Opgaver til Øglepigen 1) Førlæsningsopgave (makkerpar) I skal nu arbejde med illustrationen på side 172. I skal skiftes til at nævne elementer på billedet kædet sammen med et tillægsord. Fx En uskyldig pige En fremstrakt hånd - En pige med krøller - En klam øgle - En uhyggelig dame - En lang hale - En tåget sø - En lille båd - En lille ø - En knoglet hånd Herunder skal I lave en hypotese om handlingsgangen i den novelle, I skal til at læse. Vi tror at novellen handler om to piger, som tager ud og oplever verden i en båd. På deres eventyr sejler de uheldigvis ind i en tåge, hvor de møder en gammel heks, der opdrager øgler. Heksen tager de to piger til fange, og nu skal de til at leve blandt øgler. 2) Sådan læses der (individuelt) Du skal denne gang læse novellen alene. Novellen er forholdsvis lang, så sæt dig til rette et sted, hvor du kan få ro til din læsning. Se gerne opgaverne igennem inden du går i gang, så du ved, hvad du skal lægge mærke til undervejs. Hvis du har brug for læsehjælp, så brug MEGET gerne CD-ord til oplæsning.
3) Få styr på handlingen (makkerpar) Indsæt de forskellige dele af handlingen i den rigtige rækkefølge i skemaet. Verikka kravler gennem den smalle åbning ind til mosen for at hente sin søster, Mila. Øgledyret skrumper ind. Verikka og Mila tilbyder heksen, at hun skal slå følge med dem. Berge smider de to søstre ud af smedjen, hvor Olik sidder sammenkrøbet i et hjørne. Mila begynder at sove dårligt om natten. Små, grønne spirer farver den brune jord. Verikka ser den døde Monteb, der hænger i et reb fra træet. Pigerne taler om, at Monteb nok er gået i mosen. Verikka beslutter, at hun aldrig mere vil skælde Mila ud. Søstrenes far går til den kloge kone for at hente helbredende urter til Mila. Oliks far redder sin søn. Mila vil ikke længere ud blandt andre. Verikka afslår at spise heksens sorte frø. Mila går i mosen. Mila sidder fasttøjret med en kæde til et skællet øgledyr. 1) Mila spiser de tre sorte frø, heksen giver hende. 2) Mila begynder at sove dårligt om natten. 3) Pigerne taler om, at Monteb nok er gået i mosen. 4) Søstrenes far går til den kloge kone for at hente helbredende urter til Mila. 5) Berge smider de to søstre ud af smedjen, hvor Olik sidder sammenkrøbet i et hjørne. 6) Mila vil ikke længere ud blandt andre. 7) Mila går i mosen. 8) Verikka kravler gennem den smalle åbning ind til mosen for at hente sin søster, Mila. 9) Verikka afslår at spise heksens sorte frø. 10) Verikka ser den døde Monteb, der hænger i et ræb fra træet. 11) Mila sidder fasttøjret med en kæde til et skællet øgledyr. 12) Verikka beslutter, at hun aldrig vil skælde Mila ud. 13) Øgledyret skrumper ind. 14) Oliks far redder sin søn 15) Små, grønne spirer farver den brune jord. 16) Verikka og Mila tilbyder heksen, at hun må følge med dem
4) Forvandlingen (makkerpar) En række personer i landsbyen ændrer sig i løbet af novellen heriblandt Mila. Hvad hører vi om deres fysiske forvandling? De får skæl som øgler, neglene føles spidse og lange, øjnene bliver sorte. Åndedrættet bliver tungere, dybere, de bliver og trætte. Hvad hører vi om deres adfærdsmæssige forvandling? De bliver meget mere sky, Mila begynder at græde meget mere. De tager afstand til andre. Svært ved at sove. Hvad hører vi om landsbyfolkenes reaktion? De er meget nysgerrige. Der går meget sladder rundt mellem dem. Det virker som et tabu. Altså at man ikke snakker højt om det. De voksne ignorerer det, og lader som om at der ikke er sket noget. Hvad tænker du om landsbyfolkenes reaktion? Pigerne i deres vennekreds virker som nogle rigtig lede piger. De snakker i krogene, og skubber Verikka væk, da Mila ikke længere kommer ud blandt dem.
