213 Elevtrivselsundersøgelsen December 213 For erhvervsuddannelserne Svarprocent: 1 (163 besvarelser ud af 163 mulige) Skolerapport
Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen Indhold Del I: Sammenfatning af undersøgelsens resultater Del II: Del III: Del IV: Del V: Del VI: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde Frafaldstema, tilvalgsmoduler og baggrundsanalyse Uddybende datagrundlag - Spredningsmål Resultater i tabelform Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan Appendiks: Generel information om undersøgelsen, læsevejledning og oversigt over undersøgelsens spørgsmål Baggrund Elev- og kursisttrivsel spiller en væsentlig rolle for, hvordan uddannelsesinstitutionerne opfattes, hvordan de er i stand til at tiltrække nye elever og kursister samt evner at fastholde de eksisterende. Trivsel på uddannelsesstedet er samtidigt en forudsætning for, at man får veluddannede unge ud i samfundet efter endt uddannelse trivsel giver nemlig bedre rum til læring. Måling af og redegørelse for, hvad der driver trivslen i det daglige liv på uddannelsesinstitutionen er derfor et vigtigt skridt på vejen til at skabe tilfredse elever og kursister. Målet er at skabe de rammer der efterspørges, for derigennem at gøre jeres institution til et attraktivt sted at uddanne sig nu og i fremtiden. God fornø jelse! Med venlig hilsen Elevtrivselsholdet, Ennova Rapporten er udarbejdet af: Ennova A/S Ennova A/S. Alle rettigheder til metoder, tal og grafisk formidling forbeholdes. [2]
Datagrundlag Antal mulige svar Antal svar Svarprocent Landsgennemsnit EUD samlet ekskl. SOSU 25468 163 163 1 Dyr, planter og natur 87 87 1 Landbrugets Lederuddannelse 16 16 1 Landbrugsuddannelsen 1 [3]
Sammenfatning af undersøgelsens resultater Svarprocent på Gråsten Landbrugsskole Svarprocenten på er på 1. Svarprocenten er på et godt og højt niveau til sammenligning med lignende undersøgelser. Resultaterne i rapporten er således et rigtigt godt fundament for det videre arbejde. Hvor høj er den overordnede trivsel? I figuren ser I hovedresultatet af Elevtrivselsundersøgelsen 213 på Gråsten Landbrugsskole. Her kan I desuden se hvordan I ligger i forhold til relevante benchmarks. Tallet i [ ] viser udviklingen siden ETU 212. Er den mindre end +/- 1 angives det som []. 1 4 2 69 69 [+2] Elevtrivsel Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) Sådan kan der skabes større trivsel på Gråsten Landbrugsskole. Analysen af undersøgelsens svar på Gråsten Landbrugsskole viser, at nogle områder er vigtigere at forbedre end andre, for at trivslen bliver så høj som mulig. PRIORITER prioriteringsområder Følgende indsatsområder bør prioriteres. De vurderes lavt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen: Undervisere VEDLIGEHOLD jeres styrker Følgende indsatsområder bør vedligeholdes. De vurderes højt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen. Gør mere af det, I er gode til: Undervisning Socialt miljø Analysen er et input til dialog For at gøre ovenstående analytiske databearbejdning så pædagogisk som muligt, benyttes der igennem rapporten de såkaldte Prioriteringskort. Kortene viser, hvordan indsatsområderne og spørgsmålene fra spørgerammen kan bestemmes som hhv. Prioritetsområder, Styrker, Muligheder eller Svagheder i forhold til at forbedre den overordnede trivsel på. Når I skal udvælge indsatsområder, kan undersøgelsen og Prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Der er sjældent tid og ressourcer til at prioritere alt. Prioriteringskortene er med andre ord et dialogredskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. Målet med den analytiske databearbejdning er således, at stille de sammenhænge, der kan findes i data til rådighed for den efterfølgende lokale dialog om hvor indsatsen fremadrettet skal lægges. Rapportens opbygning Rapporten behandler først de overordnede resultater, derefter uddybes de enkelte emner. Rapporten viser vurderingerne af de enkelte emner og spørgsmål vha. indeks, som går fra -1. Betydningen af de enkelte emner og spørgsmål angives vha. såkaldte prioriteringskort. I kan læse mere i læsevejledningen bagerst i rapporten. [4]
Del II Resultater og anbefalinger til det videre arbejde [5]
Elevtrivsel Elevtrivsel Grafen viser hovedresultatet for. Elevtrivsel er et gennemsnit af følgende spørgsmål: 1 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) "Hvordan vurderer du skolen som helhed?" "I hvilken grad anbefaler du uddannelsen til andre?" 4 69 69 [+2] 2 Elevtrivsel Grafen viser det samlede resultat for Elevtrivsel på samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. 1 4 74 75 [+3] 2 Landbrug - EUD (Gråsten Landbrugsskole) Landbrug - EUD (Regionsgennemsnit) Landbrug - EUD (Landsgennemsnit) [6]
Elevtrivsel Grafen viser det samlede resultat for Gråsten Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne. 1 Elevtrivsel 89 [+2] 89 86 [-1] 4 2 Landbrugets Lederuddannelse Dyr, planter og natur Landbrugsuddannelsen [7]
