Elevtrivselsundersøgelsen 16 December 16 For de gymnasiale uddannelser EUC Syd Svarprocent: % (5 besvarelser ud af 56 mulige) Skolerapport
Indhold Del I: Del II: Del III: Del IV: Del V: Appendiks Sammenfatning af undersøgelsens resultater Resultater og anbefalinger til det videre arbejde Resultater og anbefalinger til det videre arbejde - Tilvalgsmoduler i spørgeskemaet - Resultater i tabelform Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan Generel information om undersøgelsen og læsevejledning Baggrund Viden og uddannelse er en forudsætning for, at vores samfund kan blive ved med at være konkurrencedygtigt. Og set i et bredere perspektiv er det en forudsætning for landets udvikling. En forudsætning for at der skabes reel læring er, at elever, kursister og studerende er tilstrækkeligt motiverede og har rammerne for at modtage læring. En væsentlig med- og modspiller for denne forudsætning er skolen, dens rammer, dens undervisere og principper for skoleledelse. Derfor er det vigtigt at kende sundhedstilstanden og have et redskab, der kan give retning i kvalitetsarbejdet. Det har I med denne rapport. Men husk det gamle ordsprog om, at grisen ikke bliver federe, hvis man vejer den. Måling skal følges op af handlingsplaner og handlinger, der vedligeholder eller forbedrer det bestående. God fornøjelse! Med venlig hilsen Elevtrivselsholdet, Ennova Rapporten er udarbejdet af: Ennova A/S Ennova A/S. Alle rettigheder til metoder, tal og grafisk formidling forbeholdes. [2]
Datagrundlag Antal mulige svar Antal svar Svarprocent Landsgennemsnit HHX/HTX 12878 EUC Syd 56 5 % HTX (Højere tekniske eksamen) 431 356 83% Haderslev (HTX) 53 43 81% she16hx1 13 13 % she16hx2 24 21 88% she16hx3 16 9 56% Sønderborg (HTX) 162 124 77% sse16hx1 64 57 89% sse16hx2 49 38 78% sse16hx3 49 29 59% Tønder (HTX) 55 37 67% ste16hx1 24 12 5% ste16hx2 14 7% ste16hx3 11 11 % Aabenraa (HTX) 161 152 94% sae16hx1 63 58 92% sae16hx2 54 51 94% sae16hx3 44 43 98% IB 57 33 58% sse16ib2 (Sønderborg) 35 25 71% sse16ib3 (Sønderborg) 22 8 36% PreIB 18 16 89% sse16ibpre (Sønderborg) 18 16 89% [3]
Sammenfatning af undersøgelsens resultater Svarprocent på EUC Syd Svarprocenten på EUC Syd er på %. Svarprocenten er på et godt og højt niveau til sammenligning med lignende undersøgelser. Resultaterne i rapporten er således et rigtigt godt fundament for det videre arbejde. Hvor høj er den overordnede trivsel? I figuren ser I hovedresultatet af Elevtrivselsundersøgelsen 16 på EUC Syd. Her kan I desuden se, hvordan I ligger i forhold til relevante benchmarks. Tallet i [ ] viser udviklingen siden ETU 14. Er den mindre end +/- 1 angives det som []. 67 [-2] 73 EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 84 Elevtrivsel Sådan kan der skabes større trivsel på EUC Syd Analysen af undersøgelsens svar på EUC Syd viser, at nogle områder er vigtigere at forbedre end andre, for at trivslen bliver så høj som mulig. For at få en uddybning af analysemodellen se appendiks. PRIORITER prioriteringsområderne Følgende indsatsområder bør prioriteres. De vurderes lavt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen: Organisering Undervisere Undervisning VEDLIGEHOLD jeres styrker Følgende indsatsområder bør vedligeholdes. De vurderes højt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen. Gør mere af det, I er gode til: [Ingen punkter] EUC Syd Landsgennemsnit Sidste måling Højeste 5 resultater Jeg kommer til tiden 92 9 92 Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 9 91 9 Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 84 85 84 Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 83 83 82 Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister 83 79 Laveste 5 resultater Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 52 5 Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 54 54 53 Jeg har indflydelse på undervisningen 54 57 Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 54 55 52 Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 55 58 52 [4]
Datagrundlag (grundspørgeramme) - vurderinger, spredningsmål, model og spørgeramme Spredningstal** Model* Spørgeramme Elevtrivsel 67 Hvordan vurderer du EUC Syd som helhed? 66 39 M Alle I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? 68 45 M Alle I hvilken grad vil du anbefale EUC Syd til andre? 67 53 M Alle Organisering 64 Uddannelsens studieadministration 64 43 M Alle Uddannelsens ledelse 64 49 M Alle Uddannelsens studievejledning 65 48 M Alle Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for 71 46 Ikke AVU,FVU & OBU Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 55 63 Alle Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 52 64 Ikke AVU,FVU & OBU Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst 57 62 Alle Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 54 63 Alle Undervisere 67 Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 72 39 M Alle Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 7 42 M Alle Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 46 M Alle Lærerne/underviserne virker godt forberedte 76 42 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag 77 49 Ikke VUC Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer 73 52 Ikke VUC Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 81 48 Alle Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 68 54 Alle Lærerne/underviserne overholder aftaler 47 Alle Lærerne/underviserne kommer til tiden 69 5 Alle Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen 48 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen 69 59 Ikke AVU,FVU & OBU Undervisning 62 Undervisningen 67 38 M Alle Variationen i undervisningsformerne 57 45 M Alle Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 69 45 M Alle Jeg har indflydelse på undervisningen 54 54 M Alle Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 63 55 M Alle Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 61 54 Alle Undervisningen forbereder mig til at læse videre 73 52 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 54 59 Ikke AVU,FVU & OBU Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 55 5 Alle Vi bruger skolens læringsplatform (Lectio) i forbindelse med undervisningen 58 74 Alle Socialt miljø 78 Klassens/holdets sammenhold? 75 48 M Alle Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 84 46 M Alle Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden 72 54 M Alle Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister 83 45 M Alle Skolens sociale miljø? 7 51 Ikke AVU,FVU & OBU Skolen er et rart sted at være 77 51 Alle Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 76 51 Alle Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 59 67 Ikke AVU,FVU & OBU Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold 66 Ikke AVU,FVU & OBU Fysisk miljø 66 Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 66 51 M Alle Skolens rengøring 67 5 M Alle Skolens indretning og udseende 65 52 M Alle Egen motivation 82 Din egen indsats i undervisningen? 66 37 M Alle Din motivation til at lære nyt? 71 41 Alle Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 83 44 M Alle Jeg kommer til tiden 92 37 M Alle Jeg afleverer mine opgaver til tiden 82 51 M Alle Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 9 39 M Alle Jeg er med til at skabe arbejdsro 75 45 Ikke AVU,FVU & OBU Udstyr & materialer 68 Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det 79 49 M Alle Skolens IT-udstyr fungerer godt 57 52 M Alle * Model: Hvis spørgsmålet er markeret med M så indgår det i analysemodellen (se nærmere i appendiks) ** Spredningstal: For en uddybning af spredningstallet, se appendiks [5]
