Elevtrivselsundersøgelsen 2016 December 2016

Elevtrivselsundersøgelsen 2016 December 2016 For de gymnasiale uddannelser Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus Svarprocent: 88% (683 besvarelser ud af 773 mulige) Skolerapport

Indhold Del I: Del II: Del III: Del IV: Del V: Appendiks Sammenfatning af undersøgelsens resultater Resultater og anbefalinger til det videre arbejde Resultater og anbefalinger til det videre arbejde - Tilvalgsmoduler i spørgeskemaet - Resultater i tabelform Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan Generel information om undersøgelsen og læsevejledning Baggrund Viden og uddannelse er en forudsætning for, at vores samfund kan blive ved med at være konkurrencedygtigt. Og set i et bredere perspektiv er det en forudsætning for landets udvikling. En forudsætning for at der skabes reel læring er, at elever, kursister og studerende er tilstrækkeligt motiverede og har rammerne for at modtage læring. En væsentlig med- og modspiller for denne forudsætning er skolen, dens rammer, dens undervisere og principper for skoleledelse. Derfor er det vigtigt at kende sundhedstilstanden og have et redskab, der kan give retning i kvalitetsarbejdet. Det har I med denne rapport. Men husk det gamle ordsprog om, at grisen ikke bliver federe, hvis man vejer den. Måling skal følges op af handlingsplaner og handlinger, der vedligeholder eller forbedrer det bestående. God fornøjelse! Med venlig hilsen Elevtrivselsholdet, Ennova Rapporten er udarbejdet af: Ennova A/S Ennova A/S. Alle rettigheder til metoder, tal og grafisk formidling forbeholdes. [2]

Datagrundlag Antal mulige svar Antal svar Svarprocent Landsgennemsnit Alm. GYM 23051 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus 773 683 88% 2-årig HF 97 82% 1. årgang 58 51 88% 1p 29 26 90% 1q 29 25 86% 2. årgang 39 29 74% 2x 39 29 74% STX (Alment Gymnasium) 676 3 89% 1. årgang 250 220 88% 1.A 30 28 93% 1.B 30 18 % 1c 23 22 96% 1d 29 28 97% 1e 29 28 97% 1f 30 26 87% 1k 26 24 92% 1l 29 26 90% 1m 24 20 83% 2. årgang 242 214 88% 2a 29 27 93% 2b 28 25 89% 2c 22 20 91% 2d 30 28 93% 2e 29 28 97% 2f 30 28 93% 2k 31 24 77% 2l 20 13 65% 2m 23 21 91% 3. årgang 184 169 92% 3a 27 26 96% 3b 23 22 96% 3c 26 21 81% 3d 23 20 87% 3e 27 24 89% 3f 20 19 95% 3k 18 18 100% 3m 20 19 95% [3]

Sammenfatning af undersøgelsens resultater Svarprocent på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus Svarprocenten på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus er på 88%. Svarprocenten er på et godt og højt niveau til sammenligning med lignende undersøgelser. Resultaterne i rapporten er således et rigtigt godt fundament for det videre arbejde. Hvor høj er den overordnede trivsel? I figuren ser I hovedresultatet af Elevtrivselsundersøgelsen 2016 på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus. Her kan I desuden se, hvordan I ligger i forhold til relevante benchmarks. Vurdering 100 40 77 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 88 Tallet i [ ] viser udviklingen siden ETU 2015. Er den mindre end +/- 1 angives det som. 20 0 Elevtrivsel Sådan kan der skabes større trivsel på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus Analysen af undersøgelsens svar på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus viser, at nogle områder er vigtigere at forbedre end andre, for at trivslen bliver så høj som mulig. For at få en uddybning af analysemodellen se appendiks. PRIORITER prioriteringsområderne Følgende indsatsområder bør prioriteres. De vurderes lavt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen: Organisering Undervisere Undervisning VEDLIGEHOLD jeres styrker Følgende indsatsområder bør vedligeholdes. De vurderes højt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen. Gør mere af det, I er gode til: Socialt miljø Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus Landsgennemsnit Sidste måling Højeste 5 resultater Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 93 92 94 Jeg afleverer mine opgaver til tiden 93 88 93 Jeg kommer til tiden 92 89 93 Vi bruger skolens læringsplatform (Lectio) i forbindelse med undervisningen 90 82 88 Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det 88 85 86 Laveste 5 resultater Jeg har indflydelse på undervisningen 55 55 56 Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 58 56 57 Variationen i undervisningsformerne 57 Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 61 58 59 Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 62 [4]

