vi rykket os? Spørgsmål og emner, som afdækkes i rapporten Der er blevet stillet en række grundspørgsmål. Herudover har skolen haft mulighed for at vælge uddybende spørgsmålspakker. Grundspørgsmålene, som er blevet vurderet, dækker: Trivsel, tilfredshed, motivation, egen indsats, lærerne, undervisningen, socialt miljø, fysisk miljø, organiseringen og ledelsen. I undersøgelsen har skolen haft mulighed for at inkludere en række spørgsmålspakker: Mobning, Screening af skolens fysiske miljø, Screening af skolens æstetiske miljø, Anvendelse af pc og it i undervisningen, Fremtidsplaner, Skolevalg kun 1. årgang, Erhvervsarbejde, Kostafdelingen, Vejledning og OBU special spørgeramme (kun VUC). Bagerst i rapporten kan I se de spørgsmål, der er blevet stillet inden for de enkelte emner. Rapportens opbygning Rapporten behandler først de overordnede resultater, derefter uddybes de enkelte emner. Rapporten viser vurderinger af de enkelte emner og spørgsmål vha. indeks, som går fra 0-100. I rapporten finder I følgende resultater: Årets samlede resultat. Hvad er status? Årets resultat for lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen) og evt. hold/klasser. Er der lokale udfordringer/gode historier? Sammenligning med højeste resultat for en skole. Hvad er Best Practice? Sammenligning med relevante gennemsnit af andre skolers vurdering. Hvad er middelniveauet blandt de deltagende skoler? Tabeller med frekvenser på alle spørgsmål, der viser hvor mange der har sat kryds i de forskellige kategorier. Spredningstal: et mål for hvor enige eller uenige man har været i vurderingen af spørgsmålene Den samlede spørgeramme Skabelon til udarbejdelse af handlingsplaner Uddybende metodeforklaring Formidling af resultaterne For at lette arbejdet med resultaterne, bliver der ved siden af denne rapport leveret en præsentationsudgave af rapporten. I præsentationsudgaven er alle figurer opstillet enkeltvis til kommunikationsøjemed. [50]
Et fælles sprog Målingens ramme En måling skal ikke kun vise hvor tilfreds man er, men også hvor det bedst kan betale sig at gøre en indsats i forhold til at vedligeholde eller højne trivslen. Ennova har på baggrund af spørgeskemaet udviklet en undersøgelsesmodel (se figur), hvilket garanterer for den bedst mulige beskrivelse af, hvordan trivslen skabes på de skoler, der er med i målingen. Modellen er skabt på baggrund af anerkendt teori indenfor kvalitetsmålinger, og en lignende model er testet på et grundigt empirisk datagrundlag over de sidste 5 år (+ 100.000 besvarelser)*. * Er I interesseret i yderligere information om modelarbejdet eller det empiriske grundlag kan I kontakte Afdelingschef Anders Filtenborg, Ennova. At arbejde med modellen har flere fordele: Spørgsmålene fra spørgerammen samles i 8 faktorer og sætter dermed en konceptuel ramme for den dialog der vil være om resultaterne og når handlingsplaner skal udarbejdes. Der tales således samme sprog på tværs af skoler, lokationer, årgange, hold og klasser. Den viser, at de 7 indsatsområder påvirker trivsel på skolen. Elevtrivslen er resultatet, mens indsatsområderne er de værktøjer, som skolen kan bruge til at fastholde eller højne trivslen. [51]
Metode og tolkning af resultater Fra input til output om resultaterne i rapporten Spørgeskemaet som er brugt i undersøgelsen indeholder flere forskellige skaler, fx både 10-punkts og 4-punktsskalaer. For at kunne sammenligne vurderingerne af de forskellige forhold er størstedelen af resultaterne omregnet til en 0-100 skala. Det gør det muligt for dig: at sammenligne spørgsmål, der i spørgerammen blev stillet på forskellige skalaer at få et entydigt mål for, hvordan vurderingen af et spørgsmål er sammenlignet med vurderingen af et andet spørgsmål at bruge én skala i dialogen om, hvorvidt et givent niveau er godt eller blot godt nok. Hvis I har brug for data afrapporteret efter de skalaer, der blev brugt i spørgerammen, er disse vedlagt i appendiks. Som en tommelfingerregel er et resultat over særdeles godt, et resultat mellem og 70 gennemsnitligt, mens et resultat under 50 er meget dårligt. Man bør dog være opmærksom på, at nogle spørgsmål traditionelt er sværere/nemmere at score højt på end andre, og man bør derfor altid skele til det eksterne sammenligningsgrundlag, som præsenteres i stolpediagrammerne. Anonymitetsregler beskytter den enkelte Anonymiteten er sikret ved, at der på intet tidspunkt bliver udleveret enkeltpersoners besvarelser. Der rapporteres kun resultater på baggrund af minimum 5 besvarelser. Databearbejdning et input til arbejdet med resultaterne på skolen Kursisttrivselsundersøgelsen 2016 måler som tidligere nævnt ikke blot trivslen, men også hvor vigtige