PRAKTIKNIVEAU III LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 www.ucsj.dk
PRAKTIKNIVEAU III LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod lærerens arbejde med elever og (2) den analytiske dimension, der retter sig mod at kunne undersøge egen og andres praksis. Praktik sammenbinder læreruddannelsens fag og den studerendes arbejde på praktikskolen. PRAKTIKARBEJDET PÅ SKOLEN Praktikken på praktikniveau III foregår i samarbejde med godkendte praktikskoler på grundskoleniveau. Praktikarbejdet på skolen betyder, at den studerende arbejder på praktikskolen i minimum 30 arbejdstimer om ugen i ugerne 43-48, heraf med minimum 12 lektioner pr. uge. Når den studerende/praktikgruppen ikke er optaget af undervisningen laves fælles forberedelse, vejledning, teammøder, pædagogisk rådsmøde, gårdvagter, skole/hjem samarbejde, osv. som aftalt ifølge skolens uddannelsesplan (BEK 13, stk. 2). Inden den studerende begynder på praktikken, er det vigtigt, at den studerende kender sit uni-login. Praktiklærerens vejledning med studerende foregår som gruppesamtale med 2 studerende. Der forventes at være minimum 1 vejledningstime om ugen, som tager udgangspunkt i praktikgruppens opfyldelse af praktikkens kompetencemål. Den studerende skal have praktik i de valgte undervisningsfag (BEK 11,stk 2). PRAKTIKKENS KOMPETENCEOMRÅDER Kompetenceområde 1: Didaktik Kompetenceområde 2: Klasseledelse Kompetenceområde 3: Relationsarbejde
PRAKTIKNIVEAU III Kompetenceområde 1: Didaktik Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning. Kompetencemål: Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: Den studerende har viden om planlægge, gennemføre og evaluere længe-organisations-revarende undervisningsforløb under henbejdsformer, undervisnings- og samarsyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. Kompetenceområde 2: Klasseledelse metoder til formativ og summativ evaluering og observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Kompetencemål: Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring og klassens sociale fællesskab. Færdighedsmål: Den studerende kan lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne, Kompetenceområde 3: Relationsarbejde Vidensmål: Den studerende har viden om Læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Kompetencemål: Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. Færdighedsmål: Den studerende kan støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, Vidensmål: Den studerende har viden om anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og
samarbejde med forskellige parter på skolen, og kommunikere med forældre om elevernes skolegang Processer, der fremmer godt skolehjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. PRAKTIKSKOLENS UDDANNELSESPLAN Skolen udarbejder en uddannelsesplan for de studerendes praktik relateret til kompetencemålene for niveau III. Den studerende har ansvaret for at orientere sig om alt vedrørende skolens uddannelsesplan. Skolen opfordres til at lægge uddannelsesplanen på skolens hjemmeside, samt inddrage uddannelsesplanen i skolens infomøde med de studerende før praktikperioden. SAMSPIL TEORI- PRAKSIS Praktikken har, ligesom fagene og professionsbachelorprojektet, til formål at skabe kobling mellem teori og praksis med henblik på, at den studerende erhverver teoretisk funderede praktiske færdigheder i at forberede, gennemføre og evaluere undervisningsforløb (BEK 11). PRAKTIKFORBEREDELSE Praktikgruppen/den studerende har ansvaret for at skabe den første kontakt til praktikskolen. Kommunikation med skolen og praktiklæreren er vigtig allerede i forberedelsesfasen, f.eks. ved indhentning af årsplaner. Kommunikationen foregår som udgangspunkt på den studerendes studiemail. Det forventes, at alle praktikkens parter, dvs. den studerende, praktiklæreren og læreruddannelsens undervisere tager udgangspunkt i kompetencemålene for praktik i forberedelsesfasen, i praktikken og i efterbehandlingsfasen. Det forventes, at praktikgruppen/den studerende aflægger besøg på skolen i god tid inden praktikken. Praktikgruppen/den studerende skal fremsende en skriftlig undervisningsplan til praktiklæreren senest 2 uger før praktikstart.