Datagrundlag (grundspørgeramme) - vurderinger, spredningsmål, model og spørgeramme Vurdering Spredningstal** Model* Spørgeramme Elevtrivsel Hvordan vurderer du Horsens Statsskole som helhed? 78 29 M Alle I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? 77 34 M Alle I hvilken grad vil du anbefale Horsens Statsskole til andre? 85 35 M Alle Organisering 71 Uddannelsens studieadministration 71 36 M Alle Uddannelsens ledelse 71 37 M Alle Uddannelsens studievejledning 71 43 M Alle Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for 73 43 Ikke AVU,FVU & OBU Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 72 55 Alle Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 66 55 Ikke AVU,FVU & OBU Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst 71 52 Alle Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 62 59 Alle Undervisere 75 Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 78 31 M Alle Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 76 34 M Alle Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 70 33 M Alle Lærerne/underviserne virker godt forberedte 85 39 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag 85 41 Ikke VUC Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer 75 44 Ikke VUC Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 84 44 Alle Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 69 50 Alle Lærerne/underviserne overholder aftaler 86 41 Alle Lærerne/underviserne kommer til tiden 75 45 Alle Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen 77 47 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen 72 48 Ikke AVU,FVU & OBU Undervisning 65 Undervisningen 74 30 M Alle Variationen i undervisningsformerne 38 M Alle Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 67 46 M Alle Jeg har indflydelse på undervisningen 55 49 M Alle Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 71 48 M Alle Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 69 51 Alle Undervisningen forbereder mig til at læse videre 76 50 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 58 45 Ikke AVU,FVU & OBU Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 61 46 Alle Vi bruger skolens læringsplatform (Lectio) i forbindelse med undervisningen 90 35 Alle Socialt miljø 78 Klassens/holdets sammenhold? 70 49 M Alle Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 85 47 M Alle Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden 75 52 M Alle Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister 81 47 M Alle Skolens sociale miljø? 77 35 Ikke AVU,FVU & OBU Skolen er et rart sted at være 85 40 Alle Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 81 49 Alle Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 87 42 Ikke AVU,FVU & OBU Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold 72 56 Ikke AVU,FVU & OBU Fysisk miljø 71 Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 67 41 M Alle Skolens rengøring 74 36 M Alle Skolens indretning og udseende 72 39 M Alle Egen motivation 86 Din egen indsats i undervisningen? 66 32 M Alle Din motivation til at lære nyt? 72 38 Alle Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 85 43 M Alle Jeg kommer til tiden 92 38 M Alle Jeg afleverer mine opgaver til tiden 93 39 M Alle Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 93 36 M Alle Jeg er med til at skabe arbejdsro 76 47 Ikke AVU,FVU & OBU Udstyr & materialer 79 Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det 88 38 M Alle Skolens IT-udstyr fungerer godt 70 39 M Alle * Model: Hvis spørgsmålet er markeret med M så indgår det i analysemodellen (se nærmere i appendiks) ** Spredningstal: For en uddybning af spredningstallet, se appendiks [5]

Del II: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde [6]

Elevtrivsel Elevtrivsel er et gennemsnit af følgende spørgsmål: "Hvordan vurderer du skolen som helhed?" "I hvilken grad vil du anbefale skolen til andre?" "I hvilken grad lever uddannelsen op til dine forventninger?" Vurdering 100 40 77 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 88 20 0 Elevtrivsel Figuren viser det samlede resultat for Elevtrivsel på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus samt for uddannelsesretningerne og eventuelt de enkelte lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen). I figuren er der endvidere sammenligning til landsgennemsnittet for uddannelsen. Vurdering 100 40 81 [+1] 77 82 81 NB: Den øverste figur på denne side indeholder det samlede landsresultat for ALLE uddannelser på skolerne. Figur(erne) til højre viser landsresultater for de uddannelser I har på jeres skole. Der kan derfor være forskel på landsgennemsnit i figurerne. Eksempelvis har nogle skoler flere uddannelser, mens andre kun har én. Vurdering 20 0 100 40 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus STX (Horsens Statsskole - Gymnasium og HF- Kursus) 71 [-5] STX (Landsgennemsnit Alm. GYM) 74 1. årgang 2. årgang 3. årgang 75 65 20 0 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF- Kursus HF (Horsens Statsskole - Gymnasium og HF- Kursus) HF (Landsgennemsnit Alm. GYM) 1. årgang 2. årgang [7]

Hvordan spiller trivsel sammen med demografi, selvopfattelse og adfærd? Figurerne på denne side giver jer et indblik i hvordan trivsel spiller sammen med nedenstående spørgsmål: 100 Køn NB: I parantesen kan I se, hvor stor en andel af svarene, der falder i den pågældende kategori. 79 "Er du kvinde eller mand?" Vurdering 40 20 0 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF- Kursus Kvinde (69%) Mand (31%) 100 Eget faglige niveau Oplevet sværhedsgrad "Hvordan oplever du dit faglige niveau i klassen/på holdet?" "Hvordan oplever du sværhedsgraden i din uddannelse?" Vurdering 40 82 81 78 70 [+2] 79 81 70 20 0 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus En af de bedste (13%) Få, der er bedre (51%) Mange, der er bedre (35%) For svært (2%) Svært, men jeg klarer mig (49%) Passende (48%) For Let (1%) 100 Har du pjækket? Overvejet at droppe ud? "Har du pjækket fra undervisningen indenfor den seneste måned?" "Har du i dette skoleår seriøst overvejet at droppe ud af skolen?" Vurdering 40 82 [+1] 79 75 [+1] 68 [-3] 71 [-3] 82 [+1] 20 0 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF- Kursus Nej Slet ikke (49%) Ja, nogle få timer (43%) Ja, 1-3 dage (6%) Ja, 4 dage eller mere (2%) Ja (17%) Nej (83%) [8]

Vurdering af Elevtrivsel og indsatsområder for studieretninger Elevtrivsel og indsatsområder opgjort på studieretninger Figurerne på denne side viser resultaterne for elevtrivsel samt de underliggende indsatsområder fordelt på studieretninger Vurdering 100 40 83 [+5] 82 83 [+2] 78 [-2] STX - Kunstnerisk STX - Naturvidenskabelig STX - Samfundsvidenskabelig STX - Sproglig 20 0 Elevtrivsel 100 Vurdering 40 74 73 71 71 [+7] [+2] [+5] 77 77 [+4] [+1] 73 74 [+1] [+1] 68 65 [+5] 64 66 84 [-2] 81 [+3] [+3] 77 [+4] 76 73 [+3] [-4] 73 [-4] 69 [-6] 86 84 [-2] [+3] 88 86 78 [+1] 78 20 0 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [9]

