Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2014 Institution VID Gymnasier - Handelsgymnasium Rønde Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samtidshistorie B Carsten Gløvermose Nielsen Hg12-15 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Kolonialisme, industrialisering og imperialisme - introduktion til samtidshistorie 1. verdenskrig - årsager og konsekvenser Den kolde Krig Titel 4 Danmark og Europa mod det moderne Titel 5 Den danske demokratiseringsproces og danske partidannelser Titel 6 Den ny verdensorden og moderne terrorisme Side 1 af 11

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Kolonialisme, industrialisering og imperialisme - introduktion til samtidshistorie Nielsen, Geert A.; Olsen, Flemming: I globaliseringens lys en anden verdenshistorie. Systime, Side Omfang 20 % Larsen, Henrik Bonne; Smitt, Thorkil: Introduktion til historie. Systime, Side Bryld, Carl-Johan: Verden før Systime (ibog). Afsnittene Imperialismen og Ekspansionen Naoroji, Dadabhai: Fordelene ved det britiske styre af Indien (1871). Fra: Fokus Kernestof i Historie 2. Gyldendal, Side J. A. Hobson: Imperialisme et studie, I: Louis L. Snyder, The Imperialism Reader1962 (1973) s Rupyard Kipling: Hvid mands byrde. Oversat af Tom Kristensen Michael Woods: Indiens Historie, del 5. Dokumentar på 50 minutter sendt på DR2. Storbritaniens historie, del 13. Dokumentar på 55 min. produceret af BBC, Storbritanniens historie, del 14. Dokumentar på 55 min. produceret af BBC, 2000 Elevoplæg om sin egen plads i historien. Elevoplæg om kolonimagterne Holland, Portugal, Spanien, Danmark, Belgien, Storbritannien og Frankrig. - demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale ud-vikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år Side 2 af 11

3 - dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indfly-delse i den demokratiske proces - analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund med henblik på at forholde sig til samfundenes udviklingsmuligheder anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger, analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie. Væsentligste Klasseundervisning, gruppe- og projektarbejde, fremlæggelser/præsentationer og diskussion i grupper og på klassen. Kildearbejde i grupper og på klassen. Bearbejdning af film. Retur til forside Side 3 af 11

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 2 1. verdenskrig - årsager og konsekvenser Klos, Michael: Den 1. Verdenskrig. Systime, Side Omfang 15 % Bryld, Carl Johan: Verden efter 1914 i dansk perspektiv. Systime, Side 9-28 og Uddrag fra Keynes, John M.: Freden og dens økonomiske følger, Versaillestraktaten om Tyskland. Fra: Frederiksen, Peter: Det Tredje rige. Systime, Side Diverse filmklip fra og Projektarbejder om selvvalgte emner om 1. verdenskrigs forløb. Projektarbejder om stormagternes placering under og efter 1. verdenskrig. Elevpræsentationer er tilgængelige via fronter. - demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år - dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces - demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt in-ternationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund med henblik på at forholde sig til samfundenes udviklingsmuligheder - redegøre for center-periferi-problemet og forholde sig til visioner for udviklingen i den globale velstand anvende kulturteorier i en analyse af kulturmøder inden for og mellem forskellige samfundsformer i tid og rum, herunder forholde sig til dansk og europæisk kultur og tankegang i relation til ikke-europæisk kultur og tankegang. Side 4 af 11

5 - anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger, analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie. Væsentligste Klasseundervisning, gruppe- og projektarbejde, fremlæggelser/præsentationer og diskussion i grupper og på klassen. I forløbet har eleverne arbejdet med alternative præsentationsformer - herunder Brainshark-præsentationer. Retur til forside Side 5 af 11

6 Titel 3 Den kolde Krig Bryld, Carl Johan: Verden efter 1914 i dansk perspektiv. Systime, Side Kilderne i kapitlerne er alle inddraget i undervisningen især uddrag fra Churchills Jerntæppe-tale, 5. marts, 1946 og Josef Stalins svar i interview i Pravda, 14. marts Omfang 20 % Koreakrigen Fra: George Marshalls tale på Harvard Universitet den 5. juni Fra: Bryld og Haue: Kilder til Den Nye Verden. Systime, Uddrag af Winston Churchills jerntæppetale Gruppearbejder om Danmark i Den kolde Krig Projektforløb med gruppefremlæggelser om de store institutioner dannet efter 2. verdenskrig - med særlig vægt på dualismen. Diverse filmklip fra og Første afsnit ud af 24 af den engelsk-amerikanske dokumentarfilm Den kolde Krig, produceret af Turner Original Productions i demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på bag-grund af samspillet mellem disse niveauer - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem konti-nuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år - dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces - demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt in-ternationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering - analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund med henblik på at forholde sig til samfundenes udviklingsmuligheder Side 6 af 11

