SRP-processen - tidslinje

Transkript

1 STUDIERETNINGSPROJEKTET (SRP) 2017 SRP-processen - tidslinje Område & fagvalg 8 hverdage Tildeling af vejledere 27.okt. Vejledningsperiode 20 hverdage Opgaveformulering indskrevet Skriveperiode 10 hverdage AZskemalagt modul 2.nov. Skemalagt vejledning med begge vejledere 20.nov. Skemalagt vejledning med begge vejledere efterårsferie e Mandag den 09.okt. Onsdag den 25.okt. 1. Vejledningsperiode Mandag den 30.okt. 2. Vejledningsperiode 9.nov nov. Mindst 2 møder med vejlederne. Torsdag 1.Møde senest den 2.nov. 15.nov 3. Vejledningsperiode Mandag 27.nov. Tirsdag 28.nov. Onsdag den 6.dec. Kl.8.30 Opgaven udleveres i papirudgave & på nettet Onsdag den 20.dec. Kl Opgavebesvarelsen skal være uploaded i PDF-format Afleveres 2 steder: 1. Vgintra 2. Netprøver 1.fase: Hvad kan jeg Opsøge faglærere & få råd om valg Hvad skal jeg Vælge fag i Lectio 2.fase: Hvad kan jeg få vejledning, vejledning, vejledning. Hvad skal jeg På VGIntra SRP-siden udfylde Indkredsning af emne INDEN 1.møde med begge vejledere 2.nov. Indskrivnng af opgavetitel INDEN 2.møde med begge vejledere 20.nov. 3.fase: Hvad kan jeg få vejledning, vejledning,vejledning. Hvad skal jeg skrive, skrive, skrive. Du/PG/ sep.2017 Side 1

2 1. Almindelige bestemmelser. Ifølge bekendtgørelsen om gymnasiet (se bilag 1) skal alle elever i 3.g udarbejde et studieretningsprojekt: Studieretningsprojektet udarbejdes i to fag 1 : 1. Et studieretningsfag, du har på A niveau (enten som A-fag i studieretningen eller som et studieretningsfag, du har løftet til A-niveau) 2. Et af dine øvrige fag, du har eller har haft på mindst B niveau. 1 I særtilfælde i ét fag eller tre fag (begrundet ansøgning til rektor). Hvis der skrives i ét fag, skal dette være et studieretningsfag på A niveau (altså ikke et opgradet A fag). Du/PG/ sep.2017 Side 2

3 Fagkombinationer til SRP Med rød/fed skrift er angivet det rene studieretningsfag på A-niveau (dvs. faget indgår i studieretningen som A- niveaufag). Undtagelsesvis vil disse i studieretningen defineret A-niveaufag kunne benyttes i en et-faglig opgave. Valg af 2 fag til SRP-projektet klasse Studieretning Fag 1 (A-niveau) Fag 2 a Matematik A, Fysik B, Kemi B MA- A, FY-A, KE-A b Bioteknologi A, Matematik A, Fysik B BT-A, MA-A, FY-A, KE-A c Biologi A, Matematik B, Idræt B Engelsk A, Matematik B, Idræt B BI-A, MA-A EN-A, MA-A d Matematik A, Fysik B, Kemi B Matematik A, Samfundsfag B, Fysik B MA- A, FY-A, KE-A MA-A, SA-A, FY-A,, KE-A e Matematik A, Samfundsfag B, Biologi C MA-A, SA-A f Samfundsfag A, Matematik B, Biologi C SA-A, MA-A h Samfundsfag A, Matematik B, Biologi C SA-A, MA-A j m s Engelsk A, Samfundsfag B, Matematik B Spansk A, Engelsk A, Samfundsfag B Musik A, Engelsk A, Biologi C Musik A, Matematik B, Biologi C Musik A, Engelsk A, Matematik B Engelsk A, Samfundsfag B, Matematik B Engelsk A, Matematik B, Idræt B Spansk A, Engelsk A, samfundsfag B EN-A, SA-A, MA-A SP-A, EN-A, SA-A MU-A, EN-A MU-A, MA-A MU-A, EN-A, MA-A EN-A, SA-A, MA-A EN-A, MA-A SP-A, EN-A, SA-A u Engelsk A, Samfundsfag B, Matematik B EN-A, SA-A, MA-A x Engelsk A, Samfundsfag B, Matematik B EN-A, SA-A, MA-A Vejlederne formulerer opgaven, der skal besvares i perioden onsdag den 6. december 2017 til onsdag den 20. december Valg af fag og emne sker på VGintra (se forsiden). Opgaven har et dobbelt sigte: Dels at give jer lejlighed til faglig fordybelse i et emne, der har jeres særlige interesse, dels at stille jer over for en opgave, hvor I kan udvikle jeres evner til at arbejde selvstændigt, hvilket I får brug for I jeres videre studier. Opgaven er individuel. Du/PG/ sep.2017 Side 3