Del II: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde [6]
Elevtrivsel Elevtrivsel er et gennemsnit af følgende spørgsmål: "Hvordan vurderer du skolen som helhed?" EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole "I hvilken grad vil du anbefale skolen til andre?" "I hvilken grad lever uddannelsen op til dine forventninger?" 67 [-2] 73 84 Elevtrivsel Figuren viser det samlede resultat for Elevtrivsel på EUC Syd samt for uddannelsesretningerne og eventuelt de enkelte lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen). I figuren er der endvidere sammenligning til landsgennemsnittet for uddannelsen. NB: Den øverste figur på denne side indeholder det samlede landsresultat for ALLE uddannelser på skolerne. Figur(erne) til højre viser landsresultater for de uddannelser I har på jeres skole. Der kan derfor være forskel på landsgennemsnit i figurerne. Eksempelvis har nogle skoler flere uddannelser, mens andre kun har én. 67 [-2] 67 [-1] 73 EUC Syd HTX (EUC Syd) HTX Landsgennemsnit 75 Aabenraa (HTX) 59 Haderslev (HTX) 61 Sønderborg (HTX) Tønder (HTX) [7]
Hvordan spiller trivsel sammen med demografi, selvopfattelse og adfærd? Figurerne på denne side giver jer et indblik i hvordan trivsel spiller sammen med nedenstående spørgsmål: Køn NB: I parantesen kan I se, hvor stor en andel af svarene, der falder i den pågældende kategori. "Er du kvinde eller mand?" 67 [-2] 71 [-6] 65 [-2] EUC Syd Kvinde (27%) Mand (73%) Eget faglige niveau Oplevet sværhedsgrad "Hvordan oplever du dit faglige niveau i klassen/på holdet?" "Hvordan oplever du sværhedsgraden i din uddannelse?" 67 [-2] 67 [-6] 69 [-2] 64 [] 5 [-11] 67 [-1] 69 [-2] 51 [-22] EUC Syd En af de bedste (15%) Få, der er bedre (55%) Mange, der er bedre (3%) For svært (3%) Svært, men jeg klarer mig (55%) Passende (39%) For Let (3%) Har du pjækket? Overvejet at droppe ud? "Har du pjækket fra undervisningen indenfor den seneste måned?" "Har du i dette skoleår seriøst overvejet at droppe ud af skolen?" 67 [-2] 7 [] [-5] 57 [-9] 58 52 [-9] 71 [] EUC Syd Nej Slet ikke (72%) Ja, nogle få timer (%) Ja, 1-3 dage (6%) Ja, 4 dage eller mere (2%) Ja (%) Nej (%) [8]
af Elevtrivsel og indsatsområder for studieretninger Elevtrivsel og indsatsområder opgjort på studieretninger Figurerne på denne side viser resultaterne for elevtrivsel samt de underliggende indsatsområder fordelt på studieretninger 55 [-12] 65 [-4] 72 [+9] HTX - Kommunikationsteknisk HTX - Naturvidenskabelig HTX - Teknologisk HTX - Andet 65 [-11] Elevtrivsel HTX - Kommunikationsteknisk HTX - Naturvidenskabelig HTX - Teknologisk HTX - Andet 54 65 54 56 [-13] 7 68 [+5] [-2] 63 [-14] 67 61 [+7] [-3] 52 [-11] 63 [-6] 78 73 [-1] [-3] 85 [+1] 74 [-5] 54 [-7] 65 [-5] 66 [-6] 62 [-19] 79 [-1] 82 [-1] [-1] 85 [] 7 65 [+14] 61 [+3] [-7] Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [9]
Elevtrivsel Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af EUC Syd Elevtrivsel Hvordan vurderer du EUC Syd som helhed? I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? I hvilken grad vil du anbefale EUC Syd til andre? Landsgennemsnit HHX/HTX 73 71 73 75 EUC Syd 67 66 68 67 HTX (Højere tekniske eksamen) 67 66 68 67 Haderslev (HTX) 59 58 64 56 she16hx1 71 74 7 69 she16hx2 57 68 56 she16hx3 36 44 38 Sønderborg (HTX) 61 63 62 59 sse16hx1 67 69 68 65 sse16hx2 54 57 53 51 sse16hx3 59 59 62 57 Tønder (HTX) 55 65 ste16hx1 54 67 58 ste16hx2 64 59 66 66 ste16hx3 56 5 62 56 Aabenraa (HTX) 75 73 75 78 sae16hx1 79* 77* 77* 82* sae16hx2 74 72 74 76 sae16hx3 73 69 75 75 IB 65 65 66 63 sse16ib2 (Sønderborg) 69 7 7 67 sse16ib3 (Sønderborg) 52 5 56 51 PreIB 72 72 76 69 sse16ibpre (Sønderborg) 72 72 76 69 [1]
Elevtrivsel på tværs af de deltagende skoler Ekstern benchmarking - Skoleniveau I figuren til højre kan I se, hvordan EUC Syd som helhed er placeret mht. trivsel og skolens størrelse (målt på antal ETU svar) i forhold til andre lignende skoler. 85 1. EUC Syd Øvrige skoler ELEVTRIVSEL 75 7 1 65 3 9 1 15 1 Antal svar på skolen [11]
Lav ELEVTRIVSEL Høj Trivsel og Risiko for frafald Segmentering Figuren viser, hvordan eleverne kan inddeles i typer ud fra samspillet mellem deres trivsel og overvejelser om at droppe ud. Du kan læse mere om de fire typers karakteristika under figuren. 3% [] 62% [-3] 17% [+3] 19% Ja HAR DU SERIØST OVERVEJET AT DROPPE UD? Nej AMBASSADØR Ambassadører kendetegnes ved høj tilfredshed og høj loyalitet. Deres yderst positive holdning bevirker, at de bidrager positivt til skolens virke, og at de formentlig anbefaler skole og uddannelse til venner og bekendte. PÅ-VEJ-VÆK På-vej-væk-elever er generelt kendetegnet ved at være utilfredse, og de er i tvivl om deres valg af uddannelse og/eller uddannelsessted. TROFAST De Trofaste udtrykker lav trivsel, men høj loyalitet. Når de - trods den lavere trivsel - ikke ønsker eller overvejer at forlade uddannelsen/skolen, kan det være begrundet i de betragtelige personlige omkostninger, der kan være ved at skifte uddannelse og/eller skole. TROLØS De Troløse er meget kritiske og ikke afskrækkede ved tanken om at skifte uddannelse/skole, såfremt et markant bedre alternativ tilbyder sig. Ambassadør Trofast Troløs På-vej-væk EUC Syd 62% [-3] 19% 3% [] 17% [+3] Landsgennemsnit HHX/HTX 72% [] 12% [-3] 4% 12% [12]
af overordnede indsatsområder Figuren viser resultaterne for de overordnede indsatsområder. Indsatsområderne er de "håndtag", der kan drejes på for at skabe højere trivsel. 64 69 85 67 [-3] 73 87 62 [-2] 66 77 78 77 84 66 [-5] 66 [] 77 82 [-1] EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 84 87 71 68 [+5] 77 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Effekt på Elevtrivsel I cirkeldiagrammet kan I se, hvilke områder der har størst betydning for elevernes trivsel på EUC Syd. 22% Organisering 22% Undervisere 26% Undervisning 13% Socialt miljø 8% Fysisk miljø 8% Egen motivation 2% Udstyr & materialer Fra vurderinger og effekter til prioriteringskortet - på næste side ser I det strategiske prioriteringskort Som det fremgår af billedet til højre så er prioriteringskortet sammensat dels af vurderinger ovenfor på de forskellige indsatsområder og dels af ovenstående effekter. Dermed vil relativt gode resultater med høj betydning fremgå i kategorien VEDLIGEHOLD. Relativt dårlige resultater med høj betydning kategoriseres som PRIORITER. Ligeledes deles indsatsområderne med lav betydning mellem TILPAS og OBSERVER alt efter, om vurderingen af området er relativt højt eller lavt. [13]