Elevtrivsel Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Horsens Statsskole - Gymnasium og HF- Kursus Elevtrivsel Hvordan vurderer du Horsens Statsskole som helhed? I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? I hvilken grad vil du anbefale Horsens Statsskole til andre? Landsgennemsnit Alm. GYM 77 76 74 81 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus 78 77 85 2-årig HF 71 70 68 75 1. årgang 75 72 72 1p 72 71 69 76 1q 77 73 75 84 2. årgang 65 66 61 67 2x 65 66 61 67 STX (Alment Gymnasium) 81 79 78 86 1. årgang 82 81 79 87 1.A 79 73 87 1.B 85 81 83 90 1c 79 79 73 84 1d 81 79 79 86 1e 88* 86* 85 91 1f 83 82 87 1k 86 83 87* 87 1l 81 75 84 1m 81 75 88 2. årgang 78 77 86 2a 82 77 88 2b 73 72 70 78 2c 76 74 73 81 2d 87 84 83 93* 2e 82 78 79 88 2f 83 88 2k 85 85 81 91 2l 61 61 59 64 2m 82 82 79 86 3. årgang 81 78 77 86 3a 78 76 74 83 3b 79 74 84 3c 84 83 90 3d 81 77 79 86 3e 83 82 88 3f 72 70 70 75 3k 84 81 81 90 3m 84 79 81 92 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [10]

Elevtrivsel på tværs af de deltagende skoler Ekstern benchmarking - Skoleniveau I figuren til højre kan I se, hvordan Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus som helhed er placeret mht. trivsel og skolens størrelse (målt på antal ETU svar) i forhold til andre lignende skoler. 90 85 1. Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus Øvrige skoler 1 ELEVTRIVSEL 75 70 65 0 300 0 900 1200 1500 10 Antal svar på skolen [11]

Trivsel og Risiko for frafald Segmentering Figuren viser, hvordan eleverne kan inddeles i typer ud fra samspillet mellem deres trivsel og overvejelser om at droppe ud. Du kan læse mere om de fire typers karakteristika under figuren. Lav ELEVTRIVSEL Høj 8% [+2] 9% [+3] 78% [-3] 4% [-2] Ja HAR DU SERIØST OVERVEJET AT DROPPE UD? Nej AMBASSADØR Ambassadører kendetegnes ved høj tilfredshed og høj loyalitet. Deres yderst positive holdning bevirker, at de bidrager positivt til skolens virke, og at de formentlig anbefaler skole og uddannelse til venner og bekendte. PÅ-VEJ-VÆK På-vej-væk-elever er generelt kendetegnet ved at være utilfredse, og de er i tvivl om deres valg af uddannelse og/eller uddannelsessted. TROFAST De Trofaste udtrykker lav trivsel, men høj loyalitet. Når de - trods den lavere trivsel - ikke ønsker eller overvejer at forlade uddannelsen/skolen, kan det være begrundet i de betragtelige personlige omkostninger, der kan være ved at skifte uddannelse og/eller skole. TROLØS De Troløse er meget kritiske og ikke afskrækkede ved tanken om at skifte uddannelse/skole, såfremt et markant bedre alternativ tilbyder sig. Ambassadør Trofast Troløs På-vej-væk Horsens Statsskole - Gymnasium og HF- Kursus 78% [-3] 4% [-2] 8% [+2] 9% [+3] Landsgennemsnit Alm. GYM 75% [-3] 8% 6% [+1] 11% [+2] [12]

Vurdering af overordnede indsatsområder Figuren viser resultaterne for de overordnede indsatsområder. Indsatsområderne er de "håndtag", der kan drejes på for at skabe højere trivsel. Vurdering 100 40 71 [+2] 71 88 75 [+2] 74 84 65 65 72 78 [+3] 77 86 71 [-4] Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 70 87 86 84 88 79 75 88 20 0 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Effekt på Elevtrivsel I cirkeldiagrammet kan I se, hvilke områder der har størst betydning for elevernes trivsel på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus. 30% Organisering 19% Undervisere 20% Undervisning 15% Socialt miljø 7% Fysisk miljø 6% Egen motivation 4% Udstyr & materialer Fra vurderinger og effekter til prioriteringskortet - på næste side ser I det strategiske prioriteringskort Som det fremgår af billedet til højre så er prioriteringskortet sammensat dels af vurderinger ovenfor på de forskellige indsatsområder og dels af ovenstående effekter. Dermed vil relativt gode resultater med høj betydning fremgå i kategorien VEDLIGEHOLD. Relativt dårlige resultater med høj betydning kategoriseres som PRIORITER. Ligeledes deles indsatsområderne med lav betydning mellem TILPAS og OBSERVER alt efter, om vurderingen af området er relativt højt eller lavt. [13]

Hvor skal der sættes ind for at forbedre trivslen? Prioriteringskortene viser vejen Det overordnede prioriteringskort viser vurdering af indsatsområderne i kombination med den effekt, en forbedring vil have på trivslen. Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. VURDERING 90 TILPAS VEDLIGEHOLD Egen motivation 85 Udstyr & materialer Socialt miljø 75 Undervisere Fysisk miljø Organisering 70 65 Undervisning OBSERVER PRIORITER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj PRIORITER Organisering Undervisere Undervisning VEDLIGEHOLD Socialt miljø TILPAS Egen motivation Udstyr & materialer OBSERVER Fysisk miljø Sådan tolker I Prioriteringskortet Rapporten har indtil nu vist niveauet i trivslen. Prioriteringskortene på denne, samt de følgende sider, kan hjælpe med at udpege de områder, hvor en forbedring vil have den største EFFEKT på trivslen. Det er nemlig ikke nok kun at kigge på vurderingen af indsatsområderne. Det er også nødvendigt, at sammenholde vurderingen med, hvor stor en betydning indsatsområderne har for trivslen PRIORITER Prioriteringsområder Høj betydning + Lav vurdering: De områder, hvor vurderingen er relativ lav, samtidig med at området er af stor betydning for trivlsen bør prioriteres i det omfang det er muligt. Ethvert forbedringsarbejde bør tage afsæt i prioriteringsområderne, da en indsats her vil give det største afkast og dermed større trivsel. VEDLIGEHOLD Styrker Høj betydning + Høj vurdering: Dette område kan betragtes som en styrke. Det har stor betydning for trivslen, samtidig med at vurderingen på området er relativ høj. Hvis den høje vurdering fastholdes eller forbedres, vil man vedligeholde eller endda forbedre den nuværende trivsel. Området bør - trods den gode vurdering - derfor ikke nedprioriteres, da dette vil få stor negativ effekt på trivslen. Find de ting I gør rigtigt og gør mere af det. TILPAS Muligheder Lav betydning + Høj vurdering: I dette område er vurderingen relativt høj, og en yderligere forbedring vil ikke have den store effekt på den overordnede trivsel. Her kan det være relevant enten at nedjustere ressourceforbruget eller i højere grad kommunikere den høje vurdering, så området får større betydning og dermed i højere grad vil påvirke deres opfattelsen af den overordnede trivsel. OBSERVER Svagheder Lav betydning + Lav vurdering: Områder med begrænset betydning for trivslen og lav vurdering skal kun prioriteres, hvis der er en forventning om, at området i fremtiden vil få større betydning for trivslen, eller at det er et strategisk vigtigt område. Følg udviklingen på området. Bemærk farveskalaen i højre side af prioriteringskortene I højre side af prioriteringskortene ses et udsnit af en farveskala. I sin fulde udstrækning spænder farveskalaen fra rød (index 0, dvs. lavest mulige vurdering) til grøn (index 100, dvs. højest mulige vurdering). Udsnittet af farveskalaen for det enkelte prioriteringskort indikerer, hvor på 0-100 skalaen vi befinder os i det givne tilfælde. I fortolkningen af hvert enkelt prioriteringskort bør man således tage højde for, om skalaen er overvejende rød (dvs. lave resultater), orange (dvs. middel resultater), eller grøn (dvs. høje resultater). [14]

