Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2015 - juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Rybners HTX Teknologihistorie C Flemming Vester Laursen 2G Oversigt over gennemførte undervisningsforløb 1 2 3 4 5 6 7 8 Introduktion til teknologihistorie Case 1: Bæredygtig udvikling Case 2: Teknologi- og verdenshistorie Case 3: Krig og teknologi Case 4: Teknologi, energi og transport Case 5: Teknologianalyse og historisk metode Afsluttende opgave: Eksamensopgaven Case 6: Esbjergs historie Side 1 af 11
Side 2 af 11
1 Introduktion til teknologihistorie 1. Teknologihistorie I-Bog, kapitel A1-1.1-1.6 2. Videnskaber og videnskabelige metoder, www.fl-laursen.dk Omfang 3 lektioner om ugen i uge 33-34 Udvise kendskab til vigtige elementer af den teknologiske udvikling fra forskellige historiske epoker og forskellige kulturer Analysere og forstå væsentlige årsager til udviklingen af nogle konkrete teknologier Foretage sammenligninger af forskellige kulturers og landes udformninger af og anvendelser af teknologi, herunder Analysere konkrete teknologihistoriske problemstillinger. Vi starter med en introduktionsuge med fokus på historie generelt, teknologihistorie samt fagets metode. Klasseundervisning/gruppearbejde/projektarbejde. Side 3 af 11
2 Case 1: Bæredygtig udvikling 1. Den fossile hersker - Weekendavisen, 5. september 2005 2. Teknologihistorie I-Bog, kapitel 21 1-6 Supplerende stof: 1. DVD: Forureningens historie, DR2, afsnit 1+2 2. Materiale der er arbejdet med i de øvrige fag i forløbet (grundet fagligt samspil med fagene teknologi og engelsk) Omfang 3 lektioner om ugen i uge 35-37 Udvise kendskab til vigtige elementer af den teknologiske udvikling fra forskellige historiske epoker og forskellige kulturer Analysere og forstå væsentlige årsager til udviklingen af nogle konkrete teknologier Foretage sammenligninger af forskellige kulturers og landes udformninger af og anvendelser af teknologi, herunder Analysere konkrete teknologihistoriske problemstillinger. Forløbet indledes med fælles projektuge i uge 35 med andre fag. Efter projektugen arbejdes med en klassisk artikel fra Weekendavisen, der muliggør analyse af de kommende problemstillinger. Her gås i dybden med konkrete eksempler via grundbogen, der omhandler emnet bæredygtig udvikling, ligesom der læses supplerende tekst og ses dvd fra DR2 om forureningens historie. Klasseundervisning/gruppearbejde/projektarbejde. Side 4 af 11
3 Case 2: Teknologi- og verdenshistorie 1. Bogen Verdenshistorisk oversigt, Systime 2. Uddrag fra Opdagelsernes historie om Oldtid, Middelalder, Renæssance, Den industrielle revolution, Industrisamfundet, Det moderne samfund Supplerende stof: 1. PP-oplæg til Opdagelsernes historie Omfang 3 lektioner om ugen uge i 38-41 +43-46 Udvise kendskab til vigtige elementer af den teknologiske udvikling fra forskellige historiske epoker og forskellige kulturer Redegøre for afgørende forskelle på teknologi og teknologiopfattelser i forskellige perioder og kulturer Analysere og forstå væsentlige årsager til udviklingen af nogle konkrete teknologier Foretage sammenligninger af forskellige kulturers og landes udformninger af og anvendelser af teknologi, herunder Analysere konkrete teknologihistoriske problemstillinger. Først skabes et indledende historisk overblik vedr. Lange linjer i den europæiske historie. Herefter svares løbende på multiple choice test til kapitlerne i lærebogen Verdenshistorisk oversigt og der samles op på kapitlerne ved diskussion af overbliks spørgsmål på klassen. Med udgangspunkt i uddrag fra lærebogen Opdagelsernes historie laver eleverne endvidere ppoplæg/gennemgang på klassen af forskellige historiske tidsperioder. Klasseundervisning/gruppearbejde/PP-oplæg/multiple choice test. Side 5 af 11
Side 6 af 11