Elevtrivsel Tabellen viser resultaterne for Elevtrivsel på samt for uddannelsesretningerne. Elevtrivsel I hvilken grad vil du anbefale uddannelsen på skolen til andre? Hvordan vurderer du skolen som helhed? 92 Dyr, planter og natur 89 93* Landbrugets Lederuddannelse 89* 9 * Landbrugsuddannelsen 86 9 Grundforløb 89 93 Hovedforløb 87 9 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering 4-49: Dårlig vurdering <4: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [8]
Elevtrivsel på tværs af deltagende skoler Ekstern benchmarking - Skoleniveau I grafen til højre kan I se hvor Gråsten Landbrugsskole som helhed er placeret mht. trivsel og skolens størrelse i forhold til andre skoler. 9 1. Øvrige skoler 1 ELEVTRIVSEL 75 7 65 5 1 15 2 25 3 35 4 45 Skolens størrelse (målt på elever) [9]
Trivsel og Risiko for frafald Segmentering Figuren viser, hvordan eleverne kan inddeles i typer ud fra samspillet mellem deres trivsel og overvejelser om at droppe ud. I kan læse mere om de fire typers karakteristika under figuren. Lav ELEVTRIVSEL Høj 2% [-3] 4% 9 [+2] 2% [-1] Ja HAR DU INDEN FOR DE SENESTE 3 MÅNEDER SERIØST OVERVEJET AT STOPPE PÅ UDDANNELSEN? Nej AMBASSADØR Ambassadører kendetegnes ved høj tilfredshed og høj loyalitet. Deres yderst positive holdning bevirker, at de bidrager positivt til skolens virke, og at de anbefaler skolen og uddannelsen til venner og bekendte. PÅ-VEJ-VÆK På-vej-væk elever er generelt kendetegnet ved at være utilfredse, og i tvivl om deres valg af uddannelse og uddannelsessted. TROFAST De Trofaste udtrykker lav til mellem trivsel, men høj loyalitet. Når de - trods den lavere trivsel - ikke ønsker eller overvejer at forlade uddannelsen/skolen, kan det være begrundet i de betragtelige personlige omkostninger, der kan være ved at skifte uddannelse og/eller skole. TROLØS De Troløse er meget kritiske og ikke afskrækkede ved tanken om at skifte uddannelse/skole, såfremt et markant bedre alternativ tilbyder sig. Elevtyper på Gråsten Landbrugsskole Ambassadør Trofast Troløs På-vej-væk 9 [+2] 2% [-1] 2% 4% [-3] Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) 66% 18% 4% 12% Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 65% [+2] 18% [-1] 4% [] 13% [-1] [1]
af overordnede indsatsområder Ennova har på baggrund af spørgeskemaet udviklet en undersøgelsesmodel (se figur), hvilket garanterer for den bedst mulige beskrivelse af, hvordan trivslen skabes på de skoler, der er med i målingen. Nedenfor kan I se hvordan eleverne bedømmer de 7 indsatsområder. af overordnede indsatsområder Indsatsområderne er de "håndtag", der kan drejes på for at skabe højere trivsel. Alle områder behandles i detaljer i resten af rapporten, hvor I kan se de specifikke spørgsmål, der danner de viste resultater. 1 4 [-1] 67 67 [+2] [-3] 78 [] 75 89 [] 78 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 89 [-4] 65 66 [-1] 79 86 [-4] 74 73 2 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Effekt på trivslen I cirkeldiagrammet kan I se, hvilke områder der har størst betydning for trivslen. 12% Organisering 23% Undervisere 22% Undervisning 17% Socialt miljø 1 Fysisk miljø 13% Egen motivation 3% Udstyr & materialer [11]
Hvor skal der sættes ind for at forbedre trivslen? Prioriteringskortene viser vejen Det overordnede prioriteringskort viser vurderingen af indsatsområderne i kombination med den effekt, en forbedring vil have på trivslen. Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. VURDERING 9 TILPAS VEDLIGEHOLD Socialt miljø 86 Undervisning Fysisk miljø Undervisere Udstyr & materialer Organisering Egen motivation OBSERVER PRIORITER 78 Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj PRIORITER Undervisere VEDLIGEHOLD Undervisning Socialt miljø TILPAS Fysisk miljø OBSERVER Organisering Egen motivation Udstyr & materialer Sådan tolker I Prioriteringskortet Rapporten har indtil nu vist niveauet i trivslen. Prioriteringskortene på denne samt de følgende sider kan hjælpe med at udpege de indsatsområder, hvor en forbedring vil have den største EFFEKT på trivslen. Det er nemlig ikke nok kun at kigge på vurderingen af indsatsområderne. Det er også nødvendigt, at sammenholde vurderingen med, hvor stor en betydning indsatsområderne har for trivslen: PRIORITER Prioriteringsområder Høj betydning + Lav vurdering: De områder, hvor vurderingen er relativ lav, samtidig med at området er af stor betydning for trivlsen bør prioriteres i det omfang det er muligt. Ethvert forbedringsarbejde bør tage afsæt i prioriteringsområderne, da en indsats her vil give det største afkast og dermed stø rre trivsel. VEDLIGEHOLD Styrker Høj betydning + Høj vurdering: Dette område kan betragtes som en styrke. Det har stor betydning for trivslen, samtidig med at vurderingen på området er relativ høj. Hvis den høje vurdering fastholdes eller forbedres vil man vedligeholde eller endda forbedre den nuværende trivsel. Området bør - trods den gode vurdering - derfor ikke nedprioriteres, da dette vil få stor negativ effekt på trivslen. Find de ting I gør rigtigt og gør mere af det. TILPAS Muligheder Lav betydning + Høj vurdering: I dette område er vurderingen relativt høj, og en yderligere forbedring vil ikke have den store effekt på den overordnede trivsel. Her kan det være relevant enten at nedjustere ressourceforbruget eller i højere grad kommunikere den høje vurdering, så området får større betydning