Vurdering af overordnede indsatsområder Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Horsens Statsskole - Gymnasium og HF- Kursus Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Landsgennemsnit Alm. GYM 71 74 65 77 70 84 75 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus 71 75 65 78 71 86 79 2-årig HF 66 74 66 62 82 75 1. årgang 66 76 62 67 64 82 74 1p 66 76 65 68 65 83 78 1q 66 76 58 66 62 82 70 2. årgang 66 71 57 64 58 81 76 2x 66 71 57 64 58 81 76 STX (Alment Gymnasium) 72 75 66 79 72 86 79 1. årgang 75 75 67 84 74 86 83 1.A 72 69 61 79 71 83 85 1.B 78 72 70 90 73 91* 87 1c 75 74 67 79 71 77 1d 65 68 79 71 86 1e 78 68 64 92 74 88 76 1f 76 76 62 83 74 85 89* 1k 81 75 87 77 89 82 1l 72 78 69 85 74 91 85 1m 78 70 84 * 85 83 2. årgang 70 75 65 78 71 86 77 2a * 81 65 68 72 84 2b 62 68 66 75 63 89 71 2c 74 62 94* 71 86 79 2d 71 78 63 77 86 82 2e 72 74 69 75 75 89 77 2f 68 73 67 90 71 87 76 2k 78 82* 71 74 87 81 2l 58 67 59 44 55 88 67 2m 71 72 59 87 73 81 73 3. årgang 70 73 65 74 72 86 77 3a 67 70 63 65 65 87 75 3b 75 74 63 70 83 76 3c 77 82 76* 73 85 78 3d 65 62 53 68 70 84 76 3e 71 69 61 89 74 91 81 3f 61 79 72 64 74 84 75 3k 70 73 66 66 71 91 78 3m 74 81 69 81 77 85 78 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [15]

Organisering Gennemgang af de syv indsatsområder De syv indsatsområder er dem I aktivt kan arbejde med for at forbedre den samlede trivsel. Derfor gennemgår vi på de følgende sider indsatsområder hver for sig. Vi viser en vurdering af hvert spørgsmål, der er stillet for at vurdere forholdet. Prioriteringskortene på de følgende sider er kun gældende for det enkelte indsatsområde. For at I kan vide, hvilken placering forholdet har i det overordnede prioriteringskort kan I kigge øverst til højre på siden. Der har vi angivet, hvor I er i kortet og hvad I derfor bør gøre. Organisering Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Organisering på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus. 100 88 89 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 89 89 Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Organisering. Vurdering 40 71 [+2] 71 71 [+2] 70 71 [+4] 71 71 [+1] 72 [+1] 20 0 Organisering Uddannelsens studieadministration Uddannelsens ledelse Uddannelsens studievejledning De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Organisering på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus. Vurdering 100 40 73 73 [+1] 84 72 [+1] 73 [+1] 83 66 [+2] 67 [+1] 79 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 71 [+5] 68 83 62 [+2] [+1] 76 20 0 Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister [16]

Organisering Prioriteringskort for Organisering Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Organisering, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Organisering på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus. VURDERING 75 TILPAS VEDLIGEHOLD 70 65 121 123 122 120 119 118 124 125 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 123. Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid VEDLIGEHOLD 118. Uddannelsens studieadministration 119. Uddannelsens ledelse 122. Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 124. Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst TILPAS 120. Uddannelsens studievejledning 121. Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for OBSERVER 125. Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister [17]