de enkelte områder er i forhold til deres trivsel. Ennova har vha. statistiske beregninger undersøgt sammenhængen mellem de 7 indsatsområder og den overordnede trivsel. Hvis der er tydelig sammenhæng mellem et indsatsområde og trivslen, kan man udlede, at indsatsområdet er af stor betydning for trivslen. Graden af sammenhæng afgør, hvilke områder man mest effektivt kan arbejde med for at forbedre trivslen: Hvis der er stor sammenhæng mellem et område og trivslen, vil en forbedring af indsatsområdet også medføre øget trivsel. Og omvendt: Er der lav grad af sammenhæng, vil en forbedring af indsatsområdet ikke have særlig stor betydning for den overordnede trivsel. Rapporten viser hvilke områder, som er vigtigst for trivslen. Det vil typisk være på disse områder, at forbedringsarbejdet sættes ind. Analysen er et input til dialog For at gøre ovenstående analytiske databearbejdning så pædagogisk som muligt, benyttes der igennem rapporten de såkaldte Prioriteringskort. Kortene viser, hvordan indsatsområderne og spørgsmålene fra spørgerammen kan bestemmes som hhv. Prioriteringsområder, Styrker, Muligheder eller Svagheder i forhold til at forbedre den overordnede trivsel på VUC Vestsjælland Syd. Når I skal udvælge indsatsområder, kan undersøgelsen og Prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Der er sjældent tid og ressourcer til at prioritere alt. Prioriteringskortene er med andre ord et dialogredskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. Målet med den analytiske databearbejdning er således, at stille de sammenhænge, der kan findes i data til rådighed for den efterfølgende lokale dialog om hvor indsatsen fremadrettet skal lægges. [52]
Appendiks - Undersøgelsens valgfrie spørgsmål (1/2) Udvidet IT At tage noter i undervisningen Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv. Informationssøgning Vidensdeling* Individuelt arbejde Gruppearbejde Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer Mobning Er du blevet mobbet af en eller flere af dine skolekammerater/medkursister Har du været med til at mobbe andre elever/kursister Er du blevet mobbet af en eller flere af dine lærere/undervisere Har du været med til at mobbe en eller flere af dine lærere/undervisere Udvidet fysisk miljø Pladsforhold (er der god nok plads i klasselokalerne, passer det til antallet af elever/kursister) Stole og borde (er der nok i klasselokalerne, kan de indstilles, sidder man godt) Udstyr (tavle, projektor, m.m. er de til rådighed, virker de) Lysforhold (dagslys, kunstig belysning, bliver du blændet af solen) Indeklima generelt (udluftning, luftgener, trækgener) Støj (i lokalerne, på skolen generelt, udefra) Skolens netværk Skolens printere Laboratorier, fx fysik- og kemilokaler (indretning, sikkerhed m.m.) Områder til gruppearbejde (er der gode steder, er der tilstrækkeligt) Bibliotek/studiecenter (lokaler, arbejdspladsindretning m.m.) Oprydning (tasker, ledninger, madaffald m.m.) Rengøring (i klasselokalerne, gangene, toiletterne m.m.) Æstetisk miljø Undervisningslokalerne er indrettet så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i Der er mange hyggekroge på skolen Skolen er flot udsmykket Elever/kursister har indflydelse på skolens indretning og udseende Fremtidsplaner Hvad er dine planer efter afslutningen af dit nuværende uddannelsesforløb på skolen? (1. Læse videre, 2. Få en uddannelsesaftale, 3. få en lærerplads, 4. tage et arbejde, 5. tage et sabbatår, 6. andet, 7. ved ikke) Hvilket af disse uddannelsesforløb har du overvejet at vælge? 1. KVU, 2. MVU, 3.LVU 4. andet Skolevalg Sæt kryds ud for de 5 nedenstående punkter, som har haft størst betydning for dit valg af skole (1. højt fagligt niveau, 2. godt socialt miljø, 3. passe til mine fremtidsplaner, 4. udbuddet af studielinjer, 5. bedste beliggenhed, 6. tradition i familien, 7. pga. mine kammerater, 8. pga. åbent hus arrangement, 9. Vejleder anbefalede skolen, 10. forældre anbefalede skolen, 11. mulighed for videreuddannelse, 12. muligheder for job, 13. brobygningskurser, 14. introduktionskurser, 15. skolens hjemmeside, 16. andet) Erhvervsarbejde I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde studierelevant? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde fleksibelt i forhold til skolen? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde med til at strukturere din tid bedre? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde positivt for din samarbejdsevne? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde med til at øge dit fravær på skolen? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde med til at påvirke dine karakterer negativt? Hvordan indvirker dit erhvervsarbejde på din uddannelse? Kostafdeling Bor du på kostafdeling? Jeg befinder mig godt på kostskolen Jeg har gode kammerater på kostskolen Der er ro i lektielæsningstiden kl Der er ro efter kl på dage før skoledage Jeg henvender mig gerne til kostlærerne, når jeg har et problem Jeg kan få fat på en kostlærer, når jeg har brug for det Jeg får god og varieret mad på kostskolen * Findes kun i VUC-skemaet for AVU, FVU og OBU [53]