INDSAMLING AF EMPIRI UNDER PRAKTIKKEN Praktikgruppen skal på skift lave strukturerede observationer mv. med henblik på at justere eller udvikle praksis undervejs i praktikken så praktikkens videns- og færdighedsmål opfyldes. Elementer fra disse observationer kan i fuld anonymiseret form indgå i professionsportfolioen, i den efterfølgende praktikprøve og/eller i fagenes opgaver. Hvis det er muligt, indsamles et mindre udvalg af elevarbejder (anonymiserede) til fortsat studium på læreruddannelsen, f.eks. for at illustrere bredden af elevernes læringsforudsætninger. PROFESSIONSPORTFOLIO Der er krav om, at den studerende i løbet af praktikperioderne arbejder med forskellige digitale medier og forskellige former for produkter, artefakter, portfolio eller lignende, der dokumenterer egen og andres undervisningspraksis. Praktikgrupperne lægger/skriver/samler løbende deres undervisningsplaner, logbøger og øvrige former for produkter og reflekterer over dem i en digital portfolio. se herunder forslag til indhold: Inden praktikken Hvad vil du gerne lære i praktikken? Formulér 2-3 læringsmål ud fra praktikkens kompetencemål og de tilhørende videns- og færdighedsmål for niveau 3. Hvad skal du arbejde videre med fra sidste praktik? Hvad vil du især fokusere på? Hvilke forventninger har du til praktikskolen? Hvilke forventninger har du til dine praktiklærere? Hvilke forventninger har du til dig selv? Hvilke forventninger har du til samarbejdet med dine medstuderende i praktikgruppen? Hvor ses progressionen i din praktik? Hvilken form for empiri skal indsamles i løbet af praktikperioden? Hvordan vil du indsamle din empiri (spørgeskemaundersøgelse, interview, video, elevarbejder, osv.)? Hvilke overvejelser gør du i forbindelse med indsamling af empiri til bacheloropgaven? Under praktikken Følgende skal indgå i din portfolio: Notater fra observationer, vejledninger, møder, m.m. Skriftlige undervisningsplaner med didaktiske begrundelser og refleksioner i forbindelse med valg, evaluering af forløb i lyset af årsplaner og elevgruppe Beskrivelse af læreropgaver (deltagelse i teammøder, skole/hjem samtaler, gårdvagter, m.m.) og refleksioner i forbindelse hermed
Refleksioner i forbindelse med klasseledelse, kommunikation og samarbejde med elever og forældre (evt. eksempel på forældrebrev) Dagsorden for vejledning, vejledningsgrundlag og eventuelle oplæg/spørgsmål ved vejledningen Empiri (beskrivelser, notater, udkast, m.m.) og overvejelser over udvikling af praksis Undersøgelsesspørgsmål Eksempler på produkter/artefakter der evt. skal bruges til prøven Efter praktikken Hvor vidt nåede du dine læringsmål for praktikken? Hvad skal du fremadrettet arbejde videre med på uddannelsen og som lærer? Hvilke kommentarer har du evt. til praktikevalueringsspørgeskema (modtaget som link i mail)? Hvilke dele i professionsportfolioen skal bruges ved den mundtlige prøve? Hvilke punkter skal disposition for prøven indeholde? Hvilke hovedpunkter har du noteret fra den mundtlige evaluering på holdene? VEJLEDNING I den egentlige/aftalte vejledning er den studerendes studium i fokus. Praktikgruppen/den studerende skal forud for en vejledningstime gøre sig klart, hvilke spørgsmål der skal tages op, og hvad der ønskes vejledning i samt udarbejde en dagsorden og et vejledningsgrundlag, som afleveres til praktiklæreren på forhånd. Praktiklæreren kan også forud for en vejledningstime bede praktikgruppen/den studerende om at lave en foreløbig planlægning af et forløb, som kan danne udgangspunkt for vejledningen. Vejledningstimerne skal på forhånd fastsættes og fordeles ud over hele praktikperioden. Ud over den faste planlagte vejledning gives feedback straks efter undervisningen. SAMARBEJDE MELLEM LÆRERUDDANNELSE OG PRAKTIKSTEDET I løbet af praktikken vil der så vidt muligt være et samarbejde mellem praktikgruppen/den studerende og undervisere fra læreruddannelsen. Det kan foregå på mail, Skype, telefon eller gerne i professionsportfolioen. Formålet er at drøfte og reflektere over problemstillinger knyttet til praktikken og at sætte fokus på forholdet mellem teori og praksis samt at kvalificere den studerendes arbejde med en synopsis til praktikprøven. I løbet af praktikperioden på skolen vil der være et indkald til læreruddannelsesstedet, hvor studerende har mulighed for at få vejledning af eksaminator og underviserne på læreruddannelsen.