5) Vigtige spor (makkerpar) Lav en definition af ordet græde. En definition er en kort og præcis forklaring. Brug spørgsmålene herunder, hvis I går i stå. Hvordan ser man ud, når man græder - hvordan lyder det? Hvad er gråd et udtryk for? Hvordan påvirker gråd andre? Hvem græder typisk? Hvis man er ked af det, begynder man som regel at græde. Hvis man græder kan det nemt påvirke andre, fordi at der er mange som ikke kan lide at se andre græde. Lav en definition af ordet skæld ud. I skal bruge spørgsmålene herunder, hvis I går i stå. Hvordan ser man ud, når man skælder ud - hvordan lyder det? Hvad er skæld ud et udtryk for? Hvordan påvirker skæld ud andre? Hvem skælder typisk ud? Hvis man skælder ud på nogen, så betyder det at man er sur/irriteret over noget de har gjort eller sagt. Så man vælger at konfrontere dem, og fortælle dem kort og kontant, at man ikke er tilfreds deres opførsel. Skriv sætninger fra teksten om gråd og skæld ud. Husk at notere sidetal og linje. Gråd: Hun skælver - side 173 linje 20 Mila begynder at jamrer - side 177 linje 12 Store tårer, der løber ned af hendes skællede kinder - side 178 linje 14 Hun hulker mod min skulder - side 183 linje 21 Skæld ud: Du må ikke skælde ud - side 178 linje 11 Du må ikke skælde ud. Jeg er så bange - side 183 linje 17 Vi ville plukke vandliljer til mor. I tusmørke t mødte vi den tynde heks, der var gået efter lyden af gråd og skældud - side 173 linje 2-3
6) Mosen (CL-gruppen) De sære og fortvivlede vælger alle at isolere sig i mosen. Tal om, hvad mosen er for et sted, og hvad der egentlig finder sted der. Brug evt. citaterne herunder som udgangspunkt. - Under mine fødder ligger jorden brun og bar, som om intet kan vokse her. - Heksen peger op på kæmpeøglen og siger: Jeg sagde det jo, min pige. Hvad vil du stille op med sådan en søster. - Og så er det, jeg hører det. Ganske sagte. Lyden af en kæde, der rasler. - For øjnene af mig skrumper øgledyret hurtigere og hurtigere ind, det bliver til et lille brunt firben. - Nej, du er ikke sådan at slå ihjel, heks, sige jeg. Men så kom du bare med os. Dig skal der vel også være plads til. 7) Verikkas projekter (Makkerpar) Udfyld spørgsmålene herunder i jeg-form. Du skal formulere dig så kort og præcist, at svarene kan stå på linjerne. Prøv om du kan få rytme i sætningerne, så du ender med at have et lille digt. 1. Hvad er Verikkas situation? 2. Hvad er det, hun vil opnå? 3. Hvem er hendes fjende? 4. Hvem hjælper hende? 5. Hvad gør hun for at nå målet? 6. Hvad bliver det nødvendigt at efterlade, sige farvel til? Version 1: 1. - Jeg lever i et samfund, hvor ingen må være anderledes 2. - I samfundet skal der være plads til alle 3. - Min fjende er 4. - 5. - 6. Læs jeres digt højt for CL-gruppen og noter herefter det andet makkerpars digt herunder.
Version 2: 1. - 2. - 3. - 4. - 5. - 6. - Minder de to digte om hinanden? Hvorfor/hvorfor ikke? 9) Dramatisér et tekststed (CL-gruppen) I skal nu finde et tekststed i novellen, der er særlig bemærkelsesværdigt. Dramatisér i gruppen situationen som et tableau (et fastfrosset billede), hvor kropssproget og mimikken skal vise, hvilken scene der er tale om. I må ikke sige noget, men skuespillerne skal gøre sig klart, hvad personerne tænker. På skift går en fra publikum op og prikker en af skuespillerne på skulderen, og så kan man høre tankerne. Tankerne kan både være noget, der står på og mellem linjerne i novellen. 10) Afsluttende CL-aktivitet (årgangen deles i to lige store grupper) Modtag et kort af din lærer. Det kan enten være et spørgsmål eller et svar. Gå rundt i klasseværelset/skolegården og søg efter din rigtige makker det vil sige svaret på det spørgsmål, du har, eller spørgsmålet til det svar, du har. Når alle har fundet deres makker, læses spørgsmålene højt for klassen.
MINE LITTERATURNOTATER TIL ØGLEPIGEN