Hvor skal der sættes ind for at forbedre trivslen? Prioriteringskortene viser vejen Det overordnede prioriteringskort viser vurdering af indsatsområderne i kombination med den effekt, en forbedring vil have på trivslen. Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. VURDERING 85 TILPAS VEDLIGEHOLD Egen motivation Socialt miljø 75 7 Udstyr & materialer Undervisere Fysisk miljø 65 Organisering Undervisning OBSERVER PRIORITER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj PRIORITER Organisering Undervisere Undervisning VEDLIGEHOLD [Ingen punkter] TILPAS Socialt miljø Egen motivation OBSERVER Fysisk miljø Udstyr & materialer Sådan tolker I Prioriteringskortet Rapporten har indtil nu vist niveauet i trivslen. Prioriteringskortene på denne, samt de følgende sider, kan hjælpe med at udpege de områder, hvor en forbedring vil have den største EFFEKT på trivslen. Det er nemlig ikke nok kun at kigge på vurderingen af indsatsområderne. Det er også nødvendigt, at sammenholde vurderingen med, hvor stor en betydning indsatsområderne har for trivslen PRIORITER Prioriteringsområder Høj betydning + Lav vurdering: De områder, hvor vurderingen er relativ lav, samtidig med at området er af stor betydning for trivlsen bør prioriteres i det omfang det er muligt. Ethvert forbedringsarbejde bør tage afsæt i prioriteringsområderne, da en indsats her vil give det største afkast og dermed større trivsel. VEDLIGEHOLD Styrker Høj betydning + Høj vurdering: Dette område kan betragtes som en styrke. Det har stor betydning for trivslen, samtidig med at vurderingen på området er relativ høj. Hvis den høje vurdering fastholdes eller forbedres, vil man vedligeholde eller endda forbedre den nuværende trivsel. Området bør - trods den gode vurdering - derfor ikke nedprioriteres, da dette vil få stor negativ effekt på trivslen. Find de ting I gør rigtigt og gør mere af det. TILPAS Muligheder Lav betydning + Høj vurdering: I dette område er vurderingen relativt høj, og en yderligere forbedring vil ikke have den store effekt på den overordnede trivsel. Her kan det være relevant enten at nedjustere ressourceforbruget eller i højere grad kommunikere den høje vurdering, så området får større betydning og dermed i højere grad vil påvirke deres opfattelsen af den overordnede trivsel. OBSERVER Svagheder Lav betydning + Lav vurdering: Områder med begrænset betydning for trivslen og lav vurdering skal kun prioriteres, hvis der er en forventning om, at området i fremtiden vil få større betydning for trivslen, eller at det er et strategisk vigtigt område. Følg udviklingen på området. Bemærk farveskalaen i højre side af prioriteringskortene I højre side af prioriteringskortene ses et udsnit af en farveskala. I sin fulde udstrækning spænder farveskalaen fra rød (index, dvs. lavest mulige vurdering) til grøn (index, dvs. højest mulige vurdering). Udsnittet af farveskalaen for det enkelte prioriteringskort indikerer, hvor på - skalaen vi befinder os i det givne tilfælde. I fortolkningen af hvert enkelt prioriteringskort bør man således tage højde for, om skalaen er overvejende rød (dvs. lave resultater), orange (dvs. middel resultater), eller grøn (dvs. høje resultater). [14]
af overordnede indsatsområder Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af EUC Syd Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Landsgennemsnit HHX/HTX 69 73 66 77 66 84 71 EUC Syd 64 67 62 78 66 82 68 HTX (Højere tekniske eksamen) 64 67 62 65 82 67 Haderslev (HTX) 57 71 61 68 46 79 58 she16hx1 71 85* 74* 73 56 79 54 she16hx2 54 67 56 73 43 79 63 she16hx3 46 58 55 46 36 52 Sønderborg (HTX) 59 56 76 63 83 68 sse16hx1 69 62 58 78 66 87 76 sse16hx2 53 52 48 68 66 79 61 sse16hx3 52 61 82 54 82 Tønder (HTX) 61 63 56 85 55 83 64 ste16hx1 68 59 55 84 59 89 61 ste16hx2 5 56 55 9* 44 81 66 ste16hx3 69 76 65 64 Aabenraa (HTX) 69 74 68 85 75 82 7 sae16hx1 76* 77 69 83 78 85 75 sae16hx2 69 68 67 86 75 84 69 sae16hx3 75 69 87 7 76 66 IB 64 7 62 65 69 79 67 sse16ib2 (Sønderborg) 68 73 63 69 72 77 67 sse16ib3 (Sønderborg) 51 58 53 61 84 68 PreIB 73 73 67 79* 9* 77* sse16ibpre (Sønderborg) 73 73 67 79* 9* 77* [15]
Organisering Gennemgang af de syv indsatsområder De syv indsatsområder er dem I aktivt kan arbejde med for at forbedre den samlede trivsel. Derfor gennemgår vi på de følgende sider indsatsområder hver for sig. Vi viser en vurdering af hvert spørgsmål, der er stillet for at vurdere forholdet. Prioriteringskortene på de følgende sider er kun gældende for det enkelte indsatsområde. For at I kan vide, hvilken placering forholdet har i det overordnede prioriteringskort kan I kigge øverst til højre på siden. Der har vi angivet, hvor I er i kortet og hvad I derfor bør gøre. Organisering Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Organisering på EUC Syd. EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Organisering. 64 69 85 64 [-2] 68 84 64 [] 66 [] 86 65 72 88 Organisering Uddannelsens studieadministration Uddannelsens ledelse Uddannelsens studievejledning De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Organisering på EUC Syd. 71 [+3] 73 [+4] 83 55 [-1] 64 [+3] 75 52 [+4] 73 57 [-1] 63 EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 54 55 [+3] 75 Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister [16]
Organisering Prioriteringskort for Organisering 75 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Organisering, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Organisering på EUC Syd. VURDERING 7 65 122 121 119 1 125 55 126 123 5 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING 124 PRIORITER Høj PRIORITER 124. Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 125. Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst VEDLIGEHOLD 119. Uddannelsens studieadministration 1. Uddannelsens ledelse TILPAS 121. Uddannelsens studievejledning 122. Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for OBSERVER 123. Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 126. Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister [17]
Organisering Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af EUC Syd Uddannelsens Organisering studieadministrati on Uddannelsens ledelse Langkær Gymnasium og HF 62,227382 65,33194661 65,94538897 Uddannelsens studievejledning Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursis terne seriøst Landsgennemsnit HHX/HTX 69 68 66 72 73 64 63 55 EUC Syd 64 64 64 65 71 55 52 57 54 1. årgang 62 63 65 Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursiste r 69 69 HTX (Højere tekniske eksamen) 64 63 63 65 71 55 5 56 53 Haderslev (HTX) 57 59 56 57 74 61 52 41 42 she16hx1 71 69 69 74 81* 67 55 67 67 she16hx2 54 57 53 51 7 68 65 42 45 she16hx3 46 49 43 44 76 33 12 24 17 Sønderborg (HTX) 59 63 59 72 57 5 53 54 sse16hx1 69 67 72 68 77 7 63 68 66 sse16hx2 53 54 53 51 69 5 43 42 43 sse16hx3 52 48 57 52 65 43 37 43 5 Tønder (HTX) 61 59 62 62 63 47 31 49 41 ste16hx1 68 65 67 71 67 72 39 5 33 ste16hx2 5 5 5 49 55 33 31 5 48 ste16hx3 69 65 73 68 7 36 21 46 37 Aabenraa (HTX) 69 69 65 73 72 54 54 62 57 sae16hx1 76* 73* 75* * 75 62 58 72 65 sae16hx2 69 68 63 75 67 44 54 55 59 sae16hx3 65 55 59 72 53 48 61 45 IB 64 65 67 66 5 62 64 58 sse16ib2 (Sønderborg) 68 68 71 65 64 47 59 7 63 sse16ib3 (Sønderborg) 51 56 53 46 71 58 71 43 PreIB 73 71 75 72 73 74* 81* 74* 81* sse16ibpre (Sønderborg) 73 71 75 72 73 74* 81* 74* 81* >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [18]