Organisering Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Horsens Statsskole - Gymnasium og HF- Kursus Uddannelsens Organisering studieadministrat ion Uddannelsens ledelse Langkær Gymnasium og HF 62,02270382 65,33194661 65,94538897 Uddannelsens studievejledning Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisninge n Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursi sterne seriøst Landsgennemsnit Alm. GYM 71 70 71 72 73 73 67 68 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus 71 71 71 71 73 72 66 71 62 1. årgang 62 63 65 69 69 2-årig HF 66 64 64 71 64 62 56 57 52 1. årgang 66 65 64 69 61 69 67 62 1p 66 64 64 71 64 79 69 73 61 1q 66 66 65 68 59 57 51 63 2. årgang 66 62 64 73 69 51 49 41 36 2x 66 62 64 73 69 51 49 41 36 STX (Alment Gymnasium) 72 72 72 71 74 74 67 73 63 1. årgang 75 73 75 75 75 70 78 70 1.A 72 71 74 71 65 87* 71 82* 67 1.B 78 75 78 82 76 86 74 79 1c 75 73 74 79 73 85 68 67 1d 65 68 71 57 76 67 78 74 1e 78 76 74 82* 70 67 70 63 1f 76 75 76 76 76 81 67 74 70 1k 81 82* 76 84* 78 73 79 61 1l 72 69 71 78 76 79 77 72 Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursist er 1m 78 75 78 81 77 85 83* 78 81* 2. årgang 70 70 71 68 73 71 67 74 65 2a * 77 81 81 74 70 67 79 67 2b 62 59 67 61 67 67 79 67 2c 68 53 65 73 69 71 71 2d 71 75 72 67 74 74 67 70 71 2e 72 78 73 65 77 63 57 76 73 2f 68 68 71 66 77 73 76 62 2k 78 76 77 81 84* 72 70 76 70 2l 58 52 58 62 67 62 53 57 30 2m 71 73 75 65 71 77 73 69 53 3. årgang 70 71 69 70 75 68 62 65 53 3a 67 69 67 66 73 58 55 55 47 3b 75 76 75 72 79 73 64 75 41 3c 77 82* 72 78 81 63 61 73 65 3d 65 64 59 71 67 65 57 56 38 3e 71 74 74 67 72 76 58 3f 61 52 70 67 54 39 52 3k 70 73 77 61 69 67 67 72 54 3m 74 71 77 74 70 72 67 81 76 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [18]

Undervisere Undervisere Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisere på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Undervisere. Vurdering 100 40 75 [+2] 74 84 78 78 89 76 [+1] Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 76 86 70 [+2] 68 76 20 0 Undervisere Lærernes/undervisernes faglige dygtighed Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisere på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus. Vurdering 100 40 85 84 90 85 85 [+1] 91 75 76 81 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 84 [-2] 83 89 69 [+2] 67 78 20 0 Lærerne/underviserne virker godt forberedte Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 100 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole Vurdering 40 86 [+1] 83 89 82 75 75 77 76 [+2] [+1] 86 72 71 20 0 Lærerne/underviserne overholder aftaler Lærerne/underviserne kommer til tiden Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen [19]

Undervisere Prioriteringskort for Undervisere 90 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisere, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisere på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus. VURDERING 85 75 81 78 72 82 77 73 75 76 83 70 79 74 65 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 73. Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 74. Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 77. Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer 83. Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen VEDLIGEHOLD 75. Lærerne/underviserne virker godt forberedte 76. Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag. Lærerne/underviserne overholder aftaler TILPAS 72. Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 78. Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen OBSERVER 79. Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 81. Lærerne/underviserne kommer til tiden 82. Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen [20]

Undervisere Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Horsens Statsskole - Gymnasium og HF- Kursus Lærernes/ underviser Lærernes/ Lærerne/u Lærerne/u ndervisern nes underviser Lærerne/u ndervisern e Lærernes/ engageme nes evne ndervisern e virker anvender underviser nt i til at e virker opdatered opdatered Underviser nes faglige undervisni formidle godt e på deres e e dygtighed ngen stoffet forberedte fag materialer Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Lærerne/u ndervisern e inddrager IT og elektronisk e medier i undervisni ngen Lærerne/u ndervisern e giver ofte tilbagemel dinger på mine præsentati oner og min arbejdsind sats Lærerne/u ndervisern Lærerne/u e ndervisern overholder e kommer aftaler til tiden Lærerne/un derviserne giver plads til humor i undervisnin gen Landsgennemsnit Alm. GYM 74 78 76 68 84 85 76 83 67 83 75 76 71 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus 75 78 76 70 85 85 75 84 69 86 75 77 72 62 63 65 69 69 2-årig HF 74 77 74 71 85 86 74 78 66 84 72 66 71 1. årgang 76 78 78 72 87 86 74 76 63 84 72 69 67 1p 76 77 77 74 88 88 75 81 64 87 72 74 74 1q 76 79 70 85 83 74 69 61 72 62 2. årgang 71 75 67 70 83 86 75 82 72 85 71 61 77 2x 71 75 67 70 83 86 75 82 72 85 71 61 77 STX (Alment Gymnasium) 75 78 76 70 85 85 75 85 69 86 76 78 72 1. årgang 75 79 77 69 86 87 77 84 71 87 75 77 75 1.A 69 71 71 65 83 83 77 93* 83 87 82 73 75 1.B 72 75 75 64 87 89 83 91 76 90 76 75 1c 74 75 76 70 85 86 68 83 85 65 73 77 1d 87* 81 72 93 94 86 90 62 83 81 81 1e 68 74 69 61 77 79 68 62 61 82 69 70 65 1f 76 79 78 71 76 77 71 79 59 75 69 68 65 1k 81 85 81 77 96 94 81 81 82 96* 79 79 79 1l 78 82 81 71 90 95* 85 92 78 95 74 85 79 1m 83 82 74 88 87 79 90 78 88 85 74 2. årgang 75 79 76 69 85 85 74 87 67 85 78 81 73 2a 81 84 82 77 88 86 74 85 88 85 73 2b 68 73 69 63 85 82 64 87 64 92 84 76 75 2c 74 78 76 69 88 83 73 88 67 93 85 67 72 2d 78 81 82 71 87 89 81 89 65 81 70 85 74 2e 74 79 77 67 83 87 82 87 61 75 77 81 71 2f 73 83 73 65 68 87 57 85 86 73 2k 82* 84 84* 78* 89 90 74 87 74 86 81 87* 81 2l 67 74 62 64 87 87 89* 92 67 69 62 67 69 2m 72 74 73 67 79 75 70 86 71 90 73 86 63 3. årgang 73 76 74 70 84 83 74 83 69 87 75 76 69 3a 70 72 73 64 81 81 72 88 68 83 76 71 69 3b 74 77 73 72 85 73 85 70 89 73 74 73 3c 82 84 84 77 97* 92 76 79 87* 92 89* 83 83* 3d 62 63 61 62 68 74 63 70 53 75 67 74 57 3e 69 68 71 68 83 79 76 87 65 87 69 64 3f 79 82 78 75 86 89 82 84 72 91 72 84 75 3k 73 81 70 67 83 81 76 81 69 87 85 72 65 3m 81 86 83 75 93 89 75 86 72 91 79 84 67 Lærerne/un derviserne er gode til at samarbejde om undervisnin gen >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [21]