og dermed i højere grad vil påvirke deres opfattelsen af den overordnede trivsel. OBSERVER Svagheder Lav betydning + Lav vurdering: Indsatsmråder med begrænset betydning for trivslen og lav vurdering skal kun prioriteres, hvis der er en forventning om, at indsatsområdet i fremtiden vil få større betydning for trivslen eller at det er et strategisk vigtigt område. Følg udviklingen på indsatsområdet. Bemærk farveskalaen i højre side af prioriteringskortene I højre side af prioriteringskortene ses et udsnit af en farveskala. I sin fulde udstrækning spænder farveskalaen fra rød (index, dvs. lavest mulige vurdering) til grøn (index 1, dvs. højest mulige vurdering). Udsnittet af farveskalaen for det enkelte prioriteringskort indikerer hvor på -1 skalaen vi befinder os i det givne tilfælde. I fortolkningen af hvert enkelt prioriteringskort bør man således tage højde for, om skalaen er overvejende rød (dvs. lave resultater), orange (dvs. middel resultater), eller grøn (dvs. høje resultater). [12]
af overordnet indsatsområder Tabellen viser resultaterne for de overordnede fokusområder på samt for uddannelsesretningerne. Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer 89 Dyr, planter og natur 79 9 * Landbrugets Lederuddannelse 86* 92* 93* 72 Landbrugsuddannelsen * * 87 * Grundforløb 79 9 Hovedforløb 86 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering 4-49: Dårlig vurdering <4: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [13]
Organisering Gennemgang af de syv indsatsområder De syv indsatsområder er dem I aktivt kan arbejde med for at forbedre den samlede trivsel. Derfor gennemgår vi på de følgende sider indsatsområderne hver for sig. Vi viser en vurdering af hvert spørgsmål, der er stillet for at vurdere forholdet. Prioriteringskortene på de følgende sider er kun gældende for det enkelte indsatsområde. For at I kan vide, hvilken placering forholdet har i det overordnede prioriteringskort kan I kigge øverst til højre på siden med det specifikke prioriteringskort. Der har vi angivet, hvor I er i kortet og hvad I derfor bør gøre. Organisering Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Organisering på Gråsten Landbrugsskole. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Organisering. 1 4 [-1] 67 67 [+2] [-1] 66 65 [+2] Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) [-2] 72 71 [+2] 63 64 [+2] 2 Organisering Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration? Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Organisering på Gråsten Landbrugsskole. 1 [-12] Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 4 61 62 2 Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne [14]
Organisering Prioriteringskort for Organisering 86 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Organisering, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Organisering på. VURDERING 1 2 78 4 3 74 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 3. Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen VEDLIGEHOLD 2. Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen TILPAS 1. Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration? OBSERVER 4. Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne [15]
Organisering Grafen viser det samlede resultat for Organisering på samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. 1 4 [-1] [-1] 67 69 [+3] 2 Landbrug - EUD (Gråsten Landbrugsskole) Landbrug - EUD (Regionsgennemsnit) Landbrug - EUD (Landsgennemsnit) [16]
Organisering Graferne viser resultaterne for Organisering på Gråsten Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne. 1 Organisering [-1] 79 [-1] [-6] 4 2 Landbrugsuddannelsen Dyr, planter og natur Landbrugets Lederuddannelse [17]
Organisering Tabellen viser resultaterne for Organisering på samt for uddannelsesretningerne. Organisering Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministrat i on? Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen Dyr, planter og natur 79 79 * 75 Landbrugets Lederuddannelse 95* 5 Landbrugsuddannelsen * 87 75 * * Grundforløb 79 79 75 Hovedforløb 89 75 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering 4-49: Dårlig vurdering <4: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [18]
Undervisere Undervisere Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisere på Gråsten Landbrugsskole. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Undervisere. 1 4 [-3] 78 [] [-3] 79 78 [] Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 86 [-2] 79 78 [] 86 [-1] 75 73 2 Undervisere Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisere på Gråsten Landbrugsskole. 1 4 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 9 [+2] [+2] [-1] 79 [-1] 78 [+2] [+2] 72 [-2] 67 67 [+2] 2 Lærerne virker godt forberedte Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats Lærerne overholder aftaler Lærerne giver os ansvar Lærerne respekterer os [19]
