AU studieordning, 1.10. 2012 Vejledning for modulet Tilrettelagt i et samarbejde mellem Social- og Sundhedsskolen Fyn og Et valgmodul fra Akademiuddannelsen i Socialpædagogik September 2015-1 -
1. Indledning Vejledning for modulet, bygger på følgende forudsætninger: At indholdet på modulet skal leve op til det overordnede formål i studieordningen for Akademiuddannelsen i Socialpædagogik At indholdet på modulet skal kvalificere den uddannede til selvstændigt at kunne varetage, begrunde og udvikle egen socialpædagogiske virksomhed samt kunne deltage i fagligt og tværfagligt samarbejde At modulet veksler mellem alsidige undervisnings- og arbejdsformer, der inddrager de studerendes erhvervserfaringer og kompetencer, således at undervisningen systematisk tilrettelægges som et samspil mellem teori og praksis en er udarbejdet med udgangspunkt i den lovgivning og de bekendtgørelser, der er refereret til i BEK. nr. 834 af 3. juli 2015 om Akademiuddannelser Studieordningen for Akademiuddannelsen i Socialpædagogik af 1. oktober 2012 Eksamensmæssigt henvises til BEK nr. 1519 af 16. december 2013: Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser (Eksamensbekendtgørelsen). BEK nr. 114 af 3. februar 2015: Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse ved uddannelser på Uddannelses- og Forskningsministeriets område (Karakterbekendtgørelsen) For opdateret information om studieordning se UCL s hjemmeside (https://kurser.ucl.dk/kursus/akademiuddannelse-i-socialpaedagogik/): Studieordning, AU i Socialpædagogik Studiemæssigt udgør modulet 10 ECTS point af en samlet akademiuddannelses 60 ECTS point. Denne modulvejledning opdateres og uddybes løbende på modulets elektroniske konference, hvorfor studerende skal holde sig løbende orienteret på denne konference. 2. Læringsmål Ifølge studieordningen for Akademiuddannelsen i Socialpædagogik er målet med modulet, at Viden Den studerende skal have viden om Forskellige psykiatriske forståelser, historie og paradigmer, samt deres betydning for indsatsen De forskellige diagnosers udtryksformer og symptomer Medicinsk behandling: Virkninger og bivirkninger Hvad der kendetegner den socialpædagogiske tilgang indenfor det psykiatriske område Færdigheder Den studerende skal udvikle færdigheder i forhold til At reflektere over og vurdere forskellige indsatsformer At indgå i tværfaglige drøftelser på reflekteret vis At tilrettelægge indsatsen således, at den er baseret på den sindslidendes ønsker og behov - 2 -
- 3 -
Kompetencer Den studerende skal udvikle kompetencer til At kunne agere personligt og professionelt i en socialpsykiatrisk praksis At kunne arbejde professionelt i retning af at øge mulighederne for den sindslidendes empowerment og recovery 3. Det faglige indhold Det psykiatriske felt er et specielt felt at agere i, ikke mindst på grund af den tværfaglighed der eksisterer i feltet. Dels er det et felt for flere forskellige paradigmer og videnskabsteoretiske forståelser, som eksisterer side om side, og som samtidig naturligt afspejler sig i de forskellige professioners faglige tilgang. Dels er det et felt, der stadig er præget af fordomme, marginaliseringsprocesser og uforudsigelighed. Derfor indeholder modulet en grad af dobbelthed på den ene side en viden om psykologiske, biologiske og farmakologiske faktorer men på den anden side også en høj grad af viden om og færdigheder i forhold til at se den sindslidende, som netop andet end repræsentant for en specifik diagnose - som et menneske der, på trods af diagnosen, har en særegen identitet. Modulet vil veksle mellem teoretiske oplæg, observationer og erfaringer fra de studerendes egen praksis, oplæg fra brugere af psykiatrien samt dialog med brugerorganisationer - alt sammen for at fremme forståelsen af den sindslidendes egen forståelse af eget liv. 4. Undervisnings- og arbejdsformer Undervisnings- og arbejdsformerne er typisk undervisning, oplæg, vejledning, gruppearbejde, øvelser, casearbejde, observation og undersøgelse, virtuelle arbejdsformer og studiegruppeaktiviteter, herunder læsning af relevant faglitteratur. Det internetbaserede system FRONTER anvendes som digital platform for kommunikation og materialeudveksling mellem undervisere og hold og til kommunikation mellem de studerende. 