Undervisere Undervisere Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisere på EUC Syd. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Undervisere. 67 [-3] 73 87 72 [-2] 77 9 7 [-3] 75 89 EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole [-3] 67 82 Undervisere Lærernes/undervisernes faglige dygtighed Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisere på EUC Syd. 76 [-2] 81 92 77 [-3] 83 [+3] 95 73 75 [+3] 86 81 [-1] 83 91 EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 68 [+4] 68 [+4] 84 Lærerne/underviserne virker godt forberedte Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole [] 81 92 69 [-1] 7 88 [+4] 78 9 69 71 [+3] 84 Lærerne/underviserne overholder aftaler Lærerne/underviserne kommer til tiden Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen [19]
Undervisere Prioriteringskort for Undervisere Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisere, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisere på EUC Syd. VURDERING 85 TILPAS VEDLIGEHOLD 83 79 81 76 77 75 73 78 7 82 74 84 65 75 55 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 73. Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 74. Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 75. Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 78. Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer 84. Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen VEDLIGEHOLD 76. Lærerne/underviserne virker godt forberedte 77. Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag TILPAS 79. Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 81. Lærerne/underviserne overholder aftaler 83. Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen OBSERVER. Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 82. Lærerne/underviserne kommer til tiden []
Undervisere Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af EUC Syd Lærernes/ underviser Lærernes/ Lærerne/u Lærerne/u ndervisern nes underviser Lærerne/u ndervisern e Lærernes/ engageme nes evne ndervisern e virker anvender underviser nt i til at e virker opdatered opdatered Underviser nes faglige undervisni formidle godt e på deres e e dygtighed ngen stoffet forberedte fag materialer Langkær Gymnasium og HF 62,2274 65,331947 65,945389 Lærerne/u ndervisern e inddrager IT og elektronisk e medier i undervisni ngen Lærerne/u ndervisern e giver ofte tilbagemel dinger på mine præsentati oner og min arbejdsind sats Lærerne/u ndervisern Lærerne/u e ndervisern overholder e kommer aftaler til tiden Lærerne/un derviserne giver plads til humor i undervisnin gen Landsgennemsnit HHX/HTX 73 77 75 67 81 83 75 83 68 81 7 78 71 EUC Syd 67 72 7 76 77 73 81 68 69 69 62 63 65 69 69 HTX (Højere tekniske eksamen) 67 73 69 59 77 76 72 82 68 71 81 69 Haderslev (HTX) 71 75 74 63 75 78 64 88 57 63 85 65 she16hx1 85* 82* 89* 84* 9* 9* 74 9 67 86 69 92 79 she16hx2 67 71 74 57 7 75 59 86 82 65 79 63 she16hx3 58 72 54 48 67 67 63 89 37 7 48 89 48 Sønderborg (HTX) 59 68 49 73 69 67 74 64 78 65 73 58 sse16hx1 62 71 61 54 75 68 67 73 68 84 63 71 63 sse16hx2 52 63 55 39 66 63 74 57 71 67 73 43 sse16hx3 61 68 62 54 77 76 74 77 64 76 67 77 69 Tønder (HTX) 63 65 68 56 73 73 64 78 62 7 72 82 62 ste16hx1 59 69 48 67 67 61 69 47 83 64 72 61 ste16hx2 56 52 66 5 69 71 62 86 62 55 64 83 55 ste16hx3 76 76 73 85 82 7 79 79 77 91* 93* 73 Aabenraa (HTX) 74 78 76 66 82 83 81 89 74 84 77 86 79 sae16hx1 77 82 79 7 86 84 88* 9* 72 84 76 84 85* sae16hx2 68 72 71 75 79 72 88 71 79 75 82 74 sae16hx3 75 79 78 69 88 86 82 88 82* 9* 83 93 79 IB 7 7 71 68 68 72 65 68 73 54 67 71 sse16ib2 (Sønderborg) 73 72 75 71 68 83 77 64 71 74 54 62 73 sse16ib3 (Sønderborg) 64 57 67 71 57 67 58 71 54 81 67 PreIB 73 73 75 72 75 9 87 77 81 69 69 71 sse16ibpre (Sønderborg) 73 73 75 72 75 9 87 77 81 69 69 71 Lærerne/un derviserne er gode til at samarbejde om undervisnin gen >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [21]
Undervisning Undervisning Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisning på EUC Syd. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Undervisning. 62 [-2] 66 77 67 [-1] 72 83 57 [-3] 75 69 [-1] 72 [] 84 54 [-6] 57 [-2] EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 66 63 [-1] 67 81 Undervisning Undervisningen Variationen i undervisningsformerne Jeg oplever sammenhæng mellem fagene Jeg har indflydelse på undervisningen Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisning på EUC Syd. 61 [-2] 63 [+3] 71 73 [-1] 75 89 54 54 72 55 [+3] 58 79 EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 58 [-22] 82 92 Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen Undervisningen forbereder mig til at læse videre Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet Vi bruger skolens læringsplatform (Lectio) i forbindelse med undervisningen [22]
Undervisning Prioriteringskort for Undervisning 75 TILPAS VEDLIGEHOLD 91 Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisning, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisning på EUC Syd. VURDERING 7 65 9 87 85 89 94 86 55 93 92 88 5 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 86. Variationen i undervisningsformerne 88. Jeg har indflydelse på undervisningen VEDLIGEHOLD 85. Undervisningen 87. Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 89. Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 91. Undervisningen forbereder mig til at læse videre TILPAS [Ingen punkter] OBSERVER 9. Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 92. Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 93. Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 94. Vi bruger skolens læringsplatform (Lectio) i forbindelse med undervisningen [23]
Undervisning Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af EUC Syd Undervisnin g Undervisnin gen Variationen i undervisnin gsformerne Langkær Gymnasium og HF 62,2274 65,331947 65,945389 Jeg oplever sammenhæ ng mellem fagene Jeg har indflydelse på undervisnin gen Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisnin gen Undervisnin gen forbereder mig til at læse videre Lærerne/un derviserne koordinerer tidspunkter for opgaveaflev eringer Vi drøfter resultaterne af undervisnin gsevaluerin ger i klassen/på holdet Vi bruger skolens læringsplatf orm (Lectio) i forbindelse med undervisnin gen Landsgennemsnit HHX/HTX 66 72 72 57 67 63 75 54 58 82* EUC Syd 62 67 57 69 54 63 61 73 54 55 58 62 63 65 69 69 HTX (Højere tekniske eksamen) 62 67 56 69 54 63 61 73 52 54 56 Haderslev (HTX) 61 65 54 78 52 58 5 77 51 56 she16hx1 74* 79* 68 9* 64 69 64 79 52 58 73 she16hx2 56 62 49 76 44 51 45 78 39 53 44 she16hx3 55 52 48 67 52 58 42 71 3 37 63 Sønderborg (HTX) 56 49 64 5 56 62 66 53 56 45 sse16hx1 58 64 53 64 48 61 64 69 62 64* 49 sse16hx2 48 53 43 54 44 46 61 57 44 49 47 sse16hx3 59 47 77 59 59 69 48 51 33 Tønder (HTX) 56 65 52 63 48 55 59 68 44 46 32 ste16hx1 55 62 53 61 39 58 67 67 61 44 42 ste16hx2 55 63 44 62 52 54 55 69 21 44 14 ste16hx3 69 61 67 52 52 58 67 53 52 5 Aabenraa (HTX) 68 73 64 72 59 72 64 78 56 56 7 sae16hx1 69 76 68* 71 54 74* 61 81 7 54 75 sae16hx2 67 7 61 74 56 72 71* 74 53 51 7 sae16hx3 69 74 63 72 68* 69 79 44 62 64 IB 62 68 59 62 56 63 56 76 69 65 sse16ib2 (Sønderborg) 63 69 61 62 58 64 54 74 68 62 74 sse16ib3 (Sønderborg) 58 64 53 62 5 58 62 83* 71* 47 33 PreIB 67 72 66 73 58 69 67 77 67 81 sse16ibpre (Sønderborg) 67 72 66 73 58 69 67 77 67 81 [24]