Undervisere Prioriteringskort for Undervisere Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisere, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisere på. VURDERING 9 TILPAS VEDLIGEHOLD 1 12 6 8 11 5 7 75 9 7 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD 6. Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? 8. Lærerne virker godt forberedte 1. Lærerne overholder aftaler 12. Lærerne respekterer os TILPAS 11. Lærerne giver os ansvar OBSERVER 5. Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? 7. Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? 9. Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats [2]
Undervisere Grafen viser det samlede resultat for Undervisere på samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. 1 4 [-3] [-3] 79 78 [] 2 Landbrug - EUD (Gråsten Landbrugsskole) Landbrug - EUD (Regionsgennemsnit) Landbrug - EUD (Landsgennemsnit) [21]
Undervisere Graferne viser resultaterne for Undervisere på Gråsten Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne. 1 Undervisere [-3] 86 [-2] [-5] 4 2 Landbrugets Lederuddannelse Landbrugsuddannelsen Dyr, planter og natur [22]
Undervisere Tabellen viser resultaterne for Undervisere på samt for uddannelsesretningerne. Undervisere Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats Lærerne respekterer os Lærerne overholder aftaler Lærerne virker godt forberedte Lærerne giver os ansvar 86 72 Dyr, planter og natur 72 86 Landbrugets Lederuddannelse 86* * * * 67 92 9* Landbrugsuddannelsen 86 73* 92* 93* 89* 86 Grundforløb 72 86 Hovedforløb 86 71 92 91 87 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering 4-49: Dårlig vurdering <4: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [23]
Undervisning Undervisning Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisning på Gråsten Landbrugsskole. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Undervisning. 1 4 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) [] 75 73 72 79 87 2 Undervisning Hvordan vurderer du undervisningen? Der forventes noget af mig i undervisningen De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisning på Gråsten Landbrugsskole. 1 4 78 [] Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 78 75 78 75 75 73 [+3] [+7] 71 69 66 68 68 [+6] 68 7 67 65 [+5] 58 59 [+9] 2 I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative Vi har indflydelse på undervisningen Jeg bliver udfordret i undervisningen Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag Vi bruger skolens intranet/lmssystem (GLS-net) i forbindelse med undervisningen Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen [24]
Undervisning Prioriteringskort for Undervisning 9 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisning, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisning på. VURDERING 13 17 14 15 75 18 16 2 7 19 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 16. Vi har indflydelse på undervisningen VEDLIGEHOLD 14. Der forventes noget af mig i undervisningen 15. I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative TILPAS 13. Hvordan vurderer du undervisningen? 17. Jeg bliver udfordret i undervisningen OBSERVER 18. Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag 19. Vi bruger skolens intranet/lms-system (GLS-net) i forbindelse med undervisningen 2. Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen [25]
Undervisning Grafen viser det samlede resultat for Undervisning på samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. 1 4 2 Landbrug - EUD (Gråsten Landbrugsskole) Landbrug - EUD (Regionsgennemsnit) Landbrug - EUD (Landsgennemsnit) [26]
Undervisning Graferne viser resultaterne for Undervisning på Gråsten Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne. 1 Undervisning [+4] [-2] [+5] 4 2 Landbrugsuddannelsen Dyr, planter og natur Landbrugets Lederuddannelse [27]
Undervisning Tabellen viser resultaterne for Undervisning på Gråsten Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne. Undervisning I undervisninge n arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative Jeg bliver udfordret i undervisninge n Vi har indflydelse på undervisningen Der forventes noget af mig i undervisningen Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag Vi bruger skolens intranet/lmssystem (GLSnet) i forbindelse med undervisninge n Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen Hvordan vurderer du undervisninge n? 78 * 75 71 73 Dyr, planter og natur 73 * 75 74 66 68 Landbrugets Lederuddannelse * * * 9* Landbrugsuddannelsen * * 74 86* * Grundforløb 73 75 74 66 68 Hovedforløb 75 86 78 78 79 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering 4-49: Dårlig vurdering <4: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [28]
Socialt miljø Socialt miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Socialt miljø på Gråsten Landbrugsskole. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Socialt miljø. 1 4 89 [] 78 89 87 [-1] 74 87 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) [+2] [+2] 9 [-3] 9 2 Socialt miljø Hvordan vurderer du stemningen på skolen? Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen? Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Socialt miljø på Gråsten Landbrugsskole. 1 4 94 79 94 92 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 92 9 [] 75 [+3] 9 2 Jeg er glad for at gå på skolen Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen [29]
