Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, august-september, december-januar samt skoleår, fx 06/07 institutionens/skolens navn Hfe-Pædagogpakken Samfundsfag C Jacob Bogantes 2sac416 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Identitet og socialisering i det senmoderne samfund Titel 2 Social arv Titel 3 Politik, ideologi og demokrati i Danmark Titel 4 Økonomi og velfærd Side 1 af 7
Titel 1 Identitet og socialisering i det senmoderne samfund Brøndum, Peter & Thor Banke Hansen: Luk samfundet op. København: Forlaget Columbus 2010. Side 36-54, 57-83 Supplerende stof: Nathalie Ostrynski og Sarah Hesseldal: Tør du opdrage på andre folks børn. Berlingske. 04.04.16 Gihad Kaaouach: Social kontrol, nogle kalder det socialisering. 09.07.2016 Hvad er social kontrol: National strategi mod æresrelaterede konflikter. Social styrelsen 2010 Malene Charlotte Larsen: Jeg skriver jo ikke selv, at jeg er smuk. 04.08.2012. Information. Rune Lykkeberg: De gode gamle fællesskaber. 03.03.2010. Information. Niels Ulrik Sørensen: Individualitet er et must i tidens massekultur. 11.08.2005. Politikken. Statistisk materiale: Familier fordelt op familietyper. Samfundsstatistik, Columbus 2015 Vielser og skilsmisser. Samfundsstatistik, Columbus 2015 Børn i daginstitutioner eller dagpleje pr. 100 børn i aldersgrupper. Samfundsstatistik, Columbus 2015 Andre aktiviteter: Besøg på UCC, Hillerød, Pædagoguddannelsen Projektuge om pædagogiske arbejde Hansen, Rene Bo: Pas på Nerverne, 2005 Filmcentralen Dokumentar: Kvinde, kend din plads. 2016 CFU Særlige fokuspunkter 40 lektioner lektioner af 50 min - anvende og kombinere viden om sociologi, økonomi og politik til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå - undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre - formidle faglige sammenhænge i enkle modeller, tabeller og diagrammer - formidle viden om faglige sammenhænge ved anvendelse af faglige begreber - formidle og analysere på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi - på et fagligt grundlag argumentere for egne standpunkter, indgå i en faglig dia- Side 2 af 7
log og diskutere en faglig problemstilling. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/ mundtlige præsentationer, udarbejdelse af interviewguide, Side 3 af 7
Titel 2 Social arv Brøndum, Peter et al.. Luk samfundet op, Columbus 2012 s. 84 104 Supplerende stof: Jespersen, Per Mikael: Når elite kvinder forarges over de unge mødre. 13.03.2010 Politikken. Jespersen, Per Mikael: Den kreative klasse går kun op i egne børn. Politiken. 29.03.2014 Boesdal, Johanne Luisse: Giv mig mainstream. 07-08.03.16 Information Holm, Helle Harbo: Unges udannelse kraftigt påvirket af social arv. Danmarks statestik 2012 Statistisk materiale Sammenhæng mellem socialklasse som barn og uddannelse som 25/26 årig. Arbejderbevægelsens Erhvervsråd på baggrund af Danmark statistik, 2010. http://www.dst.dk/da/statistik/bagtal/2012/2012-08-07-unge-uden-uddannelse kompas dig selv. http://tns-gallup.dk/kompas En syg forskel, afsnit 1. Dokumentar på Dr. Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer 25 lektioner lektioner af 50 min - anvende og kombinere viden om sociologi, økonomi og politik til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå - undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre - formidle faglige sammenhænge i enkle modeller, tabeller og diagrammer - formidle viden om faglige sammenhænge ved anvendelse af faglige begreber - formidle og analysere på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi - på et fagligt grundlag argumentere for egne standpunkter, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/cl Retur til forside Side 4 af 7
Titel 3 Politik, ideologi og demokrati i Danmark. (forløb ikke færdig afholdt) Brøndum, Peter et al.. Luk samfundet op, Columbus 2012 - Kapitel 6. Samfund og individ s. 104 109, 112 123 - Kapitel 7: Politiske Ideologier 127 138 - Kapitel 8: Medier og Politik 146 152 Supplerende materiale: Peter Westermann: Socialisme giver frihed - liberalisme giver ledighed. 18.05.2013 Tom Jensen: Er nye Borlige Danmarks svar på Donald Trump. 12.11.16 Berlignske. Selvfundne artikler i forhold til at kunne påvise danske partiers ideologiske baggrund. Andrew Marr's 'Verdenshistorien 6' BBC, 2013. Cfu Interview med Hans Rosling Deadline Dr2 03.09.2015 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer 15 lektioner af 50 min Politiske ideologier, herunder konservatisme, liberalisme og socialisme - Demokrati og menneskerettigheder, herunder betydningen af retssystemet - Politiske beslutninger i Danmark, herunder politiske deltagelsesmuligheder og folkestyrets betydning. - Anvende grundlæggende viden om politik til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger. - Fremme evne til tekstlæsning samt mundtlig redegørelse - Udvikle lyst og evne til at forholde sig til og deltage i den demokratiske debat - Fremstille fordele og ulemper ved forskellige handlemuligheder, samt vurderer de politiske konsekvenser Fremme evne til tekst og tabellæsning Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/ Side 5 af 7
Titel 4 Økonomi og velfærd ( Forløb ikke afholdt) Brøndum, Peter mfl. Luk samfundet op, Columbus 2012 Kapitel 9. Økonomi og behovsopfyldelse i Danmark s. 165-181 Kapitel 10. Velfærdsstaten i fremtiden s. 182-197 Supplerende materiale: Økonomi for Dummies 1/8 med Huxi og Karen 2012 15 lektioner af 50 min. Særlige fokuspunkter Politiske ideologier, herunder konservatisme, liberalisme og socialisme - Demokrati og menneskerettigheder, herunder betydningen af retssystemet - Politiske beslutninger i Danmark, herunder politiske deltagelsesmuligheder og folkestyrets betydning. - Anvende grundlæggende viden om politik til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger. - Fremme evne til tekstlæsning samt mundtlig redegørelse - Udvikle lyst og evne til at forholde sig til og deltage i den demokratiske debat - Fremstille fordele og ulemper ved forskellige handlemuligheder, samt vurderer de politiske konsekvenser Fremme evne til tekst og tabellæsning Væsentligste arbejds- Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse Side 6 af 7
former Retur til forside af fagprogrammer/ Side 7 af 7