Belæring vedr. studieretningsprojektet i 3.g (SRP) Forberedelsesfasen Husk de gode råd: - Hvad kan du gøre i forberedelsesfasen? - Hvilke krav stilles til besvarelsen? - Hvordan tilrettelægger du udarbejdelsen? - Hvad skal opgaven indeholde? jf. den udleverede pjece Den større skriftlige opgave i 2hf og studieretningsprojektet i 3g Rettigheder og pligter, HUSKat SRP/SSO og rådene fra din(e) faglige vejleder(e). Formål Formålet med studieretningsprojektet er, at eleverne arbejder selvstændigt med at fordybe sig i og formidle en faglig problemstilling inden for et selvvalgt område i tilknytning til deres studieretning. Ved at kombinere forskellige faglige tilgange og discipliner, som forstærker den faglige fordybelse, skal eleverne demonstrere, at de er i stand til selvstændigt at udvælge, inddrage og anvende relevant baggrundsstof, og at de er i stand til at gennemføre en kritisk vurdering på et fagligt og metodisk grundlag. I arbejdet med studieretningsprojektet styrker eleverne således deres studiekompetence ved, at de gennem skriftlig fremstilling skal dokumentere, at de er i stand til at overskue, bearbejde, disponere, sammenfatte og formidle en faglig og kompleks problemstilling. Mål Målet med studieretningsprojektet er, at eleverne skal kunne: - demonstrere evne til faglig fordybelse og til at sætte sig ind i nye faglige områder, - demonstrere evne til at udvælge, anvende og kombinere forskellige faglige tilgange og metoder og dermed forstærke den faglige fordybelse, - beherske relevante faglige mål i de indgående fag, - udvælge, bearbejde og strukturere relevant materiale, - demonstrere evne til faglig formidling, - besvare en stillet opgave fyldestgørende, herunder at der er overensstemmelse mellem opgaveformuleringen og opgavebesvarelsen samt - beherske fremstillingsformen i en faglig opgave (fx citatteknik, noter, kilde- og litteraturfortegnelse). Projektets rammer Studieretningsprojektet skal skrives inden for et område og faglig problemstilling, således at et af de studieretningsfag, eleven har på A-niveau, samt et fag på mindst B-niveau indgår i besvarelsen af projektet. Skolen skal i den forbindelse sikre, at kombinationen af fag underbygger den faglige fordybelse i fagene og området. Skolens leder kan dog, på baggrund af en begrundet ansøgning fra eleven, undtagelsesvist godkende, at studieretningsprojektet skrives alene på grundlag af ét af elevens studieretningsfag på A-niveau, eller at et tredje fag (kan være på C-niveau) inddrages i studieretningsprojektet. Godkendelsen forudsætter, at alle fastsatte mål for studieretningsprojektet opfyldes, herunder at der inddrages flere faglige tilgange og metoder, og at målet om faglig fordybelse kan realiseres. Et fag, der indgår i en elevs studieretningsprojekt, indgår på det højeste niveau, eleven har eller har haft faget.
Hvis eleven skriver i 2 fag kan studieretningsfaget på A-niveau også være et studieretningsfag, som er løftet til A-niveau som valgfag. Dette gælder dog ikke, hvis rektor giver tilladelse til at skrive i kun ét fag. Eleven skal søge rektor om at skrive i ét (studieretningsfag på A-niveau,- uden løft) eller tre fag senest tirsdag den 30. september12.00. Ansøgningen skal dokumentere, at de fastsatte mål, herunder at der kan inddrages flere faglige tilgange og metoder, og at målet om faglig fordybelse kan realiseres. Kan dette ikke dokumenteres, kan rektor ikke godkende ansøgningen. Vejledning Lærerne i relevante fag giver en faglig orientering, således at eleverne har et kvalificeret grundlag for valg af fag, de ønsker at gennemføre projektet i, og at de bliver gjort bekendt med særlige forhold for det/de enkelte fag. For de fag, der er afsluttet i 2.g, vil der blive afviklet en workshop onsdag den 17. september kl. 15.10-16.00 i F20-F21, hvor relevante faglærere deltager. Hvis en elev overvejer at inddrage et afsluttet fag, skal eleven møde op til workshoppen. Orienteringerne vil blive givet i uge 36-38. Eleven skal som udgangspunkt kontakte sin faglærer i sit studieretningsfag på A-niveau, og dernæst faglæreren i det andet fag som ønskes inddraget. Normalt vil det være elevens faglærer(e), der bliver vejleder(e), men det er skolen, der påsætter vejleder(e). Vejlederen/-erne medvirker i hele opgaveskrivningens forløb. Tidspunkt for drøftelse mellem vejleder(e) og elev aftales i god tid. Når området er valgt, bør der aftales en møderække. Denne kan være delvis virtuel og bør skemalægges. Eleverne har mødepligt til de aftalte møder, ligesom de har mødepligt til de to vejledningsdage på skolen tirsdag den 4. november og onsdag den 19. november. Af hensyn til fokus for drøftelserne bør eleven udarbejde mindre skriftlige oplæg forud for de enkelte møder. I opgaveperioden (skriveperioden) vil