Socialt miljø Prioriteringskort for Socialt miljø 96 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Socialt miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Socialt miljø på. VURDERING 94 92 9 23 26 25 24 22 21 86 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 23. Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen 26. Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen VEDLIGEHOLD 24. Jeg er glad for at gå på skolen 25. Skolen er et rart sted at være TILPAS [Ingen punkter] OBSERVER 21. Hvordan vurderer du stemningen på skolen? 22. Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen? [3]
Socialt miljø Grafen viser det samlede resultat for Socialt miljø på samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. 1 4 89 [] 89 [] [+2] 2 Landbrug - EUD (Gråsten Landbrugsskole) Landbrug - EUD (Regionsgennemsnit) Landbrug - EUD (Landsgennemsnit) [31]
Socialt miljø Graferne viser resultaterne for Socialt miljø på Gråsten Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne. 1 89 [] 92 [+2] 9 87 [-1] Socialt miljø 4 2 Landbrugets Lederuddannelse Dyr, planter og natur Landbrugsuddannelsen [32]
Socialt miljø Tabellen viser resultaterne for Socialt miljø på samt for uddannelsesretningerne. Socialt miljø Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen Skolen gjorde meget for at vi skulle Hvordan vurderer Hvordan vurderer du sammenholdet føle os godt tilpas, du stemningen på mellem eleverne i da vi startede på skolen? klassen? uddannelsen Jeg er glad for at gå på skolen Skolen er et rart sted at være 89 9 9* 87 94 92 Dyr, planter og natur 9 92 9* 9 87 96 93 Landbrugets Lederuddannelse 92* 96* 93* 87 98* 98* Landbrugsuddannelsen 87 87 86 * 9 89 Grundforløb 9 92 9 9 87 96 93 Hovedforløb 89 87 87 92 91 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering 4-49: Dårlig vurdering <4: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [33]
Fysisk miljø Fysisk miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Fysisk miljø på Gråsten Landbrugsskole. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Fysisk miljø. 1 4 [-4] 65 66 78 [-4] 61 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 62 [] 89 [-2] 69 69 89 2 Fysisk miljø Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Fysisk miljø på Gråsten Landbrugsskole. 1 [-1] Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 4 67 66 [] 2 Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? [34]
Fysisk miljø Prioriteringskort for Fysisk miljø 95 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Fysisk miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Fysisk miljø på. VURDERING 9 28 29 27 75 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD 29. Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? TILPAS 28. Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? OBSERVER 27. Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? [35]
Fysisk miljø Grafen viser det samlede resultat for Fysisk miljø på samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. 1 4 [-4] [-4] 67 7 2 Landbrug - EUD (Gråsten Landbrugsskole) Landbrug - EUD (Regionsgennemsnit) Landbrug - EUD (Landsgennemsnit) [36]
Fysisk miljø Graferne viser resultaterne for Fysisk miljø på Gråsten Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne. 1 [-4] 93 [-2] [] [-6] Fysisk miljø 4 2 Landbrugets Lederuddannelse Landbrugsuddannelsen Dyr, planter og natur [37]
Fysisk miljø Tabellen viser resultaterne for Fysisk miljø på samt for uddannelsesretningerne. Fysisk miljø Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx Hvordan vurderer Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengø- klasse- borde, stole, du skolens indretning og udseende? ring? lokaler, laboratorier, værksteder)? 89 78 Dyr, planter og natur 87 86 Landbrugets Lederuddannelse 93* 94* 96* 9* Landbrugsuddannelsen 92 Grundforløb 87 86 Hovedforløb 86 89 93 79 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering 4-49: Dårlig vurdering <4: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [38]
Egen motivation Egen motivation Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Egen motivation på Gråsten Landbrugsskole. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Egen motivation. 1 4 [-1] 79 86 75 [] 75 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 74 [] [-2] 91 2 Egen motivation Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen? Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt? De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Egen motivation på Gråsten Landbrugsskole. 1 78 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 97 92 89 91 87 89 86 [] [+3] [+3] 79 [+2] [+2] 4 2 Jeg er forberedt til timerne Jeg kommer til tiden Jeg overholder aftaler med lærerne Jeg deltager aktivt i undervisningen [39]
Egen motivation Prioriteringskort for Egen motivation 95 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Egen motivation, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Egen motivation på Gråsten Landbrugsskole. VURDERING 9 31 33 34 35 32 75 3 7 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 32. Jeg er forberedt til timerne 35. Jeg deltager aktivt i undervisningen VEDLIGEHOLD 33. Jeg kommer til tiden 34. Jeg overholder aftaler med lærerne TILPAS 31. Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt? OBSERVER 3. Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen? [4]
