Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2014 -Sommer 2016 Institution Thy-Mors HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF eng Engelsk B Stella Bach Guldager/ Mihaela Rasmussen T367en-b Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Family Titel 2 Different Worlds: Amish Title 3 Crime Title 4 Fairy Tales Title 5 Australia- Coming to terms with who you are Title 6 The Cult of Celebrity- UK and US Title 7 The American Dream Side 1 af 11
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Family Indhold Kernestof: The Spoiled Child, Sinéad de Valeria (The Entrance, Systime 1998) The Parents, Kelly Cherry (Contexts, Gyldendal 2010) Reunion, John Cheever (The Lift, Gyldendal 1993) Sunday Lunch Campaign: Families drift apart if they don t eat together, Jonathan Thompson (The Independent, July 30 th, 2006) http://www.independent.co.uk/news/uk/this-britain/sunday-lunch-campaignfamilies-drift-apart-if-they-dont-eat-together-409843.html Clara s day, Penelope Lively (The Entrance, Systime 1990) Warning, Terry McCarthy (Contexts, Gyldendal 2010) Film: American History X (Tony Kaye (dir.) 1998) Supplerende materiale: Billeder: American Dad http://american-dad.otavo.tv/wpcontent/uploads/031611_0928_watchameric1.png Family Guy http://aleinme.files.wordpress.com/2014/03/family-guy.jpg The Simpsons http://www.canvas101.co.uk/images/galleryart/animation/cartoon/ct0143%20the%20simpsons%20family%20picnic%20.jpg Omfang August midt december 2014 forstå autentisk engelsk, herunder formelt og uformelt sprog, tale- og skriftsprog, litterært sprog. anvende et alment og fagligt ordforråd i forbindelse med beherskelse af grammatikkens hovedregler, herunder syntaktiske grundstrukturer redegøre for og deltage i samtale på engelsk om dagligdags, samfundsmæssige og litterære emner en systematisk engelsk grammatik, der kombinerer teori, sprogforståelse, sprogiagttagelse og praktisk anvendelse Pararbejde, individuelt arbejde, gruppearbejde, klasseundervisning og virtuelt arbejde. Side 2 af 11
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Different worlds: Amish Indhold Kernestof: 5 Myths you probably believe about major religions; #5 The Amish do not use technology http://www.cracked.com/article_21195_5-myths-you-probablybelieve-about-major-religions.html#ixzz3kqflnjf5 Amish may be good neighbors, but not their horses, Alexei Barrionuevo (The New York Times, October 18 th, 2005) http://www.nytimes.com/2005/10/18/national/18manure.html?_r=0 Lasting Love, Leslie Gould (Amishreader.com, 2011) Escaping the Amish Part 2, Tim Ferriss (Four Hour Work Week, July 17 th, 2008) http://fourhourworkweek.com/2008/07/17/escaping-the-amish-part-2/ Song and music video: Weird Al Yankovic: Amish Paradise https://www.youtube.com/watch?v=lofzlb33ucg Film: Witness (Peter Weir (dir.) 1985) Supplerende materiale: Top Ten FAQ about the Amish http://www.pbs.org/wgbh/americanexperience/features/general-article/amishfaq/ Amish A Secret Life (BBC dokumentar, 2012) Omfang Midt december 2014 februar 2015 forstå autentisk engelsk, herunder formelt og uformelt sprog, tale- og skriftsprog, litterært sprog med særligt ordforråd. anvende et alment og fagligt ordforråd i forbindelse med beherskelse af grammatikkens hovedregler, herunder syntaktiske grundstrukturer redegøre for og deltage i samtale på engelsk om dagligdags, samfundsmæssige og litterære emner en systematisk engelsk grammatik, der kombinerer teori, sprogforståelse, sprogiagttagelse og praktisk anvendelse Pararbejde, individuelt arbejde, gruppearbejde, klasseundervisning og virtuelt arbejde. Side 3 af 11
Titel 3 Crime Indhold Kernestof: Don t you hate having two heads? Christine Poulson (Crime in Fiction, Systime, 2008) Lamb to the Slaughter, Roald Dahl (Harper s Magazine, September 1953) Safe Enough, Lee Child (Crime in Fiction, Systime, 2008) Tell Me, Zoë Sharp (Crime in Fiction, Systime, 2008) Police launch murder investigation over three west London deaths, Kevin Rawlinson (The Guardian, February 15, 2015) http://www.theguardian.com/uknews/2015/feb/15/police-investigate-three-west-london-deaths Omfang Marts 2015 maj 2015 forstå autentisk engelsk, herunder formelt og uformelt sprog, tale- og skriftsprog, litterært sprog med særligt ordforråd. anvende et alment og fagligt ordforråd i forbindelse med beherskelse af grammatikkens hovedregler, herunder syntaktiske grundstrukturer. Bl.a. i forbindelse med konvertering af genrer redegøre for og deltage i samtale på engelsk om dagligdags, samfundsmæssige og litterære emner en systematisk engelsk grammatik, der kombinerer teori, sprogforståelse, sprogiagttagelse og praktisk anvendelse Pararbejde, individuelt arbejde, gruppearbejde, klasseundervisning og virtuelt arbejde. Side 4 af 11
