Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Skive-Viborg Hf-enkeltfag Historie B- niveau Sussi Hjorth/Søren Christian Sørensen sdh5hib Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Gamle kulturer: Grækenland, Romerriget, middelalder & reformation Titel 2 Vikingetiden Titel 3 Opdagelser og revolution Titel 4 Projekt/historieopgave Titel 5 Industrialisme og imperialisme Titel 6 1. verdenskrig og den russiske revolution Titel 7 2.verdenskrig Titel 8 Den kolde krig og murens fald Side 1 af 11

2 Titel 1 Gamle kulturer: Grækenland, Romerriget, middelalder & reformation Kernestof: Bryld, Carl Johan: Verden før 1914 i dansk perspektiv, Systime, Skive 2008, s.9 23, 30-35, 37 58, 69 91, Carlsen, Jesper: Romerriget, Systime, s.60-67, Herodot om perserne og spartanerne Billeder af pave Gregor VII og Kejser Henrik IV fundet på nettet. Idé historiske tekster, I, 1980, s på Ingesman, Per: Kilder til Middelalderens Kirkehistorie, Det teologiske fakultet, Aarhus Universitet, s.17. (Bandlysningen af Kejser Henrik IV paa Kirkemødet i Rom 1076.) Legende om Skt. Pauls besøg i helvede Frederiksen, Peter mfl.: Grundbog til danmarkshistorien, Systime, s Larsen & Smitt, Introduktion til historie, s Supplerende stof Mogens Herman Hansen om Bystaten Mogens Herman Hansen om borgerskab i polis Særlige fokuspunkter 48 lektioner (50 min.) - Centrale udviklingslinjer og begivenheder i Europas & Danmarks historie. - Samspil mellem natur, samfund og individ. - Centrale kulturmøder i europæisk historie. - Brud og kontinuitet i historien. - Natur, teknologi og produktion. - Styreformer. - Samfundsformer opbygning og udvikling. - Kirkens rolle/det religiøse verdensbillede. - Forbinde fortid og nutid. Side 2 af 11

3 - Introduktion til det at være studieaktiv Forberedelse, notatteknik og aktiv deltagelse i undervisningen. - Introduktion til at arbejde historisk og tænke historisk at undre sig, stille relevante spørgsmål til historisk materiale, at påbegynde en analytisk og kritisk tilgang til historiske kilder, synopsisskrivning. Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, notatteknik, kildeanalyse, synopsisskrivning, IT, begrebskort, tidslinjer og mindmap. Side 3 af 11

4 Titel 2 Vikingetiden Kernestof: Kühle: Danmark, Historie, Samfund, s Matsen og Petersen, Vikinger. Indsigt og udsyn, s , Harding Sørensen, Danmark i vikingetiden, s , , 121, 131, 144, Udgravningerne ved Tissø /vikingetid / Udseendelse: Lost Worlds - the vikings Særlige fokuspunkter 18 lektioner (50 min.) - Centrale begivenheder og udviklingslinjer i Danmarks historien. - Brud og kontinuitet i dansk historie. - Styreformer. - Samfundsformer. - Reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende. - Forholde sig kritisk og dokumenterende til eksempler på brug og misbrug af historien. - Anvende en analytisk, kritisk og metodisk tilgang til forskelligartet historisk materiale. - Opstille og formidle historiske problemstillinger mundtligt såvel som skriftligt. - Træne taksonomiske niveauer. - Træne samarbejde. Klasseundervisning/Gruppearbejde/mundtlig fremlæggelse/skriftlighed/ IT, begrebskort. Side 4 af 11

5 Titel 3 Opdagelser og revolution Kernestof: Bryld, Carl Johan: Verden før 1914 i dansk perspektiv, Systime, Skive 2008, s , Informationssøgning på nettet. Udsendelse: The French revolution (Uddrag) Særlige fokuspunkter 21 lektioner (50 min.) - Viden om centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie, Europas historie og verdenshistorie. - Brud og kontinuitet i historien forklare samfundsmæssige forandringer. - Samspillet mellem natur, individ og samfund i et historisk perspektiv. - Reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende. - Baggrund, forløb og konsekvenser ved opdagelserne. - Sammenhæng og forskel mellem den amerikanske og franske revolution. - Fokus på den franske revolutions moderate fase. - Kendskab til baggrund, forløb og konsekvenser af den franske revolutions moderate fase. - Opstille og formidle historiske problemstillinger mundtligt såvel som skriftligt. - Anvende en analytisk/metodisk tilgang til forskelligartet historisk materiale. - Finde fokus i stoffet. - At opnå indsigt i klasserumskultur - At opnå ansvarlighed i undervisningen og vise initiativ og selvstændighed. Klasseundervisning/gruppearbejde/individueltarbejde/pararbejde/IT/skriftligt arbejde/billedeana Side 5 af 11