TAVSHEDSPLIGT For både praktiklærere og lærerstuderende i praktik gælder regler om tavshedspligt. Hvis en praktiklærer skønner, at oplysninger, som er omfattet af tavshedspligten, er relevante for de studerende som led i deres uddannelse, må oplysningerne på ingen måde gives videre. De må heller ikke indgå i skriftlige opgaver eller i nogen form for elektronisk dokument (Forvaltningsloven, LBK nr. 433 af 22/04/2014 27 stk. 1). BØRNEATTESTER En børneattest er en straffeattest med oplysninger om domme for sædelighedsforbrydelser mod børn. Den studerende skal via praktikskolen give tilladelse til indhentning af attesten. Attesten skal foreligge inden praktikkens begyndelse. Uddannelsesstedet indhenter ikke børneattester på de studerende og har intet med indhentningen af attester at gøre. Se LBK nr. 362 af 02/04/2014 (Børneattestloven) og BEK nr. 489 af 29/05/2012 (bekendtgørelse om indhentning af børneattest). ARBEJDSSKADEFORSIKRING På praktikskolen er en studerende ved skade på sin person normalt dækket af praktikstedets arbejdsskadeforsikring, jf. bekendtgørelse om arbejdsskadesikring af uddannelsessøgende m.fl. Hvis den studerende i sin praktik har ansvar for materielle skader, er det den studerendes egen ansvarsforsikring, der skal dække. Læreruddannelsen i UCSJ har ingen forsikring, der dækker i dette tilfælde. PRAKTIKKENS BEDØMMELSE Opfyldelsen af mødepligten er en forudsætning for deltagelse i prøven i praktik. Prøven på praktikniveau III er ekstern. Praktikken bedømmes med en karakter efter 7- trins skalaen. Ved prøven deltager en praktiklærer, en underviser og en ekstern censor. Prøven afholdes i uge 49. Ved prøven bedømmes det, i hvilken grad kompetencemålene er opfyldt. Den studerende formulerer undersøgelsesspørgsmål og udarbejder en synopsis, der sammen med det medbragte materiale (eller som en praktisk demonstration) illustrerer den studerendes arbejde med udvalgte videns- og færdighedsmål inden for praktikkens
kompetencemål på niveau III. Det medbragte materiale er alene grundlag for prøven og indgår ikke i bedømmelsen. Synopsen derimod indgår i bedømmelsen. Prøven afvikles på professionshøjskolen (se studieordningen). Vedr. synopsis Omfang: maks. 5, 9 normalsider ved gruppe på 1, 2 studerende Synopsen skal indeholde: Indledning Undersøgelsesspørgsmål/Problemformulering Præsentation af teori og metode Præsentation af empiri og eksempel på undervisningsplan Foreløbig konklusion Litteraturliste Afleveres i elektronisk form senest mandag den 23. november kl. 8 i Wiseflow. EVALUERING Link til elektronisk evaluering udsendes pr. mail ved praktikkens afslutning. MØDEPLIGT Der er mødepligt i praktikken (BEK 12, stk. 4). Opfyldelse af mødepligt er en forudsætning for indstilling til prøven. FRAVÆR Fravær skal i praktikperioden meddeles efter gældende regler for praktikskolen. Desuden skal den studerende informere de øvrige i praktikgruppen. Ved fravær/sygdom af længere varighed skal praktikkoordinator kontaktes af både studerende og praktikskole.
KONTAKT Læreruddannelsen Roskilde, Trekroner Forskerpark 4, 4000 Roskilde: Praktikkoordinator Ninna Vestergaard Braüner nvb@ucsj.dk 72 48 13 86 Praktikkoordinator Sofia Esmann Busch see@ucsj.dk 72 48 24 59 Praktikkoordinator Dorthe Buskbjerg dbu@ucsj.dk 72 48 29 87 Læreruddannelsen Vordingborg, Kuskevej 1B, 4760 Vordingborg: Praktikkoordinator Anne-Grethe Andersen aml@ucsj.dk 72 48 23 92 Praktikkoordinator Dorte Palm dpr@ucsj.dk 72 48 23 94 www.ucsj.dk