Marte Meo metodens principper At følge initiativ At positiv bekræfte initiativ At sætte ord på egne og andres initiativer Turtagning Positiv ledelse at skabe en følelsesmæssig god atmosfære at følge, bekræfte og benævne initiativer, tage ture at lave struktur i forhold til udviklingsniveau
At følge initiativ At følge initiativ styrker: Måder at følge initiativ på: følelsesinitiativer handleinitiativer verbale initiativer Individualitet Selvværd Selvtillid Selvstændighed Socialitet Vitalitet og lyst til udfordringer Styrker barnet i dets udviklingszone Styrker opmærksomhed og koncentration Styrker empatiudvikling Styrker evnen til at være opmærksom, accepterende og lyttende Styrker oplevelsen af at være betydningsfuld og have indflydelse på egen livssituation Styrker og uddyber kendskab til hinanden Ved at dele opmærksomhed ved øjenkontakt Ved at lytte Ved at komme med engagementmarkører (kikke, nikke, smile, komme med lyde etc.) Ved at dele fælles opmærksomhed Ved fysisk nærhed og øjenkontakt Ved at spejle Ved at imitere følelsesudtryk, lyde, handlinger og ord Ved at vente og fokusere Ved at uddybe og /eller spørge ind til initiativet Ved at strukturere Ved at udvælge Ved at verbalisere handlinger og følelser Ved at handle passende på initiativet
At positiv bekræfte initiativ At positiv bekræfte initiativ styrker: Måder at positiv bekræfte initiativ på: Selvværd og selvtillid i det man oplever sig set og have betydning Udvikler tryghed og tillid til verden og mennesker, fordi det gennem den andens opmærksomhed oplever sig støttet og set Selvstændighed fordi man følges og opmuntres i sin livsudfoldelse Samarbejdskompetencer grundet erfaringer med at mennesker støtter og opmuntrer hinanden Fremmer oplevelsen af at føle sig og være et kompetent og anerkendt menneske grundet et erfaringsgrundlag med mennesker, der gennem positive bekræftelser fremmer ønsket adfærd. Ved at se og fokusere på den anden Ved at dele fælles opmærksomhed Ved at smile anerkendende Ved at fokusere og nikke Ved at rose Ved at lytte Ved at komme med engagementsmarkører (signalere interesse og engagement) Ved at videreføre initiativet Ved at imitere handlinger, følelser og ord Ved at affektive (følelsesbetonet) afstemninger Ved at forstørre initiativer Ved at spørge uddybende ind Ved at udvælge muligheder
At sætte ord på egne og andres initiativer At sætte ord på egne og andres initiativer styrker: Udvikles og styrker de sproglige kompetencer Skaber forudsigelighed, struktur og følelsesmæssig atmosfære i samspillet, hvilket fremmer oplevelsen af tryghed og tillid (tryghed og tillid er forudsætning for at kunne samarbejde). Opmærksomheden og koncentrationsevnen udvikler evnen til selvregistrering og indre styring (Selvregistreringen er forudsætningen for selvkontrol forstået på den måde, at barnet kan registrere, at det eksempletvis er vredt. På den måde lærer barnet følelsen at kende, samtidig med, at det lære at sætte ord på følelsen og kommunikere det ud. At kunne verbalisere sine følelser reducere fysiske konfrontationer, og udvikler og styrker impulskontrollen). Lærer barnet at benævne egne initiativer, hvilket er forudsætningen for at kunne indgå i lege og andre sociale fællesskaber. Evnen til at se på sig selv og andre ud fra andres perspektiver. Anerkendes følelser og følelsesudbrud. Dette styrker empatiudviklingen. Styrker trianguleringsprocessen. Måder at sætte ord på egne og andres initiativer på: Ved at sætte ord på egne tanker, handlinger og ord Ved at sætte ord på den andens handlinger og følelser Ved at gentage Ved at gentage, men med rigtig udtale af ordet Ved at spørge eller komme med uddybende spørgsmål Ved at konstatere Ved at være sprogligt afstemt i forhold til udviklingsniveau Ved at skabe følelsesmæssig atmosfære Være opmærksom på tonerne i sproget, ordre-, informations- eller følelsestoner Ved verbalt at uddybe handlinger, følelser og ord
Turtagning Turtagning styrker: Evnen til at se på sig selv og andre ud fra andres perspektiver. Trygheden og tilliden i gruppen, idet alle inddrages. Opmærksomheden og koncentrationsevnen øges. Evnen til at være nærværende og aktivt lyttende i forhold til andre. Evnen til fordybelse samt indsigt og kendskab til omverdenen At alle får mulighed for at være givende og modtagende i samspillet. Forhandlingsevner og demokratiske samværsformer. De refleksive kompetencer. Tolerance og accept af forskelligheder. Sociale kompetencer, som eksempelvis ansvarlighed, empati og engagement. Oplevelsen af at have indflydelse og være betydningsfuld. Positive tilknytninger mellem mennesker, og fremmer positive forventninger til samværet med mennesker generelt Etablering og styrkelse af venskaber Måder at turtage på: Ved at være social opmærksom i/ på gruppen. Ved at skærpe den enkeltes opmærksomhed på sig selv og andre Ved at styrke fordybelsen og koncentrationen omkring et emne/samvær Ved at fordele opmærksomhed i forhold til stærke og svage i gruppen Ved at holde nakken i bevægelse Ved at have øjenkontakt Ved at bruge navn Ved at understøtte Ved at binde sammen
Positiv ledelse At skabe en følelsesmæssig god atmosfære At følge, bekræfte og benævne initiativer, tage ture At lave struktur i forhold til udviklingsniveau Positiv ledelse styrker: At der skabes tydelige rammer for tryghed, som dermed danner grundlag for samarbejde. Den voksne har en tydelig kommunikation ift. at fordele opgaverne. Der en forhandlingsevne. Respekt og anerkendelse bliver en del af måden barnet er sammen med andre på. Styrker både den enkeltes integritet og fællesskabet. At se muligheder frem for begrænsninger. Fremmer kompetence udviklingen generelt. Inddragelse fremmer kompetence og ansvarsfølelsen. Måder at lave positiv ledelse på: Ved at være kontaktende Ved at have gode toner Ved både at være tydelig i tonerne omkring information, følelser og ledelse. Ved at gøre glæden større og sorgen mindre. Ved at gøre glæden større og sorgen mindre. Ved at holde en positiv cirkel Ved at lave stemning med smil. Ved at anerkende med nik, glade øjne og berøring. Ved at lave sjov. Ved at afstemme barnets initiativer. Ved at spejle, imitere og forstærke mestringsoplevelser. Ved at spejle, imitere det som er svært for barnet. Ved at have fokus på kontakten under opgaven. Ved at have fokus på barnets følelser i kontakten. Ved at gøre det tydeligt ved opgavens start og slut. Ved at gauide barnet så det matcher barnets udviklingsniveau. Ved at have fokus på det man gerne vil have frem for det man ikke vil have. Ved at se muligheder fremfor begrænsninger. Ved at være udviklingsstøttende i kommunikationen.
Følge initiativ Individualitet Selvværd Selvtillid Selvstændighed Barnet Socialitet Vitalitet Opmærksomhed og koncentration Empatiudvikling Opmærksom, accepterende og lyttende At være betydningsfuld Indflydelse på egen livssituation Uddyber kendskab til hinanden Initiativ Respons Betydningsfulde Voksne