6 Titel 4 Historiopgave/projekt Larsen, Henrik Bonne & Smitt, Thorkil, Introduktion til historie, Systime, 2005, s Selvstændigt fundet materiale. Særlige fokuspunkter 15 lektioner (50 min.) - Bevidsthed om kravene til den gode opgave. - Kritisk analytisk behandling og formidling af et historisk materiale. - Gennemførelse og formidling af en undersøgelse af et historisk emne. - Opgaveskrivning * Valg af emne samt afgrænsning af emne. * Informationssøgning anvendelse af IT og bibliotek. * Opbygning af opgave. - Orientere sig selvstændigt i større materiale og have fokus på det væsentlige. Projektarbejde, klasseundervisning, individuelt arbejde, informationssøgning, opgaveskrivning, fremlæggelse. Side 6 af 11

7 Titel 5.. Industrialisme og imperialisme. Kernestof. Bryld, Carl Johan: Verden før 1914 i dansk perspektiv, Systime 2008, s Byrundtur i Skive by ved Nils Mortensen, Skive byarkiv.. Særlige fokuspunkter. 18 lektioner (50 min) -Fokus på ændrede produktionsformer. -urbanisering. -arbejderbevægelsens opståen. -Ideologiernes rolle. -teknologisk udvikling. -imperialismen som ideologi og årsag til udenrigspolitiske konflikter. - Selvstændighed. - Analytisk/kritisk tilgang til historiske kilder. - Taksonomiske niveauer. - Fokus i stoffet. Klasseundervisning, gruppearbejde, tidslinier. Side 7 af 11

8 Titel 6 1. verdenskrig & den russiske revolution. Kernestof: Bryld, Carl Johan: Den russiske revolution og Sovjetunionen, s Bryld, Carl Johan: Verden efter 1914 i dansk perspektiv, Systime, Skive 2008, s.31-45, 50-56, 59-67, Særlige fokuspunkter 18 lektioner (50 min.) - Hovedtræk i verdenshistorien med fokus på: * 1. verdenskrig: baggrund, krigsudbrud, årsager, og konsekvenser * Den russiske revolution: baggrund, udbrud, årsager og konsekvenser. * Kommunisme. * Krisen i trediverne. - Kulturmøder. - Styreformer. - Mennesket som historieskabt og historieskabende. - Brug og misbrug af historien. - Brud og kontinuitet i europæisk/verdenshistorie. - Ideologiernes kamp. - Selvstændighed. - Analytisk/kritisk tilgang til historiske kilder. - Taksonomiske niveauer. - Fokus i stoffet. Klasseundervisning/gruppearbejde/pararbejde/mindmap/ tidslinjer. Side 8 af 11

9 Titel 7. Anden Verdenskrig. Bryld, Carl Johan: Verden efter 1914 i dansk perspektiv, Systime, Skive 2008, s Anden Verdenskrig i farver. afsnit 1 og 2. ww2/morkeskyer.mp4 Særlige fokuspunkter 24 lektioner (50 min) -Årsager til krigen. -dolkestødslegende -økonomiske krise -nazisme som ideologi -krigens forløb -Danmarks rolle/samarbejdspolitikken -reflektere over krigens indflydelse på eftertiden -opmærksomhed på at mindske historisk efterrationalisering Klasseundervisning, individuelt arbejde, fremlæggelse. Side 9 af 11

10 Titel 8.. Den kolde krig og murens fald. Bryld, Carl Johan: Verden efter 1914 i dansk perspektiv, Systime, Skive 2008,s , , , , , , , Danmark i den kolde krig. Afsnit 3 og 4. dr.dk/bonanza Danske drømme. Afsnit 9. dr.dk/bonanza Særlige fokuspunkter. 24 lektioner (50 minutter) -Europas deling Marshallhjælp og Tysklands deling. -Økonomiske og ideologiske blokdannelser. -Militære alliancesystemer. -Våbenkapløb og terrorbalance. -Udviklingen af det europæiske samarbejde og Danmarks rolle heri. -Føderalisme og funktionalisme -Murens fald årsager og virkning -Fra bipolaritet til krigen i Eksjugoslavien. -Angrebet på WTC Terror og globalisering. -Refleksion over den kolde krigs betydning for samtiden -Taksonomiske niveauer. Klasseundervisning, individuelt og gruppearbejde. Fremlæggelse. Side 10 af 11

11 Side 11 af 11