4 Case 3: Krig og teknologi 1. Teknologihistorie I-Bog, kapitel 16 Supplerende stof: 1. Dvd om maskingeværets historie og Hitlers holocaust Omfang 3 lektioner om ugen i uge 48-51 Udvise kendskab til vigtige elementer af den teknologiske udvikling fra forskellige historiske epoker og forskellige kulturer Analysere og forstå væsentlige årsager til udviklingen af nogle konkrete teknologier Foretage sammenligninger af forskellige kulturers og landes udformninger af og anvendelser af teknologi, herunder Progression: Krigsteknologiens historie belyses og konkrete eksempler fra historien vil blive anvendt og diskuteret. Der vil være fokus på oldtiden, middelalderen samt især de to verdenskrige i det 20. århundrede via bøgerne om Teknologien i 1. og 2. verdenskrig. Klasseundervisning/gruppearbejde mv. Side 7 af 11
5 Case 4: Teknologi, energi og transport 1. Teknologihistorie I-Bog, kapitel E26-E28+E30-E31+E34 2. Artikel om Ford s storhed og fald (Skruen uden ende) Supplerende stof: 1. Materiale fra faget engelsk (grundet fagligt samspil med dette fag) Omfang 3 lektioner om ugen i uge 2-6 udvise kendskab til vigtige elementer af den teknologiske udvikling fra forskellige historiske epoker og forskellige kulturer redegøre for afgørende forskelle på teknologi og teknologiopfattelser i forskellige perioder og kulturer analysere og forstå væsentlige årsager til udviklingen af nogle konkrete teknologier foretage sammenligninger af forskellige kulturers og landes udformninger af og anvendelser af teknologi, herunder analysere konkrete teknologihistoriske problemstillinger. Emnet ses i fagligt samspil med engelsk fagets fokus på den industrielle revolution. I grupper arbejdes med ny skriftlighed via skriftlig besvarelse af 3 spørgsmål, der vil være relevante ved eksamen, ligesom grupperne fremlægger power points for klassen. Opponentgrupper giver herefter feedback på gruppernes arbejde, og dette diskuteres på klassen. Klasseundervisning/gruppearbejde/pp-oplæg/opponentarbejde. Side 8 af 11
6 Case 5: Teknologianalyse og historisk metode Teknologihistorie I-Bog, kap. A1.3 +A1.5-A1.6 Omfang 3 lektioner om ugen uge i 8+10 (samt evt. blokdage i uge 9) Formålet er at skærpe elevernes opmærksomhed viden om en simpel teknologihistorisk analysemodel samt at skærpe deres fokus på historisk metode, således at de bliver bedre til at arbejde med kilder under den efterfølgende afsluttende eksamensopgave. Derfor fik eleverne i denne case tid til at vælge deres eget emne, hvis ellers man kunne finde tilstrækkeligt med brugbar kilder samt at man kunne begrunde valg af emne og kilder inden for det fastsatte tidsfrist. Klasseundervisning/Kildesøgning Side 9 af 11
7 Afsluttende opgave (eksamensopgaven) 1. Teknologihistorie, 2. Verdenshistorisk oversigt 3. Opdagelsernes historie 4. Udleverede avisartikler mv. Supplerende stof: 1. Elevernes selvfundne materiale. Omfang Uge 11 + 13-17 Lærerne stiller i fællesskab en eksamensopgave, med henblik på at eleverne skal kunne opfylde de i bekendtgørelsen fastsatte faglige mål. I år har der været to muligheder: Enten har man fået forhåndsgodkendt sit emne inden uge 11, eller så kunne man vælge mellem to faste emner, der blev udleveret i starten af uge 11. Som sædvanligt blev der afsat god tid til opgaveskrivning - med lærervejledning. Læreroplæg/vejledning/gruppearbejde/individuelt arbejde. Side 10 af 11
8 Case 6: Esbjergs historie 1. Dansk industrikultur, Gads forlag 2. Kultur og oplevelsesøkonomien notat af Michael Fallesen Omfang Uge 17 + 20 Analysere og forstå væsentlige årsager til udviklingen af nogle konkrete teknologier Foretage sammenligninger af forskellige kulturers og landes udformninger af og anvendelser af teknologi, herunder at Progression: Byens historie belyses og konkrete eksempler vil blive anvendt og diskuteret for at se, hvilken indflydelse teknologien har på samfundet, konkretiseret ved Esbjergs udvikling. Der afvikles afsluttende besøg på Byhistorisk Arkiv i Esbjerg, hvor der holdes foredrag om Esbjerg. I år suppleres endvidere med besøg på Sydvestjyske Museer med en særudstilling om Esbjerg og omegn under besættelsestiden. Læreroplæg/gruppearbejde/besøg /eksternt foredrag Side 11 af 11