5. Eksamen Skriftlig fremstilling: Eksamensform: Bedømmelsesskala: Udarbejdelse af skriftligt oplæg Mundtlig prøve på baggrund af skriftligt oplæg 7-trins-skalaen Prøven er intern og bedømmelsen foretages af to undervisere udpeget af. Der gives ikke skriftlig begrundelse for bedømmelsen. Eksamensregistrering Som tilmeldt på modulet er man automatisk tilmeldt først kommende eksamen på modulet. oplyser i starten af forløbet på Fronter 1 de studerende om frister vedrørende studiet. Fristerne gælder for områder som grupperegistrering, gentilmelding til eksamen og aflevering af oplæg mv. De relevante blanketter findes ligeledes på Fronter i modulets rum. Det skriftlige oplæg Et skriftligt oplæg er en sammenhængende tekst, som udarbejdes på baggrund af en selvvalgt og af vejlederen godkendt problemformulering. Ved aflevering i gruppe er indledning, problemformulering 1 Find tidsfristerne på Fronter i modulets rum - 4 -
og konklusion fælles for gruppen. Ved den øvrige tekst angives det, hvem der har udarbejdet hvilke dele. Periode, omfang og vejledning Arbejdet med det skriftlige oplæg kan foregå individuelt eller i grupper. Gruppestørrelsen er på maksimalt 3 personer 2. I det skriftlige oplæg formulerer, identificerer og reflekterer de(n) studerende over udvalgte problemstillinger. I løbet af modulet vejledes de(n) studerende i valg af emne, problemformulering/problemstilling og valg af litteratur. De(n) studerende kan modtage vejledning under udarbejdelsen af det skriftlige oplæg. Det skriftlige oplæg er efterfulgt af en mundtlig prøve. Indhold Udover de nedenfor anførte Formkrav, er der ikke bestemte indholdsmæssige krav til et skriftligt oplæg, men oplægget bør indeholde: En begrundet indkredsning af - og redegørelse for valg af emne, problemformulering/problemstillinger Redegørelse for valg af teori og metode En mindre bearbejdning af problemformulering og problemstillinger med inddragelse af bidrag som teori, udviklingsarbejde, relevant litteratur, empiriske undersøgelser, kildemateriale og egne erfaringer Vurdering af konsekvenser for pædagogisk virksomhed Konklusion, der viser tilbage til problemformuleringen/problemstillingerne Perspektivering Refleksion over egen arbejds- og erkendelsesproces Formkrav Et skriftligt oplæg skal indeholde: Forside, der indeholder oplysninger om opgavetitel, modulets navn, måned og årstal for eksamenstermin, studerendes navn og studienummer samt vejleders navn Indholdsfortegnelse med angivelse af overskrifter og sidetal 3 Problemformulering Sidetal Litteraturliste Omfang Skriftligt oplæg Antal studerende Maksimalt sidetal 1 6 sider 2 8 sider 3 10 sider Ved en side forstås formatet A4 med højst 2.400 tegn, inklusiv mellemrum i gennemsnit. Forside, indholdsfortegnelse, bilagsliste, litteraturliste og bilag indgår ikke i det maksimale sidetal. 2 Grupper, der ønsker at aflevere et gruppefremstillet skriftligt oplæg, skal aflevere et grupperegistreringsskema, der findes på Fronter 3 Grupper anfører her, hvilke enkeltpersoner der er hovedansvarlige for de enkelte afsnit i den skriftlige fremstilling - 5 -
