Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2012 Institution Campus Bornholm Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX International Økonomi B Claus Munch Jørgensen HHX3A Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Grundlæggende økonomiske termer og sammenhænge Titel 2 De økonomiske delsektorer og økonomisk politik Titel 3 Handel og globalisering Titel 4 Udviklingsøkonomi Titel 5 Opsamling Side 1 af 6
Titel 1 Grundlæggende økonomiske termer og sammenhænge Kureer, Henrik: International Økonomi B, Forlaget Systime, 2010 (I-bog),Kapitel 1 4. Omfang 30 Rapport fra Det Økonomiske råd Hovedområderne der er blevet arbejdet med er: Konjunktursvingninger Status på Danmarks økonomiske situation Produktion og indkomst Prisdannelsen - Anvende viden om økonomisk teori og metode til analyse af samfundsøkonomiske sammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer. - Ud fra økonomiske nøgletal analysere og vurdere økonomiske balanceproblemer Formålet med forløbet har været at introducere eleverne til faget og grundlæggende nationaløkonomiske teorier. Der tages afsæt i det nationaløkonomi eleverne havde i Samfundsfag C. Det overordnede mål med forløbet er at vække elevernes interesse for faget samt give dem nogle grundlæggende værktøjer til det fremtidige arbejde. Væsentligste arbejdsformer Side 2 af 6
Titel 2 De økonomiske delsektorer og økonomisk politik Kureer, Henrik: International Økonomi B, Forlaget Systime (I-bog), Kapitel 5 17 Omfang 50 Resume af Velfærdskommisionens rapport Vismandsspillet (Finansrådet) - Analysere samfundsøkonomiske balanceproblemer samt analysere, diskutere og vurdere de samfundsøkonomiske virkninger af økonomisk-politiske indgreb og begivenheder. - Redegøre for og vurdere nationale og globale problemstillinger. - Analysere og vurdere forskellige velfærdsmodeller - Opstille tabeller og tegne diagrammer til at illustrere samfundsøkonomiske data og foretage simple beregninger i forbindelse med samfundsøkonomiske analyser. Eleverne skal opnå kendskab til og forståelse for de forskellige sektorer i samfundsøkonomien, derudover skal de opnå kendskab til og forståelse for forskellige økonomiske politikker. Væsentligste arbejdsformer - Projektarbejde Side 3 af 6
Titel 3 Handel og globalisering Forløbet omfatter Danmarks udenrigshandel samt den udvikling der er i hele verdens handel, herunder inddrages begrebet globalisering og årsager og konsekvenser hertil behandles. Dernæst har vi arbejdet med forskellige teoretiske tilgange til handel. Forløbet blev afsluttet med gennemgang af diverse internationale organisationer, der som fællestræk har at de arbejder med og for en liberalisering af handel og samarbejde. Kureer, Henrik: International Økonomi B, Forlaget Systime (I-bog), Kapitel 18-25 Materiale fra forskellige organisationer Omfang 30 Væsentligste arbejdsformer - anvende viden om handelsteorier og det internationale økonomiske samarbejde til at analysere og vurdere udviklingen i Danmarks udenrigshandel, den globale handel og den internationale arbejdsdeling - analysere, vurdere og sammenligne forskellige grader af økonomisk integration, herunder redegøre for det økonomiske samarbejde i EU. - Enkeltmandspræsentationer Side 4 af 6
Titel 5 Udviklingsøkonomi I forløbet skal der arbejdes med forskellige forklaringer på udvikling, hvorfor klarer nogle lande sig godt, mens andre udvikler sig meget langsomt. Udviklingsbistand hvorfor, hvordan og hvor meget. Hvilke forhold skal/kan man se på når man vil analysere et lands udviklingsniveau Kureer, Henrik: International Økonomi B, Forlaget Systime 2010 (I-bog), Kapitel 26 Materiale fra Danida Materiale fra andre udviklingsbistandsorganisationer Forløbet er gennemført i forbindelse med DIO Omfang 15 Væsentligste arbejdsformer - Redegøre for forskelle i levevilkår i lande på forskellige udviklingstrin. - Analysere tabeller, diagrammer og tekst vedrørende et lands erhvervsstruktur, demografi og økonomi. - Projektarbejde - Enkeltmandspræsentationer Side 5 af 6
Titel 5 Opsamling Opsamling på den gennemgåede teori Omfang 15 Væsentligste arbejdsformer Eleverne skal kunne redegøre for de i faget gennemgåede teorier, samt bruge disse til at analysere og vurdere faglige emner - - Enkeltmandspræsentationer Side 6 af 6