Matematik og it i indskolingen Hvordan kan it være med til at styrke de yngste elevers matematiske kompetencer? Oplægget indeholder praksiseksempler på undervisningsforløb og elevproduktioner, hvor der er benyttet programmer som Photostory og Notebook. Julie Munkager, Nordvestskolen nov 6 10:15 1
Matematik og it i indskolingen Hvordan kan it gøre en forskel i matematikundervisningen? kommunikation udtrykke sig og indgå i dialog problembehandling og reflektion hjælpemiddel konkrete programmer og eksperimentering arbejde med modeller hurtig respons på opgaver hurtige resultater en platform eleverne kender Hvornår skal man bruge it? Julie Munkager, Nordvestskolen nov 6 10:15 2
Matematik og it i indskolingen Matematik huskebøger i 3.kl. elevproduktioner ved hvert emne producere for sig selv og for andre undervisningsdifferentiering mundtlighed begreber italesættes motivation aktiv deltagelse tilgavn for hele klassen samling af multimedieproduktioner klassens egen formelsamling (onenote, skoletube, klassens blog) Julie Munkager, Nordvestskolen nov 6 10:15 3
Matematik og it i indskolingen Eksempler på elevproduktioner i photostory Noor og Ruqayas 4 tabel Halil og Emils plusstykke Mishaela og Natasas 5 tabel Malou og Olivias minusstykke Albert og Victors 6 tabel Mads og Daniels gangestykke Julie Munkager, Nordvestskolen nov 6 10:15 4
Matematik og it i indskolingen Regnehistorier i 1.kl problembehandling reflektion visualisering præsentationsprogram (notebook, powerpoint) Regnehistorier i 2. 3.kl samlemappe i elevintra videregive optagelser på tablets Julie Munkager, Nordvestskolen nov 6 10:15 5
sep 22 08:50 6
Eksempler på elevproducerede regnehistorier og plusopgaver 9 sep 22 08:27 7
sep 22 08:53 8
sep 22 08:32 9
4mus gik e tur. så så de 4mus der stoid på hoved. vor mange mus er dr nu? okt 13 09:18 10
5 mus var tel fæst. så kome 5 mus mere. vor mange mus er der nu? okt 24 10:54 11
Matematik og it i indskolingen Figurer og mønstre i 1.kl begreber og definationer hjælpemiddel præcition hurtige resultater geogebra paint Julie Munkager, Nordvestskolen nov 6 10:15 12
Matematik og it i indskolingen Eksempler på mønstre i 1.kl Julie Munkager, Nordvestskolen nov 6 10:15 13
Matematik og it i indskolingen Lærerproducerede notebookfiler Samarbejde ved smartboardet træning for en gruppe elever oplæg ved smartboarder oplæg for klassen Julie Munkager, Nordvestskolen nov 6 10:15 14
Matematik og it i indskolingen Formål for faget matematik Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og opnår viden og kunnen således, at de bliver i stand til at begå sig hensigtsmæssigt i matematikrelaterede situationer vedrørende dagligliv, samfundsliv og naturforhold. Stk. 2. Undervisningen tilrettelægges, så eleverne selvstændigt og gennem dialog og samarbejde med andre kan erfare, at arbejdet med matematik fordrer og fremmer kreativ virksomhed, og at matematik rummer redskaber til problemløsning, argumentation og kommunikation. Stk. 3. Undervisningen skal medvirke til, at eleverne oplever og erkender matematikkens rolle i en kulturel og samfundsmæssig sammenhæng, og at eleverne kan forholde sig vurderende til matematikkens anvendelse med henblik på at tage ansvar og øve indflydelse i et demokratisk fællesskab. Fælles Matematiske kompetencer Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at indgå i dialog om spørgsmål og svar, som er karakteristiske i arbejdet med matematik tankegangskompetence løse matematiske problemer knyttet til en kontekst, der giver mulighed for intuitiv tænkning, inddragelse af konkrete materialer eller egne repræsentationer problembehandlingskompetence opstille, behandle og afkode enkle modeller, der gengiver træk fra virkeligheden, bl.a. vha. regneudtryk, tegninger og diagrammer modelleringskompetence ræsonnere og argumentere intuitivt om konkrete matematiske aktiviteter og følge andres mundtlige argumenter ræsonnementskompetence bruge uformelle repræsentationsformer sammen med symbolsprog og arbejde med deres indbyrdes forbindelser repræsentationskompetence afkode og anvende enkle matematiske symboler, herunder tal og regnetegn, samt forbinde dem med dagligdags sprog symbolbehandlingskompetence udtrykke sig og indgå i dialog om enkle matematiske problemstillinger kommunikationskompetence kende og anvende hensigtsmæssige hjælpemidler, herunder konkrete materialer, lommeregner og it, bl.a. til eksperimenterende udforskning af matematiske sammenhænge hjælpemiddelkompetence. tilbage Julie Munkager, Nordvestskolen nov 6 10:15 15
Vedhæftede filer 4 tabellen.notebook 5 tabellen.notebook find the shapes.notebook vægt oplæg.notebook problemregning oplæg.notebook