Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2014-2015 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samtidshistorie B Tina Christine Petersen HH2I Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Imperialisme 1870-1914 Titel 2 Første Verdenskrig Titel 3 Mellemkrigstiden (i Tyskland) Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Side 1 af 6
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Imperialisme 1870-1914 Indhold Kernestof: Primære kilder Cecil Rhodes koncession i Syd-Rhodesia Lobengulas klage til dronning Victoria Dronning Victorias svar til Lobengula Uddrag af 3 leksikonartikler (på betegnelsen neger ) Billedillustration i: Life in the Southern Isles, 1876 Uddrag af Sir Charles Dilke: Om den britiske imperialisme 1869 i: Carl Johan Bryld: Verden efter 1914, 2006 Sekundære kilder Søren Mørch: Den hvide mand og hans byrde i: Den ny danmarkshistorie, Gyldendal 1982 Uddrag af Thomas Pakenham: The scramble for Africa 1876-1912 i: Bo Lütken Det engelske imperium, 1997 Supplerende stof: Syskind & Söderberg: Industrialiseringsprocessen i: Det 20. århundredes verdenshistorie, 1997 Syskind & Söderberg: Imperialismen 1870-1914 i: Det 20. århundredes verdenshistorie, 1997 Henrik Skovgaard Nielsen: Grunde til den europæiske erobring i: Den hvide mands byrde?, Gjellerup 1982 Tekst om den europæiske ekspansion fra 1400-tallet til 1600-tallet, ukendt forfatter mv. Henrik Bonne Larsen; Thorkil Smitt: Hvad er historiens drivkraft? i: Introduktion til historie, Systime 2005 Side 2 af 6
Omfang Særlige fokuspunkter August - November De faglige mål: - Demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer - Analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund - Demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold (globalt) - Anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. Periode: - Før 1920 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/pararbejde/fremlæggelser/rollespil/diskussion på klassen Side 3 af 6
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Første Verdenskrig Kernestof Jünger, Ernst: Kampen som indre oplevelse, 1922 i: Til lands, vands og i luften Remarque, Erich Maria: Intet nyt fra vestfronten, 1928 i: Til lands, vands og i luften Udvalgte propagandaplakater fra Første Verdenskrig Uddrag af Versaillestraktaten, 1919: http://verdenidanskperspektiv.systime.dk/index.php?id=781 Clemenceaus tale ved traktatens forelæggelse : http://verdenidanskperspektiv.systime.dk/index.php?id=780 Holt, Paul: Eyre Crowes konklusion i: Tekster og tal, bind 2, G. E. C. Gad 1954-64 Holt, Paul: Kejser Wilhelms trontale d. 4. august 1914 i: Tekster og tal, bind 2, G. E. C. Gad 1954-64 Supplerende stof Bøger: Bryld, Carl Johan: Første Verdenskrig i: Verden efter 1914 - i dansk perspektiv, 2. udgave, Systime 2013 Film: Ud af dødvandet : http://www.cfusj.dantekdrift.dk/libraryweb/danteksilverlightplayer.aspx?copydannumber=030507 311905 Omfang Særlige fokuspunkter November-Januar De faglige mål: - Demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer. - Demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering. Side 4 af 6
- Anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. Væsentligste arbejdsformer Periode: - Før 1920 - Klasseundervisning/gruppearbejde/pararbejde/fremlæggelser/diskussion på klassen/projektarbejde/skriveøvelser Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Indhold Mellemkrigstiden (i Tyskland) Frederiksen, Peter: Tekst 5: Partiprogrammet. De 25 punkter i: Det Frederiksen, Peter: Tekst 18: Hitler om ungdomsopdragelse i: Det Frederiksen, Peter: Tekst 29: Rigsborgerloven i: Det Tredje Rige. Fællesskab og forbrydelse. Systime 1998 Frederiksen, Peter: Tekst 30: Lov til beskyttelse af det tyske blod og ære i: Det Frederiksen, Peter: Tekst 52: Wansee-protokollen i: Det Tredje Rige. Fællesskab og forbrydelse. Systime 1998 Nazistiske propagandabilleder (ifbm. Hitler Jugend) Supplerende stof: Frederiksen, Peter: Gadekampe og økonomisk kaos i: Det Tredje Rige. Fællesskab og forbrydelse. Systime 1998 Frederiksen, Peter: Nazisme og økonomisk stabilitet, 1923-28 i: Det Frederiksen, Peter: Krisen baner vej for nazisterne, 1928-33 i: Det Frederiksen, Peter: Nazisterne tager magten, 1933-34 i: Det Tredje Side 5 af 6
Rige. Fællesskab og forbrydelse. Systime 1998 Frederiksen, Peter: Livet i det tredje rige i: Det Tredje Rige. Fællesskab og forbrydelse. Systime 1998 Frederiksen, Peter: Jødefølgelse, 1933-39 i: Det Tredje Rige. Fællesskab og forbrydelse. Systime 1998 Bryld, Carl Johan: Verden efter 1914 - i dansk perspektiv, 2. udgave, Systime 2013 s. 89-95 og 121-126 Omfang Særlige fokuspunkter Januar-Maj De faglige mål: - Forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af Verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år. - Dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder. - Analysere samspillet mellem mennesker og samfundet. - Demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold globalt. - Anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. Periode: - 1920-1960 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/pararbejde/diskussion på klassen/ skriveøvelser Side 6 af 6