Det maksimale omfang af det skriftlige oplæg skal overholdes, da oplægget ellers kan afvises ved afleveringen 4. Aflevering af skriftligt oplæg Det skriftlige oplæg afleveres elektronisk i pdf-format. På Fronter finder du oplysninger om afleveringsfristen. Sådan afleverer du: 1. Log på og vælg modulets rum 2. Vælg 3. Vælg og vælg derefter at logge ind med WAYF Den modulansvarlige underviser instruerer nærmere i, hvordan elektronisk aflevering på Fronter foregår. Du har adgang til yderligere information om elektronisk aflevering i de udarbejdede vejledninger på Fronter og i Wiseflow. Der foretages elektronisk plagiatkontrol af alle opgaver. Det skriftlige oplæg danner baggrund for den mundtlige prøve. Mundtlig prøve Eksamen er tilrettelagt som en individuel prøve eller en gruppeprøve. Studerende der afleverer gruppefremstillede oplæg går til mundtlig prøve i grupper. Studerende der afleverer individuelt går til individuel prøve. Eksamen former sig som en samtale mellem eksaminand(er) og eksaminator, hvori censor kan deltage. Prøvetiden fastsættes på følgende måde: Antal studerende Prøvetid inklusive votering (minutter) Eksaminationstid (minutter) Heraf minutter til selvstændigt oplæg 1 30 23 7 2 45 34 11 3 60 45 15 De(n) studerende kan maximalt disponere over 1/3 af eksaminationstiden til et selvstændigt oplæg. Bedømmelse og øvrige eksamensbestemmelser Bedømmelsen følger bestemmelserne i BEK nr. 1601 af 17. december 2014 (Karakterbekendtgørelsen). 4 Om afvisning af oplæg der overskrider det maksimale omfang: Se UCL s eksamensreglement på Fronter - 6 -
Bedømmelsen af den mundtlige prøve og det skriftlige oplæg er individuel og sker som en helhedsvurdering af i hvilken grad den studerende indfrier modulets læringsmål, herunder hvorledes den studerende kan: Afgrænse og identificere en relevant problemformulering/relevante problemstillinger Reflektere over og bearbejde en problemformulering/udvalgte problemstillinger herunder hvordan den studerende inddrager teorier og empiri fra det pædagogiske fagområde samt beslægtede fagområder Vurdere den måde, problemformuleringen/problemstillingerne er behandlet på, idet der inddrages metodiske overvejelser Formidle fagligt Skriftligt oplæg og mundtlig præstation indgår samlet i bedømmelsen. Studerende der kan dokumentere en relevant specifik funktionsnedsættelse, kan opnå dispensation. Ifølge 18 i Eksamensbekendtgørelsen kan institutionen tilbyde særlige prøvevilkår til studerende med: - fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse - tilsvarende vanskeligheder - andet modersmål end dansk når dette vurderes nødvendigt for at ligestille studerende i prøvesituationen. Yderligere oplysninger kan fås hos akademiuddannelsernes faglige vejledere. En eventuel klage over bedømmelsen skal rettes til chefen for, senest to uger efter at bedømmelsen af eksamen er bekendtgjort. Klagen skal være skriftlig og begrundet. For yderligere oplysning henvises til Eksamensbekendtgørelsen. Såfremt den studerende ikke består eksamen er der mulighed for reeksamination op til to gange. Eksamensfravær grundet sygdom eller barsel skal meddeles til studiekontoret. For at kunne gå til sygeeksamen kræves lægeerklæring. Sygeeksamen erstatter den ordinære eksamen og tæller derfor ikke som reeksaminationsforsøg. Såfremt en studerende ikke består eksamen eller er fraværende på grund af sygdom, tilbyder reeksamination i umiddelbar forlængelse af eksamensterminen. Øvrige studerende, der ikke har været til eksamen ved modulets afslutning kan tilmelde sig eksamen på ny i henhold til studiets normale tilmeldingsfrister og eksamensterminer. Modulbevis Efter eksamen tilsendes modulbevis for bestået eksamen i. Evaluering Underviserne skal sammen med de studerende foretage en evaluering af modulet, idet der fokuseres på deltagernes studiearbejde, læreprocesser og udbytte samt på modulets tilrettelæggelse. Herudover skal modulet evalueres skriftligt på Fronter på baggrund af et fælles evalueringsskema. 6. Litteratur Den faglige litteratur på modulet har et vejledende omfang på ca. 300 sider. - 7 -
Den modulansvarlige udarbejder en liste over modulets litteratur, som studieadministrationen fremsender til medbedømmeren. I det skriftlige oplæg indsætter den studerende en alfabetisk ordnet liste over anvendt litteratur og anvendte referencer. - 8 -