4 2. Omfang, afleveringsform, bedømmelse. Opgaveformuleringen udfærdiges af jeres vejleder(e). Den skal rumme såvel fagspecifikke som tværgående faglige krav i de indgående fag, og i mindst ét af fagene er der krav om fordybelse, der på væsentlige punkter ligger ud over arbejdet i den almindelige undervisning (på fagets niveau). Opgaveformuleringen skal være konkret og afgrænset og skal i præcise formuleringer angive, hvad der kræves af jer herunder krav til og rammer for omfang af opgavebesvarelsen (normalt sider), og den skal inddrage nogle aspekter eller være ledsaget af bilag, der ikke er blevet drøftet med jer under vejledningen. Opgaveformuleringen skal have en sådan form, at I ikke på forhånd kan udarbejde detaljerede dele af den endelige besvarelse, men samtidig være udformet sådan, at der tages hensyn til de overvejelser, I har gjort jer om opgaven i vejledningsperioden. FORMALIA: Studieretningsopgaven må fylde ca A4 tekstsider: - ca anslag pr. side med mellemrum - 1 ½ linjeafstand - 12 pkt. almindelig skrifttype - Opgaven vedlægges et abstract (på engelsk!) som placeres i begyndelsen af opgaven. I nogle fag vil der naturligt indgå tabeller, figurer, grafer, formler, reaktionsskemaer, ligninger m.m. Tabeller og grafer vil typisk tælle med, hvis der er meget selvstændigt arbejde i disse, mens andres arbejde fx billeder og figurer ikke tælles med. Du skal tage en snak med dine vejledere om dette, idet der er forskellige faglige traditioner. Det er vigtigt, at tabeller osv. er læservenligt placeret på siden med afsnitsmarkering både før og efter. Opgaven skal uploades i Netprøver og VGintra senest onsdag den 20. december kl I Netprøver bekræfter I med et flueben, at opgaven er udarbejdet af jer selv (tro og love erklæring). I skal sikre jer, at det er præcis SAMME UDGAVE i uoloader i Netprøver og på VGintra. BEDØMMELSE AF OPGAVEN Begge vejledere læser opgaven igennem og bedømmer den i fællesskab. Den endelige bedømmelse af opgaven sker af én af vejlederne og en beskikket censor. Du/PG/ sep.2017 Side 4

5 3. Forberedelse til opgaven. Vejledningsperiode 1: Valg af fag og område. Al forberedende læsning skal gennemføres samtidig med den normale skolegang. Derfor er det nødvendigt at fordele forberedelserne over en længere periode. Sørg derfor for i god tid at kontakte faglærerne i perioden mandag den 09. oktober til tirsdag den 24. oktober. Senest onsdag den 25. oktober, kl skal jeres endelige valg af fag og område indskrives i Lectio med godkendelse fra jeres faglærere. I Lectio kan I se, hvornår den tidsfastsatte vejledning 1. og 2.vejledningsmøde (jf.tidsplan s.1) - er skemalagt. Ud over disse vejledningsdage vil jeres vejledere lægge to vejledningstidspunkter ind i Lectio. Vejledningerne finder som udgangspunkt sted i Bonusmodulet. Andre tidspunkter kan aftales, såfremt den øvrige daglige undervisning ikke påvirkes. Der er mødepligt til vejledningen. Er I blevet syge skal dette meddeles jeres vejledere! 4. Fra område til emne. Vejledningsperiode 2: 26.okt.-2.nov.2017 Med 1 skemalagt vejledning den 2.nov. Følgende er af vital betydning: Find et emne i jeres to valgte fag, som i er meget interesseret i. Tænk lidt ud af boksen. Spændende emner kan tit vinkles på forskellige måder. Gå hurtigt til faglærerne og spørg om det er et emne, som vil blive godkendt. Gør jer hurtigt klart, hvilken litteratur I får brug for og undersøg mulighederne på bibliotekerne i omegnen. Spørg også studiebibliotekaren Anna Zickert (AZ) om søgemuligheder på nettets databaser og mulighed for at låne materiale fra skolens bogdepot. 5. Fra emne til opgaveformulering. Vejledningsperiode 3: 03.nov.-27.nov.2017 Med individuel vejledning, samt 1 skemalagt vejledning den 20.nov. Opgaveformuleringen udformes af jeres vejledere ved udgangen af 2.vejledningsperiode. Vejledningen har derfor som mål at få jeres valgte emne så skarpt formuleret, at jeres vejledere har et præcist billede af, hvad I gerne vil skrive opgave om. Ved udgangen af 2.periode skal I derfor skrive en titel på jeres emne ind på VGintra/SRP. Jeres vejledere skal godkende jeres titelformulering. Forbered spørgsmål til jeres vejledere. Mød aldrig op uforberedte. I skal selvstændigt finde materiale, når I har fået godkendt emnet. Anna Zickert kommer ud i klasserne og underviser i informationssøgning. Der bliver lavet SRP-research café, hvor I får mulighed for at arbejde målrettet med jeres litteratur- og informationssøgning. I kan desuden lave en aftale med Anna vedr. hjælp til informationssøgning i hele SRP-perioden. Gør fyldige notater under jeres læsning og markér tydeligt om disse er citater, referater, eller om der er tale om jeres personlige kommentarer og vurderinger. For at jeres forarbejde skal kunne bruges under selve opgaveskrivningen, må noteapparatet sættes i system, således at man uden besvær kan finde de nødvendige oplysninger, såsom forfatter, titel, udgivelsesår, udgave og sidetal. Læs altid jeres optegnelser igennem straks efter nedskrivningen. Referater og vurderinger bliver let uforståelige for én selv, når de er rykket ud af deres oprindelige sammenhæng. Hvad angår noter, litteraturliste og andre tekniske forhold: Søg råd og vejledning hos faglæreren! Se desuden: Den lange vejledning under VGintra/Eksamen/Studieretningsprojekt. Brug evt. Du/PG/ sep.2017 Side 5