Appendiks - Undersøgelsens valgfrie spørgsmål (2/2) Vejledning Hvor tilfreds er du samlet set med den uddannelses-/erhvervs-/studievejledning du har modtaget på skolen? I hvilken grad synes du, at vejledningen har bidraget til og støttet dig i, at du kan gennemføre din uddannelse? Det er nemt at komme i kontakt med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder, når jeg har brug for det? Har du oplevet situationer, hvor du har haft et særligt behov for at tale med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder (f.eks. ved personlige problemer)? OBU Special spørgeramme** Er du kvinde eller mand? Hvor gammel er du? Hvordan oplever du skolen som helhed? Vil du anbefale skolen til andre? Hvordan oplever du undervisningen? Hvor gode er lærerne til at lære fra sig? Vi bruger gode materialer i undervisningen Skolen er et rart sted at være Jeg føler mig tryg på mit hold Hvordan oplever du kontakten med ordblindesekretæren? Vores lokale er indrettet til vores behov ** Stilles kun på OBU for de skoler der har valgt dette [54]
Appendiks om vurderinger og beregnet betydning To typer af skalaer Spørgeskemaerne som er brugt i undersøgelsen indeholder flere forskellige skaler, fx både 10- punkts og 4-punktsskalaer. For at kunne sammenligne elevernes/lærlingenes vurdering af de forskellige forhold er størstedelen af resultaterne omregnet til en 0-100 skala. er I spørgeskemaet har eleverne besvaret spørgsmålene på en skala fra 1 til 10, hvor 1 er den laveste og 10 er den højeste vurdering. Bagefter er svarene blevet overført til en skala fra 0 til 100. Hvis en elev har svaret 1 på et spørgsmål, er svaret omregnet til scoren 0. Hvis svaret er 2, omregnes det til 11, 3 til 22 og så fremdeles. Lav 1 2 Høj 3 4 5 6 7 8 9 10 100 20 0 Indeks er I spørgeskemaet har eleverne også besvaret spørgsmålene på en skala fra for eksempel 'Helt uenig' til 'Helt enig', hvor 'Helt uenig' er den laveste og 'Helt enig' er den højeste vurdering. Bagefter er svarene blevet overført til en skala fra 0 til 100. Hvis en elev har svaret 'Helt uenig' på et spørgsmål, er svaret omregnet til scoren 0. Hvis svaret er 'Delvist uenig', omregnes det til 33,333333333, 'Delvist enig' til 66,66666666 og 'Helt enig' til 100. Lav Høj Indeks [55]
Appendiks overordnede og specifikke prioriteringskort To typer af prioriteringskort I rapporten bruges to typer af prioriteringskort: ét overordnet prioriteringskort og en række specifikke prioriteringskort (de specifikke prioriteringskort anvendes kun i skolerapporten). Overordnet prioriteringskort Det overordnede prioriteringskort angiver prioriteringen af de syv områder: Organisering, Undervisere, Undervisning, Socialt miljø, Fysisk miljø, Egen motivation og Udstyr & materialer. Kortet viser, hvordan disse områder kan bestemmes som hhv. prioriteringsområder, styrker, muligheder eller svagheder i forhold til at forbedre den overordnede arbejdsglæde og loyalitet. NB: Det skal som hovedregel være det overordnede prioriteringskort, som afgør, hvilket område man prioriterer højest i det videre udviklingsarbejde. Herefter bruger man de specifikke prioriteringskort til at finde ud af hvilke spørgsmål, som bidrager mest til skabelsen af området. Specifikke prioriteringskort (vises kun i skolerapporten) De specifikke prioriteringskort er mere detaljerede og viser prioriteringen på spørgsmålsniveau. De specifikke prioriteringskort viser således, hvordan de enkelte spørgsmål under et givent område kan kategoriseres som hhv. prioriteringsområder, Styrker, Muligheder eller Svagheder i forhold til at forbedre tilfredsheden med området. Et eksempel I eksemplet nedenfor bør man primært sætte ressourcerne ind på at forbedre område 2, da det ligger i feltet for prioriteringsområder, mens område 1 ligger i feltet for muligheder. Hvordan kan man så konkret forbedre område 2? Her skal man se på det specifikke prioriteringskort, som knytter sig til område 2. Man vil opnå den mest effektive forbedringsindsats ved at fokusere på de spørgsmål, som på dette kort ligger i feltet for indsatsområder (markeret med en rød firkant). Overordnet prioriteringskort Specifikke prioriteringskort (vises kun i skolerapporten) TILPAS VEDLIGEHOLD OMRÅDE 1 OMRÅDE 1 OMRÅDE 2 OMRÅDE 2 OBSERVER PRIORITER [56]