7 - redegøre for center-periferi-problemet og forholde sig til visioner for udviklingen i den globale velstand - anvende kulturteorier i en analyse af kulturmøder inden for og mellem forskellige samfundsformer i tid og rum, herunder forholde sig til dansk og europæisk kultur og tankegang i relation til ikke-europæisk kultur og tankegang - anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillin-ger, analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie. Væsentligste Klasseundervisning, gruppe- og projektarbejde, fremlæggelser/præsentationer og diskussion i grupper og på klassen. Side 7 af 11

8 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)retur til forside Titel 4 Danmark og Europa mod det moderne Bryld, Carl Johan: Verden efter 1914 i dansk perspektiv. Systime, Side Schroeder, Peter: Det 20. århundredes Danmarkshistorie. Columbus, Side Jakobsen og Federspiel: Ja eller nej til fællesmarkedet. I: Kilder til det ny Danmark. Munksgaard, Haue og Bryld: Kilder til den nye verden. Systime, Side Diverse artikler og tv-klip fra Husker du Highlights fra 60 erne. TV-dokumentar på DR2. Sendt 14/ timer vi aldrig glemmer jordskredsvalget TV-dokumentar på DR2. Sendt 1/ Omfang 15 % - indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer - indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces - forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering - forståelse for center-periferi-problemet og forholde sig til visioner for udviklingen i den globale velstand Væsentligste Klasseundervisning, gruppe- og projektarbejde, fremlæggelser/præsentationer og diskussion i grupper og på klassen. Retur til forside Side 8 af 11

9 Titel 5 Den danske demokratiseringsproces og danske partidannelser Bryld, Carl-Johan: Danmark fra oldtid til nutid. Gyldendal, Side Larsen, Henrik Bonne; Smitt, Thorkil: Danmarkshistorisk oversigt. Systime, Side Forskellige forfattere: Danmark bliver Danmark Krig, damp og genier i 1800-tallet. Aarhus, Side 48, 49 og 54. Det Forenede Venstre og Folketingets krav om parlamentarisme Orla Lehmanns tale ved Casino-mødet 20. marts Forenede Venstres Program af Elevoplæg med udgangspunkt i forskellige temaer om forfatningskampen. Omfang 15 % - indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer - indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den de-mokratiske proces - forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering - forståelse for center-periferi-problemet og forholde sig til visioner for udviklingen i den globale velstand - kulturteorier i en analyse af kulturmøder inden for og mellem forskellige samfundsformer i tid og rum, herunder forholde sig til dansk og europæ-isk kultur og tankegang i relation til ikke-europæisk kultur og tankegang Væsentligste Klasseundervisning, gruppe- og projektarbejde, fremlæggelser/præsentationer og diskussion i grupper og på klassen. Side 9 af 11

10 Titel 6 Den ny verdensorden og moderne terrorisme Larsen, Henrik Bonne; Smitt, Thorkil: Verden i nyeste tid. Fra kold krig til krigen mod terror. Systime, Side 7-13, og Knudsen, Herman: Fra Vietnam til Irak. Kronik i Politiken, 11. oktober 2004 Keith, Toby: The courtesy of red, light and blue. Sangtekst af amerikansk countrymusiker suppleret med filmklip: Osama Bin Ladens tale til verden som reaktion på den 11. september fra den 7. oktober Uddrag af George Bush tale til kongressen den 20. september Nyhedsindslag fra NBC News. America strikes back. 7. oktober, Youtube: Youtube-klip: George W. Bush: Either you are with us or you are with the terrorists. Talen fra 20. september Musikvideoerne til Toby Keiths sange The courtesy of red, light and blue Nola Grace Gaardmand: Nye missioner øger terrortruslen. Fra: Morgenavisen Jyllandsposten, 11. december Omfang 15 % - indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer - indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den de-mokratiske proces - forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale sam-arbejdsmuligheder og deres institutionalisering - forståelse for center-periferi-problemet og forholde sig til visioner for udviklingen i den globale velstand - kulturteorier i en analyse af kulturmøder inden for og mellem forskellige samfundsformer i tid og rum, herunder forholde sig til dansk og europæ-isk kultur og tankegang i relation til ikke-europæisk kultur og tankegang - historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger, analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie. Side 10 af 11

11 Væsentligste Klasseundervisning, gruppe- og projektarbejde, fremlæggelser/præsentationer og diskussion i grupper og på klassen. Side 11 af 11