6 Snyd: Det betragtes som snyd, hvis man kopierer en skriftlig opgave eller dele af en skriftlig opgave fra nettet og oploader opgaven som ens eget produkt. Man må heller ikke afskrive eller låne en anden skriftlig opgave og aflevere den, som om man selv havde skrevet den. Man ikke må få en anden til at skrive sin opgave eller dele heraf. Det er ikke tilladt at kopiere (plagiere), afskrive afsnit eller sætninger uden citationstegn og uden kildeangivelse. Det betragtes som plagiat at bruge andres materialer, hvad end det er tekst, bøger, opgaver, billeder, grafer, lyd, film, musik eller andet, hvis der mangler korrekt kildehenvisning, eller hvis der ikke er citeret korrekt. NOTER: Du/PG/ sep.2017 Side 6

7 Bilag 1 1. Formål Studieretningsprojektet stx, juni 2013 Formålet med studieretningsprojektet er, at eleverne arbejder selvstændigt med at fordybe sig i og formidle en faglig problemstilling inden for et selvvalgt område i tilknytning til deres studieretning. Ved at kombinere forskellige faglige tilgange og discipliner, som forstærker den faglige fordybelse, skal eleverne demonstrere, at de er i stand til selvstændigt at udvælge, inddrage og anvende relevant baggrundsstof, og at de er i stand til at gennemføre en kritisk vurdering på et fagligt og metodisk grundlag. I arbejdet med studieretningsprojektet styrker eleverne således deres studiekompetence ved, at de gennem skriftlig fremstilling skal dokumentere, at de er i stand til at overskue, bearbejde, disponere, sammenfatte og formidle en faglig og kompleks problemstilling. 2. Mål Målet med studieretningsprojektet er, at eleverne skal kunne: demonstrere evne til faglig fordybelse og til at sætte sig ind i nye faglige områder demonstrere evne til at udvælge, anvende og kombinere forskellige faglige tilgange og metoder og dermed forstærke den faglige fordybelse beherske relevante faglige mål i de indgående fag udvælge, bearbejde og strukturere relevant materiale demonstrere evne til faglig formidling besvare en stillet opgave fyldestgørende, herunder at der er overensstemmelse mellem opgaveformuleringen og opgavebesvarelsen beherske fremstillingsformen i en faglig opgavebesvarelse (f.eks. citatteknik, noter, kilde- og litteraturfortegnelse). 3. Projektets rammer 3.1. I 3.g skal hver elev udarbejde et studieretningsprojekt Studieretningsprojektet skal skrives inden for et område og en faglig problemstilling, således at ét af de studieretningsfag, eleven har på A-niveau, samt et fag på mindst B-niveau indgår i besvarelsen af projektet. Skolens leder skal i den forbindelse sikre, at kombinationen af fag underbygger den faglige fordybelse i fagene og området Skolens leder kan dog, på baggrund af en begrundet ansøgning fra eleven, undtagelsesvist godkende, at studieretningsprojektet skrives alene på grundlag af ét af elevens studieretningsfag på A-niveau, eller at et tredje fag inddrages i studieretningsprojektet. Godkendelsen forudsætter, at alle fastsatte mål for studieretningsprojektet opfyldes, herunder at der inddrages flere faglige tilgange og metoder, og at målet om faglig fordybelse kan realiseres Hvis der i elevens studieretningsprojekt indgår et fag, der er blevet afsluttet før 3.g, skal skolens leder sikre, at eleven tilbydes faglig og metodisk vejledning i faget Et fag, der indgår i en elevs studieretningsprojekt, indgår på det højeste niveau, eleven har eller har haft faget Besvarelsen af studieretningsprojektet skal udarbejdes i løbet af to uger (10 skoledage), der placeres inden for en samlet periode på højst seks uger i tidsrummet fra 15. oktober til 1. marts. Opgaveformuleringen udleveres ved skriveperiodens start. De første fem dage kan efter skolens leders valg placeres enkeltvis og/eller adskilt fra den sidste sammenhængende uge. I de dage, der er afsat til udarbejdelse af studieretningsprojektet, gives der ikke anden undervisning. 4. Vejledning og opgaveformulering 4.1. Skolens leder udpeger blandt skolens lærere i de indgående fag vejledere for den enkelte elev. Ved vejledning forstås gode råd og vink til elevens valg og videre arbejde med projektet. Skolens leder tilrettelægger vejledningen således, at der sikres en klar adskillelse mellem lærerens rolle som vejleder og bedømmer, og vejledningen må derfor ikke omfatte en bedømmelse af væsentlige dele af elevens besvarelse. Samtidig skal skolens leder ved tilrettelæggelse af vejledningen sikre, at eleven kan modtage vejledning i alle projektforløbets faser frem til afleveringen af besvarelsen Eleven vælger i samråd med sin(e) vejleder(e) område og faglig problemstilling for studieretningsprojektet. Området og de faglige problemstillinger skal - inden for såvel fagenes kernestof som supplerende stof - afgrænses på en sådan måde, at der kan udformes en opgaveformulering, der sikrer, at der ikke kan ske genanvendelse af afsnit fra besvarelser, som tidligere er blevet afleveret og rettet. Du/PG/ sep.2017 Side 7

