LÆRERVEJLEDNING Matematik -6. klase Hasle bakker 4.-6.klassetrin
Lærervejledningen Forord: Hasle bakker forløbet er et nyskabende undervisningsmateriale hvor teknologien, i form af mobiltelefonen og dens muligheder, bruges til at kvalificere og dokumentere elevernes arbejde i felten. Dette forløb, er et tværfagligt forløb i fagene Matematik og Natur og Teknik. Gennem arbejdet med forløbet arbejder eleverne med at foretage valg, indsamle relevant materiale, samarbejde samt reflektere over egen læring og tænkning. Eleverne finder vej ved hjælp af kort, de får vist på deres mobiltelefon. De skal når de kommer ud til posterne tage et billede af et tag for at få stillet opgaven. Telefonen bruges i løsningen af opgaverne. Forløbet er udarbejdet efter stjerneløbsprincippet. Det giver dig mulighed for at differentiere i valg af opgaver til de enkelte grupper og i vejledningsdelen, idet eleverne efter hver opgave vender hjem til udgangspunktet, som er dig. Her kan du stille spørgsmål som sætter elevernes refleksion i gang og du kan vælge hvilken opgave de skal videre med. Samtidig får eleverne mulighed for at stille uddybende og afklarende spørgsmål før de arbejder i felten. I denne lærervejledning er der også forslag til efterbehandlingen derhjemme. Også her er der mulighed for at differentiere og gå i dybden på forskellige måder så alle elever bliver udfordret. Du kan som lærer vælge opgaver fra som ikke passer ind i det I arbejder med på klassen. Jf. folkeskolens 1 er folkeskolens formål at fremme elevernes tilegnelse af kundskaber, færdigheder, arbejdsmetoder og udtryksformer, der medvirker til den enkelte elevs alsidige personlige udvikling.
- - Mål Matematiske kompetencer - - Matematiske emner - Matematik i anvendelse 3
- - Natur/teknik Formålet - - Fag mål Arbejdsmåder og tankegange = + x 4
TEORIERNE BAG - Forforståelse Handling - - Hjemme: - Ude: for hinanden. Hjemme: 5
SELVE FORLØBET Før Hasle bakker: begrebet vartegn. - mere med. Kropsmål bilag 1 Skitseopgave bilag 2 Begrebskort (geometri) bilag 3 og4 Begrebskort (sandsynlighed) bilag 5 Opgavekort bilag 6 Hasle bakker: god 1.Intro v/ konsulent tilknyttet stedet: Efter Hasle bakker: materiale.
Forslag til efterbehandlingen tilbage på skolen 1. Spor efter mennesker. Menneskes samspil med naturen Hvad er menneske skabt? 2. Tælle biler Sandsynlighed, chance Lav et diagram over antal af biler og farver Hvad er sandsynligheden for en rød bil 3. Gangbroen i Elleskoven Problemløsning 4. Broen med gelænder Tegning, målestoksforhold 5. Vandets hastighed i åen Problemløsning 7
6. Stolpepladsen 7. Søen Areal, skitse og rumfang Ekstra lav andre vanddybder. 8. Dunhammeren Problemløsning 9.Varetegn metriakser. 10. Cirkel pladsen Geometri 8
VIGTIGT!
Kropsmål 1. cm 2. cm
Skitseopgave 11
Begrebskort (geometri) CIRKEL FIRKANT DIAMETER TREKANT RADIUS OMKREDS KVADRAT REKTANGEL AREAL SYMMETRI 12
Begrebskort (geometri) 13
Begrebskort (sandsynlighed) CHANCE SANDSYLIGHED DATA TILFÆLDIGHED 14
PRØV AT FORKLARE ORDET SÆT ORDET IND I EN SÆTNING STAV ORDET FIND ET ORD DER RIMER 15
Spor efter mennesker -
Tælle biler tælle og notere bilernes farve. I skal have papir og blyant med. 17
Gangbruen i Elleskoven hvor meget træ der er brugt 18
Broen med gelænder tage billeder af broen. I skal måle længde og bredde og skrive det på telefonen
Vandets hastighed i åen Skriv jeres ideer og resultater ind på telefonen og tag billeder af det.
Stolpepladsen areal og forskellige mate- Tag billeder af dem og prøv at regne deres areal ud. telefonen 21
Søen arbejde med skitse og areal. I skal bruge 22
Dunhammeren tælle dunhammere.. 23
Vartegnet Århus vartegn. 24
Cirkelpladsen omkreds, diameter og radius. Tag et billede af cirklen og skriv jeres resultater ind på telefonen. 25