Socialt miljø Socialt miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Socialt miljø på EUC Syd. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Socialt miljø. 78 77 84 75 72 [] 79 84 [] 85 9 72 71 79 EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 83 [+3] 79 88 Socialt miljø Klassens/holdets sammenhold? Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Socialt miljø på EUC Syd. 7 [] 69 79 77 [-2] 9 76 78 87 59 [+13] 67 81 EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole [-3] 62 68 Skolens sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold [25]
Socialt miljø Prioriteringskort for Socialt miljø Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Socialt miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Socialt miljø på EUC Syd. VURDERING 9 TILPAS VEDLIGEHOLD 85 114 116 111 75 112 18 115 7 17 65 118 117 55 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 17. Skolens sociale miljø? VEDLIGEHOLD 18. Klassens/holdets sammenhold? 111. Skolen er et rart sted at være 114. Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold TILPAS 112. Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 116. Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister OBSERVER 115. Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden 117. Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 118. Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold [26]
Socialt miljø Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af EUC Syd Klassens/hol dets Jeg føler mig tryg i min sammenhold klasse/på mit Socialt miljø? hold Langkær Gymnasium og HF 62,2274 65,331947 65,945389 Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekamme rater/medkur Skolens sister sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen laver gode arrangement er fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Landsgennemsnit HHX/HTX 77 72 85 71 79 69 78 67 62 EUC Syd 78 75 84 72 83 7 77 76 59 62 63 65 69 69 HTX (Højere tekniske eksamen) 77 85 72 84 71 78 76 59 Jeg har god kontakt med elever/kursist er fra andre klasser/hold Haderslev (HTX) 68 68 72 54 76 56 67 74 44 48 she16hx1 73 88 78 58 7 82 75 79 75* 45 she16hx2 73 72 75 87 48 7 78 28 52 she16hx3 46 31 58 33 62 48 57 37 41 Sønderborg (HTX) 76 71 82 7 66 75 71 59 54 sse16hx1 78 78 84 7 79 76 77 73 74 56 sse16hx2 68 57 73 69 72 55 68 7 44 49 sse16hx3 82 75 9 74 9 78 72 51 57 Tønder (HTX) 85 85 88 81 86 58 68 57 32 35 ste16hx1 84 81 86 79 92 61 72 61 3 42 ste16hx2 9* 9* 93 9* 86 55 69 52 29 45 ste16hx3 83 85 73 79 61 59 43 13 Aabenraa (HTX) 85 83 91 77 89 82 87 84 68 74 sae16hx1 83 88 79 85 89* 87* 7 sae16hx2 86 85 92 78 9 84* 84 74 sae16hx3 87 84 95* 74 94* 81 88 84 59 86* IB 65 56 74 64 68 65 68 72 59 52 sse16ib2 (Sønderborg) 69 63 75 67 72 7 77 75 64 52 sse16ib3 (Sønderborg) 53 35 71 54 54 51 42 62 46 52 PreIB 74 78 87 75 75 85 67 73 sse16ibpre (Sønderborg) 74 78 87 75 75 85 67 73 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [27]
Fysisk miljø Fysisk miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Fysisk miljø på EUC Syd. 66 [-5] 66 [] 77 66 [-5] 66 67 [-4] 69 82 EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 65 [-5] 64 [] 74 Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende Prioriteringskort for Fysisk miljø Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Fysisk miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Fysisk miljø på EUC Syd. VURDERING 7 TILPAS VEDLIGEHOLD 68 128 PRIORITER 129. Skolens indretning og udseende VEDLIGEHOLD 127. Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 66 127 TILPAS 128. Skolens rengøring 129 OBSERVER [Ingen punkter] 64 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj [28]
Fysisk miljø Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af EUC Syd UnitName V47 V48 V49 Skolens fysiske undervisnings forhold (borde, stole, Fysisk miljø klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende Langkær Gymnasium og HF 62,2274 65,331947 65,945389 Landsgennemsnit HHX/HTX 66 66 69 64 EUC Syd 66 66 67 65 62 63 65 69 69 HTX (Højere tekniske eksamen) 65 65 67 64 Haderslev (HTX) 46 44 32 she16hx1 56 63 62 43 she16hx2 43 38 59 32 she16hx3 36 32 58 17 Sønderborg (HTX) 63 62 66 62 sse16hx1 66 66 68 64 sse16hx2 66 62 69 67 sse16hx3 54 52 59 49 Tønder (HTX) 55 49 66 5 ste16hx1 59 49 79* 49 ste16hx2 44 47 48 37 ste16hx3 65 52 76 67 Aabenraa (HTX) 75 77 69 77 sae16hx1 78 76 77 sae16hx2 75 75 73 78 sae16hx3 7 77 56 77 IB 69 69 68 71 sse16ib2 (Sønderborg) 72 71 71 74 sse16ib3 (Sønderborg) 61 63 57 64 PreIB 79* 82* 77 79* sse16ibpre (Sønderborg) 79* 82* 77 79* >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [29]
Egen motivation Egen motivation Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Egen motivation på EUC Syd. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Egen motivation. 82 [-1] 84 87 66 [] 67 71 83 83 88 92 [] 9 93 82 [-3] 87 EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 93 9 [] 91 94 De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Egen motivation på EUC Syd. Egen motivation 71 [] Din egen indsats i undervisningen? 72 Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne Jeg kommer til tiden 75 Jeg afleverer mine opgaver til tiden 75 [+3] Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 76 Din motivation til at lære nyt? Jeg er med til at skabe arbejdsro Forberedelsestiden (ugentligt) for EUC Syd % Andel af elever % % % 33% % % 21% 24% 14% 7% -4 timer 5-9 timer 1-14 timer 15-19 timer timer eller mere [3]
Egen motivation Prioriteringskort for Egen motivation Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Egen motivation, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Egen motivation på EUC Syd. VURDERING 95 TILPAS VEDLIGEHOLD 69 9 71 85 68 7 75 72 7 67 65 66 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 66. Din egen indsats i undervisningen? VEDLIGEHOLD 68. Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 7. Jeg afleverer mine opgaver til tiden 71. Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne TILPAS 69. Jeg kommer til tiden OBSERVER 67. Din motivation til at lære nyt? 72. Jeg er med til at skabe arbejdsro [31]
Egen motivation Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af EUC Syd UnitName V47 V48 V49 Egen motivation Din egen indsats i undervisning en? Jeg har relevant undervisning smateriale fx Langkær Gymnasium og HF 62,2274 65,331947 65,945389 bøger og notater med Jeg kommer til timerne til tiden Jeg afleverer mine opgaver til tiden Jeg overholder aftaler med lærerne/und erviserne Din motivation til at lære nyt? Landsgennemsnit HHX/HTX 84 67 83 9 87 91 72 75 EUC Syd 82 66 83 92 82 9 71 75 62 63 65 69 69 HTX (Højere tekniske eksamen) 82 66 82 93 81 9 71 74 Haderslev (HTX) 79 66 83 91 71 86 66 71 she16hx1 79 68 82 92 67 86 71 67 she16hx2 79 62 82 9 73 88 64 69 she16hx3 72 85 89 74 81 63 83 Sønderborg (HTX) 83 63 82 94 87 91 7 77 sse16hx1 87 65 85 98 94 94 74 78 sse16hx2 79 57 81 91 77 88 64 75 sse16hx3 82 68 9 85 89 7 Tønder (HTX) 83 66 79 95 85 93 7 75 ste16hx1 89 71 94* * 86 94 79 76 ste16hx2 81 67 62 * 83 92 65 74 ste16hx3 85 82 85 91 67 74 Aabenraa (HTX) 82 67 83 92 79 89 73 73 sae16hx1 85 7 85 91 84 92 79 72 sae16hx2 84 71 84 93 81 91 74 75 sae16hx3 76 59 78 91 69 83 63 71 IB 79 7 83 78 79 85 75 sse16ib2 (Sønderborg) 77 68 84 72 77 85 81* 71 sse16ib3 (Sønderborg) 84 76* 79 96 83 83 76 87* PreIB 9* 68 92 94 98* 98* 69 82 sse16ibpre (Sønderborg) 9* 68 92 94 98* 98* 69 82 Jeg er med til at skabe arbejdsro [32]