Egen motivation Grafen viser det samlede resultat for Egen motivation på samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. 1 4 [-1] [-1] 2 Landbrug - EUD (Gråsten Landbrugsskole) Landbrug - EUD (Regionsgennemsnit) Landbrug - EUD (Landsgennemsnit) [41]
Egen motivation Graferne viser resultaterne for Egen motivation på samt for uddannelsesretningerne. 1 [-1] [-2] Egen motivation [-4] 4 2 Dyr, planter og natur Landbrugsuddannelsen Landbrugets Lederuddannelse [42]
Egen motivation Tabellen viser resultaterne for Egen motivation på samt for uddannelsesretningerne. Egen motivation Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt? Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen? Jeg overholder aftaler med lærerne Jeg kommer til tiden Jeg er forberedt til timerne Jeg deltager aktivt i undervisningen 75 89 78 Dyr, planter og natur * * 78* 78 * Landbrugets Lederuddannelse 7 9 69 79 Landbrugsuddannelsen 72 91* 92* * Grundforløb 78 78 Hovedforløb 72 9 91 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering 4-49: Dårlig vurdering <4: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [43]
Udstyr & materialer Udstyr & materialer Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Udstyr & materialer på. NB: Der er ikke noget prioriteringskort for Udstyr & materialer, da der kun er 2 spørgsmål under indsatsområdet. 1 4 [-4] 74 73 [-8] Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) [-2] 7 71 [+2] 2 Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige itudstyr, når jeg har brug for det i undervisningen Jeg kan få hjælp, når der er problemer med skolens it-udstyr [44]
Udstyr & materialer Grafen viser det samlede resultat for Udstyr & materialer på Gråsten Landbrugsskole samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. 1 4 [-4] [-4] 73 75 [+3] 2 Landbrug - EUD (Gråsten Landbrugsskole) Landbrug - EUD (Regionsgennemsnit) Landbrug - EUD (Landsgennemsnit) [45]
Udstyr & materialer Graferne viser resultaterne for Udstyr & materialer på samt for uddannelsesretningerne. 1 4 [-4] [+2] [-8] Udstyr & materialer 72 [-11] 2 Landbrugsuddannelsen Dyr, planter og natur Landbrugets Lederuddannelse [46]
Udstyr & materialer Tabellen viser resultaterne for Udstyr & materialer på samt for uddannelsesretningerne. Jeg har adgang til Jeg kan få hjælp, det nødvendige it- når jeg har mer med skolens når der er proble- Udstyr & materialerudstyr, brug for det i undervisningen itudstyr Dyr, planter og natur Landbrugets Lederuddannelse 72 75 69 Landbrugsuddannelsen * 86* * Grundforløb Hovedforløb >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering 4-49: Dårlig vurdering <4: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [47]
Praktik af praktik Figuren til højre viser elevernes vurdering af spørgsmålene vedrørende praktik. 1 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 4 73 [-1] 73 [+2] 67 68 67 61 [-3] 63 58 57 56 [+2] 2 Hvordan vurderer du sammenhængen mellem det du lærer i skolen og på din praktik/læreplads? Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleopholdet Det jeg lærer på skolen kan jeg bruge i dagligdagen i praktikken/hos min arbejdsgiver (besvares kun, hvis du har været i praktik) [48]
Praktik Tabellen viser resultaterne for Praktik på Gråsten Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne. Hvordan vurderer du sammenhængen mellem det du lærer i skolen og på din praktik/læreplads? Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleopholdet Det jeg lærer på skolen kan jeg bruge i dagligdagen i praktikken/hos min arbejdsgiver (besvares kun, hvis du har været i praktik) 73 67 Dyr, planter og natur Landbrugets Lederuddannelse * 62 * Landbrugsuddannelsen 71 68* Grundforløb Hovedforløb 73 67 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering 4-49: Dårlig vurdering <4: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [49]
Resultater for elevtrivsel fordelt på grund- og hovedforløb Fordeling af undersøgelsens deltagere efter grund- og hovedforløb 53% Grundforløb 47% Hovedforløb Resultater for elevtrivsel fordelt på grund- og hovedforløb Resultaterne er sammenlignet med regionsog landsgennemsnit. 1 89 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 87 [] 4 69 69 71 7 68 68 [+2] [+2] [+2] 2 EUD samlet EUD Grundforløb EUD Hovedforløb Resultaterne for indsatsområderne fordelt på grund- og hovedforløb Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer 89 Øvrige uddannelser på skolen - Grundforløb 79 9 Regionsgns. EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) - Grundforløb 68 78 7 79 75 Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU - Grundforløb 68 69 78 - Hovedforløb 86 Regionsgns. EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) - Hovedforløb 66 78 79 61 73 Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU - Hovedforløb 66 75 78 63 71 [5]
Del III: Frafaldstema, tilvalgsmoduler & baggrundsanalyse [51]