vejlederen/vejlederne også i rimeligt omfang være kontaktbar og give vejledning i begrænset omfang. Vejledningen er tænkt som gode råd og vink til eleven, hvis denne f.eks. er gået i stå med opgaven, har behov for at justere og selvfølgelig for at forhindre katastrofer. Vejledningen må således ikke omfatte en bedømmelse af væsentlige dele af elevens besvarelse,- lærerens rolle er stadig vejlederrollen. I selve vejledningsfasen, er det eleven, der skal være den aktive. Aftal træffetid med din(e) vejleder(e) evt. på en elektronisk konference. Eleven skal have kontaktet sin(e) faglærer(e) senest onsdag d. 17. september (workshop-dagen). Senest tirsdag den 4. november (første vejledningsdag) skal eleven holde et møde med alle sine vejledere. Til dette møde skal eleven medbringe alt sit materiale til opgaven og en skriftlig detaljeret beskrivelse af, hvad han/hun ønsker at skrive om: Fokuspunkter, problemstillinger, faglige og tværfaglige tilgange og metoder mv. Herved opnår eleven, at vejlederen(erne) har lettere ved at formulere en opgave, der tager hensyn til de overvejelser, eleven har gjort sig om opgaven inden skriveperioden. Opgaveformulering Eleven vælger i samråd med sin(e) vejleder(e) område og faglig problemstilling for studieretningsprojektet. Området og de faglige problemstillinger skal - inden for såvel fagenes kernestof som supplerende stof - afgrænses på en sådan måde, at der kan udformes en opgaveformulering, der sikrer, at der ikke kan ske genanvendelse af afsnit fra besvarelser, som tidligere er blevet afleveret og rettet. Opgaveformuleringen udfærdiges af elevens vejleder(e). Den skal rumme såvel fagspecifikke som
tværfaglige krav i de indgående fag, og der skal være krav om fordybelse, der på væsentlige punkter ligger ud over arbejdet i mindst ét af fagene. Opgaveformuleringen kan være ledsaget af bilag, der ikke er blevet drøftet med eleven under vejledningen. Indgår der eksperimentelt arbejde bør dette normalt ikke overstige 4 dage. Elever, der har valgt samme område, skal have forskellige opgaveformuleringer. Udleveringsprocedure Opgavetitlen udleveres klassevis (efter klasseliste) i kantinen tirsdag den 9. december kl. 9.00 (mødetid kl. 8.45). Vejledning i afleveringsprocedure udleveres sammen med opgavetitlen. Om muligt vil vejleder(e) være til stede. Opgavebesvarelsen Der må ikke skrives i/tilføjes i opgaveformuleringen (som er forsiden). Opgavebesvarelsen skal udarbejdes på dansk. Rektor kan dog godkende, at den helt eller delvist udarbejdes på engelsk, tysk eller fransk. Hvis et eller flere fremmedsprog indgår, kan rektor endvidere godkende, at opgavebesvarelsen helt eller delvis udarbejdes på et af de pågældende sprog. Der er nogle generelle forhold vedr. opgavebesvarelsen så som indledning, konklusion, resumé på engelsk, fodnoter eller slutnoter, citater, litteraturliste, punktopdeling, vedlæggelse af bilag, referencer til elektroniske materialer (www, cd-rom m.v.). Jeg vil orientere nærmere om resumé på engelsk og elektroniske materialer. Jeres vejleder(e) vil orientere nærmere om de andre generelle forhold. Hvis du benytter elektronisk materiale, skal materialet foreligge på bånd, memory stick eller papir. Materialet skal kunne rekvireres fra eleven. Opgavebesvarelsen skal indeholde et kort resumé på engelsk. Hver elev skal som led i sin besvarelse af studieretningsprojektet udarbejde et kort resumé (også kaldet et abstract) på engelsk. Hvis besvarelsen ikke indeholder et sådant resumé, er det en væsentlig mangel og trækker ned i bedømmelsen. Det forventes, at resuméet er en koncentreret og relevant sammenfatning af besvarelsen som helhed, og at det har en sproglig udformning, der ikke er meningsforstyrrende. Det ideelle resumé skal kunne forstås uafhængigt af selve opgavebesvarelsen. Det vil i de fleste tilfælde kunne rummes på 10-20 linjer, og det anbringes mest logisk lige efter titelsiden. På engelsk kan en disposition for resuméet (the abstract) se sådan ud: - Problem statement - Approach - Results - Conclusions Krav til rammer for omfang af besvarelsen. Der er i læreplanen ikke fastsat retningslinjer med hensyn til besvarelsens omfang. Flere forhold kan have indflydelse på omfanget: Karakteren af den formulerede opgaveformulering, forskellige faglige traditioner, hvor nogle fag i højere grad end andre formulerer sig koncentreret. Der kan ikke angives håndfaste regler for omfanget, men hvis der ikke er argumenter for andet, vil opgaven normalt være 15-20 sider. Det krævede omfang af opgavebesvarelsen vil fremgå af opgaveformuleringen. (Én side svarer til 2.400 tegn incl. mellemrum. Indholdsfortegnelse, noter, litteraturliste, grafer, tabeller samt evt. illustrationer og tekstbilag indregnes ikke i sidetallet, heller ikke når de er placeret i tekst.)