Udstyr & materialer Udstyr & materialer Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Udstyr & materialer på EUC Syd. 68 71 [+5] 77 79 82 [+4] 87 57 [+4] EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 61 [+6] 7 Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige itudstyr, når jeg har brug for det Skolens IT-udstyr fungerer godt NB: Der er ikke noget prioriteringskort for Udstyr & materialer, da der kun er 2 spørgsmål under indsatsområdet. [33]
Udstyr & materialer Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af EUC Syd UnitName V47 V48 V49 Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det Skolens ITudstyr fungerer godt Langkær Gymnasium og HF 62,2274 65,331947 65,945389 Landsgennemsnit HHX/HTX 71 82 61 EUC Syd 68 79 57 62 63 65 69 69 HTX (Højere tekniske eksamen) 67 79 55 Haderslev (HTX) 58 73 43 she16hx1 54 78 3 she16hx2 63 73 53 she16hx3 52 67 37 Sønderborg (HTX) 68 75 sse16hx1 76 83 69 sse16hx2 61 71 5 sse16hx3 64 56 Tønder (HTX) 64 76 52 ste16hx1 61 42 ste16hx2 66 72 61 ste16hx3 64 77 52 Aabenraa (HTX) 7 85 55 sae16hx1 75 9* 61 sae16hx2 69 84 53 sae16hx3 66 51 IB 67 69 66 sse16ib2 (Sønderborg) 67 67 67 sse16ib3 (Sønderborg) 68 75 62 PreIB 77* 83 7* sse16ibpre (Sønderborg) 77* 83 7* >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [34]
Vejledning Har du oplevet situationer, hvor du har haft et særligt behov for at tale med en uddannelses-/erhvervs- /studievejleder (f.eks. ved personlige problemer)? 24% Ja 64% Nej 12% Ved ikke Resultater I figuren til højre vises resultaterne for tre spørgsmål vedrørende uddannelses-/erhvervs- /studievejledning. 84 EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 89 65 71 59 64 77 68 73 Hvor tilfreds er du samlet set med den uddannelses-/erhvervs-/studievejledning du har modtaget på EUC Syd? I hvilken grad synes du, at vejledningen har bidraget til og støttet dig i, at du kan gennemføre din uddannelse? Det er nemt at komme i kontakt med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder, når jeg har brug for det? [35]
Del III: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde - Tilvalgsmoduler i spørgeskemaet - [36]
Erhvervsarbejde I hvor høj grad er dit fritids- /erhvervsarbejde... Slet ikke I nogen grad I høj grad Studierelevant? 68% 24% 9% Fleksibelt i forhold til skolen? 21% 34% 45% Med til at strukturere din tid bedre? 32% 44% 23% Positivt for din samarbejdsevne? % 29% 51% Med til at øge dit fravær på skolen? 85% 13% 2% Med til at påvirke dine karakterer negativt? 74% 22% 4% Hvordan indvirker dit erhvervsarbejde på din uddannelse? % % % % 68% % % 19% Stimulerende/udviklende Ingen indvirkning Belastende/hæmmende 12% Erhvervsarbejde den seneste uge for EUC Syd % % % % 69% % % Erhvervsarbejde - -4 timer 1% Erhvervsarbejde - 5-9 timer 8% Erhvervsarbejde - 1-14 timer 7% Erhvervsarbejde - 15-19 timer 6% Erhvervsarbejde - timer eller mere [37]
Baggrund for valg af skole Uddannelsen på skolen passer til, hvad jeg vil i fremtiden % Der er gode muligheder for videreuddannelse 79% Skolens udbud af linjer/studieretninger 59% Skolen har ry for at have et højt fagligt niveau 59% Der er gode muligheder for senere beskæftigelse 28% Skolen har ry for at have et godt socialt miljø 27% Andet 26% Skolen havde den bedste beliggenhed i forhold til mit hjem 24% Brobygningskurser 17% Ungdomsuddannelses-vejlederen anbefalede mig skolen 16% Mine forældre anbefalede mig skolen 14% Der er tradition i min familie for at gå på gymnasiet (stx, hhx, htx, hf) 13% Mine kammerater skulle også begynde/gik på skolen 11% Godt åbent hus-arrangement og informationsmateriale 9% Skolens hjemmeside 5% Introduktionskurser 3% % 1% % 3% % 5% % 7% % Procent [38]
Fremtidsplaner Hvad er dine planer efter afslutningen af din nuværende uddannelse på EUC Syd? % 5% 55% % Procent 3% % 24% 1% 15% % Læse videre 1% Få en uddannelsesaftale 1% 1% 3% Få en læreplads Tage et arbejde Tage sabbatår Andet Ved endnu ikke % Hvilken af disse uddannelser har du overvejet at vælge? (kortere-, mellem-, længerevarende uddannelse eller andet) Procent % % % 71% % % 23% 5% 2% KVU MVU LVU Andet [39]
Udvidet IT Hvor tit bruger du computeren til EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 81 84 83 [] 86 83 84 [] 87 82 85 88 63 71 44 48 [-3] 58 At tage noter i undervisningen? Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? Informationssøgning? Individuelt arbejde? Gruppearbejde? EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 79 86 82 78 55 66 [+4] Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer []
Kostskole Bor du på kostafdeling? 99% Nej 1% Ja Her ser I elevernes/kursisternes vurdering af kostskolen EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 83 83 83 83 83 83 67 67 67 67 67 67 Jeg befinder mig godt på kostskolen Jeg har gode kammerater på kostskolen Der er ro i lektielæsningstiden kl. (ikke specificeret) Der er ro efter kl.: på dage før skoledage EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 67 67 67 67 67 67 67 67 67 Jeg henvender mig gerne til kostlærerne, når jeg har et problem Jeg kan få fat på en kostlærer, når jeg har brug for det Jeg får god og varieret mad på kostskolen [41]
Del IV: Resultater i tabelform [42]
Resultater i tabelform Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Elevtrivsel Hvordan vurderer du EUC Syd som helhed? 398 1% 1% 3% 6% 8% 11% 23% 32% 11% 3% I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? 399 1% 3% 4% 5% 8% 1% 17% 29% 16% 8% I hvilken grad vil du anbefale EUC Syd til andre? 393 3% 4% 4% 5% 8% 7% 18% 24% 12% 15% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Organisering Uddannelsens studieadministration 297 2% 1% 4% 6% 12% 15% 22% 24% 8% 6% Uddannelsens ledelse 323 3% 3% 5% 6% 9% 11% 18% 25% 15% 4% Uddannelsens studievejledning 328 3% 2% 5% 6% 9% 1% % 24% 15% 7% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Organisering Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for 378 2% 12% 57% 29% Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 393 13% 29% 37% 21% Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 37 17% 29% 36% 18% Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst 31 13% 22% 45% % Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 322 14% 29% 38% 19% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisere Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 2 % 1% 2% 4% 5% 8% 19% 3% % 9% Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 1 % 1% 3% 4% 7% 1% % 24% % 8% Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 399 2% 4% 5% 9% 9% 15% 23% % 1% 4% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisere Lærerne/underviserne virker godt forberedte 2 % 8% 53% 38% Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag 399 2% 1% 42% 46% Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer 388 3% 13% 46% 38% Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 2 2% 7% 37% 54% Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 399 4% % 46% 31% Lærerne/underviserne overholder aftaler 383 2% 7% 41% 5% Lærerne/underviserne kommer til tiden 2% 19% 49% 31% Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen 398 3% 7% 39% 51% Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen 387 7% 15% 43% 35% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisning Undervisningen 396 1% 2% 3% 5% 7% 9% 27% 33% 12% 2% Variationen i undervisningsformerne 39 2% 4% 7% 7% 14% 17% 21% 19% 5% 3% [43]