Tema: Frafald Er du inden for de sidste 3 dage blevet væk fra undervisningen? 7 Nej, slet ikke 24% Ja, nogle få timer 5% Ja, 1-3 dage Ja, 4 dage eller mere Figuren til højre viser elevernes trivsel splittet op ud fra svaret på spørgsmålet om fravær. 1 89 92 Nej, slet ikke Ja, nogle få timer Ja, 1-3 dage Ja, 4 dage eller mere 4 2 Elevtrivsel For få besvarelser For få besvarelser [52]
Tema: Frafald Har du inden for de seneste 3 måneder seriøst overvejet at stoppe på uddannelsen? 7% Ja 93% Nej Figuren er baseret på svar fra de 7% der har svaret 'Ja' til spørgsmålet ovenfor. 9% Forhold som skyldes uddannelsen 9% Forhold som skyldes opholdet i praktikken 27% Forhold som skyldes skolen 55% Personlige årsager [53]
Tema: Frafald Hvordan oplever du kravene i uddannelsen? 4% For store 9 Tilpas 6% For små Skolen interesserer sig for, om jeg gennemfører min uddannelse 1 91 [] Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 78 [+9] 91 4 2 Skolen interesserer sig for, om jeg gennemfører min uddannelse [54]
Udvidet IT Udvidet IT 1 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 4 73 71 71 62 63 2 Brug af computere og internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer Hvor tit bruger du computeren til 1 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 4 56 [-2] 39 43 [+2] 69 52 [+9] 37 4 69 73 [-3] 69 67 [-1] 79 71 [-7] 68 66 [-1] 78 [-3] 64 64 [-1] 2 At tage noter i undervisningen? Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? Informationssøgning? Individuelt arbejde? Gruppearbejde? [55]
Kostafdeling Bor du på kostafdeling? Spørgsmålene nedenfor er kun stillet til de 73% der har svaret 'Ja' til at de bor på kostafdeling. 27% Nej 73% Ja 1 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 4 92 [-2] 79 [+3] 92 95 [] 86 [+4] 95 [-1] 66 68 [+5] 54 [-8] 53 56 [+3] 92 2 Jeg befinder mig godt på kostskolen (Kostskolen) Jeg har gode kammerater på kostskolen (Kostskolen) Der er ro til at læse lektier kl. - Der er ro efter kl. 23 på dage før skoledage 1 1 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 4 73 [-5] 68 67 92 [] 64 68 [+3] [-5] 64 63 87 [-4] 46 53 [] 87 2 Jeg henvender mig gerne til lærerne, når jeg har et problem Jeg kan få fat på en lærer, når jeg har brug for det Der er gode fritidsaktiviteter på skolen Jeg får god og varieret mad på kostskolen (Kostskolen) [56]
Tilfredshed med vejledning Introduktion til skolen 1 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 4 69 68 68 65 2 Hvordan oplevede du din kontakt med skolen første gang, du kom her i forbindelse med fællesarrangementer ( f.eks. introkursus, brobygning, åbent hus eller lignende) Inden opstart har du måske været til en personlig samtale/et møde, hvor I snakkede om, hvilken uddannelse, du skulle starte på. Hvordan var udbyttet af denne samtale/dette møde? Har du i løbet af dit grundforløb haft samtale med en vejleder/uddannelsesvejl eder? 58% Ja 29% Nej 13% Ved ikke Udbytte og hjælp fra vejledningen 1 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 78 4 71 67 68 71 67 62 2 Jeg havde stort udbytte af samtalen med vejlederen/uddannelsesvejlederen? Vejledningen har hjulpet mig, når jeg har været i tvivl, om jeg skulle blive på uddannelsen? [57]
Tilfredshed med vejledning Hvilke af følgende personer har du gjort brug af indtil nu på dit grundforløb? Kontaktlærer Klasselærer 25% 24% Vejleder 22% Ingen 12% Uddannelseskonsulent 7% Praktikpladskonsulent 5% Mentor Psykolog Læsevejleder SPS-lærer Andre tilbud om støtte Misbrugskonsulent Coach 2 4 Procent Hvordan var dit udbytte af den hjælp, som du fik af den/de personer du havde kontakt med? 1 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 73 72 79 4 2 Hvordan var dit udbytte af den hjælp, som du fik af den eller dem, du havde kontakt med? [58]
Tilfredshed med vejledning Tror du, at skolens vejledning (f.eks. vejleder eller praktikpladskonsulent) kan støtte dig i at skaffe praktikplads? 74% Ja 9% Nej 17% Ved ikke Spørgsmålene til højre giver en yderligere uddybning af vejledningen 1 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 75 75 4 51 52 61 61 63 64 2 I hvor høj grad har du fået information fra vejledningen om dine muligheder for videreuddannelse, når du har gennemført din erhvervsuddannelse? Det er let at få fat på en person fra vejledningen, når du har behov for det? Hvordan er din oplevelse af vejledningen alt i alt? [59]
Tilbagemelding på indsats Lærernes/undervisernes tilbagemelding på indsats 1 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 4 7 64 65 72 72 66 67 73 62 56 57 68 66 66 2 Lærerne/underviserne har inden for de seneste 2 måneder givet mig en tydelig vurdering af min indsats Lærerne/underviserne giver mig tilbagemeldinger som hjælper mig til at gøre mit skolearbejde bedre fremover Lærerne/underviserne og jeg har aftalt klare personlige mål for, hvad jeg skal kunne i skolen Lærerne/underviserne sætter ind overfor klassen, når gruppearbejdet ikke fungerer (f.eks. larm, manglende fokus på opgaverne m.m.) Tilbagemelding på indsats i forbindelse med gruppearbejde og opgaver 1 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Syddanmark) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 86 78 73 74 74 74 74 4 64 64 2 Når vi laver gruppearbejde er vi gode til at give hinanden tilbagemeldinger på hinandens indsats Når vi laver gruppearbejde hjælper vi hinanden med at blive bedre Når vi laver gruppearbejde fungerer samarbejdet godt Jeg kan se meningen med de opgaver, jeg skal lave i skolen []