Undervisning Undervisning Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisning på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Undervisning. Vurdering 100 40 65 65 72 74 73 81 [+3] 69 67 66 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 77 55 55 [-2] 64 71 70 81 20 0 Undervisning Undervisningen Variationen i undervisningsformerne Jeg oplever sammenhæng mellem fagene Jeg har indflydelse på undervisningen Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisning på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus. Vurdering 100 40 69 [+4] 64 74 76 [+1] 74 84 58 [+1] 56 71 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 61 [+2] 58 70 90 [+2] 82 [+1] 96 20 0 Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen Undervisningen forbereder mig til at læse videre Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet Vi bruger skolens læringsplatform (Lectio) i forbindelse med undervisningen [22]

Undervisning Prioriteringskort for Undervisning 100 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisning, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisning på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus. VURDERING 90 70 93 89 84 90 88 86 92 91 85 87 50 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 85. Variationen i undervisningsformerne 86. Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 87. Jeg har indflydelse på undervisningen VEDLIGEHOLD 84. Undervisningen 88. Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 90. Undervisningen forbereder mig til at læse videre TILPAS 89. Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 93. Vi bruger skolens læringsplatform (Lectio) i forbindelse med undervisningen OBSERVER 91. Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 92. Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet [23]

Undervisning Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Horsens Statsskole - Gymnasium og HF- Kursus Undervisnin g Undervisnin gen Variationen i undervisnin gsformerne Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Jeg oplever sammenhæ ng mellem fagene Jeg har indflydelse på undervisnin gen Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisnin gen Undervisnin gen forbereder mig til at læse videre Lærerne/un derviserne koordinerer tidspunkter for opgaveaflev eringer Vi drøfter resultaterne af undervisnin gsevaluerin ger i klassen/på holdet Vi bruger skolens læringsplatf orm (Lectio) i forbindelse med undervisnin gen Landsgennemsnit Alm. GYM 65 73 66 55 70 64 74 56 58 82 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF- Kursus 65 74 67 55 71 69 76 58 61 90 62 63 65 69 69 2-årig HF 68 55 53 65 50 69 62 65 88 1. årgang 62 72 59 56 54 68 53 73 65 65 89 1p 65 72 57 65 53 76 59 76 69 65 88 1q 58 71 47 56 59 46 69 61 64 90 2. årgang 57 61 49 67 49 45 63 56 67 86 2x 57 61 49 67 49 45 63 56 67 86 STX (Alment Gymnasium) 66 74 68 56 71 71 76 57 90 1. årgang 67 76 63 69 54 74 72 82 63 89 1.A 61 69 61 63 45 69 63 79 61 61 86 1.B 70 74 62 74 61 78 81 90 63 69 84 1c 67 73 67 72 65 62 77 70 53 87 1d 68 77 58 70 58 79 78 90 59 48 90 1e 64 73 59 64 54 70 74 62 88 1f 62 78 65 43 64 76 74 59 62 88 1k 75 83* 71 77 61 83* 83 93* 71* 65 93 1l 69 78 63 69 57 79 69 79 68 62 91 1m 70 79 65 72 54 78 86 51 63 92 2. årgang 65 73 59 67 56 70 76 77 55 59 91 2a 65 77 65 65 57 64 71 79 67 67 95* 2b 66 69 54 77 69 71 68 51 93 2c 62 72 62 52 59 63 78 70 50 62 88 2d 63 77 59 67 51 63 73 51 93 2e 69 75 59 79* 74 79 49 53 89 2f 67 75 62 68 52 85* 78 67 55 88 2k 71 79 61 70 59 83 78 85 52 68 93 2l 59 56 45 72 53 69 56 63 54 52 82 2m 59 69 56 52 54 65 84 76 44 65 90 3. årgang 65 74 59 66 57 70 64 69 53 61 90 3a 63 72 58 65 55 63 49 64 51 63 92 3b 63 71 57 67 56 67 55 67 48 68 85 3c 76* 81 74* 76 65* 83 71 72 54 67 93 3d 53 63 40 58 47 57 53 61 43 38 88 3e 61 69 55 62 54 65 79 65 65 64 92 3f 72 77 71 74 61 75 67 81 57 70* 88 3k 66 78 61 65 54 70 76 69 52 62 92 3m 69 81 61 63 79 63 79 52 53 91 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [24]

Socialt miljø Socialt miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Socialt miljø på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Socialt miljø. Vurdering 100 40 78 [+3] 77 86 70 [+3] 70 83 85 [+2] 85 90 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 75 [+3] 74 83 81 [+2] 87 20 0 Socialt miljø Klassens/holdets sammenhold? Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Socialt miljø på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus. Vurdering 100 40 77 [-2] 74 [-2] 88 85 83 92 81 82 93 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 87 [-2] [-3] 95 72 70 78 20 0 Skolens sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold [25]

Socialt miljø Prioriteringskort for Socialt miljø Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Socialt miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Socialt miljø på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus. VURDERING 90 TILPAS VEDLIGEHOLD 116 85 110 113 111 115 106 75 114 117 70 107 65 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 107. Klassens/holdets sammenhold? 114. Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden VEDLIGEHOLD 110. Skolen er et rart sted at være 113. Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 115. Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister TILPAS 111. Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 116. Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden OBSERVER 106. Skolens sociale miljø? 117. Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold [26]