Resultater i tabelform Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisning Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 397 3% 12% 61% 24% Jeg har indflydelse på undervisningen 385 9% 33% 46% 12% Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 398 6% 22% 49% 23% Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 397 7% 22% 51% 19% Undervisningen forbereder mig til at læse videre 3 4% 11% 47% 38% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisning Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 381 12% 29% 44% 15% Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 375 8% 29% 55% 9% Vi bruger skolens læringsplatform (Lectio) i forbindelse med undervisningen 374 22% 12% 36% 3% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Socialt miljø Skolens sociale miljø? 399 2% 3% 5% 3% 6% 8% 15% 24% 17% 17% Klassens/holdets sammenhold? 396 2% 1% 3% 3% 6% 7% 15% 19% % 25% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Socialt miljø Skolen er et rart sted at være 399 4% 8% 41% 47% Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 3 3% 9% 43% 44% Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 396 2% 5% 31% 62% Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden 389 4% 13% 45% 38% Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister 393 1% 6% 36% 57% Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 374 15% 19% % 26% Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold 387 12% 24% 35% 29% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 3% 2% 5% 9% 6% 11% 15% 23% 15% 12% Skolens rengøring 393 3% 2% 4% 7% 9% 9% 18% % 16% 13% Skolens indretning og udseende 395 4% 2% 6% 6% 8% 11% 16% 22% 13% 12% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Egen motivation Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 1 1% 5% 37% 56% Jeg kommer til tiden 5 1% 3% 16% % Jeg afleverer mine opgaver til tiden 4 3% 7% 31% 58% Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 392 1% 3% 22% 74% Jeg er med til at skabe arbejdsro 379 1% 11% 51% 37% [44]
Resultater i tabelform Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Egen motivation Din egen indsats i undervisningen? % % 3% 7% 1% 13% 23% 31% 9% 4% Din motivation til at lære nyt? 3 % 1% 2% 5% 9% 8% 19% 25% 19% 11% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Vejledning Hvor tilfreds er du samlet set med den uddannelses-/erhvervs-/studievejledning du har modtaget på EUC Syd? I hvilken grad synes du, at vejledningen har bidraget til og støttet dig i, at du kan gennemføre din uddannelse? Det er nemt at komme i kontakt med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder, når jeg har brug for det? 35 2% 1% 5% 6% 9% 13% 18% 26% 13% 8% 332 6% 3% 7% 6% 14% 12% 17% 21% 8% 8% 36 2% 3% 3% 5% 11% 8% 16% 19% 15% 17% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det 381 2% 1% % 49% Skolens IT-udstyr fungerer godt 361 8% 26% 54% 12% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Æstetisk Miljø Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende 348 24% 36% 35% 5% Fællesarealerne er spændende at opholde sig i 366 12% 34% 41% 12% Der er mange hyggekroge på skolen 374 14% 25% 38% 22% Skolen er flot udsmykket 368 15% 28% 47% 11% Elever/kursister har indflydelse på skolens indretning og udseende 277 23% 3% 37% 1% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udvidet IT At tage noter i undervisningen? 396 5% 27% 43% 25% Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? 391 14% 48% 3% 8% Informationssøgning? 396 1% 2% 44% 54% Individuelt arbejde? 397 1% 6% 39% 55% Gruppearbejde? 397 1% 3% 44% 52% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udvidet IT Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt 378 2% 7% 44% 47% Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer 263 17% 22% % 21% [45]
Resultater i tabelform Antal svar Procentvis fordeling Hvilken uddannelse går du på? HTX 356 88% Hvilken klasse går du i? 1.årgang 159 39% 2.årgang 152 38% 3.årgang 94 23% Hvilken htx studieretning går du på? Kommunikationsteknisk 38 11% Naturvidenskabelig 132 38% Teknologisk 55 16% Andet 15 4% Ved ikke/endnu ikke valgt 112 32% Hvad er dine forældres højeste gennemførte uddannelse? Grundskole/folkeskole 21 5% Faglig uddannelse fx tømrer, social- og sundhedsudd., landbrugsudd. 89 22% Gymnasial uddannelse fx STX, HF, HTX, HHX 92 23% Videregående uddannelse fx markedsøkonom, sygeplejerske, læge, jurist, ingeniør 145 36% Ved ikke 56 14% Er du kvinde eller mand? Kvinde 111 27% Mand 293 73% Eget faglige niveau Jeg er en af de bedste 15% Der er nogle få, der er bedre end mig 221 55% Der er mange, der er bedre end mig 123 3% Har du pjækket fra undervisningen inden for den seneste måned? Nej, slet ikke 29 72% Ja, nogle få timer 79 % Ja, 1-3 dage 24 6% Ja, 4 dage eller mere 1 2% Har du i dette skoleår seriøst overvejet at droppe ud af skolen? Ja % Nej 325 % Hvordan oplever du sværhedsgraden i din uddannelse? For svært 11 3% Svært, men jeg klarer mig 223 55% Passende 157 39% For let 14 3% Fremtidsplaner Læse videre 219 55% Få en uddannelsesaftale 5 1% Få en læreplads 5 1% Tage et arbejde 5 1% Tage sabbatår 97 24% Andet 1 3% Ved endnu ikke 59 15% Hvilket af disse uddannelsesforløb har du overvejet at vælge? Korte videregående uddannelser, KVU (f.eks. Erhvervsakademier) 1 5% Mellemlange videregående uddannelser, MVU (f.eks. Lærer, sygeplejeske, bioanalytiker, bacheloruddannelser) 47 23% Lange videregående uddannelser, LVU (f.eks. Universitet og handelshøjskoler, kandidatuddannelser) 147 71% Andet (f.eks. HF) 4 2% Har du oplevet situationer, hvor du har haft et særligt behov for at tale med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder (f.eks. ved personlige problemer)? Ja 94 24% Nej 253 64% Ved ikke 47 12% Hvordan indvirker dit fritids- og erhvervsarbejde på din uddannelse? Stimulerende/udviklende 71 19% Ingen indvirkning 254 68% Belastende/hæmmende 46 12% Bor du på kostafdeling? Nej 395 99% Ja 5 1% [47]
Del V: Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan [48]