Ved aflevering skal man digitalt bekræfte, at opgaven er udfærdiget uden uretmæssig hjælp jf. Eksamensbekendtgørelsen (se også afsnit om snyderi). Biblioteket er til rådighed i de normale åbningstider. Benyttelse af laboratorier aftales med faglæreren. Du har selv ansvaret for, at tidsfristen ikke overskrides. Afleveringsprocedure Opgavebesvarelsen (sammen med kvittering fra Urkund) afleveres tirsdag den 23. december senest kl. 9.00. (Der er juleafslutning i festsalen kl. 10.30 12.15) Når opgavetitlen er udleveret til eleven, er den større skriftlige opgave begyndt. Det betyder, at der skal gives en karakter. Hvis opgavebesvarelsen ikke afleveres eller af rektor ikke accepteres som rettidigt afleveret, gives karakteren -3. Det er elevens ansvar at overholde tidsfristen. Vejledning i afleveringsprocedure udleveres sammen med opgaveformuleringen. Snyderi Der er krav om selvstændigt arbejde. - Det er snyderi, dersom du har skrevet væsentlige dele af eller omskrevet væsentlige dele fra en ikke opgiven kilde herunder dine egne tidligere bedømte skriftlige arbejder. - Det er snyderi, at lade en anden udarbejde opgaven. - Den, der bevidst lader en anden skrive sin egen opgave af eller selv udarbejder opgave for en anden, medvirker til snyderi. Ved konstateret snyderi skal rektor straks bortvise den pågældende fra prøven. Ved formodning om snyd kan rektor indkalde til en faglig samtale om opgavebesvarelsen med henblik på at konstatere, om eksaminanden selv kan have skrevet besvarelsen. Faglæreren kan også deltage i samtalen. Bliver formodningen om snyderi bekræftet bortfalder en eventuel karakter. Den pågældende prøve tæller med som én af de to mulige prøver. Nyt studieretningsprojekt kan tidligst udarbejdes i det følgende undervisningsår. Rektor fastsætter tidspunktet for studieretningsprojektet. Det betyder, at studentereksamen ikke bestås til sommer. Bedømmelse af opgavebesvarelsen Der gives én karakter ud fra en helhedsbedømmelse, som er baseret på en vurdering af, i hvilket omfang eksaminandens opgavebesvarelse lever op til de fastsatte mål for studieretningsprojektet. Hvis opgaven er skrevet i kun ét fag, indgår tillige i vurderingen, i hvilket omfang besvarelsen demonstrerer eksaminandens beherskelse af specifik faglig fordybelse. Omfanget af opgavebesvarelsen (normalt 15-20 sider) er ikke et selvstændigt bedømmelseskriterium. Resuméet på engelsk bedømmes ikke særskilt, men indgår i helhedsindtrykket af besvarelsen. Dette gælder også, hvis resuméet mangler, hvilket betyder, at det trækker ned i bedømmelsen.
Hvis ét eller flere fremmedsprog indgår i et studieretningsprojekt, skal en del af de anvendte kilder være på det/de fremmede sprog, ellers er der tale om en ikke tilstrækkelig besvarelse. Hvis opgavebesvarelsen helt eller delvist er udarbejdet på et fremmedsprog, er kravene til den sproglige udformning de samme, som hvis den var skrevet på dansk. Karakteren Karakteren indtastes i Lectio, så snart censor og vejleder har fastsat denne, og kan ses af eleven. Senest fredag den 13. februar orienterer vejlederen eleven om karakteren. Datoen fremgår også af semesterplanen. Klagesager Klage over eksempelvis karakteren skal begrundes og præciseres og indgives skriftligt til rektor senest 2 uger efter, at karakteren er blevet meddelt. Sygdom Hvis du bliver syg til udlevering af opgaven eller bliver syg i opgaveugen, skal du straks kontakte kontoret pr. telefon. Der skal søges læge, og der skal afleveres lægelig dokumentation til kontoret. Rektor fastsætter tidspunktet for sygeeksamen for studieretningsprojektet. Husk at du har pligt til at læse den udleverede pjece Den større skriftlige opgave i 2hf og studieretningsprojektet i 3g Rettigheder og pligter, HUSKat SRP/SSO, læreplan og denne belæring. Alle meddelelser vedr. studieretningsprojektet (pjecen, belæring, læreplan, vejledning, eksamensbekendtgørelsen og karakterskalaen) finder du på skolens hjemmeside (under Fag og undervisning). God arbejdslyst! Mogens N. Olesen vicerektor 6151 Belæring vedr studieretningsprojekt i 3g.doc