8 4.3. Elever, der har valgt samme område, skal have forskellige opgaveformuleringer. Opgaveformuleringen kan ikke direkte bygge på det stof, der er indgået i den enkelte elevs undervisning. Der er dog intet til hinder for, at studieretningsprojektet udarbejdes i forlængelse af arbejdet i det eller de indgående fag eller har forbindelse hermed Opgaveformuleringen udfærdiges af elevens vejleder(e). Den skal rumme såvel fagspecifikke som tværgående faglige krav i de indgående fag, og der skal være krav om fordybelse, der på væsentlige punkter ligger ud over arbejdet i mindst ét af fagene. Opgaveformuleringen skal: være konkret og afgrænset og skal i præcise formuleringer angive, hvad der kræves af eleven, herunder krav til omfanget af opgavebesvarelsen, og den skal inddrage nogle aspekter eller være ledsaget af bilag, der ikke er blevet drøftet med eleven under vejledningen gøre det muligt for eleven at honorere målene med studieretningsprojektet være udformet således, at eleven har mulighed for at besvare opgaven fyldestgørende inden for de tidsmæssige rammer for studieretningsprojektet have en sådan form, at eleven ikke på forhånd kan udarbejde detaljerede dele af den endelige besvarelse tage hensyn til de overvejelser, eleven har gjort sig om opgaven inden skriveperioden Ved studieretningsprojekter, hvori ét eller flere fremmedsprog indgår, skal en del af de anvendte kilder være på det / de fremmede sprog Opgavebesvarelsen skal udarbejdes på dansk. Skolens leder kan dog godkende, at den helt eller delvist udarbejdes på engelsk, tysk eller fransk. Hvis et eller flere fremmedsprog indgår, kan skolens leder endvidere godkende, at opgavebesvarelsen helt eller delvist udarbejdes på et af de pågældende sprog Opgavebesvarelsen skal indeholde et kort resumé på engelsk. 5. Bedømmelseskriterier 5.1. Der gives én karakter ud fra en helhedsbedømmelse, som er baseret på en vurdering af, i hvilket omfang eksaminandens opgavebesvarelse lever op til de fastsatte mål for studieretningsprojektet. Hvis opgaven er skrevet i kun ét fag, indgår det tillige i vurderingen, i hvilket omfang besvarelsen demonstrerer eksaminandens beherskelse af specifik faglig fordybelse Hvis opgavebesvarelsen helt eller delvist er udarbejdet på et fremmedsprog, er kravene til den sproglige udformning de samme, som hvis den var udarbejdet på dansk. Du/PG/ sep.2017 Side 8