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Indhold Fairy Tales Kernestof: Classic English Folk Tales Jeremy Watts: Once Upon a Time s.6-17, Systime (2004) Lazy Jack Tom Tit Tot The Well of the World`s End Kate Crackernuts Little Red Riding Hood, The Grimme Brothers Little Red Riding Hood, Roald Dahl Teori: About Folk Tales: Brief definition and history Fairy Tales: Contract Model, Actantial Model, Freud`s Personality Model. Supplerende stof: The Selfish Giant, Oscar Wilde https://www.youtube.com/watch?v=btnvuwikg7m Omfang 1/6 af timerne Kursisterne har fra begyndelsen af skullet formulere sig på engelsk om emnet, mundtligt og skriftligt. Efterhånden har der været stillet større krav mht. niveau, og der er blevet lagt mere vægt på evnen til at tage stilling til nogle problemstillinger, argumentere for egne synspunkter og indgå i dialog på engelsk om eventyrenes verden. Klasseundervisning - Gruppearbejde - Skriftligt arbejde - Anvendelse af fagprogrammer Side 5 af 11
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Indhold Australia- Coming to terms with who you are Kernestof: Fabout Aboriginals: http://www.apex.net.au/~mhumphry/aborigin.html The Stolen Generation Fact Sheet: http://reconciliaction.org.au/nsw/educationkit/stolen-generations/ Freddy Andrews (2000), Polly Borland, Contexts- Basisbog til engelsk i gymnasiet og hf, Gyldendal The Past (1970), Kath Walker (Oodgeroo Noonuccal), Contexts- Basisbog til engelsk i gymnasiet og hf, Gyldendal Snatched from home for a racist ideal- Now a nation says sorry: http://www.theguardian.com/world/2008/feb/11/australia Wandering Girl, Glenyse, Ward, Targets, Bårdvedt; Berntz. Gyldendal Kevin Rudd`s Apology: http://www.dfat.gov.au/indigenous/apology-to-stolengenerations/national_apology.html My Place(extract), Sally Morgan (1987), The Grass is Greener Supplerende stof: Aboriginals Thoughts on Sorry Day: http://news.bbc.co.uk/2/hi/asiapacific/7241954.stm Omfang 1/6 af timerne Forløbet har til formål at dække bekendtgørelsens krav om beskæftigelse med historiske, samfundsmæssige og kulturelle forhold i et andet engelsktalende land end USA og UK. Forløbet har fokus på hvide bosætteres vilkår, og forholdet mellem aboriginere og hvide ift. the Stolen Generations-problematikken Oplæsning, udtale, tryk. Fiktion og non-fiktion analyse Diskussion og perspektivere til teksterne. Klasseundervisning/ skriftligt arbejde/pararbejde/internet søgning Side 6 af 11
Side 7 af 11
Titel 6 Indhold The Cult of Celebrity-UK and US Kernestof: Juliet, Naked (extract) (2009) Nick, Hornby, Angles, Gyldendal When Reality TV gets too real, Jeremy W. Peters, eksamensopgave Ethics of Reality TV, DR. Daniel Sokol, Dr. James Wilson, eksamensopgave The Cult of Celebrity is harming children, http://www.telegraph.co.uk/news/uknews/1581658/cult-of-celebrity-is-harmingchildren.html The Cult of Celebrity, http://www.huffingtonpost.co.uk/rae-mullins/the-cult-ofcelebrity_b_5687656.html Why we love and love to hate the Kardashians: http://www.shrinktank.com/what-the-kardashians-success-says-about-us/ Young people who use social media seek fame, http://www.usatoday.com/story/news/nation/2013/04/18/social-media-tweensfame/2091199/ Supplerende stof: One episode from the reality show The Kardashians Omfang 1/6 af timerne Hvad betyder at være kendt? Er det samme at være famous/ a celebrity i UK og USA? Betyder det samme? Emnet handler om forskellige aspekter af fankultur, både det med at være en fan og dyrke en celebrity og at være en af de kendte, men også den mere kritiske side af sagen: hvordan der kommercialiseres til fordel for profit og manipulation, på bekostning af børn, unge som betaler prisen med selvværd? Emnet er lidt bredt og har forbindelser til reality tv, sociale medier, kendte i UK og USA. Perspektivering Non-fiktion analyse Fiktionsanalyse Eksamen med netadgang Klasseundervisning/ skriftligt arbejde/individuelt arbejde Side 8 af 11
Side 9 af 11
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 7 Indhold The American Dream How do you define the American dream? http://america.day-dreamer.de/dream.htm Who stole the American Dream? http://www.youtube.com/watch?v=rl813pztpy8 What is the American Dream? http://america.day-dreamer.de/dream.htm The Declaration of Independence, http://www.archives.gov/exhibits/charters/declaration_transcript.html Our America (1996), Lealean, Jones, Contexts, Gyldendal Two Kinds (uddrag fra The Joy Luck Club, Amy Tan, file:///g:/vuc%20english%20- /books/the%20joy%20luck%20club%20full%20text.pdf A More Perfect Union, Barack Obama (2008), Worlds of English, Systime Omfang ¼ af timerne Grundviden om historiske, kulturelle, og samfundsmæssige forhold i USA med henblik på forståelse af de nutidige problemer relateret til den amerikansk drøm. Hvad er den amerikansk drøm? Analyse af fiktion, non-fiktion bl. andet taler. Tekst analyse med særligt fokus på retoriske virkemidler. At forstå mundtligt og skriftligt engelsk - at udvide ordforrådet. Klasseundervisning/virtuelle /skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 10 af 11
Side 11 af 11