Undervisningsmiljøvurdering af det psykiske/sociale miljø, det fysiske miljø og det æstetiske miljø (hvis valgt i undersøgelsen) Socialt miljø EUC Syd EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole Bedste resultat for skole 78 77 84 75 72 [] 79 84 [] 85 9 72 71 79 83 [+3] 79 88 7 [] 69 79 77 [-2] 9 76 78 87 59 [+13] 67 81 [-3] 62 68 Socialt miljø Klassens/holdets sam- Jeg føler mig tryg i min Stemningen i min klas- Jeg kan få hjælp og Skolens sociale miljø? Skolen er et rart sted at Skolen gjorde meget Skolen laver gode ar- Jeg har god kontakt menhold? klasse/på mit hold se/på mit hold er præ- støtte fra mine klasse- være for at vi skulle føle os rangementer fx fester, med elever/kursister get af forståelse og re- kammera- godt tilpas, da vi star- café, frivillig idræt eller fra andre klasser/hold spekt for hinanden ter/medkursister tede på uddannelsen andet uden for skoletiden Fysisk miljø EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 66 [-5] 66 [] 77 66 [-5] 66 67 [-4] 69 82 65 [-5] 64 [] 74 Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende Æstetisk Miljø EUC Syd Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 7 71 69 68 41 56 51 58 56 59 51 55 [+5] 45 51 [-2] Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i Der er mange hyggekroge på skolen Skolen er flot udsmykket Elever/kursister har indflydelse på skolens indretning og udseende [49]
Undervisningsmiljøvurdering af det psykiske/sociale miljø, det fysiske miljø og det æstetiske miljø (hvis valgt i undersøgelsen) Burde ændres Mindre problemer I orden Pladsforhold (er der god nok plads i klasselokalerne, passer det til antallet af elever/kursister) Stole og borde (er der nok i klasselokalerne, kan de indstilles, sidder man godt) Udstyr (tavle, projektor, m.m. er de til rådighed, virker de) Lysforhold (dagslys, kunstig belysning, bliver du blændet af solen) Indeklima generelt (udluftning, luftgener, trækgener) 6% 16% 1% 9% 24% 27% 3% 34% 26% 38% 67% 54% 57% 65% 38% Støj (i lokalerne, på skolen generelt, udefra) 1% 37% 52% Laboratorier, fx fysik- og kemilokaler (indretning, sikkerhed m.m.) Områder til gruppearbejde (er der gode steder, er der tilstrækkeligt) Bibliotek/studiecenter, (lokaler, arbejdspladsindretning m.m.) 4% 15% 14% 18% 35% % 82% 5% 43% Oprydning (tasker, ledninger, madaffald m.m.) 7% 32% % Rengøring (i klasselokalerne, gangene, toiletterne m.m.) 11% 27% 63% Skolens netværk 36% 38% 26% Skolens printere 1% 31% 58% Nej, aldrig Ja, 1 eller 2 gange Ja, 2 eller 3 gange om måneden Ja, 1 gang om ugen Ja, flere gange om ugen Er du blevet mobbet af en eller flere af dine skolekammerater/medkursister? 9% 6% 2% Har du været med til at mobbe andre elever/kursister? 94% 4% 2% Er du blevet mobbet af en eller flere af dine lærere/undervisere? 91% 7% Har du været med til at mobbe en eller flere af dine lærere/undervisere? 94% 3% 2% [5]
Handlingsplan - skabelon Nedenfor kan I anføre, hvad I vil gøre på baggrund af målingens resultater. Hvad vil vi prioritere i min afdeling/på vores institution? Hvad vil vi opnå med den prioritering? Hvordan vil vi opnå forbedringen? - På kort sigt - På lang sigt Hvem skal gøre hvad? [51]
- Appendiks - Generel information om undersøgelsen og læsevejledning [52]
Datagrundlag (grundspørgeramme) - vurderinger, spredningsmål, model og spørgeramme Spredningsmål Spredningsmålet en re-skalering af den bagvedliggende statistiske standardafvigelse - er et udtryk for i hvor høj grad, der er svaret ens på spørgsmålene. Hvis spredningsmålet er, betyder det, at der er svaret så forskelligt på et spørgsmål som overhovedet muligt. Hvis spredningsmålet er, betyder det, at der er svaret det samme på spørgsmålet. Eksempel på spredningsmål på hhv., middel og : I den midterste figur fordeler svarene sig jævnt hen over skalaen, hvilket er det mest almindelige billede. I denne situation vil spredningsmålet typisk ligge mellem og 45. MINDST MULIG SPREDNING % MIDDEL STØRST MULIG SPREDNING 5% 5% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 [53]
Rapportens indhold Rapportens fokus Denne rapport belyser trivslen på EUC Syd og viser, hvor man mest effektivt kan sætte ind med udviklingsarbejdet for at fastholde eller øge trivslen. Rapporten giver EUC Syd input til: At få et overordnet billede af trivslen At identificere styrkerne dvs. hvad skal vi gøre mere af At identificere udfordringerne dvs. har vi et problem? At identificere de faktorer, der BETYDER noget for trivslen dvs. gør vi det rigtige? At evaluere forbedringsinitiativer dvs. Har vi rykket os? Spørgsmål og emner, som afdækkes i rapporten Der er blevet stillet en række grundspørgsmål. Herudover har skolen haft mulighed for at vælge uddybende spørgsmålspakker. Grundspørgsmålene, som er blevet vurderet, dækker: Trivsel, tilfredshed, motivation, egen indsats, lærerne, undervisningen, socialt miljø, fysisk miljø, organiseringen og ledelsen. I undersøgelsen har skolen haft mulighed for at inkludere en række spørgsmålspakker: Mobning, Screening af skolens fysiske miljø, Screening af skolens æstetiske miljø, Anvendelse af pc og it i undervisningen, Fremtidsplaner, Skolevalg kun 1. årgang, Erhvervsarbejde, Kostafdelingen, Vejledning og OBU special spørgeramme (kun VUC). Bagerst i rapporten kan I se de spørgsmål, der er blevet stillet inden for de enkelte emner. Rapportens opbygning Rapporten behandler først de overordnede resultater, derefter uddybes de enkelte emner. Rapporten viser vurderinger af de enkelte emner og spørgsmål vha. indeks, som går fra -. I rapporten finder I følgende resultater: Årets samlede resultat. Hvad er status? Årets resultat for lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen) og evt. hold/klasser. Er der lokale udfordringer/gode historier? Sammenligning med højeste resultat for en skole. Hvad er Best Practice? Sammenligning med relevante gennemsnit af andre skolers vurdering. Hvad er middelniveauet blandt de deltagende skoler? Tabeller med frekvenser på alle spørgsmål, der viser hvor mange der har sat kryds i de forskellige kategorier. Spredningstal: et mål for hvor enige eller uenige man har været i vurderingen af spørgsmålene Den samlede spørgeramme Skabelon til udarbejdelse af handlingsplaner Uddybende metodeforklaring Formidling af resultaterne For at lette arbejdet med resultaterne, bliver der ved siden af denne rapport leveret en præsentationsudgave af rapporten. I præsentationsudgaven er alle figurer opstillet enkeltvis til kommunikationsøjemed. [54]
Et fælles sprog Målingens ramme En måling skal ikke kun vise hvor tilfreds man er, men også hvor det bedst kan betale sig at gøre en indsats i forhold til at vedligeholde eller højne trivslen. Ennova har på baggrund af spørgeskemaet udviklet en undersøgelsesmodel (se figur), hvilket garanterer for den bedst mulige beskrivelse af, hvordan trivslen skabes på de skoler, der er med i målingen. Modellen er skabt på baggrund af anerkendt teori indenfor kvalitetsmålinger, og en lignende model er testet på et grundigt empirisk datagrundlag over de sidste 5 år (+. besvarelser)*. * Er I interesseret i yderligere information om modelarbejdet eller det empiriske grundlag kan I kontakte Afdelingschef Anders Filtenborg, Ennova. At arbejde med modellen har flere fordele: Spørgsmålene fra spørgerammen samles i 8 faktorer og sætter dermed en konceptuel ramme for den dialog der vil være om resultaterne og når handlingsplaner skal udarbejdes. Der tales således samme sprog på tværs af skoler, lokationer, årgange, hold og klasser. Den viser, at de 7 indsatsområder påvirker trivsel på skolen. Elevtrivslen er resultatet, mens indsatsområderne er de værktøjer, som skolen kan bruge til at fastholde eller højne trivslen. [55]