Socialt miljø Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Horsens Statsskole - Gymnasium og HF- Kursus Klassens/hol dets Jeg føler mig tryg i min sammenhold klasse/på mit Socialt miljø? hold Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekamme rater/medkur Skolens sister sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen laver gode arrangement er fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Jeg har god kontakt med elever/kursist er fra andre klasser/hold Landsgennemsnit Alm. GYM 77 70 85 74 74 83 82 70 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF- Kursus 78 70 85 75 81 77 85 81 87 72 62 63 65 69 69 2-årig HF 66 55 74 61 73 70 78 73 86 69 1. årgang 67 52 74 64 77 70 82 74 84 70 1p 68 47 77 68 78 66 83 72 81 72 1q 66 58 71 75 74 76 87 68 2. årgang 64 75 55 68 70 71 72 88 67 2x 64 75 55 68 70 71 72 88 67 STX (Alment Gymnasium) 79 72 86 77 82 78 86 81 87 72 1. årgang 84 78 89 83 86 81 88 81 90 71 1.A 79 62 86 75 94 77 87 81 91 69 1.B 90 86 94 88 91 85 88 88 96* 82* 1c 79 81 88 74 74 83 86 74 92 76 1d 79 68 84 83 81 73 88 85 70 1e 92 94* 95 85 93 90* 92 86 90 75 1f 83 79 85 85 82 87 69 91 68 1k 87 73 94 89 92 82 89 83 86 68 1l 85 81 91 85 83 76 87 87 90 63 1m 84 82 88 84 84 88 85 89 72 2. årgang 78 71 84 77 82 77 86 82 86 73 2a 68 54 73 73 73 71 85 79 67 2b 75 61 84 75 79 71 84 78 88 77 2c 94* 93 97 93* 95* 71 82 78 62 2d 74 87 74 86 84 93* 85 90 81 2e 75 65 86 71 79 79 89 83 87 69 2f 90 85 95 88 92 83 92 92* 88 77 2k 75 84 78 83 81 83 85 93 76 2l 44 30 54 36 58 61 58 61 64 2m 87 86 88 86 87 81 87 87 93 75 3. årgang 74 67 85 70 76 74 83 81 85 73 3a 65 62 75 52 71 72 78 77 91 69 3b 65 88 85 72 86 83 86 73 3c 72 94 79 75 79 79 83 83 76 3d 68 61 72 73 78 72 90 3e 89 81 97* 91 87 77 93 84 79 77 3f 64 55 77 57 67 73 79 77 85 70 3k 66 59 78 55 70 71 83 89 87 70 3m 81 76 88 78 82 73 86 84 77 67 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [27]

Fysisk miljø Fysisk miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Fysisk miljø på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus. Vurdering 100 40 71 [-4] 70 87 67 [-8] 69 [+1] 85 74 [-2] Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 74 88 72 [-3] 69 [+2] 90 20 0 Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende Prioriteringskort for Fysisk miljø Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Fysisk miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Fysisk miljø på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus. VURDERING 76 TILPAS VEDLIGEHOLD 74 127 72 128 70 PRIORITER 126. Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) VEDLIGEHOLD 128. Skolens indretning og udseende TILPAS 127. Skolens rengøring 68 126 OBSERVER [Ingen punkter] 66 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj [28]

Fysisk miljø Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Horsens Statsskole - Gymnasium og HF- Kursus UnitName V47 V48 V49 Skolens fysiske undervisnings forhold (borde, stole, Fysisk miljø klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Landsgennemsnit Alm. GYM 70 69 74 69 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus 71 67 74 72 62 63 65 69 69 2-årig HF 62 53 69 63 1. årgang 64 59 69 64 1p 65 59 74 63 1q 62 59 63 65 2. årgang 58 42 70 62 2x 58 42 70 62 STX (Alment Gymnasium) 72 69 74 73 1. årgang 74 70 77 75 1.A 71 66 78 69 1.B 73 66 73 81 1c 71 70 73 69 1d 71 72 73 69 1e 74 70 75 78 1f 74 72 77 73 1k 77 70 81 1l 74 70 76 76 1m * 77 83* 81* 2. årgang 71 68 72 72 2a 72 65 77 74 2b 63 59 65 65 2c 71 67 74 70 2d 77 75 77 78 2e 75 72 75 78 2f 71 73 71 69 2k 74 72 73 77 2l 55 48 59 58 2m 73 71 72 76 3. årgang 72 70 74 71 3a 65 56 74 67 3b 70 66 72 71 3c 73 69 77 73 3d 70 71 69 71 3e 74 72 76 74 3f 74 75 77 69 3k 71 74 71 69 3m 77 81* 78 72 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [29]

Egen motivation Egen motivation Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Egen motivation på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Egen motivation. Vurdering 100 40 86 84 88 66 67 [+1] 71 85 84 [+1] 90 92 89 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 95 93 88 93 93 92 94 20 De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Egen motivation på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus. Vurdering 0 100 40 Egen motivation 72 Din egen indsats i undervisningen? 71 Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 79 Jeg kommer til tiden 76 Jeg afleverer mine opgaver til tiden 76 [+1] Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 20 0 Din motivation til at lære nyt? Jeg er med til at skabe arbejdsro Forberedelsestiden (ugentligt) for Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus 100% % Andel af elever Vurdering % 40% 20% 0% 32% 28% 17% 11% 12% 0-4 timer 5-9 timer 10-14 timer 15-19 timer 20 timer eller mere [30]

Egen motivation Prioriteringskort for Egen motivation Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Egen motivation, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Egen motivation på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus. VURDERING 100 TILPAS VEDLIGEHOLD 95 70 68 69 90 85 67 75 71 66 70 65 65 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD 67. Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 68. Jeg kommer til tiden 69. Jeg afleverer mine opgaver til tiden 70. Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne TILPAS [Ingen punkter] OBSERVER 65. Din egen indsats i undervisningen? 66. Din motivation til at lære nyt? 71. Jeg er med til at skabe arbejdsro [31]

