Talforståelse opgave 1 Vis, hvilke tal pilen peger på.
Opgave 1 Side 1 Fagligt område: Talforståelse Dele lige. Mulige besvarelser Eleven er ikke i stand til at bestemme, hvilket tal pilen peger på. Eleven skriver et resultat, men illustrerer ikke sin løsning. Eleven begrunder, hvilket tal der er tale om ved at foretage en opdeling af tallinjen. Eleven begrunder, hvilket tal der er tale om ved at foretage en opdeling af tallinjen. Eleven udformer selv de to sidste opgaver.
Talforståelse opgave 2 Du har fået 60 kr. i fødselsdagsgave. Det koster 40 kr. at gå i biografen, 21 kr. for en burger, 13 kr. for et stort glas cola, 6 kr. for et stykke chokolade, 12 kr. for pop-corn. Vis, hvad du vil bruge dine penge til.
Opgave 2 Side 3 Fagligt område: Talforståelse Foretage overslag vælge og kombinere lægge sammen - finde forskel. Mulige besvarelser Eleven bruger sine penge tilfældigt. Det fremgår ikke af besvarelsen, om eleven har overvejet flere muligheder og regnet på, om der er penge nok. Eleven finder flere kombinationer og viser måske ved overslag, hvilke der er mulige. Eleven finder flere kombinationer og viser måske ved overslag, hvilke der er mulige. Eleven giver måske en personlig begrundelse for sit valg.
Talforståelse opgave 3 Du har 1.000 kr. Vis, hvad du vil bruge dem til.
Opgave 3 Side 5 Makkeropgave Fagligt område: Talforståelse Foretage overslag vælge og kombinere arbejde med store tal - lægge sammen og finde forskel. Der kan med fordel anvendes kataloger eller tilbudsaviser. Mulige besvarelser Eleverne bruger pengene tilfældigt. Det fremgår ikke af besvarelsen, om eleverne har overvejet flere muligheder og regnet på, om der var penge nok. Eleverne finder flere kombinationer og viser måske ved overslag, hvilke der er mulige. Eleverne finder flere kombinationer og viser måske ved overslag, hvilke der er mulige. Eleverne giver måske en personlig begrundelse for sit valg.
Titalssystemet opgave 4 Skriv tallene på stregerne, så regnestykket kommer til at passe. 18 + 281 + _ 1984 + Find selv på regnestykker. Der skal være et nul i resultatet. = 0 = 0 _ = 0
Opgave 4 Side 7 Fagligt område: Titalssystemet Kende tallenes værdi i forhold til deres placering. Der kan anvendes lommeregner til løsning af opgaven. Mulige besvarelser Illustrere: Eleven kan ikke overskue opgaven, men skriver tilfældige regnestykker. Eleven skriver regnestykker, der passer, men kommer ikke med nogen overvejelser. Eleven gør måske rede for sine valg og finder selv på opgaver. Eleven gør måske rede for sine valg af tal, og at der kan vælges flere forskellige. Eleven finder selv på opgaver, evt. med minus.
Titalssystemet opgave 5 Vis, hvor mange penge der er.
Opgave 5 Side 9 Fagligt område: Titalssystemet Veksle ti enere til en tier og ti tiere til en hundrede. Mulige besvarelser Eleven kan ikke overskue opgaven. Eleven skriver 1188 uden at vise, hvordan pengene er talt. Eleven tegner ring om grupper af hhv. ti tiere og ti enere og finder beløbet. Eleven er måske i stand til at forklare, hvordan der tænkes i veksling for at bestemme beløbet.
Titalssystemet opgave 6 Min ovn har knapper for 10 minutter, 1 minut, 10 sekunder og 1 sekund. 10 min. 1 min. 10 sek. 1 sek. Hvordan kan jeg få den til at vise 23 minutter og 35 sekunder?
Opgave 6 Side 11 Fagligt område: Titalssystemet Kunne placere tiere og enere. Mulige besvarelser Denne opgave kan formodentlig kun løses på to måder. A: Eleven er ikke i stand til at stille uret. B: Eleven kan stille uret.
skema Evaluering 59 Evaluering af de faglige områder Talforståelse Titalssystemet Addition Subtraktion Multiplikation Division Funktioner Former og figurer Mønstre Måling Illudere Beskrive Forklare Argumentere Sandsynlighed Statistik