Baggrundsanalyse - Køn Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Køn 25% Kvinde 75% Mand fordelt på Køn 1 Kvinde Mand 89 4 2 Elevtrivsel 1 Kvinde Mand 89 89 87 79 4 2 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [61]
Baggrundsanalyse - Alder Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Alder 38% 18 år eller yngre 3 19-2 år 23% 21-25 år 8% 26 år eller ældre fordelt på Alder 1 18 år eller yngre 19-2 år 21-25 år 26 år eller ældre 89 87 9 4 2 Elevtrivsel 1 18 år eller yngre 19-2 år 21-25 år 26 år eller ældre 78 9 9 87 86 87 78 79 86 4 2 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [62]
Baggrundsanalyse - Eget faglige niveau Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Eget faglige niveau 2 Jeg er en af de bedste 58% Der er nogle få, der er bedre end mig 2 Der er mange, der er bedre end mig fordelt på Eget faglige niveau 1 Jeg er en af de bedste Der er nogle få, der er bedre end mig Der er mange, der er bedre end mig 91 89 4 2 Elevtrivsel 1 Jeg er en af de bedste Der er nogle få, der er bedre end mig Der er mange, der er bedre end mig 4 89 9 89 87 86 87 79 78 75 79 2 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [63]
Del IV: Uddybende datagrundlag - Spredningsmål [64]
Uddybende datagrundlag - Spredningsmål Spredningsmål I de kommende tabeller er der bl.a. opstillet såkaldte spredningsmål. Spredningsmålet en re-skalering af den bagvedliggende statistiske standardafvigelse - er et udtryk for i hvor høj grad, der er svaret ens på spørgsmålene. Hvis spredningsmålet er 1, betyder det, at der er svaret så forskelligt på et spørgsmål som overhovedet muligt. Hvis spredningsmålet er, betyder det, at der er svaret det samme på spørgsmålet. Eksempel på spredningsmål på hhv., middel og 1: I den midterste figur fordeler svarene sig jævnt hen over skalaen, hvilket er det mest almindelige billede. I denne situation vil spredningsmålet typisk ligge mellem 4 og 45. MINDST MULIG SPREDNING 1 MIDDEL STØRST MULIG SPREDNING 5 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Her er eleverne hhv. mest enige og mest uenige i deres vurderinger. Spredningstal De 1 spørgsmål hvor eleverne/lærlingene svarer mest forskelligt Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleopholdet Elever har indflydelse på skolens indretning og udseende Vi bruger skolens intranet/lms-system (GLS-net) i forbindelse med undervisningen Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne Brug af computere og internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Vi har indflydelse på undervisningen De 1 spørgsmål hvor eleverne/lærlingene er mest enige Hvordan vurderer du undervisningen? I hvilken grad vil du anbefale uddannelsen på skolen til andre? Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? Hvordan vurderer du stemningen på skolen? Jeg er glad for at gå på skolen Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? Hvordan vurderer du skolen som helhed? 67 64 71 73 73 75 92 89 86 87 94 67 62 59 55 52 51 49 49 48 24 25 26 26 27 27 27 28 29 3 [65]
Uddybende datagrundlag - Spredningsmål Spredningstal Elevtrivsel Hvordan vurderer du skolen som helhed? I hvilken grad vil du anbefale uddannelsen på skolen til andre? Organisering Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration? Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen Undervisere Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats Lærerne respekterer os Lærerne overholder aftaler Lærerne virker godt forberedte Lærerne giver os ansvar Undervisning I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative Jeg bliver udfordret i undervisningen Vi har indflydelse på undervisningen Der forventes noget af mig i undervisningen Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag Vi bruger skolens intranet/lms-system (GLS-net) i forbindelse med undervisningen Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen Hvordan vurderer du undervisningen? Socialt miljø Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen? Hvordan vurderer du stemningen på skolen? Jeg er glad for at gå på skolen Skolen er et rart sted at være Fysisk miljø Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? Egen motivation Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt? Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen? Jeg overholder aftaler med lærerne Jeg kommer til tiden Jeg er forberedt til timerne Jeg deltager aktivt i undervisningen Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen Jeg kan få hjælp, når der er problemer med skolens it-udstyr Praktik Hvordan vurderer du sammenhængen mellem det du lærer i skolen og på din praktik/læreplads? Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleopholdet Det jeg lærer på skolen kan jeg bruge i dagligdagen i praktikken/hos min arbejdsgiver (besvares kun, hvis du har været i praktik) 92 86 72 78 75 71 73 89 9 9 87 94 92 89 78 75 89 78 73 67 3 25 34 51 49 36 26 28 33 44 41 33 38 36 43 43 48 36 44 59 24 36 35 27 27 27 32 29 26 37 33 31 35 38 38 39 52 48 37 67 44 [66]