Egen motivation Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Horsens Statsskole - Gymnasium og HF- Kursus UnitName V47 V48 V49 Egen motivation Din egen indsats i undervisning en? Jeg har relevant undervisning smateriale fx Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 bøger og notater med Jeg kommer til timerne til tiden Jeg afleverer mine opgaver til tiden Jeg overholder aftaler med lærerne/und erviserne Din motivation til at lære nyt? Landsgennemsnit Alm. GYM 84 67 84 89 88 92 71 76 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus 86 66 85 92 93 93 72 76 62 63 65 69 69 2-årig HF 82 66 88 87 89 70 75 1. årgang 82 68 79 87 89 89 73 75 1p 83 68 85 85 86 90 75 75 1q 82 68 73 89 92 87 70 75 2. årgang 81 62 90 85 89 64 74 2x 81 62 90 85 89 64 74 STX (Alment Gymnasium) 86 66 86 92 93 94 72 76 1. årgang 86 68 86 92 94 93 76 73 1.A 83 64 79 89 92 93 69 74 1.B 91* 70 91 98 100* 98 82 77 1c 63 86 86 83 74 65 1d 86 86 96 95 93 74 81 1e 88 71 87 92 98 94 76 70 1f 85 72 83 91 91 88 75 62 1k 89 74* 93* 92 94 93 87* 72 1l 91 70 90 99 97 99 76 77 1m 85 69 83 88 90 93 74 74 2. årgang 86 65 86 93 94 94 71 78 2a 84 66 81 94 88 93 65 74 2b 89 64 88 97 97 97 69 2c 86 64 88 92 93 93 66 72 2d 86 61 86 92 95 96 71 77 2e 89 68 86 95 99 98 69 2f 87 63 87 94 96 93 75 77 2k 87 67 85 93 97 93 79 77 2l 88 69 90 92 92 95 68 92* 2m 81 61 83 84 89 90 73 82 3. årgang 86 66 86 92 92 95 68 77 3a 87 63 81 97 95 97 63 72 3b 83 67 86 89 82 90 68 85 3c 85 65 86 94 87 95 66 79 3d 84 67 82 88 92 90 71 75 3e 91 70 93 93 99 100* 73 86 3f 84 65 84 89 89 91 68 74 3k 91 70 91 100* 96 96 68 76 3m 85 64 86 82 93 98 68 70 Jeg er med til at skabe arbejdsro >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [32]

Udstyr & materialer Udstyr & materialer Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Udstyr & materialer på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus. Vurdering 100 40 79 75 88 88 [+2] 85 [+1] 94 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 70 [-2] 66 [-2] 82 20 0 Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige itudstyr, når jeg har brug for det Skolens IT-udstyr fungerer godt NB: Der er ikke noget prioriteringskort for Udstyr & materialer, da der kun er 2 spørgsmål under indsatsområdet. [33]

Udstyr & materialer Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Horsens Statsskole - Gymnasium og HF- Kursus UnitName V47 V48 V49 Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det Skolens ITudstyr fungerer godt Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Landsgennemsnit Alm. GYM 75 85 66 Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus 79 88 70 62 63 65 69 69 2-årig HF 75 82 67 1. årgang 74 69 1p 78 82 74 1q 70 77 63 2. årgang 76 86 65 2x 76 86 65 STX (Alment Gymnasium) 79 88 70 1. årgang 83 89 76 1.A 85 94 77 1.B 87 94 79 1c 77 83 70 1d 87 72 1e 76 83 69 1f 89* 92 86* 1k 82 86 79 1l 85 89 81 1m 83 92 74 2. årgang 77 89 65 2a 90 69 2b 71 84 59 2c 79 93 65 2d 82 95* 68 2e 77 88 67 2f 76 90 62 2k 81 89 72 2l 67 72 61 2m 73 87 3. årgang 77 87 67 3a 75 85 65 3b 76 86 67 3c 78 90 67 3d 76 84 68 3e 81 90 72 3f 75 86 65 3k 78 92 65 3m 78 87 69 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [34]

Del III: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde - Tilvalgsmoduler i spørgeskemaet - [35]

Baggrund for valg af skole Skolen har ry for at have et godt socialt miljø % Uddannelsen på skolen passer til, hvad jeg vil i fremtiden 59% Skolen har ry for at have et højt fagligt niveau 57% Der er gode muligheder for videreuddannelse 52% Skolens udbud af linjer/studieretninger 49% Skolen havde den bedste beliggenhed i forhold til mit hjem 43% Mine kammerater skulle også begynde/gik på skolen 25% Brobygningskurser 20% Andet 16% Godt åbent hus-arrangement og informationsmateriale 15% Der er tradition i min familie for at gå på gymnasiet (stx, hhx, htx, hf) 15% Mine forældre anbefalede mig skolen 12% Der er gode muligheder for senere beskæftigelse 11% Skolens hjemmeside 8% Ungdomsuddannelses-vejlederen anbefalede mig skolen 5% Introduktionskurser 2% 0% 10% 20% 30% 40% 50% % 70% % Procent [36]

Fremtidsplaner Hvad er dine planer efter afslutningen af din nuværende uddannelse på Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus? % 50% 59% Procent 40% 30% 20% 26% 10% 0% Læse videre 1% Få en uddannelsesaftale 10% 2% 3% 0% Få en læreplads Tage et arbejde Tage sabbatår Andet Ved endnu ikke 100% Hvilken af disse uddannelser har du overvejet at vælge? (kortere-, mellem-, længerevarende uddannelse eller andet) Procent % % 40% 68% 20% 29% 0% 1% KVU MVU LVU Andet 2% [37]